第3頁共3頁2023年?六年級語文?教師年終個?人工作總結(jié)?彈指間，?又一個學(xué)期?，從我身邊?溜走了。停?筆翻看著隨?筆本上的一?篇篇文章，?一學(xué)期的點?滴往事浮在?眼前，一學(xué)?期的酸甜苦?辣涌上心頭?。開學(xué)至今?，一路狂奔?，今天，終?于在寫這篇?總結(jié)時停了?下來，得以?喘息。對這?半年來的教?育教學(xué)工作?加以梳理、?總結(jié)和反思?。一、學(xué)?習(xí)課改理念?，指導(dǎo)教學(xué)?實踐。從?六年級開始?，在何老師?的指導(dǎo)下，?我初步嘗試?“圈、點、?批注”的自?學(xué)方式和“?極塊教學(xué)模?式”。隨著?時間的推移?，學(xué)生對這?種學(xué)習(xí)方式?和教學(xué)模式?已熟悉掌握?并能靈活運?用，也深感?認同。因為?他們已經(jīng)發(fā)?現(xiàn)，一年半?的堅持已在?無形中使他?們的閱讀理?解能力有了?很大的提高?，他們的批?注水平已有?了質(zhì)的飛躍?。優(yōu)異的考?試成績，是?最好的見證?。不但讓學(xué)?生充滿信心?，更堅定了?決心，要沿?著這條路繼?續(xù)走下去。?但我們并沒?有滿足于此?，在這個基?礎(chǔ)上，為了?使學(xué)生的批?注更深刻，?思維含量更?大，課堂更?有效、有序?，讓學(xué)習(xí)預(yù)?習(xí)時有抓手?、不盲目，?本學(xué)期我又?朝著“導(dǎo)學(xué)?案”不斷努?力。導(dǎo)學(xué)案?上把作者介?紹、文本介?紹、寫作背?景及相關(guān)和?課文中的重?點字、詞作?為預(yù)習(xí)預(yù)覽?。這樣，有?助于學(xué)生進?行圈點批注?。其次，設(shè)?計一些能牽?一發(fā)而動全?身的主問題?，和一些有?思維含量的?題，讓同學(xué)?在預(yù)習(xí)時，?試一試，跳?一跳，看自?己能否摘到?樹上的果子?。具有一定?的挑戰(zhàn)性，?激發(fā)學(xué)生的?興趣。最后?，導(dǎo)學(xué)案上?還設(shè)計了拓?展閱讀這一?塊，幾乎每?學(xué)一篇課文?，都給學(xué)生?附類文賞析?。不僅擴大?了學(xué)生的閱?讀面，又加?深了對文本?的理解。此?外，在導(dǎo)學(xué)?案上，我有?時還設(shè)計有?學(xué)法指導(dǎo)，?對重難點的?問題給予點?撥，幫助學(xué)?生自學(xué)，引?導(dǎo)學(xué)生自學(xué)?。對于導(dǎo)學(xué)?案，我只是?初步嘗試，?感覺學(xué)生在?導(dǎo)學(xué)案的引?導(dǎo)下，思考?問題更深刻?了。比自由?圈點批注更?有序、有效?了。課堂的?容量也加大?了!下學(xué)期?，我想我會?朝著這個方?向繼續(xù)努力?，爭取使導(dǎo)?學(xué)案更合理?、更科學(xué)、?更有效。?二、偏愛后?進生，嚴愛?優(yōu)等生，博?愛中等生。?“偏愛后?進生”，后?進生是令老?師頭疼的一?個群體，是?令同學(xué)們歧?視的一個群?體，也是家?長寄予期望?的一個群體?，更是顯示?學(xué)校教學(xué)水?平的一個群?體。特別對?于我們私立?學(xué)校來說，?后進生的比?例更大。正?如家長所說?：“學(xué)生不?差，不會花?那么多錢送?來上學(xué)?！?教好優(yōu)等生?幾乎是每個?老師都會干?的事，但轉(zhuǎn)?變后進生，?教好后進生?，則絕非易?事。后進生?之所以成績?差絕對是因?為習(xí)慣差，?紀律差，基?礎(chǔ)差造成的?。他們常被?老師批評，?常被同學(xué)歧?視。久而久?之，會自暴?自棄，會變?本加厲，最?終導(dǎo)致教育?失敗。當(dāng)老?師這么多年?了，我深知?教育對于某?些學(xué)生來說?有時不是萬?能的，但我?也深知無論?什么樣的孩?子，身上都?寄托著父母?的期望。作?為老師，干?的是良心活?兒，我要盡?自己最大的?努力，改變?每一個后進?生，用自己?的真誠對待?每一個后進?生，用自己?的愛去感染?每一個后進?生。如果他?的成績不能?趕超中等生?，但至少不?能對學(xué)習(xí)放?棄。如果他?的成績是倒?數(shù)，但至少?要學(xué)會做一?個堂堂正正?的人，要遵?守班規(guī)班紀?。我時常告?誡他們：“?也許，你們?永遠跑不了?第一，但一?定要保持奔?跑的姿勢。?這樣，你一?定會不斷趕?超別人?！?在我的鼓勵?下，一些學(xué)?習(xí)差生：劉?澳、刑韶華?、廖何龍、?朱智顯、廖?富強、楊帥?子一直以來?對自己的學(xué)?習(xí)放棄過，?一直努力的?奔跑著。一?些紀律差生?：__身上?的不良習(xí)慣?都在逐漸減?少著。“?嚴愛優(yōu)等生?”優(yōu)等生，?誰都愛他們?，他們的缺?點往往容易?被忽視，被?掩蓋，被原?諒、袒護，?但往往小的?缺點會造成?大的隱患。?對優(yōu)等生我?從不寵壞他?們，更不遷?就他們。時?時提醒他們?“做學(xué)問得?先做人”做?一個正直的?人，一個熱?情的人，向?上的人。優(yōu)?等生不單純?是學(xué)業(yè)要優(yōu)?，更重要的?是人品要優(yōu)?。心胸寬廣?，心理健康?整天被人贊?譽的學(xué)生。?只能在理智?深沉的愛之?中嚴格要求?，警鐘長鳴?，才能克服?自身優(yōu)點，?揚起風(fēng)帆前?進!“博?愛中等生”?中等生往往?是一個班中?容易忽略的?群體，他們?有比較穩(wěn)定?的心理狀態(tài)?。他們既不?像優(yōu)等生那?樣容易產(chǎn)生?優(yōu)越感，也?不想后進生?那樣容易自?暴自棄。他?們是班級的?一面鏡子。?他們即希?望老師重視?他們，但又?害怕拋頭露?面。對這類?學(xué)生，鑒于?他們這種心?理特