會(huì)計(jì)學(xué)1爸爸的花兒落了pptPPT課件

林海音（1918-2001），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺(tái)，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大，1948年回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣。代表作有散文集《兩地》《蕓窗夜讀》，短篇小說(shuō)集《城南舊事》《燭心》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《春風(fēng)》《曉云》等。第1頁(yè)/共25頁(yè)1983年新春,根據(jù)臺(tái)灣著名作家林海音的同名小說(shuō)改編的電影《城南舊事》，獲得馬尼拉第二屆國(guó)際電影節(jié)金鷹獎(jiǎng)！

本文節(jié)選自《城南舊事》的最后一部分，寫(xiě)主人公英子經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。第2頁(yè)/共25頁(yè)檢查預(yù)習(xí)雞毛撣子咻咻玉簪花驪歌腫脹叮囑恐懼花圃dǎnxiūxiūzānlízhǒngzhàngzhǔjùpǔ挪窩兒nuó恥笑chǐ第3頁(yè)/共25頁(yè)嘗試從不同角度概括小說(shuō)內(nèi)容。速讀課文，概括提煉：區(qū)別出寫(xiě)“眼前事”和“對(duì)往事的回憶”的段落，從寫(xiě)“眼前事”的段落中概括“以英子為角度”的內(nèi)容；從寫(xiě)“對(duì)往事的回憶”的段落中概括“以爸爸為角度”的內(nèi)容。學(xué)法提示：第4頁(yè)/共25頁(yè)“以英子為角度”的內(nèi)容:本文主要記敘了英子參加畢業(yè)典禮時(shí)由眼前的事物引發(fā)的回憶。（畢業(yè)典禮前：探望病中的父親；畢業(yè)典禮時(shí)：想起與爸爸生活的許多故事；畢業(yè)典禮后：聽(tīng)到爸爸去世的消息。）

本文主要記敘了爸爸病床上的叮囑；爸爸在六年前因英子賴床不起而懲罰她；爸爸愛(ài)花的故事；爸爸叫英子闖練而讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔?！耙园职譃榻嵌取钡膬?nèi)容：第5頁(yè)/共25頁(yè)參加畢業(yè)典禮——典禮開(kāi)始——韓主任講話、唱驪歌——典禮結(jié)束到醫(yī)院看爸爸賴床不起爸爸下班澆花常常有人要我做大人給叔叔寄錢(qián)第6頁(yè)/共25頁(yè)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探究“花”在文中的含義2、分析爸爸這個(gè)人物形象，初步把握中心。第7頁(yè)/共25頁(yè)1.文中哪些地方描寫(xiě)了“花”？有什么作用？a結(jié)構(gòu)上：b內(nèi)容上：

開(kāi)頭衣襟別花、中間爸爸澆花、末尾花垂落1）爸爸健康時(shí)，花開(kāi)得挺旺。2）爸爸病危時(shí)，花是對(duì)子女的關(guān)懷、鼓勵(lì)。3）爸爸辭世時(shí)，花兒落了。照應(yīng)題目、全文的線索象征爸爸的身體狀況第8頁(yè)/共25頁(yè)

2.這篇文章主要還圍繞什么場(chǎng)境來(lái)記敘的？畢業(yè)典禮第9頁(yè)/共25頁(yè)

3.畢業(yè)典禮這條線索對(duì)情節(jié)發(fā)展有什么推動(dòng)作用？引出回憶典禮前——插入父親對(duì)我的教育,不讓我上學(xué)遲到（嚴(yán)格）坐車(chē)、送衣、給錢(qián)（關(guān)愛(ài)）典禮中——插入銀行寄錢(qián)（學(xué)會(huì)生存）典禮后——爸爸辭世（鎮(zhèn)定、安靜）第10頁(yè)/共25頁(yè)

①鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。

②很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

③特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。4.從全文看，爸爸是個(gè)怎樣的人？爸爸表面上很?chē)?yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心。第11頁(yè)/共25頁(yè)5.文章表達(dá)了“我”怎樣的感情？（中心）

表達(dá)了“我”失去父親的痛楚與無(wú)奈，同時(shí)又深深眷念的感情。第12頁(yè)/共25頁(yè)合作探究1、“爸爸的花兒落了”有什么含義？2、文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的?3.爸爸病床上的一席話中，有三句話照應(yīng)后文提挈全文，想一想這三句話和文中的哪幾件事相照應(yīng)？（課后第一題）4.對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響?5.畢業(yè)典禮后“我”回家時(shí)見(jiàn)到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么呢?第13頁(yè)/共25頁(yè)題目含義：一語(yǔ)“雙關(guān)”實(shí)指——爸爸種的夾竹桃的敗落象征——天性愛(ài)花的爸爸的辭世含而不露、哀而不傷1、爸爸的花兒落了第14頁(yè)/共25頁(yè)2、文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的?

1）比如開(kāi)頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說(shuō)：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是不是?”這是一處伏筆。

2）又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世。3）畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫(xiě)他進(jìn)家門(mén)以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。第15頁(yè)/共25頁(yè)

3.爸爸病床上的一席話中，有三句話照應(yīng)后文提挈全文，想一想這三句話和文中的哪幾件事相照應(yīng)？①英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了?！诿魈煲缙?，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到!→③沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?→

爸爸叫英子闖練而讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔；

爸爸在六年前因英子賴床不起而懲罰她；爸爸去世。第16頁(yè)/共25頁(yè)4.對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶，表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響?爸爸對(duì)“我”要求很?chē)?yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面的嚴(yán)厲中又有無(wú)限的關(guān)愛(ài)，關(guān)心自己的冷暖和苦樂(lè)。爸爸的愛(ài)使“我”意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。

第17頁(yè)/共25頁(yè)5.畢業(yè)典禮后“我”回家時(shí)見(jiàn)到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么呢?弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹(shù)上掉下來(lái)，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來(lái)了電話，等等，這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。第18頁(yè)/共25頁(yè)6.怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?

是說(shuō)“我”在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。

第19頁(yè)/共25頁(yè)7.“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了?從哪些地方看出來(lái)的？是的。“我”得知爸爸不行了，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對(duì)老高說(shuō)話，而且是“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了?！钡?0頁(yè)/共25頁(yè)結(jié)束語(yǔ)父親是一本書(shū)，記載了對(duì)子女的付出、關(guān)愛(ài)和希望；父親是一片海，寬闊的胸懷里容有對(duì)子女深深的愛(ài)；父親是路，讓子女踏著走向未來(lái)。讓我們把發(fā)自內(nèi)心的最美的歌送給我們的父親大人！我們要衷心的道一聲：父親，謝謝你！第21頁(yè)/共25頁(yè)長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天

晚風(fēng)拂柳笛聲殘,夕陽(yáng)山外山

天之涯,地之角,知交半零落

一壺濁酒盡余歡,今宵別夢(mèng)寒長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天

問(wèn)君此去幾時(shí)還,來(lái)時(shí)莫徘徊

天之涯,海之角,知交半零落

人生難得是歡聚,唯有別離多驪歌第22頁(yè)/共25頁(yè)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者及背景2、把握課文整體內(nèi)容及題目含義。3、學(xué)會(huì)從不同角度概括故事內(nèi)容的方法4、能整體把握課文的脈絡(luò)，區(qū)別順敘與插敘的內(nèi)容。第23頁(yè)/共25頁(yè)把握事件關(guān)聯(lián)體會(huì)前后脈絡(luò)順敘