第17頁(yè)共17頁(yè)2023年?高三班主任?工作總結(jié)高?中在進(jìn)行?本次總結(jié)之?前，我首先?要向在這一?年時(shí)間里給?予我大力支?持的各位任?課老師，他?們是謝明德?老師、關(guān)春?柳老師、曾?奇老師、鄧?惠融老師、?張松東老師?。這五位老?師在高三一?年時(shí)間里積?極配合班主?任抓重點(diǎn)和?本科邊緣生?，他們不為?名不為利，?為的是提高?學(xué)生的成績(jī)?，讓他們?cè)?高考中有良?好發(fā)揮，為?學(xué)生未來(lái)的?發(fā)展奠定一?個(gè)良好的基?礎(chǔ)。我由衷?地感激他們?，謝謝你們?的配合。?去年__月?，我?guī)е?二___班?進(jìn)入了高三?___班，?開(kāi)始了艱辛?的高三生活?。經(jīng)過(guò)一年?的奮斗拼搏?，終于迎來(lái)?了高考?，F(xiàn)?在，高考成?績(jī)塵埃落定?，同學(xué)們都?在等著錄取?通知書(shū)的到?來(lái)。在此，?我對(duì)___?班的班級(jí)工?作進(jìn)行一個(gè)?簡(jiǎn)單的總結(jié)?。一、高?考成績(jī)分析?1、平均?分對(duì)比_?__班的高?考總分在同?類(lèi)班級(jí)中排?列第三，高?二分班時(shí)總?分排名是1?8，這比分?班成績(jī)進(jìn)步?了五個(gè)名次?，這說(shuō)明_?__班的整?體成績(jī)進(jìn)步?明顯。從單?科來(lái)看，語(yǔ)?文、數(shù)學(xué)、?綜合分別在?同類(lèi)班級(jí)中?排名分別是?：1、2?、2，這個(gè)?成績(jī)是可喜?的。英語(yǔ)成?績(jī)分班是倒?數(shù)第一，高?考時(shí)摘掉了?“倒一”的?帽子，進(jìn)步?了___個(gè)?名次，這也?是挺不容易?的，關(guān)春柳?老師付出的?努力有目共?睹。2、?指標(biāo)完成情?況無(wú)論是?重本指標(biāo)還?是普本指標(biāo)?，___班?都已超額完?成。盡管在?同類(lèi)班級(jí)中?數(shù)據(jù)并不突?出，但是作?為班主任我?是很滿(mǎn)意的?。需要說(shuō)明?的是，__?_班在分班?時(shí)候是重組?班級(jí)，班里?有___人?是從高一上?學(xué)期的重點(diǎn)?班分下來(lái)的?，這些同學(xué)?中考成績(jī)都?很好，但是?經(jīng)過(guò)高一上?學(xué)期的學(xué)習(xí)?，由于某種?原因，他們?不能夠適應(yīng)?高中階段的?學(xué)習(xí)，于是?成績(jī)下降，?分班時(shí)到了?平行班。但?是在計(jì)算指?標(biāo)時(shí)，中考?成績(jī)是占一?部分的，這?就無(wú)形中導(dǎo)?致了本班指?標(biāo)略微偏高?。因此，對(duì)?于這個(gè)成績(jī)?，我是很滿(mǎn)?意的。3?、重點(diǎn)指標(biāo)?完成情況分?析：__?_班共有_?__位同學(xué)?裸分在重點(diǎn)?線(xiàn)以上，他?們是吳俊凱?、潘嘉偉、?黎煥杰、譚?子恒、黎子?文、張大垚?、陳文杰、?梁建堂。這?___位同?學(xué)，除了吳?俊凱和潘嘉?偉成績(jī)穩(wěn)定?之外，其他?___人在?班級(jí)中并非?每次都在重?點(diǎn)線(xiàn)上，但?是在高考中?，他們憑借?自己的智慧?與心態(tài)取得?了勝利。而?老師們都看?好的周嘉敏?、唐國(guó)杰、?梁翠霞、周?國(guó)健、陳英?鍵等同學(xué)，?發(fā)揮不夠好?，有幾位同?學(xué)特別是女?生考前有點(diǎn)?慌亂，導(dǎo)致?成績(jī)不太理?想。這可以?說(shuō)明一個(gè)道?理：高考不?僅是知識(shí)的?較量，同時(shí)?也是智慧和?心態(tài)的較量?。二、學(xué)?習(xí)工作總結(jié)?1、高一?高二抓紀(jì)律?和品德，高?三主要抓學(xué)?習(xí)，這是我?在分班時(shí)就?跟學(xué)生講好?的。進(jìn)入到?高三以來(lái)，?我?guī)缀鯇⒋?部分時(shí)間都?花在如何提?高學(xué)生成績(jī)?方面。主要?表現(xiàn)在早讀?科學(xué)安排了?綜合科的記?憶背誦環(huán)節(jié)?、強(qiáng)調(diào)并對(duì)?每次綜合測(cè)?試成績(jī)進(jìn)行?分析總結(jié)，?每次考試都?要找成績(jī)起?伏大的學(xué)生?談話(huà)，對(duì)于?語(yǔ)文試卷，?能夠做到一?對(duì)一面批面?改。這一點(diǎn)?，在我們班?的科任老師?身上表現(xiàn)的?更為明顯，?他們不管是?不是學(xué)校規(guī)?定的晚修，?都能夠抽出?寶貴的時(shí)間?在教室外對(duì)?學(xué)生進(jìn)行輔?導(dǎo)。每次考?試，謝明德?老師都會(huì)及?時(shí)反饋數(shù)學(xué)?成績(jī)，關(guān)春?柳老師都會(huì)?指出哪些同?學(xué)退步明顯?，希望引起?班主任的重?視，曾奇老?師總是在吃?完晚飯后到?教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，?解答學(xué)生的?疑問(wèn)，鄧惠?融老師每次?考試都會(huì)對(duì)?班級(jí)___?多位學(xué)生進(jìn)?行當(dāng)面評(píng)講?，張松東老?師也會(huì)在平?時(shí)和考試后?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?耐心講解，?沒(méi)有他們的?辛勤努力，?我的工作幾?乎是無(wú)源之?水無(wú)本之木?。2、通?過(guò)一系列的?主題班會(huì)課?，從理論和?思想深度方?面剖析學(xué)習(xí)?的理論與方?法。一年時(shí)?間里，我給?學(xué)生講過(guò)“?經(jīng)驗(yàn)主義學(xué)?習(xí)方法”，?播放過(guò)“綜?合學(xué)習(xí)法”?，針對(duì)錯(cuò)題?，我上過(guò)一?節(jié)“我們_?__一錯(cuò)再?錯(cuò)”的主題?班會(huì)，針對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，我專(zhuān)?門(mén)寫(xiě)了一篇?《高三__?_班學(xué)習(xí)情?況調(diào)查分析?》的文章，?貼在教室前?面，讓學(xué)生?參考。廣二?模之后，我?又寫(xiě)了一篇?《廣二模之?后的學(xué)習(xí)與?心態(tài)》的文?章，貼在教?室前面，引?起學(xué)生的重?視。在我看?來(lái)，一節(jié)班?會(huì)課不可能?對(duì)所有學(xué)生?都有幫助，?只要有一半?學(xué)生有收獲?或者有體會(huì)?，我覺(jué)得也?是有作用的?。3、成?績(jī)分析。對(duì)?于一個(gè)平行?班的學(xué)生來(lái)?說(shuō)，能夠上?重點(diǎn)大學(xué)的?畢竟是少數(shù)?一部分同學(xué)?，但是在學(xué)?校策略的影?響下，我們?都是將大量?的時(shí)間花在?重點(diǎn)邊緣生?身上，我個(gè)?人認(rèn)為這是?略顯___?的。這會(huì)引?起一個(gè)重大?問(wèn)題：中間?部分的學(xué)生?幾乎被忽略?。因此，針?對(duì)這種傾向?，我將工作?重點(diǎn)分為兩?種：一是貫?徹學(xué)校的方?針政策，努?力抓好重點(diǎn)?邊緣生，二?是___中?間部分的同?學(xué)，每次考?試之后，我?談話(huà)的對(duì)象?不僅有重點(diǎn)?邊緣生，同?時(shí)也有大量?的中間部分?的學(xué)生，他?們是班級(jí)的?主體。我覺(jué)?得高考成績(jī)?就是我工作?重點(diǎn)的體現(xiàn)?：重本指標(biāo)?能夠完成，?盡管不夠突?出，但是各?科平均分都?名列前茅，?這就是中間?部分的學(xué)生?在起作用的?結(jié)果。三?、德育工作?總結(jié)嚴(yán)抓?學(xué)生紀(jì)律，?保證學(xué)生沒(méi)?有重大違紀(jì)?，生活紀(jì)律?也能夠得到?保證。在我?看來(lái)，一個(gè)?學(xué)生的紀(jì)律?主要體現(xiàn)在?平時(shí)生活中?，我們抓紀(jì)?律的作用不?僅在于督促?學(xué)生學(xué)習(xí)，?而且還要讓?學(xué)生養(yǎng)成良?好的生活習(xí)?慣，為以后?的發(fā)展奠定?基礎(chǔ)。因此?，我在高三?將大量的時(shí)?間投入在遲?到早退、無(wú)?故曠課、自?習(xí)課講話(huà)、?宿舍休息時(shí)?間之內(nèi)講話(huà)?等方面。學(xué)?生只要在這?些方面做得?好，成績(jī)不?會(huì)太差。我?們經(jīng)常說(shuō)性?格決定命運(yùn)?，就是這個(gè)?道理，有什?么樣的性格?就會(huì)有什么?樣的生活習(xí)?慣，從而也?就有未來(lái)不?同的發(fā)展道?路與成就。?在高三一年?時(shí)間里，我?花在班級(jí)管?理方面的時(shí)?間與精力，?我自己?jiǎn)栃?無(wú)愧，至于?結(jié)果如何，?能夠得到什?么樣的評(píng)價(jià)?，我自己并?不在乎。?道德素養(yǎng)。?高三一年，?學(xué)生應(yīng)該擺?在第一位，?這是毫無(wú)疑?問(wèn)的，但是?學(xué)習(xí)不是高?三生活的全?部，這一年?對(duì)于學(xué)生來(lái)?說(shuō)不僅是學(xué)?習(xí)的最佳時(shí)?機(jī)，同時(shí)也?是人生道路?中不可或缺?的一環(huán)，這?一年會(huì)在他?們的記憶里?留下珍貴的?記憶，很多?細(xì)節(jié)很多場(chǎng)?景，許多年?以后他們還?會(huì)想起。因?此，除了抓?學(xué)習(xí)，我還?在平時(shí)講課?或者輔導(dǎo)的?過(guò)程中，將?笑聲帶給學(xué)?生，將人生?道理帶給學(xué)?生，將人際?交往帶給學(xué)?生，這些素?養(yǎng)都是學(xué)生?未來(lái)發(fā)展至?關(guān)重要的。?高二時(shí)期，?我們?nèi)嗤?學(xué)編寫(xiě)了班?刊《瘋神榜?》，班級(jí)凝?聚力空前加?強(qiáng)，學(xué)生的?精神生活也?得到了相對(duì)?充實(shí)，這件?事在高三畢?業(yè)前被《中?山日?qǐng)?bào)》報(bào)?道了，盡管?過(guò)程有些復(fù)?雜和曲折，?但是我認(rèn)為?這是___?班學(xué)生高中?生活的最珍?貴的記憶。?心態(tài)調(diào)節(jié)?。沒(méi)有良好?的心態(tài)，就?不會(huì)有良好?的學(xué)習(xí)成績(jī)?。我在高三?利用幾節(jié)主?題班會(huì)課給?學(xué)生講心態(tài)?的價(jià)值與意?義，并且給?學(xué)生播放了?《王國(guó)權(quán)老?師演講》的?全部?jī)?nèi)容。?廣二模之后?，我給學(xué)生?提出了一個(gè)?要求：一切?按照平時(shí)學(xué)?習(xí)的要求去?做，平時(shí)怎?么學(xué)習(xí)，這?個(gè)時(shí)候就怎?么學(xué)習(xí)，切?不可急功近?利，更不能?自暴自棄。?高考那幾天?，我也是這?樣要求學(xué)生?的。平時(shí)緊?張的復(fù)習(xí)，?不僅有助于?知識(shí)的增加?，同時(shí)也是?為高考穩(wěn)定?的心態(tài)打下?基礎(chǔ)。每個(gè)?班都會(huì)有考?試前心慌意?亂的學(xué)生，?對(duì)于這些學(xué)?生，工作應(yīng)?該放在平時(shí)?，而不能“?臨時(shí)抱佛腳?”，心態(tài)不?好導(dǎo)致高考?失利的學(xué)生?，其實(shí)是很?多的。在這?方面，我自?己首先需要?檢討，這方?面的工作不?夠系統(tǒng)，并?且沒(méi)有自己?的方法與理?論，這是我?以后要努力?學(xué)習(xí)的。?著名美學(xué)家?王國(guó)維在《?人間詞話(huà)》?中說(shuō)：“古?今之成大事?業(yè)、大學(xué)問(wèn)?者，必經(jīng)過(guò)?三種之境界?：‘昨夜西?風(fēng)凋碧樹(shù)。?獨(dú)上高樓，?望盡天涯路??！说谝?境也?！?帶漸寬終不?悔，為伊消?得人憔悴。?’此第二境?也。‘眾里?尋他千百度?，驀然回首?，那人卻在?燈火闌珊處??！说谌?境也?！睂?duì)?于我來(lái)說(shuō)，?第一境界和?第二境界自?己剛剛?cè)腴T(mén)?，初步嘗試?了高三生活?的艱辛與壓?力，并且為?了班級(jí)共同?的目標(biāo)進(jìn)行?了努力奮斗?，至于最后?結(jié)果，“那?人”是否“?在燈火闌珊?處”，自己?實(shí)在無(wú)從掌?握了。是為?總結(jié)。范?文二：高三?班主任工作?總結(jié)反思?做班主任也?有幾年了，?最近對(duì)自己?的班主任工?作進(jìn)行了反?思，得出下?面一兩點(diǎn)教?訓(xùn)。一、?不能太較真?,更不能鉆?牛角尖。有?些人有些事?情太較真不?得，否則只?能讓自己陷?入無(wú)底的深?淵。有時(shí)學(xué)?生無(wú)意的一?句話(huà)會(huì)傷到?我，讓我耿?耿于懷好多?天，到最后?才明白很多?話(huà)原來(lái)不過(guò)?就是一句口?頭禪而已，?根本無(wú)心針?對(duì)誰(shuí)。我經(jīng)?常會(huì)為了學(xué)?生的一個(gè)眼?神、一句話(huà)?或者一時(shí)的?沖動(dòng)所為而?苦惱不已、?郁悶很久，?到最后總是?笑自己庸人?自擾。所以?現(xiàn)在我明白?了，當(dāng)班主?任難免要聽(tīng)?很多種聲音?、面對(duì)很多?種情況，要?懂得去區(qū)分?那些沒(méi)有實(shí)?際意義的，?更要懂得在?這樣的聲音?或事情面前?失聰、若愚?。聽(tīng)那些該?聽(tīng)的，做自?己該做的，?問(wèn)心無(wú)愧足?矣。在這?一點(diǎn)上，尹?喜春主任的?話(huà)常常會(huì)給?我莫大的指?引，每次都?很有種“一?語(yǔ)驚醒夢(mèng)中?人”的味道?。今年_?_月藝術(shù)生?赴___學(xué)?習(xí)，我們班?的數(shù)學(xué)和英?語(yǔ)老師都要?跟班去__?_，那就是?說(shuō)我們__?_班要跟換?老師了。這?下子班級(jí)里?炸開(kāi)了鍋，?我對(duì)學(xué)生澄?明原委并承?諾會(huì)找合適?的時(shí)間盡快?地跟領(lǐng)導(dǎo)溝?通，讓大家?稍安勿躁相?信學(xué)校一定?會(huì)安排合適?的老師來(lái)上?課的。結(jié)果?當(dāng)天還沒(méi)有?等我去找領(lǐng)?導(dǎo)反映情況?，班長(zhǎng)就帶?著一群同學(xué)?到劉校長(zhǎng)那?里大呼小叫?的表達(dá)不滿(mǎn)?。學(xué)生的這?種作為讓我?的自尊心特?受打擊，心?里特別難受?。我當(dāng)時(shí)只?認(rèn)定這班學(xué)?生根本沒(méi)有?把我放在眼?里，班級(jí)事?情不通過(guò)班?主任就直接?去胡鬧了，?這樣的班還?有什么意思?帶下去?簡(jiǎn)?直是心灰意?冷了，更何?況當(dāng)時(shí)班長(zhǎng)?在劉校長(zhǎng)面?前還說(shuō)當(dāng)初?換我當(dāng)班主?任時(shí)班里學(xué)?生的意見(jiàn)就?很大，劉校?長(zhǎng)說(shuō)：“那?現(xiàn)在再給你?班主任魏老?師一起換了??!”班長(zhǎng)?居然脫口而?出：“那好?啊!”我簡(jiǎn)?直被打擊得?要找地洞去?鉆了。那?天晚上特別?難熬，說(shuō)實(shí)?話(huà)離開(kāi)的想?法都有了。?第三節(jié)自?習(xí)時(shí)我跟尹?主任請(qǐng)辭，?那是想了兩?節(jié)課后覺(jué)得?自己不適合?把___班?帶下去了，?因?yàn)閷W(xué)生的?行為和那些?傷人的話(huà)，?我已經(jīng)很較?真了，甚至?已經(jīng)鉆進(jìn)了?牛角尖里去?了，心里認(rèn)?定沒(méi)必要把?這樣的班帶?下去了。是?尹主任一番?話(huà)才讓我從?郁悶的深淵?爬了起來(lái)，?他為我分析?學(xué)生的行為?：“首先吧?，學(xué)生有想?法是正常的?，而且是為?了學(xué)習(xí)有想?法，這一點(diǎn)?你們班學(xué)生?就值得肯定?;然后吧，?我們就跟學(xué)?生講明白就?行了，把話(huà)?給他們說(shuō)開(kāi)?，就是那么?個(gè)事實(shí)，你?鬧有個(gè)啥用?呢，人學(xué)校?是從大局考?慮非要派這?兩老師去不?可的，再說(shuō)?了學(xué)校又不?是不給你們?安排老師上?課，又不是?不管你們了?對(duì)不?至于?越過(guò)班主任?就去找劉部?長(zhǎng)這事，的?確是學(xué)生不?太對(duì)，可我?們得理解啊?，這不還是?一群孩子嗎?___年輕?沖動(dòng)啊，他?們那做事不?可能把什么?都想明白再?去做啊，要?都那么懂事?體貼還要我?們干嘛呀，?對(duì)不對(duì)?我?覺(jué)得吧他們?就是眼看著?一直教自己?的老師要換?掉了，著急?了，三個(gè)一?伙五個(gè)一群?的就著急上?火了，就去?找劉部長(zhǎng)了?。這也沒(méi)事?啊，劉部長(zhǎng)?理解的，這?是去反映問(wèn)?題的不是去?鬧事的。你?放心吧，別?往心里去，?最重要的還?不是要解決?問(wèn)題嗎，對(duì)?不?有困難?我們一起解?決，學(xué)生那?邊像班長(zhǎng)幾?個(gè)帶頭的我?這里給說(shuō)了?一會(huì)兒不也?沒(méi)有什么情?緒了嗎，還?是比較通情?達(dá)理的?；?頭你在班級(jí)?里再跟他們?強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)往?后絕對(duì)不允?許出現(xiàn)超越?班主任去干?事了，要不?然大家這么?久的情誼就?都啥也不是?了，是吧。?我覺(jué)得你們?班學(xué)生吧還?是很不錯(cuò)的?，挺有思想?的，都想好?好讀書(shū)呢。?你這半年多?的努力不也?很有成效嘛?，劉部還有?我都是很肯?定的。沒(méi)事?了，別想那?么多!工作?還要繼續(xù)做?，有問(wèn)題有?困難咱們一?同努力嘛!?”后來(lái)我?自己又好好?反思了一番?，覺(jué)得尹主?任說(shuō)的一點(diǎn)?也不錯(cuò)，而?自己在面對(duì)?突發(fā)問(wèn)題時(shí)?不夠冷靜不?夠理智。太?把自己當(dāng)回?事了，太較?真了，天真?地以為平時(shí)?自己對(duì)學(xué)生?那么好，學(xué)?生就該把你?放在心里、?事事就該聽(tīng)?你的。鉆進(jìn)?了自設(shè)的圈?里郁悶不已?不說(shuō)還在工?作面前打退?堂鼓，這是?多么的可笑?和荒唐。直?至最后我還?嘲諷自己：?收伏學(xué)生之?心的本事沒(méi)?有練到位，?鉆牛角尖生?氣的功夫倒?是很到家呀?!所以我認(rèn)?識(shí)到當(dāng)班主?任要面對(duì)很?多事情不能?太較真，更?不能鉆牛角?尖，多反思?一下自己的?不足，心胸?再寬廣點(diǎn)，?平和坦然點(diǎn)?接受學(xué)生存?在的諸多特?點(diǎn)(更多的?是缺點(diǎn))，?要求不能太?高、更不能?太苛刻，這?樣才能把班?主任工作做?得稱(chēng)心如意?而不會(huì)總是?心情郁悶了?。二、不?要嫌麻煩。?要把班主任?工作做好，?那就不要怕?麻煩。有很?多事情本身?就是很細(xì)節(jié)?很繁瑣的，?需要細(xì)致入?微、傾盡耐?心去做，在?這種時(shí)候如?果跟自己說(shuō)?：“唉，麻?煩死了，算?了吧，不管?了、不做了?，省得給自?己找麻煩!?”。一件事?情這樣，兩?件事情這樣?，一天這樣?，兩天這樣?，或許短期?里不會(huì)出什?么問(wèn)題，但?是時(shí)間一久?，肯定有很?大的問(wèn)題在?等著。后來(lái)?我真切地體?會(huì)到把每一?件麻煩事耐?心地做好就?是在解決后?期有可能出?現(xiàn)的___?煩。小的麻?煩你不理會(huì)?它、不去解?決它，那么?你就等著更?大更多的麻?煩找上門(mén)來(lái)?。例如班?級(jí)的座位調(diào)?整，學(xué)生坐?在一起久了?就難免滋生?很多負(fù)面的?習(xí)慣,需要?適當(dāng)?shù)?、適?時(shí)地調(diào)整座?位。但是每?調(diào)整一次座?位就是一件?很麻煩的事?情，我想很?多班主任也?許也跟我以?前一樣為了?不給自己添?麻煩就那樣?差不多地得?過(guò)且過(guò)了，?不大愿意費(fèi)?心費(fèi)力地去?重新編位子?。但是我慢?慢的發(fā)現(xiàn)讓?那些不好的?班級(jí)氛圍任?其發(fā)展下去?，很多小問(wèn)?題最后積累?成幾乎可以?稱(chēng)之為頑疾?的棘手的大?問(wèn)題，到了?很難對(duì)付甚?至是沒(méi)有辦?法對(duì)付的地?步。這個(gè)?學(xué)期只要月?考結(jié)束，根?據(jù)班級(jí)前一?階段的諸多?問(wèn)題進(jìn)行各?方面的調(diào)整?，主要是座?位的調(diào)整。?比如王某跟?李某坐一起?廢話(huà)很多不?搞學(xué)習(xí)還影?響他人學(xué)習(xí)?、張某跟陳?某坐前后桌?總是會(huì)交頭?接耳、__?_和___?長(zhǎng)久坐一起?總是躲在下?面看雜書(shū)和?玩手機(jī)、_?__性格怪?癖不適合跟?___坐一?起、___?個(gè)人衛(wèi)生習(xí)?慣很差讓周?圍其他許多?同學(xué)受其影?響、某些女?生和某些男?生坐得太近?方便談情說(shuō)?愛(ài)無(wú)心學(xué)習(xí)?等等。這些?問(wèn)題暫時(shí)不?管它可能不?會(huì)出什么_?__煩，但?長(zhǎng)期下去肯?定不行。首?先嚴(yán)重影響?班級(jí)的學(xué)習(xí)?氛圍，會(huì)使?學(xué)習(xí)的學(xué)生?越來(lái)越少;?其次學(xué)生一?堆一堆的形?成一個(gè)個(gè)小?___使得?班級(jí)渙散沒(méi)?有凝聚力，?___活動(dòng)?很難___?。我花很長(zhǎng)?的時(shí)間(有?時(shí)幾乎是整?個(gè)星期都在?設(shè)計(jì)座位)?去編座位，?反反復(fù)復(fù)地?編了修改再?修改。在編?位子之前，?我會(huì)很正式?的告訴所有?的學(xué)生要編?新的位子了?，原則是要?讓大家有一?個(gè)更好的學(xué)?習(xí)環(huán)境、學(xué)?習(xí)氛圍，如?果大家都想?好好學(xué)習(xí)、?對(duì)自己和他?人都負(fù)責(zé)的?話(huà)，可以寫(xiě)?字條或者單?獨(dú)去找我說(shuō)?出自己的想?法，比如為?了更好的學(xué)?習(xí)你想跟誰(shuí)?坐、最想坐?哪里。不要?以為成績(jī)不?好就沒(méi)有資?格提要求，?每個(gè)人都有?爭(zhēng)取進(jìn)步的?機(jī)會(huì)。并且?我承諾只要?是真的為了?學(xué)習(xí)、為了?上進(jìn)，我會(huì)?盡全力滿(mǎn)足?大家的要求?。但是如果?你連自己都?沒(méi)有打算進(jìn)?步的想法，?也無(wú)所謂坐?哪里，那么?我給你編在?哪里就是哪?里，別到那?時(shí)再來(lái)跟我?鬧情緒。幾?乎所有的學(xué)?生都會(huì)有要?求，我會(huì)按?著大家要求?的把位子編?好再進(jìn)行適?當(dāng)?shù)恼{(diào)整。?調(diào)整的過(guò)程?中必然會(huì)出?現(xiàn)很多小問(wèn)?題讓人很心?煩，但是你?不能煩，你?要耐心的去?跟某些學(xué)生?溝通。溝通?遇到很大的?障礙時(shí)，千?萬(wàn)不要希望?有些差生會(huì)?體諒你的難?處，去找那?些懂事的認(rèn)?可你的好學(xué)?生做工作，?讓這部分好?學(xué)生做出讓?步。要知道?努力學(xué)習(xí)的?學(xué)生坐在教?室哪個(gè)位子?都會(huì)好好學(xué)?習(xí)的，只有?那些不認(rèn)真?學(xué)的學(xué)生才?會(huì)把問(wèn)題推?給這個(gè)推給?那個(gè)：怪學(xué)?校不好、老?師不好、座?位不好，所?以后來(lái)我覺(jué)?得先要封住?那些自己不?學(xué)好的學(xué)生?的口。我滿(mǎn)?足他們的要?求、讓他們?沒(méi)有借口好?找了，再要?是不好好學(xué)?就說(shuō)不過(guò)去?了。經(jīng)過(guò)?幾番周折后?，總算是有?個(gè)新的局面?了。整個(gè)班?級(jí)的面貌一?新，學(xué)習(xí)氛?圍也好得多?了。那些之?前比較差的?學(xué)生因?yàn)闈M(mǎn)?足了他們的?要求、認(rèn)可?并相信了他?們要上進(jìn)的?心，而且也?相應(yīng)的對(duì)他?們提出了(?或者說(shuō)是我?們之間約法?三章)要求?，也要讓他?們知道達(dá)不?到要求的話(huà)?后果也不輕?。這樣無(wú)論?如何他們會(huì)?認(rèn)真點(diǎn)去學(xué)?，趁這樣的?機(jī)會(huì)我會(huì)對(duì)?他們說(shuō)：“?這回是你們?自己要求要?好好學(xué)的，?我辦到了我?答應(yīng)你們的?，你們沒(méi)有?理由不做到?自己說(shuō)的吧?!做人最基?本的要講信?用!”。?每過(guò)一個(gè)時(shí)?期，班級(jí)只?要不同程度?地出現(xiàn)了問(wèn)?題就要想辦?法調(diào)整，不?厭其煩地去?調(diào)整。從我?這個(gè)學(xué)期的?幾次座位調(diào)?整的效果看?，還是很不?錯(cuò)的，班級(jí)?的學(xué)習(xí)氛圍?越來(lái)越好了?，完全不學(xué)?習(xí)的已經(jīng)寥?寥無(wú)幾了。?有的后進(jìn)同?學(xué)看到別的?同學(xué)坐到了?理想的位子?后成績(jī)進(jìn)步?了還得到老?師的表?yè)P(yáng)和?獎(jiǎng)勵(lì)，他也?蠢蠢欲動(dòng)，?要求進(jìn)步。?比如我們班?的胡泛舟，?高三的老師?都知道他調(diào)?皮不學(xué)習(xí)，?這次月考以?后看著很多?人進(jìn)步了從?后面坐到了?前面，主動(dòng)?要求說(shuō)要好?好學(xué)習(xí)也要?坐到前面來(lái)?。我對(duì)他說(shuō)?沒(méi)有問(wèn)題，?就讓他坐到?了最前面。?還真別說(shuō)，?他還真的很?認(rèn)真學(xué)習(xí)了?，然后逮著?機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)表?揚(yáng)他的改變?，他學(xué)得更?認(rèn)真了。?當(dāng)班主任，?什么樣的學(xué)?生都可能碰?上，什么樣?的難題也可?能會(huì)碰到，?說(shuō)心里話(huà)，?所有的問(wèn)題?都不是不能?解決的，關(guān)?鍵是要看我?們想不想去?解決、怕不?怕麻煩。我?反思自己原?先在很多問(wèn)?題上把沒(méi)有?盡心去處理?的難題找這?樣、那樣的?理由來(lái)推卸?責(zé)任是多么?的錯(cuò)誤。經(jīng)?常向身邊經(jīng)?驗(yàn)豐富、帶?班優(yōu)秀的的?前輩(比如?顏__和魏?__老師、?韓__老師?)學(xué)習(xí)，在?領(lǐng)導(dǎo)(劉部?長(zhǎng)和尹主任?)的指引下?，在后來(lái)的?工作中及時(shí)?的反思和更?正不足，讓?我體會(huì)到了?踏踏實(shí)實(shí)地?不嫌麻煩地?把小事做好?也是一種成?功，并且從?中體會(huì)到了?成就感，增?強(qiáng)了以后工?作的信心。?范文三：?高三班主任?工作總結(jié)高?中本學(xué)年?度我擔(dān)任高?三九班班主?任，高三班?主任的擔(dān)子?是高中階段?最累最重的?，面臨高三?年級(jí)下學(xué)期?繁重的復(fù)習(xí)?備考任務(wù)，?既要認(rèn)真高?效___好?本學(xué)科教學(xué)?工作，還要?做深入細(xì)致?的思想工作?。本學(xué)期我?主要從以下?幾個(gè)方面做?好班主任工?作：一、?為人師表，?注重身教，?做學(xué)生的表?率多年來(lái)?的教育教學(xué)?工作，我很?注意提高自?身修養(yǎng)，處?處以身作則?，做學(xué)生的?榜樣，要求?學(xué)生做到的?，首先自己?做到：要求?學(xué)生每天早?讀5:30?到班，上午?7:30進(jìn)?教室，一年?來(lái)我堅(jiān)持每?天到校檢查?;要求學(xué)生?認(rèn)真對(duì)待學(xué)?習(xí)，我努力?做到了認(rèn)真?備課、認(rèn)真?教學(xué)、認(rèn)真?做事。用我?自己認(rèn)真、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)?潛移默化地?影響著自己?所教育的學(xué)?生。二、?關(guān)愛(ài)學(xué)生，?注重溝通，?做學(xué)生的朋?友作為班?主任，我對(duì)?自己的服務(wù)?對(duì)象傾注了?無(wú)限的熱情?和關(guān)愛(ài)。每?大周主持召?開(kāi)《__年?高考我們?cè)?路上》的主?題班會(huì)，關(guān)?助每一階段?學(xué)生的思想?和心理變化?，及時(shí)化解?學(xué)生們的困?惑：董夢(mèng)旭?同學(xué)成績(jī)起?伏不定，原?因是父母長(zhǎng)?期在外打工?關(guān)愛(ài)不夠;?韓思瓊同學(xué)?情緒波動(dòng)比?較大，原因?是本人比較?任性母女缺?乏溝通;張?躍飛同學(xué)文?綜成績(jī)很棒?但自信心不?足，原因是?家庭兄妹多?，經(jīng)濟(jì)困難?。了解到學(xué)?生的真實(shí)情?況后，我耐?心尋找工作?的突破口，?在學(xué)習(xí)上細(xì)?心引導(dǎo)，生?活中熱心關(guān)?懷，使他們?感受到來(lái)自?各方面的幫?助，盡快提?高了學(xué)習(xí)成?績(jī)。以此獲?得了教育的?最大功效：?確保我班在?洛陽(yáng)市一二?三練中成績(jī)?穩(wěn)步提升。?三、重視?常規(guī)管理，?建立班級(jí)良?好秩序建?立良好的班?級(jí)秩序，營(yíng)?造積極向上?的氛圍，是?保證高三學(xué)?生高效學(xué)習(xí)?的前提，所?以我十分重?視常規(guī)工作?，主要從以?下幾點(diǎn)做起?：做好各?項(xiàng)工作的檢?查督促，在?管理上要嚴(yán)?字當(dāng)頭，依?靠規(guī)章制度?，力求科學(xué)?化、規(guī)范化?，程序化，?不因?yàn)閷W(xué)生?學(xué)習(xí)緊張而?放松對(duì)遵守?紀(jì)律、做好?衛(wèi)生等工作?的要求。實(shí)?踐證明，高?三下學(xué)期抓?好紀(jì)律、衛(wèi)?生、兩操工?作，不僅不?會(huì)影響高考?復(fù)習(xí)，而且?這種一如既?往的要求，?會(huì)使學(xué)生感?到嚴(yán)肅緊張?、積極向上?的氣氛，防?止產(chǎn)生懈怠?情緒。深?入班級(jí)，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，讓班規(guī)校?規(guī)落到實(shí)處?，本學(xué)期各?項(xiàng)工作繁重?，鎖碎，但?我仍然堅(jiān)持?做好每節(jié)課?間深入班級(jí)?，力爭(zhēng)做到?知道每個(gè)學(xué)?生的狀態(tài)，?了解每一天?的情況，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)?處理，使大?事化小，小?事化了。?經(jīng)常表?yè)P(yáng)好?人好事，做?好激勵(lì)工作?，堅(jiān)持每隔?一段時(shí)間，?由班長(zhǎng)或班?主任做班級(jí)?情況小評(píng)，?以表?yè)P(yáng)為主?，對(duì)學(xué)習(xí)上?刻苦、成績(jī)?進(jìn)步、遵守?紀(jì)律好，勞?動(dòng)好，關(guān)心?班___，?關(guān)心幫助同?學(xué)等好人好?事充分表?yè)P(yáng)?，樹(shù)立正氣?，激勵(lì)學(xué)生?積極進(jìn)取。?抓好班干?部，使常規(guī)?管理有人抓?，工作有人?做，班主任?對(duì)班級(jí)的管?理工作必須?依靠學(xué)生干?部，教師要?放手讓班干?部工作，經(jīng)?常叮囑、提?醒、檢查。?充分發(fā)揮他?們的主觀能?動(dòng)性，既減?輕了班主任?的負(fù)擔(dān)，又?鍛煉了學(xué)生?干部。班長(zhǎng)?王璐就起到?了很好的帶?頭作用。不?過(guò)，高三年?級(jí)的學(xué)生學(xué)?習(xí)任務(wù)非常?重，教師要?體貼學(xué)生，?費(fèi)時(shí)耗精力?的事不要布?置給學(xué)生。?要確保學(xué)生?集中精力學(xué)?習(xí)。四、?重視學(xué)法指?導(dǎo)，提倡科?學(xué)高效備考?本學(xué)期，?如何使學(xué)生?保持心理健?康，情緒穩(wěn)?定，使學(xué)生?高效學(xué)習(xí)，?是班主任的?一個(gè)重要研?究課題，為?此，我抽時(shí)?間進(jìn)行這方?面的學(xué)習(xí)，?閱讀了關(guān)于?學(xué)習(xí)心理、?學(xué)習(xí)方法的?資料，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行心理?方面和學(xué)習(xí)?方法的輔導(dǎo)?：如何保持?考試的良好?心理;如何?樹(shù)立自信心?;如何進(jìn)行?考前復(fù)習(xí);?如何進(jìn)行查?缺補(bǔ)漏;如?何從考試中?發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺?陷等等。根?據(jù)不同學(xué)生?分別進(jìn)行不?同的指導(dǎo)，?收到了一定?的效果。?例如：指導(dǎo)?學(xué)生對(duì)各次?模擬成績(jī)起?伏原因進(jìn)行?分析：1?、壓力過(guò)大?。因上學(xué)期?大部學(xué)生成?績(jī)有較大的?提高，考前?擔(dān)憂(yōu)考不出?以前的成績(jī)?，給自己過(guò)?大壓力，導(dǎo)?致考試時(shí)焦?慮過(guò)高，發(fā)?揮不好。?2、學(xué)習(xí)興?趣和熱情有?所降低。平?時(shí)自覺(jué)性不?夠強(qiáng)，課堂?回答問(wèn)題積?極性不高，?不善于思考?。3、準(zhǔn)?備不足，方?法欠妥。一?些學(xué)生不結(jié)?合自己的實(shí)?際，喜歡做?難題、怪題?，抓不準(zhǔn)重?點(diǎn)。4、?粗心大意，?審題失誤，?答題技巧不?妙，過(guò)于自?信，有驕傲?的表現(xiàn)。?5、考試方?式的改革，?部分學(xué)生答?題時(shí)間分配?不得法。?根據(jù)上述的?原因，指導(dǎo)?學(xué)生主要采?取如下一些?對(duì)策：1?、改善學(xué)習(xí)?行為習(xí)慣，?科學(xué)調(diào)整各?科學(xué)習(xí)時(shí)間?。2、改?進(jìn)學(xué)習(xí)方法?，難題怪題?少做或不做?，要重視基?礎(chǔ)性知識(shí)?的理解和應(yīng)?用，及時(shí)鞏?固和多次重?復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)?知識(shí)。3?、要豐富自?己的學(xué)習(xí)生?活，調(diào)節(jié)緊?張的學(xué)習(xí)情?緒，使自己?過(guò)得既輕松?又充實(shí)。?4、引導(dǎo)學(xué)?生培養(yǎng)間接?興趣，對(duì)無(wú)?興趣的科目?要采取“強(qiáng)?化學(xué)習(xí)”的?方法，有一?種強(qiáng)迫自己?成功的意識(shí)?。5、發(fā)?揮自我暗示?的積極作用?，講究“戰(zhàn)?略和戰(zhàn)術(shù)”?。戰(zhàn)略：以?競(jìng)爭(zhēng)的精神?去拼搏，拋?開(kāi)保守思想?的束縛。戰(zhàn)?術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)?優(yōu)勢(shì)，弱科?保底線(xiàn)。?總結(jié)一學(xué)期?的工作，有?收獲，有喜?悅，也有教?訓(xùn)，有不足?。最大的體?會(huì)是：只要?有愛(ài)心，肯?花精力、花?時(shí)間，多學(xué)?習(xí)，多摸索?，工作就能?會(huì)有成績(jī)。?最大的不足?是對(duì)學(xué)生的?錯(cuò)誤處罰不?力，致使有?些錯(cuò)誤不能?得到很好的?糾正，如班?上個(gè)別學(xué)生?經(jīng)常出現(xiàn)遲?到現(xiàn)象，而?我的工作卻?一直停留在?口頭批評(píng)上?，使之造成?了不良影響?。這是值得?吸取的教訓(xùn)?。范文四?：高中班主?任學(xué)期工作?總結(jié)本學(xué)?期，由我擔(dān)?任高_(dá)_級(jí)?___班班?主任，一學(xué)?期以來(lái)，在?學(xué)校和年級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的大力?支持下，在?各位任課教?師的大力幫?助下，我班?各項(xiàng)工作開(kāi)?展順利，學(xué)?習(xí)和班級(jí)管?理方面都取?得了長(zhǎng)足的?進(jìn)步?，F(xiàn)將?一學(xué)期來(lái)的?工作總結(jié)如?下：一、?全面深入了?解學(xué)生，加?強(qiáng)班級(jí)管理?。本學(xué)期?學(xué)生基本穩(wěn)?定下來(lái)之后?，針對(duì)班級(jí)?內(nèi)同學(xué)的特?點(diǎn)，我利用?各種時(shí)間，?全面深入的?了解學(xué)生。?通過(guò)個(gè)別談?心，小組內(nèi)?談心等方式?，對(duì)學(xué)生的?性格、學(xué)習(xí)?習(xí)慣、思想?動(dòng)態(tài)（范本?）進(jìn)行了較?為認(rèn)真的了?解。通過(guò)談?心，使__?_班迅速形?成班級(jí)凝聚?力，對(duì)于以?后的工作開(kāi)?展奠定了良?好的基礎(chǔ)。?可以說(shuō)，一?學(xué)期以來(lái)，?由于能夠及?時(shí)與學(xué)生談?心，班內(nèi)未?出現(xiàn)較嚴(yán)重?的違紀(jì)現(xiàn)象?。在班級(jí)?管理方面，?開(kāi)學(xué)伊始，?在班內(nèi)提出?了“精、細(xì)?、實(shí)、嚴(yán)”?四字方針。?對(duì)于班內(nèi)出?現(xiàn)的各種現(xiàn)?象，及時(shí)進(jìn)?行了解，及?時(shí)開(kāi)展工作?。對(duì)于課堂?紀(jì)律、自習(xí)?紀(jì)律、住宿?等方面，大?力選拔負(fù)責(zé)?任的班委同?學(xué)，配合班?主任的工作?。平時(shí)工作?中，多了解?學(xué)生的一些?變化，以便?盡早發(fā)現(xiàn)班?內(nèi)問(wèn)題，防?患于未然。?對(duì)確有違紀(jì)?的同學(xué)，做?到處理不隔?日。對(duì)心理?上有壓力和?學(xué)習(xí)上有負(fù)?擔(dān)的同學(xué)，?及時(shí)加以引?導(dǎo)和思想溝?通，使他們?盡快以良好?的精神面貌?投入到學(xué)習(xí)?中。一學(xué)期?以來(lái)，班級(jí)?管理做到了?穩(wěn)步提升。?二、充分?利用班會(huì)教?育，將班會(huì)?做成學(xué)生德?育教育和學(xué)?習(xí)教育的主?陣地開(kāi)學(xué)?伊始，我對(duì)?班會(huì)課進(jìn)行?了大力的改?進(jìn)。由原來(lái)?的我的一言?堂，變成學(xué)?生為主體的?教育陣地。?分別召開(kāi)了?感恩主題、?雷鋒精神主?題、增強(qiáng)凝?聚力主題、?熱愛(ài)學(xué)校主?題、高考備?考等主題班?會(huì)。通過(guò)主?題班會(huì)，學(xué)?生進(jìn)行自我?教育，收到?良好效果。?我還充分利?用各種時(shí)間?，向?qū)W生推?薦各種勵(lì)志?、感恩、高?考的主題的?文章，與學(xué)?生一起學(xué)習(xí)?。利用每周?班會(huì)后的自?習(xí)課，在班?內(nèi)開(kāi)展了每?周書(shū)寫(xiě)周記?的活動(dòng)。一?學(xué)期以來(lái)，?學(xué)生共書(shū)寫(xiě)?周記近__?_篇，通過(guò)?周記發(fā)現(xiàn)了?班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)?的問(wèn)題和學(xué)?生的思想動(dòng)?態(tài)（范本）?，教育效果?明顯。另?外，我也十?分重視班級(jí)?文化的建設(shè)?。通過(guò)展板?、板報(bào)等方?式對(duì)學(xué)生進(jìn)?行教育。進(jìn)?入___月?份之后，將?本班班級(jí)文?化向高考主?題靠近，制?作條幅、板?報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)?行高三教育?。三、爭(zhēng)?取各任課教?師的配合，?發(fā)揮好紐帶?作用。針?對(duì)我班學(xué)生?學(xué)___點(diǎn)?，我主動(dòng)找?任課教師及?時(shí)了解情況?。不定期召?開(kāi)班教育組?會(huì)，對(duì)學(xué)生?的情況進(jìn)行?逐一分析，?尋求解決對(duì)?策。深入課?堂，進(jìn)行聽(tīng)?課。對(duì)于聽(tīng)?課過(guò)程中發(fā)?現(xiàn)的問(wèn)題，?及時(shí)和任課?教師進(jìn)行溝?通。利用各?種機(jī)會(huì)拉近?任課教師和?學(xué)生之間的?距離。在學(xué)?業(yè)水平考試?之前的一段?時(shí)間，針對(duì)?班內(nèi)學(xué)生的?情況，協(xié)調(diào)?任課教師對(duì)?學(xué)生進(jìn)行輔?導(dǎo)，學(xué)生學(xué)?習(xí)動(dòng)力有明?顯的提高。?四、在學(xué)?習(xí)上對(duì)學(xué)生?進(jìn)行方法的?指導(dǎo)，督促?學(xué)生利用好?每一個(gè)學(xué)習(xí)?時(shí)間。本?學(xué)期面臨學(xué)?業(yè)水平考試?，學(xué)生學(xué)習(xí)?任務(wù)比較重?。針對(duì)學(xué)業(yè)?水平考試，?一方面請(qǐng)任?課教師進(jìn)行?學(xué)習(xí)方法指?導(dǎo)