高中政治個人教學工作計劃

【編者】做好一個完整的工作計劃，才能使工作更加有效的快速完成。工作計劃是我們完成工作任務(wù)的重要保障。制訂工作計劃不光是為了很好地完成工作，其實經(jīng)常制訂工作計劃可以更快地提高個人工作能力、管理水平、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力。以下是為大家準備的高中政治個人教學工作計劃，供您借鑒。

【篇一】高中政治個人教學工作計劃

一、認真學習教育教學理論，提高教師的理論素質(zhì)

認真學習教育教學理論，學習先進經(jīng)驗，學習研究新課程標準和高考相關(guān)精神，促進教育觀念的更新，樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，推動教學邁上新臺階，產(chǎn)生新成果。計劃在每次小組會議上集中學習20分鐘的理論。在學習的同時，教師應(yīng)該提高自己的品德，培養(yǎng)自己的形象，培養(yǎng)自己的自制力，努力提高自己的素質(zhì)。一方面，我們應(yīng)該勤于育人，發(fā)揚熱愛學生的精神，發(fā)揚具有強烈責任感和奉獻精神的高尚道德情操，樹立全心全意為全體學生效勞的理念，具有奉獻精神。另一方面，我們應(yīng)該善于教學，努力進步，做好我們的工作，不斷加強我們的專業(yè)精神。熱愛你的工作，不僅僅把教學視為一種職業(yè)，也是一種職業(yè)。同時，要增強團隊意識，培養(yǎng)團隊精神，充分發(fā)揮集體智慧，團結(jié)合作，分工合作，形成合力，發(fā)揮教育優(yōu)勢。弘揚學習精神也是必要的。教師不怕困難是不夠的。他們還應(yīng)該仔細研究教學的各個方面，所有的知識和技能，并尋求的教學方法，以到達的教學效果。中級以上的教師需要在一個學期內(nèi)發(fā)表一篇論文。

二、標準教學實踐，為提高教學質(zhì)量奠定堅實根底

要發(fā)揚團隊精神，充分發(fā)揮集體智慧，學會打全面戰(zhàn)爭，最重要的是加強集體備課。因此，要加強集體備課，把集體備課作為實施日常教學的重要任務(wù)。備課小組集體備課每周舉行一次，小組教師輪流授課，主要由中高級教師授課。集體備課的內(nèi)容主要是分析教材，確定教學方法，從而“花時間備課，在課堂上展示技能〞，把好的教學實踐放在第一位。通過集體備課，我們可以認識到大腦中有原那么，眼睛中有人，胸中有方法，手中有技能。為此，小組成員可以一起上課，一起討論教學實踐中遇到的實際問題，并豐富備課中的缺乏。認真開展聽課和評課活動，要求每位教師在學科小組中開設(shè)公開課，高級教師開設(shè)示范課，中級教師開設(shè)創(chuàng)優(yōu)課，新教師開設(shè)述職課，并將評課活動納入學科小組會議的重要議程。根據(jù)教學部門的要求，參加班級的高級教師不少于8名，中級教師不少于10名，初級教師不少于12名，未定教師不少于15名，班級范圍不受限制。充分發(fā)揮課堂的主體作用，將教學內(nèi)容與能力培養(yǎng)相結(jié)合，想學生想什么，擔憂學生的焦慮，解決學生的疑慮，努力使每一堂課生動活潑，充滿活力。改革課堂教學形式，可以充分利用學校良好的電化教學手段制作教學課件，經(jīng)過一學年的努力，力爭形成一系列獨具特色的課件。新的教學應(yīng)嚴格遵循課程標準和考試指導，抓住要點和主線，系統(tǒng)組織，形成網(wǎng)絡(luò)。在明確網(wǎng)絡(luò)根底知識體系的前提下，復(fù)習課應(yīng)學習大綱和考試說明，結(jié)合社會熱點和重點形成專題。做好新老教師的輔導活動，實施“一對一〞有助于促進青年教師的快速成長，為青年教師能夠獨立打下根底。于海波老師負責張裴軍老師的專業(yè)指導，陳士華老師負責郭嚴蕊老師的專業(yè)指導，謝慧芝老師負責張明明老師的專業(yè)指導。

三、積極穩(wěn)妥推進高中新課程實驗

這個學年，我們是第二年實施課程標準和使用新教材的根底上編寫的。要認真總結(jié)過去一年開展新課程實驗的經(jīng)驗，深入研究新課程實驗中遇到的困難和問題，提出解決問題的對策，推動新課程標準和新教材的實施向縱深開展。為此，首先是加強對新課程標準和新教材的學習和研究。我們應(yīng)該把新課程標準和新教材作為必修課來學習和研究，以提高專業(yè)素質(zhì)。學習和研究應(yīng)與日常教學和研究活動相結(jié)合，并與提高教師的專業(yè)素質(zhì)相結(jié)合。要正確理解課程標準對課程性質(zhì)、特點、目標和任務(wù)的描述，掌握課程標準的設(shè)計思路，掌握和熟悉課程標準的內(nèi)容標準，正確理解課程標準對課程的相關(guān)建議，明確新課程標準對教師素質(zhì)的新要求，理解教材結(jié)構(gòu)的根本框架和風格，以及整合各種教學內(nèi)容的特點和優(yōu)勢，熟悉教材中課程標準內(nèi)容標準的演繹和呈現(xiàn)。關(guān)鍵是加強課程建設(shè)和教學方法改革的研究，形成具有地方特色的課程資源和具有教師個人特色的教學風格。二是在新課程實施中加強兩個年級之間的聯(lián)系和溝通。經(jīng)過一年的實驗，高二教師積累了一些經(jīng)驗和課件，以及一些教訓和謎題。高一的老師們第一次進行了實驗，也有一些問題需要討論。因此，兩個年級需要相互溝通，尤其是新課程資源的整合、開發(fā)和合理利用。新課程實施中的新信息、新經(jīng)驗、新做法應(yīng)及時交流，實現(xiàn)資源共享。第三，要及時總結(jié)新課程標準和新教材實施中的新經(jīng)驗、新做法。有必要提煉實驗的經(jīng)驗和實踐，將其提升為理論，成為明確的書面材料，擴大其影響，成為廣州、廣東乃至全國課程改革的先鋒。認真組織將于11月在我校召開的廣州市高二政治教師培訓會議。四是積極參與四個課題的研究:廣東省普通高中新課程思想政治課的開設(shè)；普通高中新課程思想政治教學的組織與實施：普通高中新課程思想政治教學評價：和普通高中新課程思想政治教師的專業(yè)開展。

四、加強高三畢業(yè)班的教學和科研工作

面對劇烈的高考競爭，我們必須集中精力關(guān)注和聯(lián)系畢業(yè)成績的教學。一是安排兩次高考研究專題會議，對畢業(yè)年級的教學提出建議。第二，三年級的老師都有一個專門的研究班。全體教師參與課堂評價活動，促進課堂教學的優(yōu)化和改良。研究班的目標應(yīng)該明確具體。第三，各備課小組應(yīng)為高三提供教學資源和人力資源，做好三年級后勤效勞。第四，系主任應(yīng)該每兩周了解一次教學情況，思考三年級老師的想法，并為三年級老師所擔憂的事情感到焦慮。通過所有老師的努力，我們將努力在明年的廣州高考中獲得第一名。

五、大力修改網(wǎng)頁內(nèi)容

當前省級網(wǎng)站中的政治組頁面太舊、過時、落后，應(yīng)進行大幅度修改。網(wǎng)站的總體思路是:首先是政治小組(初高中)的總體介紹，下面是老師的個人介紹，然后有兩個鏈接:初高中小組和高中小組。高中組下設(shè)新課程改革、課程資源等欄目。為此，有必要指定一個專門的人，陳士華老師負責網(wǎng)頁的制作。第二，所有的老師都應(yīng)該及時提供材料，以便網(wǎng)頁能夠及時更新。

六、組織課外活動

一是積極組織高二文科學生撰寫政治論文，并開展論文寫作競賽。二是組織成立學習興趣小組，開展豐富多彩的活動，調(diào)動學生的積極性，大力開展素質(zhì)教育；三是認真開展研究性學習活動，組織研究團隊學生開展社會實踐活動，在工廠、政府機構(gòu)和農(nóng)村開展社會調(diào)查活動。四是組織開展“時事半月亮點〞活動，并在此根底上組織學生參加廣州市中學生“時事政策學習評價活動〞，以期在此活動中取得良好效果。

總之，在新的學期里，我們將以新的精神和戰(zhàn)斗精神致力于教書育人，努力把政治教育教學推向一個新的領(lǐng)域，實現(xiàn)自己的價值，增強政治的活力和影響力。

【篇二】高中政治個人教學工作計劃

一、指導思想

以課程標準、考試說明為指導，以課本為依據(jù)，充分研究高考。不斷進行課堂教學改革，探索高三教學模式，增強政治課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和應(yīng)試的能力，從而提高政治課的教學質(zhì)量。

二、工作目標

1.以課本和課程標準為根本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解根本概念、根本原理。

2.改變教學觀念，大膽進行課堂教學改革，發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。

3.加強教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結(jié)合，注重知識的遷移與運用，精選習題，防止陷入題海中。

4.進行有效的知識落實。把課堂的知識落實做為主渠道，及時進行“章結(jié)〞、“單元過關(guān)〞和“月清〞。

5.學生的學科成績在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有明顯提升。

三、高三政治課教學中存在的問題

1.缺乏對高三教學、復(fù)習的整體把握和詳細計劃及實施措施。對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習進度，對每一階段的教學和復(fù)習目標、復(fù)習策略和學生學習任務(wù)的完成沒有細致的考慮，這種計劃的盲目性，必然導致教學的盲目性，教學質(zhì)量的提高也必然是盲目的，

2.缺乏對課程標準和考試說明的研究。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求，如“識記〞、“理解〞和“運用〞。在考試說明中有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明。我們的教師對其沒有認真的研讀和分析，也談不上有效的依據(jù)課標和考試說明去教學。

3.無視課本，依賴資料。課本知識是依據(jù)課程標準編寫的，有完整的體系和邏輯。我們的教師在高三教學和復(fù)習中總是拋棄課本而按照資料來進行，舍本求末，學生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解。目前，學生對于課本知識的記憶和熟練程度是相當差的。例如，在97年的高考試題中“怎樣做到一切從實際出發(fā)的〞幾乎就是課本中的原話。

4.課堂教學缺乏針對性，效率低，效果差。表現(xiàn)在：仍然按高一和高二的教學方式進行，不進行充分的研究高三的特點，課堂效率低;在復(fù)習中，就知識講知識，缺乏對知識的深層次分析，只是知識的簡單羅列，對于主干知識的把握不到位;學生對于知識的理解仍然停留在外表上，因而也就談不上知識的遷移和運用。教師獨占課堂，學生被動在聽，沒有自己的感悟和落實的時間。

5.缺乏對學生的根底知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年的高考命題思路是非常明確的，就是注重學生對根底知識的理解和運用，注重學生的學科思維及分析問題、解決問題的能力，注重問題的情境性。這就要求教師必須注重根底、以大綱、考綱為指導，以課本為本，注重根底知識和對知識的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學生的思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識?？孔龃罅康念}來使學生掌握知識和培養(yǎng)能力只能是事倍功半。

6.缺乏對學生學習和復(fù)習策略的指導。我們的教學仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對學生進行學習和復(fù)習的指導，如何做，應(yīng)該怎樣做。導致學生的學習沒有主動性和方向性，教師辛苦，學生辛苦而沒有太大的成效。

7.缺乏對習題的篩選和對高考試題的研究。很多學校給學生發(fā)了很多資料，教師講資料，學生做資料，教師對于資料中的習題不進行選擇和預(yù)做，學生陷入題海中而無法自拔，沒有對知識的消化時間和空間。

由于教師對于高考考試題缺乏研究和深入分析，自己覺得這個題好就讓學生做，不去考慮是否與高考的要求一致，是否與高考的命題思想相一致，也很少去考慮這些題目考察學生什么、訓練學生什么。尤其在綜合復(fù)習階段，教師給學生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了根底知識和根本技能的掌握，無效勞動太多。教師也很少去反思自己的教學行為。

8.試題的設(shè)計缺乏整體性和針對性。表現(xiàn)在：教師給學生命題只是東拼西湊，沒有命題思想，我要考察學生什么，要了解學生對于知識的掌握程度，是否符合高考命題要求;沒有自己對高考的感悟，沒有自己的創(chuàng)新試題。

9.課本知識與熱點、重點問題的聯(lián)系空泛。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點、重點問題時只是點到為止，泛泛而談，沒有把理論與實際的結(jié)合上從一個切口入手進行細致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手

四、采取措施

1.從整體上考慮和制定教學、復(fù)習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施。學科組應(yīng)該在集體教研的根底上制定詳細的計劃和措施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施、評價、時間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容。

2.在每輪復(fù)習中應(yīng)注意的問題：針對近幾年高考的命題特點和政治學科實際，一般可用三輪復(fù)習法。

第一輪復(fù)習主要是抓課本根底知識的落實，讓學生細讀教材，讓學生在自己理解的根底上圍繞主干整理知識，形成知識內(nèi)在立體結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。在課堂上落實根本概念、根本觀點和根本原理。習題應(yīng)注意根底性和根本知識的遷移。強化對主觀題練習，主觀題的題目不宜過大。

第二輪復(fù)習主要側(cè)重于課本知識與實際問題的結(jié)合，提升對課本知識的綜合運用能力。近幾年的高考政治試題，往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料，考查學生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯(lián)系實際的效果，同時也突出了試題的時代性和現(xiàn)實性。

因此，在第二輪復(fù)習中，要著重關(guān)注本年度的熱點問題。遵循“宏觀把握、微觀切入〞的原那么，要了解每個熱點的背景材料，圍繞熱點尋找切入點，教師要結(jié)合題目給學生以詳細的示范，如怎樣分析歸納材料要點，怎樣尋找材料和知識的結(jié)合點，怎樣以知識去統(tǒng)領(lǐng)材料，怎樣組織答案等。學生進行針對性的練習，逐一突破。

第三輪復(fù)習是重新梳理課本知識，回憶熱點，對照考試說明上的知識點，查缺補漏。教師少講，讓學生自己進行，并進行適當?shù)木毩?。練習的題目要精，針對自己學生的實際問題，注意答題的標準性。

3.研讀課標、考綱和考試說明，充分利用好高考試題。教研組的教學研究，應(yīng)具體到課標、考綱、考試說明要求是什么，教學中怎樣體現(xiàn)和實施，怎樣依據(jù)要求去選擇習題，學生怎樣落實。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題。

4.提高課堂效率，做好知識落實。對于政治課來講，教師在課堂上不要每一個概念都講，面面俱到，而應(yīng)該通過問題來引領(lǐng)學生讀書，理解知識，教師對于重要的概念、觀點和原理進行講解，幫助學生理清根本思路，發(fā)揮學生的主體作用。給予學生理解和消化的時間、空間。

知識的落實要堅持“三清〞或“四清〞，注意把知識的系統(tǒng)和記憶放在重要位置，注重根本知識和根本技能以及知識的遷移能力?！疤锰们濞暻甯靖拍?、根本原理，“天天清〞清根本的練習題，建議每天做6—8道客觀題，2道主觀題，教師主要檢查學生主觀題，“周周清〞讓學生自己整理本周的內(nèi)容，“章清〞是對于本章中的沒有掌握的知識進行落實，不必面面俱到。

5.精選不同等級和要求的練習。根據(jù)每一輪的復(fù)習目標，精選不同等級、不同要求的習題進行練習，防止毫無目標的題海戰(zhàn)。對在練習中發(fā)現(xiàn)的新問題，要多思、多問及時解決。重點解決學生在主觀題上的問題，針對性的訓練。在專題復(fù)習中的熱點問題要一題多問、一題多解，舉一反三，觸類旁通。

此外，還要處理好知識理解與解題的關(guān)系，重點知識和一般知識的關(guān)系，難題和根底之間的關(guān)系，學科之間的關(guān)系。

【篇三】高中政治個人教學工作計劃

一、指導思想

1、以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表〞重要思想為指導，根據(jù)中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改良未成年人思想道德建設(shè)的假設(shè)干意見，加強對學生的思想政治教育，充分發(fā)揮高中思想政治課德育的功能。

2、實施素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學生，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，為學生的全面開展和終身開展奠定根底，切實提高高中德育工作的主動性、針對性和實效性。

3、根據(jù)普通高中思想政治課程標準(實驗)，明確教學目標和要求，學習和實踐新課程理念，探索以學生為主體、煥發(fā)生命活力的課堂教學模式——“生活課堂〞。

二、教學目標

在知識目標上，幫助學生理解開展社會主義先進文化以及文化傳承、文化交融和文化創(chuàng)新的意義。

在能力目標上，幫助學生提高主動參與文化生活的能力。

在情感態(tài)度與價值觀目標上，幫助學生認識到中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進文化的前進方向，認同面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的