PAGEPAGE3第二單元100以內(nèi)的加法和減法（二）第1節(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)【第一課時(shí)】不進(jìn)位加法一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解100以內(nèi)的兩位數(shù)不進(jìn)位加法算理，掌握筆算方法，能正確用豎式計(jì)算。2.學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法過程，體會(huì)計(jì)算的多樣性。3.感受數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣二、教學(xué)重點(diǎn)利用學(xué)生已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)理解算理，掌握算法，正確計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)理解兩位數(shù)不進(jìn)位加法的算理，并能正確計(jì)算。四、教學(xué)具準(zhǔn)備投影、視頻、答題紙、小棒。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入同學(xué)們好！今天我們要開始新一單元的學(xué)習(xí)了，我們要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的加法和減法”。教師板書課題：100以內(nèi)的加法和減法。展示圖片1：11頁主題圖ppt主題圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？生：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人，每個(gè)班由兩名老師帶隊(duì)。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：每個(gè)班與老師一共多少人。如：二（1）班和老師一共有多少人？……兩個(gè)班一共多少人。如：二（1）班和二（2）班一共多少人等?！瓗煟耗俏覀兙拖葋斫鉀Q“二1班學(xué)生和他們班的帶隊(duì)老師一共多少人？”這個(gè)問題。（二）探究新知1.學(xué)習(xí)例1出示圖片2（1）看圖片，二（1）班和老師一共有多少人？怎樣解決這個(gè)問題？生：35+2，師板書出示圖片3（2）結(jié)合口算，感悟加法的算理師：這是我們以前學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)，你能口算出得數(shù)嗎？預(yù)設(shè)1：口算：5+2=730+7=37追問：為什么用個(gè)位上的5加2？結(jié)合擺小棒，探究加法豎式的寫法及用豎式筆算的方法和算理。師：怎樣筆算呢？我們用擺小棒的方法試一試。學(xué)生用擺小棒，師巡視。組織學(xué)生交流擺小棒計(jì)算“35+2”的方法和過程，教師出示小棒圖。學(xué)生有35人，先擺3捆零5根小棒；帶隊(duì)老師有2人，接著擺2根小棒。把5根小棒與2根小棒合起來是7根，一共是3捆零7根小棒，也就是35加2等于37.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程寫出加法豎式，并計(jì)算。利用課件演示算理。出示圖片4筆算時(shí)，第二個(gè)加數(shù)寫在什么位置？為什么？小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，個(gè)位要與個(gè)位上的數(shù)相加，筆算時(shí)個(gè)位與個(gè)位對齊。教師板演算法，并對應(yīng)展示口訣：數(shù)字分開，數(shù)位對齊，從個(gè)位算起。（3）練習(xí)：做一做，圖52.學(xué)習(xí)例2（1）看圖片（乘車圖片6）提出問題師：二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生，怎樣解答呢？板書算式：35+32=（）（2）自主探究師：同學(xué)們，你們能自己試一試嗎?我們可以先用小棒擺一擺，也可以算一算。算完后和同桌說說自己是怎樣算的？（3）合作交流①在計(jì)數(shù)器上撥珠子先在十位上撥3個(gè)珠子表示3個(gè)十，在個(gè)位撥5個(gè)珠子表示5個(gè)一；再在十位上撥3個(gè)珠子表示3個(gè)十，在個(gè)位撥2個(gè)珠子表示2個(gè)一,合起來就是67。②擺小棒師：有的同學(xué)是這樣擺的，先擺3捆與5個(gè)單根，再擺3捆和2個(gè)單根（上下擺放），合起來就是6捆零7根就是67根。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：為什么整捆和整捆的合在一起，單根的和單根的合在一起？播放動(dòng)畫sx2s02004③口算的方法30+30=60，5+2=7，60+7=67④豎式計(jì)算出示圖735+3267師問：為什么5和2對齊？3和3對齊？師：個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)對齊，十位和十位上的數(shù)對齊，就是相同數(shù)位對齊。老師板書豎式的寫法，讓學(xué)生觀察。生1：您是先算個(gè)位5+2=7，再算十位3+3=6，也就是6個(gè)十，把6寫在十位。師：你們有什么想問的問題嗎？（4）算法對比，理法勾聯(lián)指著豎式結(jié)果中的“7”，在擺小棒的時(shí)候，指的是什么？在撥計(jì)數(shù)器的時(shí)候，指的是什么？在口算的時(shí)候指的是哪個(gè)算式？豎式結(jié)果中的“6”，是在擺小棒的時(shí)候，指的是什么？在撥計(jì)數(shù)器的時(shí)候，指的是什么？在口算的時(shí)候指的是哪個(gè)算式？做P13第2題“做一做”（學(xué)生獨(dú)立做，教師檢查。）提問：寫豎式注意什么？你是從哪位加起的？還可以怎樣加？做完后別忘了什么？小結(jié)：寫豎式時(shí)要注意相同數(shù)位對齊，也就是十位和十位對齊，個(gè)位和個(gè)位對齊，計(jì)算時(shí)從個(gè)位加起，也可以從十位加起，做完后別忘了寫橫式等號后面的得數(shù)。（三）拓展延伸1.看圖寫豎式。（P12第2題）學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予指導(dǎo)。2.下面的計(jì)算對嗎？把錯(cuò)誤的改正過來。44+30=24+5=4424+3+5————————