2020年教師資格考試英語學科知識與教學能力命題點一、分析教材和學生.分析教材：（D懂：懂教材的基本思想，基本概念（2）透：透徹教材構成結構，重難點以及掌握知識的邏輯（3）化：教師的思想感情要與教材的思想性，科學性融在一起.分析學生（1）學生原有的知識和技能質量（2）學生的興趣和思想狀況（3）學生的學習方法和習慣（4）基于以上三點，預測學習新知識時，會出現(xiàn)哪些困難問題，需要采取什么措施來預防或解決（這一點經(jīng)常用于教案設計中的difficultpoints）二、確定教學目標（這一局部內容用于教案設計中的teachingobjectives）.知識目標：（1）語音、（2）詞匯、（3）語法，（4）話題（具體看表格中要求）.技能目標：（1）聽（2）說（3）讀（4）寫.學習策略：（1）認知策略：完成具體學習任務而做的行為和采用的方法（2）調控策略：對自己的學習進行評估，調整，采用新方法的策略（3）交際策略：增加交際機會，提高交際有效度的策略（4）資源策略：采用多方資源的策略BeabIetouseIisteningskiIIstocomprehendtheirdialogues,suchasIistenforspecificinformationetc.—BeabIetousewhattheyIearnedtodescribewhattheycandoandgiveresponses.—BeabIetousetheIanguagetheyIearnedtofinishadialogueandashortpassage.3、教育目標(EducationaIObjectives)一Arousingstudents?interestandhelpingthemIearnbyimitation.—BuiIdingtheirconfidencebystepbystepapproachandcarefuIscaffoIding.II>教學步驟及時間規(guī)劃(Procedures^AimsandTimeAllotment)Step1:Warming-up(2mins)BeforecIass,getSstoenjoyanEnglishdialoguewarmthemup.—Thepurposeofthetask-basedactivitiesistoInterestthestudentsStep2.Listening(5mins)Playthetapeforthreetimes.ForthefirsttimethestudentsonIyIistentounderstandthewhoIegeneraImeaningoftheconversations.ForthesecondtimetheSspayattentiontotheactivityineachconversation.ForthethirdtimetheSspayattentiontothetimethattheactivitiesineachconversationaredone.Thepurposeofthetask-basedactivitiesistopracticeandimprovethestudents'abiIitiesofIistening.Step3:Lead-in(3mins)UsethePPTtoIeadinthenewIesson.Showsomepicturesandteachthewordsandphrases:haIfanhour,takethesubway,waIkupetc.AskSsreadthewordsandexpressionstogether.一Thepurposeofthetask-basedactivitiesistousereaIprogramtoarisethestudents'interestsandstudentscaneasiIyunderstandthenewwordsthroughwatchingthepictures.Step4:PIayagame(4mins)ShowsomeactionsandaskthestudentstoactouttheactionsinfrontofthecIass.Showthewordsandthepicturesoftheactions.LettheSsdothenchecktheanswers.一Thepurposeofthetask-basedactivitiesistoconsoIidatevocabuIaryStep5:Presentation(8mins)ShowsomepicturesoftheactionsandaskthestudentstopracticeinpairstogetherincIass.FinalIyinvitesomegroupstoactthemoutinfrontofthecIass.—Thepurposeofthetask-basedactivitiesistoIetthestudentsIearntocooperatewitheachotherandpracticetheIanguagepoints,improvethestudents'abiIitiesofspeaking.ItaIsocantraintheircommunicationskills.Step6:Summary(4mins)SummarizethekeyIanguagepointsingroups,andshowthemonthescreentoheIptheSstakenotes.ThepurposeistoteachstudentstoIearnabsorptioncapacityStep7:Homework(2mins)ConsoIidateandreviewtheexpressionsoftheIesson.Ill>Teaching&StudyingWays(1)LettheSspass"Observation一Imitation一Practice"tostudyIanguage.(2)LettheSspayattentiontothekeyinformationinIisteningpractice.(3)EnabIetheSstostudyEnglishIanguagebyCommunication.(4)LettheSsknowthatconeIusionsandbeinggoodatthinkingarenecessarytoIearnEnglishwell.IV、TeachingEvaIuationWriteashortconversationorpassageabouthowtousetransportation.IV.教學實施與評價教學情景分析題：根據(jù)題目要求進行教學分析，此題用中文作答。以下片段選自某課堂實錄(片段中T指教師，S指學生)。教學片段：T:Whatdidyourmumdoyesterday,WangLin?Mymumbuyedthedressforme.Oh,thatisnice,yourmumboughtitforyou,didshe?Yes.Wheredidshebuyit?Shebuyeditintown.Oh,sheboughtitintownforyou.Well,itisverynice.請分析該教學片段并回答以下問題：(1)學生在對話中的語言錯誤是什么？

答案：——某些不規(guī)那么動詞過去式的變化沒有掌握。（2）教師采用什么方式來糾正學生的錯誤？效果如何？答案：——以對話形式，原形與變態(tài)之間的重復提醒。效果不佳。（3）教師還可以采用哪些方式糾錯？請舉例說明。答案：——直接糾錯，或換個類似動詞，重新組織情境對話加以提醒。例如：Q:Whatdoesmeantheword“bought"?AnswermeinEngIish.A:Buy.Q:Whatthepasttenseofit?例如：bringMysisterboughtabookformeandbroughtittomeIastnight.簡述高中英語課程基本理念.重視共同基礎.重視共同基礎,.重視共同基礎,構建開展平臺..重視共同基礎,構建開展平臺.提供多種選擇,適應個性需求.優(yōu)化學習方式,提高自主學習.關注學生情感,提高人文素養(yǎng)二.簡述教師如何提高專業(yè)水平，與新課程同步開展1）轉變教學觀念，不僅看學習，整體素質也開展1）轉變教學觀念，不僅看學習，整體素質也開展,1）轉變教學觀念，不僅看學習，整體素質也1）轉變教學觀念，不僅看學習，整體素質也開展,把全面開展作為教學基本出發(fā)點2）改變教學角色，不僅是（知識）傳授者，還是（學習）促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者、合作者。3）能開發(fā)課程資源，創(chuàng)造性教學。4）開放的工作方式，教師間合作研究，共同反思，相互支持，提高素質。5）終身學習語音教學教學內容語音教學語流教學（還有節(jié)奏；意群停頓；連讀爆破）音標教學讀音規(guī)那么句子重音語調聽-看-模仿-正音一辨音-拼讀字母的發(fā)音規(guī)那么；單詞的重讀規(guī)那么表情達意；節(jié)奏語調的基礎五種：升、降、升降、降升、平調；升降最基本教學原那么準確性原那么（首要）綜合性原那么：語義、語境、語調、語流相結合練習方法發(fā)音練習：認知練習；產(chǎn)出練習重音和語調：手勢；聲音；黑板高中生應掌握的英語基礎知識：語音、詞匯。語法、功能、話題教學原那么：.面向全體學生，為學生終身開展奠定共同基礎共同基礎一持續(xù)的學習動機，初步的自主學習能力，綜合的語言運用能力.鼓勵學生選修，加強選修課的指導1）提供多樣化選擇，開展個性2）設計以課程目標和學生需求為依據(jù)，充分調查學生學習興趣、水平、需求3）教學內容多樣性、目的性、拓展性、可行性、地方特色、跨文化特性.關注學生情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛.加強對學生學習策略的指導，形成自主學習.樹立符合新課程要求的教學觀念，優(yōu)化教育教學方式英語教學中的任務設計原那么：1）明確目的2）真實意義3）涉及接收、處理、傳遞等過程4）過程中使用英語5）通過做事情完成任務6）任務結束有具體成果.利用現(xiàn)代教育技術，拓寬和運用英語的渠道.教師要不斷提高專業(yè)化水平，與新課程同步開展教學活動類型：調查和采訪活動探究活動合作學習即興發(fā)言與討論反思活動思維訓練活動：我們知道啥我們想知道啥我們學會了什么2）網(wǎng)絡關系，表達主次附屬關系3）分析異同4）流程圖5）樹形圖（對學生）評價原那么表達學生在評價中的主體地位建立多元化和多樣性的評價體系1)開放寬松的氣氛，鼓勵學生、同伴、教師、家長共同參與，實現(xiàn)多元化2)形成性評價(主)與終結性評價相結合，既關注結果，又關注過程；定性(主)、定量評價相結合；他評自評相結合；綜合性(主)、單項評價相結合主張形成性評價對學生開展的作用1)評價符合學生年齡和認知水平2)綜合評價，而不是單方面評價終結性評價要注重考察學生綜合語言運用能力注重評價結果對教學效果的反應評價應表達必修課和選修課的不同特點注重實效，合理評價以課程目標為依據(jù)教材編寫原那么(1)時代性原那么(2)基礎性、選擇性相結合(3)開展性和拓展性(4)科學性(5)思想性教材使用建議對教材內容適當補充刪減替換教學內容活動擴展教學內容活動調整教學順序調整教學方法總結教材使用情況詞匯教學原那么(1)詞匯選擇原那么。重要、常用、代表性(2)系統(tǒng)性原那么。形音、形義、結構聯(lián)系、語法和用意(3)文化性原那么(4)呈現(xiàn)原那么。直觀性、情境性、趣味性(5)運用原那么。創(chuàng)設條件讓學生使用，運用中加深理解詞匯教學模式一、PPT模式呈現(xiàn)：借助實物呈現(xiàn)單詞練習：通過練習，訓練鞏固測試：設置語境、活動了解學生掌握程度二、TBLT模式呈現(xiàn)任務展示作品評價與練習詞匯呈現(xiàn)方法.意義呈現(xiàn).結構用法呈現(xiàn).策略呈現(xiàn)：歸類推理類比詞匯記憶策略.語境中記憶.聯(lián)想記憶：相似比照；話題聯(lián)想；橫向縱向聯(lián)想.詞典輔助記憶語法教學方法.演繹法(thedeductivemethod)直接講語法，然后練習.歸納法(theinductivemethod)先接觸語境，歸納出語法規(guī)那么.指導發(fā)現(xiàn)法(教師引導幫助)語法練習方法一、機械性練習強調準確性、替換操練(substitutiondrills)、轉換操練.情感態(tài)度：提升學生興趣，合作能力，和堅持學習的態(tài)度.文化意識：了解國外的文化，比方表示禮貌的用語，用餐習慣等等。三、設計教學策略(教學方法)(這一分內容用于第五局部教案設計中的activitiesandjustification)(這一局部內容有可能用于第四局部教案評估中，用于判斷所給教案采用的是什么教學方法，特點是什么，優(yōu)缺點是什么，并提出修改方案)四、設計教學過程：.目的：(1)指向作用：是學生集中注意，明確學習任務和課程話題(2)激發(fā)作用：激發(fā)求知，啟發(fā)思維，產(chǎn)生興趣(3)鋪墊作用：聯(lián)系舊知，以做鋪墊。(4)溝通師生情感：良好的導課是接通師生信息的橋梁.方法：(1)利用多媒體方式：圖片，音樂，視頻等+書面記錄或口頭討論例一,:Showstudentssomepicturesofsboraboutsth:例二：a.PIaytheJurassicParkVCR,Ietthestudentshaveintuitiveimpressionsonthedinosars二、意義性練習看圖編對話，根據(jù)提示做翻譯三、交際性練習講故事、情景對話、小組討論語篇教學方法整體教學法線索教學法六要素5w1h及時間順序背景知識介紹法段落提問教學法討論教學法聽力教學原那么(1)過程意義相結合(2)聽力與其他教學相結合(3)分析性的聽與綜合性的相結合(4)適當難度聽力教學模式.自下而上(B-U)強調技能.自上而下(T-D)強調背景.交互式聽力教學過程.聽前-激發(fā)動機，教技能知識.聽中-理解信息，技能訓練；泛聽、精聽.聽后一通過語言輸出，進一步提高聽力聽力基本技能.辨音(Discrimination).交際信息區(qū)分.大意理解.細節(jié)理解.詞義猜想.推理預測.記筆記口語教學原那么.平衡準確性與流利性.語言意義為中心.情景化.信息溝.激勵性.開展口語口語教學模式3P模式Presentation-practice-productionTBLT模式（Task-basedLanguageTeaching）任務前，任務中，任務后組織口語活動應注意的三個事項.符合活動設計原那么.豐富多彩.全員參與閱讀教學原那么.讀寫結合，以讀代寫.泛讀精讀相結合.分層閱讀（略讀、尋讀、細讀）.不同文體，不同方法5.真實閱讀，流暢閱讀閱讀教學模式1）自上而下（背景知識）2）自下而上（詞匯教學）3）交互作用（兩種綜合）閱讀基本技能1.略讀.尋讀.猜想詞義.預測.推理.識別代指寫作教學原那么.模仿性與應用性相結合.過程與結果相結合.寫聽讀相結合.學習性寫作與交際性寫作相結合寫作教學模式.重結果（一稿寫作）.重過程（草稿修改）.重內容（不同渠道）寫作教學過程.激發(fā)學生動機.頭腦風暴.繪制思路圖.自由寫作.寫提綱.寫初稿.自改與互改.修訂.校對.開會寫作教學策略一.加強英語語言輸入二.加強基礎寫作訓練三.強化英語語言思維寫作練習形式一.控制性寫作二.指導性寫作.段落寫作.摘要寫作.問卷調查寫作.應用寫作三.交流性寫作.隨意性寫作.表達和描述寫作教學設計原那么.目的性.多樣性.靈活性.可習得性.聯(lián)系性教學目標：檢測語言知識、技能、文化意識、情感態(tài)度、學習策略五方面教學目標的表述.明確表述形式.明確目標行為的主體.目標具體.表達情感態(tài)度價值觀.目標梯度化教學過程：.熱身環(huán)節(jié).課堂導入：-新知.新知呈現(xiàn)（課文呈現(xiàn)）四.課堂操練五.鞏固拓展六.總結與作業(yè)布置教學情境的含義，教學情境的原那么廣義：作用于學生，產(chǎn)生情感的環(huán)境狹義：課堂教學中，引起學生積極情感的教學過程教學情境原那么：1.價值性原那么2.開放性3.生活性4.區(qū)別性5.趣味性6.學科性7.品味性1、掌握英語語言的基礎知識。（多以單項選擇題形式進行考查,其中名詞、非謂語動詞、復合句等都是考查的重點,應全面復習）2、了解語言研究中與英語教學相關的基本概念和知識，并能在課堂教學中加以運用。（多以單項選擇題形式進行考查，其中語言學及外語教學中的基本概念以及語言學基本知識等為考查重點）。3、具有良好的語言運動能力，包括用英語進行書面表達、表達思想感情和與學生良好溝通的能力。具有獲取教學資源和信息的能力。能夠篩選并改編適合初中生英語水平的語言材料。（本章多以單項選擇題的形式出現(xiàn),考試中容易涉及到教師語言的功能、教師的溝通能力等知識點）。4、了解英語國家的語言、歷史、文學知識。（涉及不多，英美國家的歷史、文化，英美文學中主要作家、作品是重點。）5、了解英語教學的基本理論，包括語言觀、語言學習觀、語言教學觀。了解語言教學基本理論對初中英語教學的指導作用。（多以單項選擇題和簡答題形式進行考查,其中對語言觀、語言學習觀、語言教學觀的概念和語言的結構功能考查居多;語言學習的要素，外語學習的策略和方法，語言教學理論和教學法也是重要知識點；要大致了解教學基本理論對英語教學的知道作用o）6、理解《義務教育英語課程標準的內容》，并能在教學設計實施中運用。（多以單項選擇和簡答題的形式出現(xiàn),英語課程標準、教學建議和評價建議是重點。）7、掌握英語語言知識（語音、詞匯、語法）的教學基本原那么、講解和練習方法。（多以單項選擇和簡答的形式出現(xiàn),要求對語音、詞匯、語法以及語篇等教學的基本原那么和方法進行熟練掌握,了解四項知識的目標和教學活動設計，能對給出的案例進行有條理的分析。）8、掌握英語語言技能（聽、說、讀、寫）的教學原那么和訓練方法。（多以單項選擇題和簡答題的形式進行考查,重點為四項語言技能的訓練方法、原那么和具體的實施策略。）9、能結合英語社會文化語境，設計英語知識與技能的教學，實施英語知識和技能的訓練。（可能涉及簡答題和教學情境分析題的形式進行考查,比擬容易設計到文化差異下，英語知識、技能的教學設計和教學實施）。了解初中生的認知特點、已有的英語知識、語言能力和學習需求。能夠說明教學內容與學生已學知識之間的聯(lián)系。理解課程標準的目標要求，能夠根據(jù)學生的特點選擇恰當?shù)慕虒W內容。根據(jù)教學內容和學生特點設定合理、明確與具體的教學目標。（多在教學設計題中考查，也可能在簡答題中出現(xiàn)，常提供基本信息（學生的概況，教學時間）和語言素材，要求進行教學設計（用英文作答）。要求考生能夠分析學生的心理和認知特點，把我教材的難易程度，最終實現(xiàn)課程目標）。能夠根據(jù)教學目標，創(chuàng)設相關的教學情景，設計有效的教學過程，安排合理的教學過程，篩選適當?shù)妮o助教學材料。（多以教學設計題的形式進行考查,要求教師能夠對教學情景進行創(chuàng)新性的設計，巧妙地設計教學活動，合理地安排教學過程，精心地篩選教學材料，條理地編寫教學設計）根據(jù)教學內容和教學過程，設計有效的學習評估活動（以單項選擇題、簡答題、教學情境分析題等多種形式出現(xiàn),考生需要掌握有效教學的原那么、意義及課堂教學評價的原那么、指標體系，并能結合教學設計的題目，對教學進行有效評估，及設計具體的評估活動。）掌握英語課堂教學的基本步驟，掌握英語課堂教學方法的選擇及原那么，能夠使用任務型教學方法，引導學生參與語言學習活動。（多以簡答題、教學情境分析題等形式進行考查,要了解教學策略內容，并運用到教學中，掌握教學的步驟以及教學方法。）掌握知道學生學習的方法和策略，運用語言講解等方式呈現(xiàn)教學內容，運用互動練習等方式幫助學生精心設計探究式活動，運用提問、反應等發(fā)放，幫助學生有效學習。（以單項選擇題、簡答題、教學情境分析題等多種形式進行考查,重點內容是教師如何靈活運用語言發(fā)揮指導作用，如何進行有效提問和反應的教學技巧，以及課堂教學中如何設計合理科學的探究式活動）。掌握課堂管理基本方法，熟悉課堂活動常用的組織形式，能在教學活動中以學生為中心組織教學，在課堂的不同階段發(fā)揮教師的作用，掌握課堂總結的方法，能適時地對教學內容進行歸納、總結與評價，科學合理地布置作業(yè)。（多以單項選擇題、簡答題、教學情境分析題的形式進行考查,重點是課堂管理的基本方法，課堂活動組織形式，以及教師的角色。）掌握基本的現(xiàn)代教育技術，能夠針對不同的教學內容與教學目標，整合多種資源，選擇恰當?shù)妮o助教學手段進行有效教學。（以教學情境分析題的形式進行考查,重點是現(xiàn)代英語教學技術的特點和作用，以及多種教育資源在課堂上的作用）b.LeadinthetopicofdescribingpeopIeandobjectsbyfiIIingthechartbeIow(后面附有表格)(2)傳統(tǒng)模式：引用名人名言讓學生討論，通過話題相關問題提問，講一段故事然后提問Teacherputsforwardsomequestionsabout???,suchas:3.考前須知：(1)導入要有趣，切忌刻板乏味。倒入內容要新穎，要有創(chuàng)意，否那么達不到導入的效果。(2)導入要切題，切忌隨心所欲。導入內容盡量與本課所教授的內容相關聯(lián)，以便更好更自然地過渡到本節(jié)課的學習中去。(3)導入要實用，切忌重知識輕能力。無論課堂導入的方法多么精彩，最終必須“落葉歸根”，落腳到整節(jié)課的教學效果上，課堂導入必須服從并服務于整個教學過程。(4)倒入要簡潔，應迅速將學生引入學習狀態(tài)，以最少的時間取得最好的教學效果。導入時間不宜過長，45分鐘的課堂，導入時間5分鐘左右即可。五、設計教學評價1.教學評價的概念：有關學生行為的材料，比照模塊比例題型語言知識與能力27%單項選擇題語言教學知識與能力27%單項選擇題簡答題四、題型例如教學設計27%教學設計題教學實施與評價19%教學情境分析題合計100%單項選擇題：約40%非選擇題：約60%I.語言知識與能力.單項選擇題(語言知識)Itwasveryofhimtowaitforus.A.considerabIeB.consideringC.considerateD.considered答案：Cfromthetopofthehill,thetownIooksbeautifuI.A.SeeingB.HavingseenC.SeenD.Tosee答案：C.單項選擇題(閱讀理解)EveryyearhundredsofthousandsofvisitorstoNewYorkCitygotoseetheUnitedNationsHeadquartersinmidtownManhattan.The18-acresiteincIudesfourbuiIdings-theSecretariat,theGeneraIAssembIy,theConferencebuiIding,andtheDagHammarskjoIdLibrary.TheUnitedNations(UN)currentIyhas192members,andthefIagsofthosenationsIinethepIazainfrontoftheGeneraIAssembIyHaIIandSecretariat.TherowoffIags,dispIayedinEngIishaIphabeticaIorder,fromAfghanistantoZimbabwe,stretchesfrom48thStreetto42ndStreet.ThedecisiontoIocateUnitedNationsHeadquartersintheUnitedStateswasmadein1946bytheUNGeneraIAssembIy,thenmeetinginLondon.SeveraIU.S.Iocationswereconsidered,butadonationof8.5milliondollarsfromphiIanthropistJohnD.RockefelIer,Jr.securedthepurchaseofIandatthepresentsite.AndtheCityofNewYorkprovidedagiftofadditionalIand.TheUNcompIexwasdesignedbyaninternationalteamofprominentarchitects.AmericanWaIIaceK.Harrisonwasnamedchiefarchitect,andtenothercountrieseachnominatedanarchitecttotheBoardofDesignConsultants.The11architectsbegantheprojectinearIy1947.TheU.S.governmentprovidedaninterest-freeIoantotheUnitedNationsforthecostofconstruction,whichbeganin1949.TheSecretariatBuiIding,whichhousestheUNadministrativeoffices,wascompIetedin1950,andUnitedNationsHeadquartersofficiaIIyopenedin1951.TheLibrarywasdedicatedin1961.Overtheyears,changeshavebeenmadeinsidethebuiIdingstoaccommodatetheexpandedmembershipoftheUnitedNations.TodaytheGeneraIAssembIyHall,theIargestconferenceroom,seatsmorethan1,800peopIe.TheUNHeadquarterssiteisinternationaIterritoryownedbythemembernations.Ithasitsownsecurityforce,firedepartment,andpostaIservice.ThepostaIserviceissuesstampsthatcanonIybemaiIedfromtheHeadquarters;touristsoftenmaiIpostcardsbearingthesestamps.TakingaguidedtouristheonIywayforvisitorstoseetheinsideoftheUNHeadquarters.ToursareIedbyprofessionaIguidesrepresentingaIIthemembernationsandareconductedinmanydifferentIanguages.Visitorstakingatourseeexhibits,variouscounciIchambers,andtheGeneraIAssembIyHall.Iftheirtimingisgood,theymightevenseeacounciImeetinginsession.TheUnitedNationsHeadquartersdispIaysmanybeautifuIandmeaningfuIworksofartcreatedspeciaIIyforitshallsandchambers.ScuIpturesandstatuesdonatedbymembernationsadornthegroundsofthecompIex.OnescuIpture,theJapanesePeaceBell,wasmadefromthemetaIofcoinscoIIectedfrom60differentcountries.JapanpresentedthebeIItotheUnitedNationsin1954,anditisrungeveryyearonSeptember21,theInternationaIDayofPeace.ThePeaceBeIIandotherscuIptures,asweIIaspaintingsandmuraIsinsidethebuiIdings,createanimpressionofgrandeuranddignity,refIectingtheimportanceoftheworkbeingdoneattheUnitedNations.IfyouwanttoseethefIagofthePeopIe'sRepublieofChinainfrontoftheUNheadquarters,youwouIdmostprobabIyfindit.nearthe48thstreetnearthe42ndstreetinthemiddlebetween48thand42ndstreetsinthethirdpositionfromtheflagofAfghanistan答案：CTheUNwasmostIikeIyformed.A.before1946B.after1946C.in1950D.in1947答案：AAsaresponsetotheincreaseintheUNmembership,tomeettheneedsovertheyears.

morebuiIdingshavebeenbuiltinternaIchangeshavebeenmadeC.oIdbuiIdingshavebeenenIargedD.morenewIandhasbeenpurchased答案：BmorebuiIdingshavebeenbuiltinternaIchangeshavebeenmadeWhichofthefollowingstatementsaboutthetourguideistrue?Atourguidemayshowhisprideofhishomecountrybeforevisitors.EachmembercountrysendsitstourguidetoworkintheUNHeadquarters.EachtourguidemustbeabIetospeaktheIanguagesofthemembercountries.AtourguideshouIdnotjustfeeIproudofhisownhomecountrybeforevisitors.答案：CThisarticIeismostIikeIywrittenfor.A.generaInewspapersB.C.booksontheinternationaIaffairsstudents答案：DA.generaInewspapersB.C.booksontheinternationaIaffairsst