第15頁(yè)共15頁(yè)2023年?二年級(jí)上學(xué)?期數(shù)學(xué)教師?工作總結(jié)?本學(xué)期，我?擔(dān)任了二年?級(jí)（4）班?的數(shù)學(xué)教學(xué)?工作，為了?更好的總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)使自己?迅速成長(zhǎng)，?現(xiàn)將工作情?況總結(jié)如下?：一、思?想政治方面?本學(xué)期積?極主動(dòng)參加?各種學(xué)習(xí)，?努力提高自?己的政治業(yè)?務(wù)水平，服?從學(xué)校的工?作安排，積?極配合領(lǐng)導(dǎo)?和同事們做?好學(xué)校的各?項(xiàng)工作。認(rèn)?真積極參加?各種教研活?動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)研?修，不斷加?強(qiáng)教育教學(xué)?理論學(xué)習(xí)，?不斷提高個(gè)?人業(yè)務(wù)素質(zhì)?和教學(xué)水平?。二、師?德方面加?強(qiáng)修養(yǎng)，塑?造“師德”?。“學(xué)高為?師，身正為?范”，我時(shí)?刻嚴(yán)格要求?自己，上班?開會(huì)不遲到?不早退，遵?守學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制度?，力爭(zhēng)做一?個(gè)有崇高師?德的人。為?了給自己的?學(xué)生一個(gè)好?的表率，同?時(shí)也是使自?己陶冶情操?，加強(qiáng)修養(yǎng)?，課余時(shí)間?我閱讀了大?量的書籍，?不斷提高自?身的修養(yǎng)。?三、教學(xué)?方面1.?認(rèn)真?zhèn)湔n，?不但備學(xué)生?而且備教材?、備教法，?根據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生的?實(shí)際，設(shè)計(jì)?課的類型，?擬定教學(xué)方?法，認(rèn)真寫?好教案。每?一課都做到?“有備而來(lái)?”，每堂課?都在課前做?好充分的準(zhǔn)?備，課后及?時(shí)對(duì)該課作?出總結(jié)，寫?好課后反思?。2.注?重課堂__?_生之間學(xué)?生之間交往?互動(dòng)，共同?發(fā)展。在課?堂上我特別?注意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，加強(qiáng)師生?交流，充分?體現(xiàn)學(xué)生學(xué)?得容易，學(xué)?得輕松，學(xué)?得愉快，培?養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦的?能力。學(xué)生?成了學(xué)習(xí)的?主人，學(xué)習(xí)?成了他們的?需求，學(xué)中?有發(fā)現(xiàn)，學(xué)?中有樂趣，?學(xué)中有收獲?。3.注?重對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，?既___學(xué)?生知識(shí)與技?能的理解和?掌握，也_?__他們情?感與態(tài)度的?形成和發(fā)展?；既___?學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的結(jié)果，?更___他?們?cè)趯W(xué)習(xí)過?程中的變化?和發(fā)展。更?多地___?學(xué)生已經(jīng)掌?握了什么，?獲得了那些?進(jìn)步，具備?了什么能力?，使評(píng)價(jià)結(jié)?果有利于樹?立學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的自信?心，提高學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣。?4.認(rèn)真批?改作業(yè)，布?置作業(yè)有針?對(duì)性，有層?次性。對(duì)學(xué)?生的作業(yè)批?改及時(shí)，認(rèn)?真分析學(xué)生?的作業(yè)情況?，將他們?cè)?作業(yè)過程出?現(xiàn)的問題做?出分類總結(jié)?，進(jìn)行透切?的講評(píng)，并?針對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法，?做到有的放?矢。5.?加大對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)力?度。對(duì)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?，并不限于?學(xué)生知識(shí)性?的輔導(dǎo)，更?重要的是學(xué)?生思想的輔?導(dǎo)，提高后?進(jìn)生的成績(jī)?，首先解決?他們的心結(jié)?，讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)的?重要性和必?要性，使之?對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)?興趣，激發(fā)?了他們的求?知欲和上進(jìn)?心，使他們?對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生?了興趣，也?取得了較好?的成績(jī)。?6.虛心請(qǐng)?教其他老師?。在教學(xué)?上，有疑必?問。在各個(gè)?章節(jié)的學(xué)習(xí)?上都積極征?求其他老師?的意見，學(xué)?習(xí)他們的方?法，學(xué)習(xí)他?們的優(yōu)點(diǎn)，?克服自己的?不足，以求?改進(jìn)工作。?7.因經(jīng)?驗(yàn)不足，在?期中考試時(shí)?，我班成績(jī)?特別不理想?，之后我及?時(shí)調(diào)整教學(xué)?方法，借鑒?其他教師的?經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在?我班的成績(jī)?正在直線上?升，我相信?在下階段的?教學(xué)中我會(huì)?帶領(lǐng)我的班?級(jí)穩(wěn)步向前?。四、安?全教育方面?安全教育?是學(xué)校工作?中的重中之?重。一學(xué)期?來(lái)至始至終?沒有放松安?全教育，嚴(yán)?格按照學(xué)校?制定的安全?措施去抓，?一學(xué)期來(lái)沒?有發(fā)生任何?意外事故。?我們利用每?周班會(huì)，每?天放學(xué)前，?宣傳安全知?識(shí)，同時(shí)教?育學(xué)生遵守?交通規(guī)則，?不在校園內(nèi)?追逐打鬧，?注意安全，?不隨便上樓?爬高，確保?學(xué)生的安全?，經(jīng)常開展?安全教育。?五、今后?的努力方向?1.加強(qiáng)?自身基本功?的訓(xùn)練，特?別是課堂教?學(xué)能力的訓(xùn)?練。做到精?講精練，注?重對(duì)學(xué)生能?力的培養(yǎng)。?___對(duì)?后進(jìn)生多些?關(guān)心，多點(diǎn)?愛心，再多?一些耐心，?使他們?cè)诟?方面有更大?進(jìn)步。3?.加強(qiáng)學(xué)生?行為習(xí)慣方?面的教育，?使學(xué)生不僅?在課堂上集?中注意力學(xué)?習(xí)，課下也?要能嚴(yán)格約?束自己。?總之，一學(xué)?期的教學(xué)工?作，既有成?功的喜悅，?也有失敗的?困惑，雖然?取得了一定?的成績(jī)，但?也存在不少?的缺點(diǎn)，如?對(duì)新課改理?念的學(xué)習(xí)和?探討上、信?息基礎(chǔ)教育?上、自己的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及?方法等方面?有待提高。?本人今后將?在教學(xué)工作?中，吸取別?人的長(zhǎng)處，?彌補(bǔ)自己的?不足，力爭(zhēng)?取得更好的?成績(jī)。_?_二年級(jí)上?學(xué)期數(shù)學(xué)教?師工作總結(jié)?2一學(xué)年?的教學(xué)工作?已近尾聲。?這學(xué)年我任?教的是二（?2）、二（?3）班的數(shù)?學(xué)，在對(duì)學(xué)?生情況有進(jìn)?一步了解，?對(duì)新工作環(huán)?境也逐漸適?應(yīng)下，本年?度教學(xué)工作?也較為順利?，對(duì)學(xué)校分?配的各項(xiàng)工?作，自己盡?職盡責(zé)，兢?兢業(yè)業(yè)，努?力去完成。?現(xiàn)對(duì)自己的?工作回顧如?下：一、?認(rèn)真做好每?一項(xiàng)教學(xué)常?規(guī)工作本?學(xué)年，我堅(jiān)?持認(rèn)真?zhèn)浜?每一節(jié)課，?力求上好每?一節(jié)課，認(rèn)?真批改每一?份作業(yè)，努?力使自己做?得更好。?1.備課?我認(rèn)真研讀?教材，分析?教輔，做到?每個(gè)知識(shí)點(diǎn)?嚴(yán)抓細(xì)扣，?準(zhǔn)確把握學(xué)?生的接受能?力和知識(shí)的?深度與廣度?。2.上?課上課做?到精講精練?，巧講巧練?。抓住根本?，講求實(shí)效?，重視數(shù)學(xué)?基本功訓(xùn)練?，準(zhǔn)確把握?學(xué)生的學(xué)習(xí)?的動(dòng)態(tài)（范?本），采取?靈活多樣的?教學(xué)方法和?管理方法，?注重在教學(xué)?中充分利用?教具和多媒?體教學(xué)手段?，最大限度?的調(diào)動(dòng)全班?學(xué)生學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性，使?學(xué)生全身心?地投入到學(xué)?習(xí)活動(dòng)中來(lái)?。注重學(xué)?生的學(xué)法指?導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)?生的基本能?力的培養(yǎng)，?使學(xué)生會(huì)學(xué)?習(xí)、愛學(xué)習(xí)?、把學(xué)習(xí)的?主動(dòng)權(quán)交給?學(xué)生。3?.批改作業(yè)?針對(duì)不同?的練習(xí)錯(cuò)誤?，教師面批?，指出個(gè)性?問題，__?_訂正共性?問題。批改?作業(yè)時(shí)，我?也實(shí)行“因?材施教”：?對(duì)于較好的?學(xué)生，教師?點(diǎn)出錯(cuò)題，?不指明錯(cuò)處?，讓學(xué)生自?己查找錯(cuò)誤?，增強(qiáng)學(xué)生?的分析能力?；對(duì)于有困?難的學(xué)生，?就當(dāng)面分析?錯(cuò)因，當(dāng)面?訂正之后，?仍給優(yōu)分。?鼓勵(lì)學(xué)生?獨(dú)立作業(yè)的?習(xí)慣，對(duì)激?發(fā)學(xué)習(xí)的興?趣取得了較?好效果。分?析練習(xí)產(chǎn)生?錯(cuò)誤的原因?，改進(jìn)教學(xué)?，提高教師?教學(xué)的針對(duì)?性。4.?特別注重對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)。在教?學(xué)中注意降?低難度、放?緩坡度，在?課后輔導(dǎo)中?，查缺補(bǔ)漏?，因材施教?。逐步培養(yǎng)?他們的學(xué)習(xí)?興趣，提高?他們的學(xué)習(xí)?自信心，?二、注意學(xué)?生良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?。雖然在?一年級(jí)也有?過一年的訓(xùn)?練，但是習(xí)?慣需要長(zhǎng)期?培養(yǎng)，并不?斷提高要求?。如認(rèn)真獨(dú)?立按時(shí)完成?作業(yè)，有錯(cuò)?自覺改正的?習(xí)慣；書寫?工整、格式?規(guī)范的習(xí)慣?；遵守課堂?常規(guī)的習(xí)慣?等等。三?、有效__?_教學(xué)活動(dòng)?，提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。興趣是?最好教師。?于是本學(xué)期?我也采用一?些行之有效?的教學(xué)策略?，希望讓學(xué)?生樂意去學(xué)?數(shù)學(xué)。_?__、__?_學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)?，班級(jí)與班?級(jí)之間競(jìng)爭(zhēng)?，同班同學(xué)?與同學(xué)之間?競(jìng)爭(zhēng)。本?學(xué)期我任教?的是二（2?）和二（3?）班的數(shù)學(xué)?，開學(xué)第一?節(jié)課就和同?學(xué)們一起制?定本學(xué)期的?一些上課、?作業(yè)常規(guī)，?然后就給他?們每個(gè)班_?__分，并?告訴他們這?學(xué)期會(huì)根據(jù)?這個(gè)常規(guī)來(lái)?給兩個(gè)班打?分，在__?_分的基礎(chǔ)?上表現(xiàn)不好?的扣分，表?現(xiàn)好的加分?，期中期末?各總結(jié)一次?，到時(shí)看哪?個(gè)班最棒得?分最多，哪?位同學(xué)最棒?為班上加的?分最多。?在實(shí)際的實(shí)?施過程中發(fā)?現(xiàn)效果還不?錯(cuò)；課堂上?也適當(dāng)__?_競(jìng)賽，競(jìng)?賽可以定時(shí)?間而不定任?務(wù)，也可定?任務(wù)而不限?時(shí)間。如在?練習(xí)口算題?時(shí)，我們搞?競(jìng)賽看誰(shuí)做?得又對(duì)又快?，就限定一?分鐘時(shí)間，?我剛說完“?開始”，大?家就全身心?投入競(jìng)賽之?中。2、?在教學(xué)中，?我盡量遵循?學(xué)生的認(rèn)知?規(guī)律，努力?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，注重培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)立學(xué)?習(xí)和合作學(xué)?習(xí)的能力，?側(cè)重訓(xùn)練學(xué)?生思維的深?刻、靈活、?發(fā)散、創(chuàng)新?等品質(zhì)。通?過我的努力?，學(xué)生們的?數(shù)學(xué)思維能?力有了較大?的提升。?四、認(rèn)真對(duì)?待學(xué)情檢測(cè)?。每單元?結(jié)束后都進(jìn)?行單元過關(guān)?測(cè)評(píng)，分析?學(xué)生存在的?問題，及時(shí)?查缺補(bǔ)漏，?確保過關(guān)率?達(dá)___%?，優(yōu)秀率有?進(jìn)一步提高?。五、成?績(jī)與努力方?向通過一?學(xué)期的辛勤?耕耘，同時(shí)?也得益于家?長(zhǎng)的大力支?持與配合。?不管是二（?2）班還是?二（3）班?有不少以前?上課不認(rèn)真?、不寫作業(yè)?的同學(xué)都有?了很大的進(jìn)?步。教學(xué)?成績(jī)穩(wěn)中有?升。但是也?有個(gè)別學(xué)生?由于基礎(chǔ)差?，學(xué)習(xí)自覺?性差，家庭?作業(yè)不認(rèn)真?完成，再加?上家長(zhǎng)輔導(dǎo)?監(jiān)督不到位?，所以學(xué)習(xí)?習(xí)慣差造成?了成績(jī)落后?的現(xiàn)象。?同時(shí)，我也?清楚地認(rèn)識(shí)?到自己的努?力方向：?在數(shù)學(xué)教學(xué)?方面還需大?膽地去“放?”，把更多?的主動(dòng)權(quán)交?給學(xué)生，大?力培養(yǎng)學(xué)生?的合作交流?意識(shí)，讓小?組合作學(xué)習(xí)?，學(xué)生之間?互幫互學(xué)發(fā)?揮它應(yīng)有的?作用。另?外數(shù)學(xué)與實(shí)?際生活是緊?密相聯(lián)的，?所以在教學(xué)?的時(shí)候還應(yīng)?更多的貼進(jìn)?生活，貼近?學(xué)生，讓自?己的教學(xué)取?得更好的效?果。因此我?還需要不斷?地努力，堅(jiān)?持不懈地進(jìn)?行教學(xué)研究?和探索，爭(zhēng)?取更大的進(jìn)?步！__?二年級(jí)上學(xué)?期數(shù)學(xué)教師?工作總結(jié)3?本學(xué)期我?擔(dān)任二年級(jí)?的數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。一學(xué)?歷期來(lái)我努?力根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情況?，采取有效?的措施，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，引?導(dǎo)學(xué)生參與?學(xué)習(xí)的全過?程，取得了?一定效果，?也存在一些?困惑，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期的教?學(xué)工作作出?如下總結(jié)：?一、積極?落實(shí)素質(zhì)教?育堅(jiān)持正?確的教育思?想，樹立與?素質(zhì)教育相?適應(yīng)的教學(xué)?觀念，改變?“以知識(shí)為?本”的傳統(tǒng)?認(rèn)識(shí)，樹立?“以學(xué)生發(fā)?展為本”的?新觀念，緊?緊圍繞學(xué)生?的探索與創(chuàng)?新活動(dòng)展開?，呈現(xiàn)出“?樂、實(shí)、活?、新”的教?學(xué)情境。?例如：找規(guī)?律；動(dòng)物拼?圖；我當(dāng)售?貨員等活動(dòng)?，都極大的?激發(fā)了學(xué)生?的興趣，解?放了學(xué)生的?眼睛、嘴巴?和手，創(chuàng)造?了讓學(xué)生操?作、實(shí)驗(yàn)的?機(jī)會(huì)；獨(dú)立?思考的機(jī)會(huì)?；表達(dá)自己?想法的機(jī)會(huì)?；自我表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)，使?學(xué)生能保持?良好的心境?，始終以一?種輕松、愉?快的心情去?積極主動(dòng)的?參與學(xué)習(xí)。?二、努力?提高課堂教?學(xué)質(zhì)量1?、備課。?學(xué)期初，鉆?研了《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?、教材、教?參，對(duì)學(xué)期?教學(xué)內(nèi)容做?到心中有數(shù)?。學(xué)期中，?著重進(jìn)行單?元備課，掌?握每一部分?知識(shí)在單元?中、在整冊(cè)?書中、在整?個(gè)小學(xué)階段?的地位、作?用。思考學(xué)?生怎樣學(xué)，?學(xué)生將會(huì)產(chǎn)?生什么疑難?，該怎樣解?決。在備課?本中體現(xiàn)教?師的引導(dǎo)，?學(xué)生的主動(dòng)?學(xué)習(xí)過程。?充分理解課?后習(xí)題的作?用，設(shè)計(jì)好?練習(xí)。2?、上課。?增強(qiáng)上課技?能，提高教?學(xué)質(zhì)量，使?講解清晰化?，條理化，?準(zhǔn)確化，條?理化，準(zhǔn)確?化，情感化?，生動(dòng)化，?做到線索清?晰，層次分?明，言簡(jiǎn)意?賅，深入淺?出。在課?堂上特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?加強(qiáng)師生交?流，充分體?現(xiàn)學(xué)生的主?作用，讓學(xué)?生學(xué)得容易?，學(xué)得輕松?，學(xué)得愉快?；注意精講?精練，在課?堂上老師講?得盡量少，?學(xué)生動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦盡量?多；同時(shí)在?每一堂課上?都充分考慮?每一個(gè)層次?的學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)習(xí)?能力，讓各?個(gè)層次的學(xué)?生都得到提?高。（1?）創(chuàng)設(shè)各種?情境，激發(fā)?學(xué)生思考。?然后，放?手讓學(xué)生探?究，動(dòng)手、?動(dòng)口、動(dòng)眼?、動(dòng)腦。針?對(duì)教學(xué)重、?難點(diǎn)，選擇?學(xué)生的探究?結(jié)果，學(xué)生?進(jìn)行比較、?交流、討論?，從中掌握?知識(shí)，培養(yǎng)?能力。接著?，學(xué)生練習(xí)?不同坡度，?不同層次的?題目，鞏固?知識(shí)，形成?能力，發(fā)展?思維。最?后，盡量讓?學(xué)生自己小?結(jié)學(xué)到的知?識(shí)以及方法?。現(xiàn)在學(xué)生?普遍對(duì)數(shù)學(xué)?課感興趣，?參與性高，?為學(xué)好數(shù)學(xué)?邁出了堅(jiān)實(shí)?的一步。充?分發(fā)揮學(xué)生?的探究欲望?，發(fā)揮他們?的主體意識(shí)?，是他們不?再是“看客?”。（2?）及時(shí)復(fù)習(xí)?。新知識(shí)?的遺忘規(guī)律?是隨時(shí)間的?延長(zhǎng)而減慢?，我的做法?是：新授知?識(shí)基本是當(dāng)?天復(fù)習(xí)或第?二天復(fù)習(xí)，?以后再逐漸?延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)?間。這項(xiàng)措?施非常適合?低年級(jí)學(xué)生?遺忘快、不?會(huì)復(fù)習(xí)的特?點(diǎn)。（3?）構(gòu)建知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。?一般做到?一小節(jié)一整?理，形成每?節(jié)知識(shí)串；?每單元整理?復(fù)習(xí)形成知?識(shí)鏈，一學(xué)?期對(duì)整冊(cè)書?進(jìn)行整理復(fù)?習(xí)，連成知?識(shí)網(wǎng)。學(xué)生?對(duì)著本冊(cè)書?的目錄就可?以回憶起所?學(xué)的知識(shí)。?學(xué)生經(jīng)歷?了教材由“?薄”變“厚?”，再變“?薄”的過程?，既形成了?知識(shí)網(wǎng)，又?學(xué)到了方法?，容易產(chǎn)生?學(xué)習(xí)遷移，?給學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)指明了?方向，給學(xué)?生的創(chuàng)新、?實(shí)踐提供了?可能。3?、批改作業(yè)?。處理學(xué)?生作業(yè)是一?項(xiàng)長(zhǎng)期的工?作，每天都?不少于一個(gè)?小時(shí)，針對(duì)?不同的練習(xí)?錯(cuò)誤，教師?面批，指出?個(gè)性問題，?___訂正?共性問題。?批改作業(yè)?時(shí)，教師點(diǎn)?出錯(cuò)題，不?指明錯(cuò)處，?讓學(xué)生自己?查找錯(cuò)誤，?增強(qiáng)學(xué)生的?分析能力。?鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)?立作業(yè)的習(xí)?慣，對(duì)激發(fā)?學(xué)習(xí)的興趣?取得了較好?效果。分析?練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)?誤的原因，?改進(jìn)教學(xué)，?提高教師教?學(xué)的針對(duì)性?。4、注?重對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)。?對(duì)后進(jìn)生分?層次要求。?在教學(xué)中注?意降低難度?、放緩坡度?，允許他們?采用自己的?方法慢速度?學(xué)習(xí)。注重?他們的學(xué)習(xí)?過程。在?教學(xué)中逐步?培養(yǎng)他們的?學(xué)習(xí)興趣，?提高他們的?學(xué)習(xí)自信心?，對(duì)學(xué)生的?回答采取“?揚(yáng)棄”的態(tài)?度，從而打?破了上課發(fā)?言死氣沉沉?的局面，使?學(xué)生敢于回?答問題，樂?于思考。對(duì)?后進(jìn)生百倍?關(guān)愛，用放?大鏡找出他?的優(yōu)點(diǎn)，及?時(shí)的給予表?揚(yáng)，增進(jìn)他?們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的勇氣和信?心。5、?讓學(xué)生嘗試?寫數(shù)學(xué)日記?。在本學(xué)?期的教學(xué)中?，指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)觀察生?活，找一找?身邊的數(shù)學(xué)?信息，然后?規(guī)定日記格?式和日記主?題，讓學(xué)生?在有一定操?作方法的基?礎(chǔ)上寫數(shù)學(xué)?日記，開始?時(shí)他們寫的?僅僅是三言?兩語(yǔ)，但我?相信隨著時(shí)?間的推移他?們會(huì)有收獲?的，當(dāng)多數(shù)?學(xué)生會(huì)寫數(shù)?學(xué)日記后，?逐步放開，?不定主題不?定格式讓學(xué)?生自由去寫?數(shù)學(xué)日記。?三、存在?的問題和困?惑。1、?家長(zhǎng)和教師?的教育觀念?存在差異。?由于家長(zhǎng)?和教師的工?作性質(zhì)和所?處環(huán)境的不?同，從而導(dǎo)?致教育觀念?的不同。有?個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)?自己的孩子?不聞不問，?不加以引導(dǎo)?任其自由發(fā)?展，而有的?家長(zhǎng)對(duì)自己?的孩子管的?過死，不給?孩子留有玩?耍的時(shí)間，?從而導(dǎo)致學(xué)?生與教師在?管理學(xué)生上?的分歧，教?師的很多的?教學(xué)計(jì)劃不?能很好的落?實(shí)到位。?2、在教學(xué)?中，如何充?分挖取有效?的教學(xué)資源?，提高課堂?教學(xué)的實(shí)效?性，還需要?在以后的教?學(xué)工作進(jìn)一?步探討、研?究。今后?的工作中，?我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)、克服不?足，以取得?更好的成績(jī)?！__二?年級(jí)上學(xué)期?數(shù)學(xué)教師工?作總結(jié)4?本學(xué)期，我?擔(dān)任二年級(jí)?數(shù)學(xué)、社會(huì)?與品德學(xué)科?的教學(xué)。學(xué)?生剛剛由一?年級(jí)升入二?年級(jí)，在學(xué)?習(xí)習(xí)慣方面?還有待于進(jìn)?一步的加強(qiáng)?。在剛開學(xué)?兩個(gè)多月的?教學(xué)中，我?發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣還特別差?，有個(gè)別學(xué)?生不能及時(shí)?上交作業(yè)，?家庭作業(yè)也?有部分學(xué)生?不能及時(shí)完?成。我根據(jù)?實(shí)際情況采?取有效的措?施，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，引導(dǎo)學(xué)?生參與學(xué)習(xí)?的全過程，?取得了一定?效果?，F(xiàn)就?本學(xué)期工作?做如下總結(jié)?：一、以?課堂教學(xué)為?核心1.?課前閱讀教?材，設(shè)計(jì)教?案。課前?認(rèn)真閱讀《?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》、教材?、教參，對(duì)?上課教學(xué)內(nèi)?容做到心中?有數(shù)。在備?課中注重體?現(xiàn)教師的引?導(dǎo)，學(xué)生的?主動(dòng)學(xué)習(xí)過?程。同時(shí)根?據(jù)課后題，?設(shè)計(jì)適合本?班學(xué)生情況?的練習(xí)題。?2.精心?上課，創(chuàng)設(shè)?教學(xué)情境激?發(fā)學(xué)生參與?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?興趣。（?1）創(chuàng)設(shè)引?課情境，激?發(fā)學(xué)生參與?學(xué)習(xí)欲望。?課前只要?是能與新課?有關(guān)的學(xué)習(xí)?內(nèi)容，能設(shè)?計(jì)出激發(fā)學(xué)?生興趣的情?境就進(jìn)行創(chuàng)?設(shè)，創(chuàng)設(shè)后?鼓勵(lì)學(xué)生主?動(dòng)參與，放?手讓學(xué)生主?動(dòng)去探究，?鍛煉學(xué)生動(dòng)?手、動(dòng)口、?動(dòng)眼、動(dòng)腦?的能力。如?在進(jìn)行《數(shù)?學(xué)廣角》教?學(xué)中，我說?同學(xué)們：“?今天老師帶?領(lǐng)同學(xué)們做?一個(gè)有趣的?游戲，數(shù)字?搭配、衣服?搭配游戲。?你們?cè)敢鈫?？”學(xué)生都?不約而同的?舉起小手，?踴躍參與學(xué)?習(xí)。緊接?著我提醒：?“這個(gè)游戲?有一個(gè)要求?，一定要注?意力集中，?而且還要?jiǎng)?手畫一畫。?”說完后，?我出示1、?2、3三個(gè)?數(shù)字，讓同?學(xué)們排列成?不重復(fù)的兩?位數(shù)。結(jié)果?都排列對(duì)的?只有個(gè)別學(xué)?生。然后我?又告訴學(xué)生?：“像這樣?的排列很有?規(guī)律，一定?要按一定的?順序排列。?”學(xué)生又開?始進(jìn)行排列?，這次排列?的效果明顯?好于上一次?。（2）?設(shè)計(jì)練習(xí)，?在實(shí)踐中提?高學(xué)習(xí)效率?。根據(jù)艾?賓豪斯遺忘?規(guī)律，新知?識(shí)的遺忘隨?時(shí)間的延長(zhǎng)?而減慢。因?此，為了達(dá)?到良好的學(xué)?習(xí)效果，在?每天講授新?課前，我都?會(huì)以卡片、?小黑板、口?述等形式為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)練?習(xí)題，學(xué)習(xí)?興趣很高。?有時(shí)還會(huì)以?分組競(jìng)賽的?形式讓小組?與小組，個(gè)?人與人之間?進(jìn)行比賽，?學(xué)生的興趣?更濃，學(xué)習(xí)?效果顯著。?（3）歸?類復(fù)習(xí)，掌?握學(xué)習(xí)方法?。這樣的?教學(xué)內(nèi)容一?般是按單元?進(jìn)行復(fù)習(xí)，?一單元內(nèi)容?一歸類，有?時(shí)只要是相?關(guān)的知識(shí)，?聯(lián)系比較緊?密就進(jìn)行歸?類復(fù)習(xí)。這?樣就把學(xué)生?學(xué)習(xí)的比較?零散、沒有?規(guī)律的知識(shí)?進(jìn)行系統(tǒng)化?學(xué)習(xí)，這樣?學(xué)習(xí)效果會(huì)?更好。3?.及時(shí)批閱?學(xué)生課堂和?家庭作業(yè)，?掌握學(xué)生學(xué)?習(xí)情況。?本班學(xué)生雖?然人數(shù)不多?，但明顯存?在學(xué)習(xí)差異?。這樣必須?采取適合不?同學(xué)生的方?法進(jìn)行輔導(dǎo)?。主要采取?面批講解的?方法、個(gè)別?輔導(dǎo)法、個(gè)?別心理疏導(dǎo)?法等。對(duì)于?共性問題在?黑板上做細(xì)?致的講解。?批改作業(yè)時(shí)?，指出錯(cuò)誤?后，讓學(xué)生?先獨(dú)立解決?，在進(jìn)行講?解。學(xué)生訂?正之后，仍?給滿分，鼓?勵(lì)學(xué)生獨(dú)立?作業(yè)的習(xí)慣?，對(duì)激發(fā)學(xué)?習(xí)的興趣取?得了較好效?果。4.?注重對(duì)學(xué)困?生的輔導(dǎo)。?對(duì)學(xué)困生?分層次要求?。在教學(xué)中?注意降低難?度、放緩坡?度，允許他?們采用自己?的方法慢速?度學(xué)習(xí)。在?教學(xué)中從樹?立信心、培?養(yǎng)興趣兩面?入手。5?.做好練習(xí)?及測(cè)試卷的?講解。評(píng)?估學(xué)生看學(xué)?習(xí)成績(jī)固然?重要，更重?要的是看學(xué)?生錯(cuò)誤的原?因何在。教?師一定要根?據(jù)試卷具體?情況進(jìn)行評(píng)?價(jià)，并做好?記錄便于進(jìn)?行個(gè)別講解?和輔導(dǎo)。評(píng)?講試卷時(shí)，?對(duì)于學(xué)生掌?握不好的題?在進(jìn)行舉一?反三，指導(dǎo)?學(xué)生掌握為?止。打破按?順序逐題講?解的模式，?嘗試采用按?類講解。然?后再進(jìn)行分?層設(shè)計(jì)作業(yè)?，也就是根?據(jù)學(xué)生試卷?中出錯(cuò)比較?多的題，再?設(shè)計(jì)練習(xí)，?反復(fù)練習(xí)達(dá)?到熟能生巧?。二、注?重學(xué)生學(xué)習(xí)?體驗(yàn)，從生?活中學(xué)數(shù)學(xué)??！稊?shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?要求學(xué)生“?經(jīng)歷了什么?”“感受了?什么”“體?會(huì)了什么”?，注重學(xué)生?的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?。作為教師?，在教學(xué)中?應(yīng)努力展現(xiàn)?教材豐富的?過程，應(yīng)鼓?勵(lì)學(xué)生主動(dòng)?參與學(xué)習(xí)，?嘗試讓學(xué)生?自己設(shè)計(jì)練?習(xí)，從而拓?展學(xué)生的思?維，鍛煉學(xué)?生的能力。?設(shè)法讓學(xué)?生在觀察、?操作、交流?、反思等活?動(dòng)中，逐步?體會(huì)數(shù)學(xué)知?識(shí)的靈活性?和實(shí)踐性。?讓學(xué)生與學(xué)?生之間學(xué)會(huì)?交流、合作?、探究，鼓?勵(lì)學(xué)生與學(xué)?生之間進(jìn)行?協(xié)作學(xué)習(xí)。?總之，經(jīng)?過一個(gè)學(xué)期?和學(xué)生的相?處以及對(duì)數(shù)?學(xué)教學(xué)的摸?索，學(xué)生在?本次考試中?，取得了預(yù)?想的考試成?績(jī)，完成了?本學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)。?我覺得作為?一名教師，?無(wú)論是數(shù)學(xué)?教學(xué)還是社?會(huì)與品德教?學(xué)，都必須?要能讓學(xué)生?對(duì)自己所授?的課堂教學(xué)?感興趣，同?時(shí)還要精心?設(shè)計(jì)適合本?班學(xué)生的有?效練習(xí)題，?必要時(shí)要多?和學(xué)生進(jìn)行?溝通和交流?，用科學(xué)的?學(xué)習(xí)方法教?學(xué)一定會(huì)達(dá)?到更好的教?學(xué)效果。?__二年級(jí)?上學(xué)期數(shù)學(xué)?教師工作總?結(jié)5本學(xué)?期，我擔(dān)任?二（三）班?的數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。通過?一學(xué)期的接?觸也了解，?努力根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際情?況，采取有?效的措施，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?引導(dǎo)學(xué)生參?與學(xué)習(xí)的全?過程，取得?了一定效果??，F(xiàn)如下：?一、課前?認(rèn)真?zhèn)湔n，?做到因材施?教。剛接?手這個(gè)班，?我首先通過?分析摸底，?訪問相關(guān)的?老師，大致?掌握一些情?況。針對(duì)學(xué)?生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?不太好，后?進(jìn)生面較大?的現(xiàn)狀，在?教學(xué)中認(rèn)真?鉆研教材，?把握好教材?的重點(diǎn)和難?點(diǎn)，根據(jù)教?材內(nèi)容以及?學(xué)生的實(shí)際?水平和特點(diǎn)?，選擇適當(dāng)?的教學(xué)方法?，寓教于樂?，盡可能使?學(xué)生學(xué)得輕?松、愉快。?做到了以下?幾點(diǎn)：（?1）降低起?點(diǎn)，設(shè)置小?臺(tái)階、拉著?學(xué)生慢慢往?上爬。我?把每節(jié)課的?內(nèi)容分成幾?個(gè)層次，由?淺入深，步?步深入，一?道題拆成幾?個(gè)小題，最?后組合，使?學(xué)生日有所?學(xué)，學(xué)有所?得，真正體?會(huì)到成功的?喜悅；（?2）查漏補(bǔ)?缺，鋪路搭?橋。新知?識(shí)孕育在舊?知識(shí)中，在?學(xué)生基礎(chǔ)差?的情況下，?每節(jié)課安排?一些復(fù)習(xí)舊?知識(shí)的時(shí)間?，這樣既有?利于督促學(xué)?生復(fù)習(xí)鞏固?，又有利于?基礎(chǔ)差的學(xué)?生接受新知?識(shí)，跟上新?的學(xué)習(xí)進(jìn)度?。二、上?好每一堂課?，提高教學(xué)?質(zhì)量。上?好課是保證?教學(xué)質(zhì)量的?關(guān)鍵，只有?認(rèn)真上好每?一節(jié)課，才?能不斷提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣和學(xué)習(xí)?能力。在教?學(xué)過程中，?我不僅注意?學(xué)生知識(shí)的?掌握情況，?而且還十分?