Word-16-中班語言找春天教案5篇

我們?cè)趯懡贪傅臅r(shí)候都是要做到細(xì)心設(shè)計(jì)的，教案在擬訂的時(shí)候，我們務(wù)必要留意文字表述規(guī)范，今日就為您帶來了中班語言找春天教案5篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

中班語言找春天教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1．訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性和連動(dòng)性。

2．通過幼兒觀賞，讓幼兒感知兒童散文作品，學(xué)會(huì)觀賞性情聽，激發(fā)幼兒仿編散文的愛好。

3．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

4．引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1．學(xué)問預(yù)備：幼兒已感知、熟悉圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽的聲音。

2．材料預(yù)備：生活中各種圓形物品及圖片（供幼兒活動(dòng)用）。

3．老師預(yù)備：錄音機(jī)、背景圖、操作卡、字卡（圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片）

活動(dòng)過程

?一〉嬉戲（找圓）

1．老師："今日，有很多的伴侶來我們班做客，我們?nèi)フ?qǐng)它們出來吧?

2．幼兒聽音樂找伴侶

?二〉幼兒介紹找到的伴侶并熟悉字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉

?三〉幼兒了解散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

1．老師出示背景圖，幼兒熟悉字"春天"

2．老師出示操作卡介紹春天的伴侶；蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒熟悉字（蜻蜓、青蛙、魚娃娃）

3．幼兒觀賞散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

4．提問：使幼兒了解散文詩的特點(diǎn)。

"你們喜愛散文詩嗎？"

"喜愛它什么呢？"

?四〉幼兒仿編散文

幼兒通過介紹自己找到的伴侶來仿編散文詩

幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩（老師做記錄）

?五〉延長(zhǎng)活動(dòng)

幼兒聽音樂用身體姿態(tài)做圓的動(dòng)作（如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等）

各領(lǐng)域滲透

音樂：圓圈舞

美術(shù)：幼兒用圓進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作畫

科學(xué)：幼兒了解vcd放音原理

生活中的滲透：幼兒練習(xí)形容詞組

活動(dòng)反思

在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的愛好被激發(fā)了，能樂觀地參加活動(dòng)，孩子們情愿說、大膽說、連貫說，說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭協(xié)作理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。

中班語言找春天教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。

2、能用兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

3、體驗(yàn)春天大自然的美和詩歌的語言美。

4、能使用一些美麗的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

愿意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

結(jié)合生活中所觀看到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

活動(dòng)預(yù)備：

“春天”掛圖、可移動(dòng)的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只

活動(dòng)過程：

1、出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒說說圖中有什么。

2、出示小猴，小猴念兒歌一遍

3、老師邊念兒歌邊演示教具，請(qǐng)幼兒學(xué)說“春天到”、“吱吱叫”、“多美妙”。

4、請(qǐng)幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。

5、老師帶幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

由于托班年齡較小，對(duì)于季節(jié)的變化，并不是很了解尤其是對(duì)于這個(gè)春天，幼兒們都感受不到春天的美，及四周環(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么簡(jiǎn)單發(fā)覺了。通過不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖，幼兒對(duì)春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動(dòng)中還有很多不足的地方：首先在內(nèi)容的選擇上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活，雖然已經(jīng)是春天了，但是對(duì)于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中，這個(gè)春天的主題的實(shí)施過于早了；活動(dòng)中仍舊存在著老套的教學(xué)方式，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒有得到好的進(jìn)展。

中班語言找春天教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，處處可以觀察各種花草樹木、昆蟲等能吸引幼兒眼球的東西，使幼兒感愛好。所以借助這個(gè)，來進(jìn)行這次的教學(xué)活動(dòng)，語言教育中的仿編詩歌，通過借助圖片和表演，讓幼兒學(xué)會(huì)仿編，愿意去仿編。對(duì)于中班的孩子來說，學(xué)會(huì)仿編詩歌是很重要的，能夠提高幼兒的語言進(jìn)展。由此綻開……

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒在熟識(shí)原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。

2.培育幼兒關(guān)懷，喜愛大自然的情感及觀看四周事物的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂（a：，b：配樂帶）

2、掛圖一副（草地上有小花，小草）

3、蜜蜂胸飾一個(gè)，其他動(dòng)物胸飾若干

活動(dòng)過程：

活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

一、學(xué)習(xí)作品

1.導(dǎo)入

（放音樂：找伴侶）幼兒隨音樂找伴侶回座位。

問：你知道誰是春天的伴侶嗎？

讓我們來聽聽這首詩就明白了。

2.觀賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什么名字？

那春天的伴侶是誰??？（不要求個(gè)別回答）

你覺得這首詩聽起來怎么樣？

3.出示掛圖，老師進(jìn)行朗誦并依據(jù)詩歌內(nèi)容提問，關(guān)心幼兒把握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對(duì)小草說什么？

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對(duì)小花說什么？

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對(duì)春天說什么？

4.幼兒和老師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

通過圖片的引入，讓幼兒學(xué)會(huì)詩歌的模式，為下面環(huán)節(jié)中的仿編做預(yù)備。

二、進(jìn)行仿編活動(dòng)

1.觀看表演（小燕子飛啊飛，飛到桃樹上，她和桃樹握握手說：咱們是伴侶。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是伴侶。）

2.老師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺仿編的方法。

小伴侶們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找伴侶，現(xiàn)在我們把小燕子找伴侶，也編成一首好聽的詩歌，好嗎？

問：小燕子先找了誰做伴侶?。克鼘?duì)桃樹做了些什么呢？它對(duì)桃樹說什么呢？

老師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃樹握握手，它對(duì)桃樹說，咱們是伴侶。

問：小燕子還找了誰做伴侶？它對(duì)柳樹做了些什么呢？它對(duì)柳樹說什么？

老師復(fù)述：小燕子飛走了，和柳樹握握手，它對(duì)柳樹說，咱們是伴侶。

3、幼兒表演。請(qǐng)一名小伴侶來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找伴侶。

——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找伴侶編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思索方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？

——啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來

小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰的伴侶呀？（春天）他們會(huì)對(duì)春天說什么？做什么？

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的伴侶。

4、自由活動(dòng)，練習(xí)仿編

放音樂，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物胸飾，在教室里自由表演“找伴侶”。

幼兒自由練習(xí)仿編，老師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做伴侶，對(duì)你的伴侶，該怎么說，怎么做呢？”鼓舞幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給四周的伙伴聽。

5.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌。并配樂串聯(lián)朗誦一次。

通過表演和老師的陳述，使幼兒把握仿編詩歌的一般內(nèi)容，讓他們?cè)谧杂苫顒?dòng)中，自主嘗試仿編。

三、結(jié)束活動(dòng)春天還有好多好多伴侶，小伴侶們，讓我們一起到教室外面去找吧！

附：春天的伴侶

花蝴蝶飛來了，

和小草握握手

她對(duì)小草說，

咱們是伴侶

花蝴蝶飛走了，

和小花握握手

她對(duì)小花說，

咱們是伴侶

花蝴蝶，小草和小花

都來和春天握握手，

她們一起說：

我們都是春天的伴侶。

啟發(fā)幼兒去發(fā)覺四周的事物，把它也編進(jìn)詩歌里面去。

中班語言找春天教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，了解春天動(dòng)植物的變化，學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。

2．通過擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié)，培育幼兒想象、敘述的力量。

3．體驗(yàn)動(dòng)物之間相互關(guān)懷，共享歡樂的美妙情感。

4．情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．幻燈片（春天的背景、各種小動(dòng)物）。

2．磁性黑板、配音故事。

3．春天的雷聲。

4．幼兒操作圖卡人手一份。小動(dòng)物、電話號(hào)碼、春天的景色小圖片若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，了解春天動(dòng)植物的變化，學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。通過擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié)，培育幼兒想象、敘述的力量。

審美元素：

?春天的電話》是一個(gè)漂亮的童話故事。它通過小動(dòng)物相互打電話，描繪了一幅幅具有春天氣息的漂亮畫面，體現(xiàn)出小動(dòng)物之間相互關(guān)懷，共享歡樂的情感。語言樸實(shí)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，留給幼兒極大的想象敘述的空間。無論是故事中描述的每個(gè)情節(jié)，還是透過故事流露出的美妙情感，都具有較強(qiáng)的審美價(jià)值。符合幼兒年齡特點(diǎn)，適合中班幼兒的學(xué)問水平和生活閱歷，有助于提高幼兒想象力和語言表達(dá)力量。

活動(dòng)過程：

一、傾聽雷聲，導(dǎo)入課題。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？請(qǐng)你聽一聽，這是什么聲音？

幼：春天，是雷聲。

師：春天的雷聲把誰驚醒了？

二、打開幻燈片，邊提問邊敘述，依次點(diǎn)擊小動(dòng)物。

師：小熊聽見雷聲，推開窗戶一看，呀春天來了，它想把這個(gè)好消息告知小松鼠，你們猜猜，他用什么方法告知小松鼠呢？

幼：寫信、上網(wǎng)、坐汽車、打電話……

師：我們來聽聽故事里怎么說的？（老師邊講邊點(diǎn)擊小松鼠引導(dǎo)幼兒看幻燈片）小熊怎么告知小松鼠的？它怎么說的？

幼：……

老師出示圖卡1，關(guān)心幼兒記憶。

課題討論成果2中班教案（2）

師：小松鼠接了春天的電話，又會(huì)告知誰呢？

幼：大象、小猴……

師我們來聽聽小松鼠畢竟打電話給誰呢？（老師邊講邊點(diǎn)擊小白兔）小松鼠打電話給誰呢？它說了什么？

幼：……

*老師出示圖卡2，關(guān)心幼兒記憶。

師：讓我們也來學(xué)著小松鼠打電話。師幼一起學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

小黑熊為什么要告知小松鼠，樹上的雪溶化了，小松鼠為什么要告知小白兔，上坡上的草綠了呢？（小松鼠生活在樹上，小白兔喜愛吃草）

出示前面兩次的電話號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺它們的隱秘，（數(shù)字依次后移了一位）

師：小白兔接到電話趕忙告知小花蛇：“小花蛇，春天來了，小河里的冰溶化了，快出來游泳吧！”

老師依次提問:

小兔告知了誰，說了什么？那它的電話號(hào)碼可能是什么呢？幼兒自由回答，提示看前面的規(guī)律，老師拿出正確的看對(duì)不對(duì)。

為什么請(qǐng)它出來游泳？還有哪些小動(dòng)物也喜愛游泳？

幼：……

*老師出示圖卡3，關(guān)心幼兒記憶。

師：那么小花蛇還會(huì)打電話給誰？那個(gè)小動(dòng)物聽了電話又干什么？讓我們一起完整的觀賞故事。

三、引導(dǎo)幼兒觀看圖卡1—3，完整觀賞故事。

師：小花蛇還會(huì)打電話給誰？怎么說的？小熊聽了電話又干什么？

*老師出示圖卡4，關(guān)心幼兒記憶。

師：故事的名字叫什么？

四、嘗試擺圖，想想敘述。

（一）老師提問：

1．春天的電話是誰第一個(gè)打的？

2．小動(dòng)物為什么要相互打電話？

3．老師總結(jié)：小動(dòng)物相互關(guān)懷，看到漂亮的景色，喜愛和好伴侶一起共享歡樂！

（二）組織幼兒爭(zhēng)論：

樹林里有很多動(dòng)物，還有誰會(huì)打電話給誰呢？還有什么變化呢？（幼兒大膽說一說）

（三）引導(dǎo)幼兒，嘗試擺圖

（四）師：老師這里預(yù)備了小動(dòng)物的圖片、電話號(hào)碼圖片、還有春天的圖片，誰來試著擺一擺，說一說？

1.請(qǐng)1—2名幼兒上來示范擺圖敘述。

2.組織全體幼兒看圖敘述。

3.結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

?春天的電話》這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，語句重復(fù)，它用小動(dòng)物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)懷、團(tuán)結(jié)友愛的美妙情感。活動(dòng)中，幼兒對(duì)童話故事特別感愛好，通過理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對(duì)春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話的挨次。但活動(dòng)中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)間較長(zhǎng)，引起幼兒的愛好疲憊，所以有的幼兒表現(xiàn)為留意力不集中，可假如對(duì)故事的情節(jié)不熟識(shí)的話，后面的活動(dòng)就會(huì)有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是老師的指導(dǎo)顯倉促，沒能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的挨次打電話進(jìn)行溝通體驗(yàn)，在相互關(guān)懷、團(tuán)結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評(píng)價(jià)上沒能達(dá)到詳細(xì)樂觀的評(píng)價(jià)，大多是簡(jiǎn)潔的、大眾化的表揚(yáng)用語。假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，讓學(xué)問、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動(dòng)中。

中班語言找春天教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

昨天帶幼兒去小區(qū)參觀，觀賞漂亮的春景。嫩綠的小草，光禿禿的樹枝上剛吐露的小綠芽?jī)?，剛長(zhǎng)出花骨朵兒的茶花，桃樹上一個(gè)個(gè)的花苞等等都吸引了孩子們的目光，在小區(qū)里，孩子們興奮的叫了起來：“這里的小草變綠了?！薄袄蠋煟憧纯茨莾?，樹上有點(diǎn)綠綠的?！薄斑@里也有！這里也有！”“那是什么呢？似乎要開花了哦?！薄斑@棵樹上有好幾個(gè)花苞”……孩子們?cè)龠@個(gè)輕松的氣氛中各抒已見。他們對(duì)四周的世界是多么的奇怪???！我被他們的熱忱感動(dòng)了。我想，我該怎么樣才能讓孩子們保持那種奇怪???與活力呢？怎樣為他們的學(xué)習(xí)供應(yīng)支持和關(guān)心，讓他們更好的了解春天，知道春天是什么樣的呢？

活動(dòng)目標(biāo)

1.把握季節(jié)的變化，通過觀看，萌發(fā)對(duì)春天植物變化的愛好。

2.學(xué)習(xí)用較連貫的語言大膽敘述自己畫中的春天。

3.能體驗(yàn)繪畫的歡樂，產(chǎn)生喜愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解春天的景象，并以畫的形式表現(xiàn)出來。

活動(dòng)預(yù)備

1.提前去周邊的景點(diǎn)，讓孩子觀看，自己眼中的春天是怎么樣的，然后自己復(fù)述。

2.四開的圖畫紙、彩筆（若干），在春天盛開的花的圖片和春天的景色。

活動(dòng)過程

1.出示在春天盛開的花的圖片和春天的景色。

老師逐一介紹這些花，并告知孩子這些花都是在什么時(shí)候開放的，春天是什么樣子的？

2.讓孩子回憶：

（1）你看到的桃樹是什么樣子的？小草有什么變化？樹又有什么變化？等等的問題。（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，并能在集風(fēng)光前大膽敘述自己的發(fā)覺）

（2）樹葉和小草是什么顏