2015形容詞、副詞和倍數(shù)表達(dá)法課件部編新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第七單元《找規(guī)律》教案部編新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第七單元《找規(guī)律》教案

/部編新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第七單元《找規(guī)律》教案第七單元找規(guī)律單元教學(xué)計劃單元教材分析本單元從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律逐步過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。本課主要讓學(xué)生自主學(xué)會尋找簡單的圖形排列規(guī)律，為后面課時的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

單元教學(xué)目標(biāo)

1、通過物品的有序排列，自主認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2、通過涂顏色、擺學(xué)具等活動，增強(qiáng)動手能力和創(chuàng)新意識。

3、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過程中，體驗規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。

單元教學(xué)重點：初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

單元教學(xué)難點：能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律。

課時安排：5課時第一課時找規(guī)律（一）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第85頁的例1及“做一做”，練習(xí)二十第1題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動，發(fā)現(xiàn)圖形的一些簡單排列規(guī)律，并通過實踐活動自主設(shè)計圖形的排列規(guī)律。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。3．在探究規(guī)律的過程中，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美、激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。【教學(xué)重點】初步認(rèn)識圖形排列的簡單規(guī)律。【教學(xué)難點】培養(yǎng)初步的推理能力?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)。X|k|B|1.c|O|m教師：學(xué)校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準(zhǔn)備迎接“六一”兒童節(jié)。請你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。學(xué)生可能會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會把紅的黃的交錯排。教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們在學(xué)校里高興地唱歌跳舞。（出示主題圖）二、新授1、揭示課題。教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎？今天我們就要把這些規(guī)律都找出來（板書課題：找規(guī)律）2、教學(xué)例1。教師：請大家仔細(xì)觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來嗎？（小組討論，小組長匯總答案）請同學(xué)起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。教師：如果現(xiàn)在你是建筑師，讓你接下來布置，你會怎樣選擇呢？請學(xué)生逐行選擇，并說出理由。請不同的小組上臺匯報成果，教師貼出不同顏色的格子條（強(qiáng)調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律）三、鞏固練習(xí)。1、完成“做一做”。學(xué)生獨立完成，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2、完成第89頁第1題。學(xué)生獨立完成，全班核對。第二課時找規(guī)律（二）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第86頁的例2及“做一做”，練習(xí)二十第2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．通過觀察、操作、推理等活動初步認(rèn)識圖形與數(shù)字的排列規(guī)律，能根據(jù)圖形的排列規(guī)律找出數(shù)字的排列規(guī)律。2．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識；培養(yǎng)積極思考、善于與人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】初步認(rèn)識圖形與數(shù)字的排列規(guī)律，能根據(jù)圖形的排列規(guī)律找出數(shù)字的排列規(guī)律。【教學(xué)難點】培養(yǎng)動手能力和觀察、交流能力?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)。ΔΟΔΟΔΟΔ（ΔΟ）★☆★☆★☆（

◆）二、新授教師：復(fù)習(xí)題中第1題同學(xué)們都選對了，也說出了它的規(guī)律，如果讓你們繼續(xù)往下擺一組，你知道應(yīng)該擺什么嗎？學(xué)生：因為一組里是一個Δ一個Ο，所以只要再擺一個Δ一個Ο就可以了。教學(xué)例4。教師：現(xiàn)在老師這有幾個碗，誰能用它來擺一列有規(guī)律的圖形。碗的個數(shù)排列有什么規(guī)律呢？（出示第二行圖形）這行圖形有什么特點？有什么規(guī)律？如果接下來擺一組應(yīng)該怎么擺？三、鞏固練習(xí)。1、完成“做一做”。讓學(xué)生自己填上一種最滿意的規(guī)律，可以讓別的同學(xué)順著規(guī)律往下面畫一組。2、第89頁第2題。【教后反思】X|k|B|1.c|O|m第三課時找規(guī)律（三）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第87頁的例3、例4及“做一做”，練習(xí)二十的第3、5、6題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．理解圖形和數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律。2．通過觀察、實驗，使學(xué)生認(rèn)識圖形和相應(yīng)的數(shù)字之間的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖形的變化規(guī)律發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點】結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律和相應(yīng)的數(shù)字之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點】理解和掌握找數(shù)字排列規(guī)律的一般方法?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)。Δ□ΟΔ□Ο■■□■■二、新授教師在黑板上帶學(xué)生擺例題3第一道題。誰能找出這道題有什么規(guī)律？你能接著往下擺一組嗎？教師：這道題的規(guī)律我們在前幾堂課都有介紹過，你能不能開動腦筋想一想，這道題還有沒有什么別的規(guī)律呢？（小組進(jìn)行討論）如果學(xué)生沒有找到，可以啟發(fā)學(xué)生：我們用幾個正方形擺圖形，那么這個圖形我們就可以用什么表示？那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢？教師：對了，我們還可以用數(shù)字來表示規(guī)律。誰會接下來填一組數(shù)呢？（出示第二行的方塊圖）這行可以怎樣表示呢？接下來應(yīng)該這樣填呢？用數(shù)字標(biāo)示圖形的個數(shù)，這些數(shù)字是怎么變化的呢？2、完成“做一做”第1題。

新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)

先讓學(xué)生照書上繼續(xù)往下擺一組，然后把數(shù)字填在書上，并說說為什么第2個是5，第3個是9？后面應(yīng)該怎么填？將幾個同學(xué)的書拿上來展示，全班訂正。3、教學(xué)例4。出示例4沒有圖形的幫忙，你能找到規(guī)律嗎？教師板書出數(shù)字，那么他們之間的規(guī)律又該如何表示呢？接下去該如何填呢？（讓學(xué)生填在書上，教師根據(jù)回答板書在黑板上）三、鞏固練習(xí)。1、第87頁做一做第2題。2、第89頁第3題和第5題。第四課時找規(guī)律（四）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第88頁的例5及“做一做”，練習(xí)二十的第4、9題。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過觀察、猜測、驗證等活動，初步認(rèn)識稍復(fù)雜的圖形變化規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律做出一定的猜想。2.經(jīng)歷觀察、猜測、驗證等活動過程，了解分析問題和解決問題的一些基本方法，培養(yǎng)解決問題的能力和初步的觀察、分析、推理能力。【教學(xué)重點】找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律?！窘虒W(xué)難點】根據(jù)規(guī)律做出一定的猜想?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)。完成規(guī)律，揭示課題。二、新授。XkB1.com1、出示情境圖。新課標(biāo)第一網(wǎng)小紅遇到了這個難題，你知道他遇到了什么問題嗎？生觀察，擺一擺，指名說一說。你知道了什么？這是一條怎樣的手鏈呢？問題是什么？2、要幫助小紅解決這個問題，應(yīng)該怎么辦呢？應(yīng)該要先做什么？讓學(xué)生獨立思考，擺一擺，再討論。這條手鏈中珠子的規(guī)律有哪些？最后面的珠子只有一顆黃色的，說明少了什么顏色的呢?掉了哪2顆珠子呢？3、要知道掉的是不是這兩顆，怎樣檢驗?zāi)兀?、完成第4題。讓學(xué)生自行填寫在書上，并把規(guī)律標(biāo)出來，集體訂正。三、鞏固練習(xí)。1、課本第88頁做一做。獨立完成。2、課本第89頁第4題。哪種顏色的珠子的數(shù)量是沒有變的？3.課本第90頁第9題。四、課堂小結(jié)

新課標(biāo)第一網(wǎng)

第五課時練習(xí)課【教學(xué)目標(biāo)】1、通過練習(xí)鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法。2、訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷、迅速。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)。課本第90頁第6題。二、新授。1、（完成第10題）讓學(xué)生圈出合適的圖形，并說出理由。第二行的圖形，由學(xué)生說完理由和答案后，再由學(xué)生來判斷對錯。2、完成第7題。讓學(xué)生找出規(guī)律后自己涂在書上。3、完成第13題。XkB1.com先讓學(xué)生照規(guī)律擺出后面兩個圖形，再讓學(xué)生根據(jù)圖形寫成數(shù)字的形式。如果只出現(xiàn)前2個圖形，還可以有什么規(guī)律？說明要確定一個規(guī)律一定要連續(xù)出現(xiàn)兩次或更多次。4、完成第11題。讓學(xué)生自行填寫在書上，并把規(guī)律標(biāo)出來，集體訂正。三、鞏固練習(xí)。1、完成思考題。以小組為單位，擺一擺、算一算，找出規(guī)律，說明相鄰的兩個數(shù)之間并不一定差相同的數(shù)。2.1、2、4、5、7、（）、（）3.1、1、2、3、5、8、（）、（）4.小雞根據(jù)胸前的號數(shù)按規(guī)律排隊，其中一只小雞沒有按規(guī)律排隊，請你把它找出來?！窘毯蠓此肌?/p>

人教版初中八年級下冊英語單詞(帶音標(biāo))人教版初中八年級下冊英語單詞(帶音標(biāo))

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人教版初中八年級下冊英語單詞(帶音標(biāo))人教版新課標(biāo)初中英語單詞八年級下冊Unit1matter['m?t?]n.問題；事情What'sthematter?怎么了?出什么事了?sore [s?:]adj.疼痛的；酸痛的haveacold感冒stomachachen.胃痛；腹痛haveastomachache胃痛foot[f?t]n.腳；足neck [nek]n.頸；脖子stomach['st?m?k]n.胃；腹部throat[θr??t]n.咽喉；喉嚨fever['fi:v?]n.發(fā)燒lie[la?]v.(lay)躺；平躺liedown躺下rest[rest]v.&n.放松；休息cough[k?f]n.&v.咳嗽X-ray[?eksre?n.X射線；X光toothache['tu:θe?k]n.牙痛takeone'stemperature量體溫headache['hede?k]n.頭痛haveafever發(fā)燒break[bre?k]n.間歇；休息takebreaks(takeabreak)休息hurt [h?:t]v.(hurt)（使）疼痛；受傷passenger['p?s?nd??]n.乘客；旅客off[?f]adv.&prep.離開（某處）；不工作；從……去掉getoff下車toone'ssurprise使……驚訝的；出乎……意料onto ['?nt?]prep.向；朝trouble['tr?bl]n.問題；苦惱hit[h?t]v.(hit)（用手或器具）擊；打rightaway立即；馬上getinto陷入；參與herself[h?:'self]pron.(she的反身代詞)她自己bandage['b?nd?d?]n.繃帶v.用繃帶包扎sick[s?k]adj.生病的；有病的knee[ni:]n.膝；膝蓋nosebleed['no?zbli:d]n.鼻出血breathe[bri:e]v.呼吸sunburned[?s?nb?:nd]adj.曬傷的ourselves ['a??'selvz]pron.(we的反身代詞)我們自己climber['kla?m?]n.登山者；攀登者beusedto習(xí)慣于……；適應(yīng)于……risk[r?sk]n.&v.危險；風(fēng)險；冒險takerisks(takearisk)冒險accident['?ks?d?nt]n.（交通）事故；意外遭遇situation['s?tj?'e???n]n.情況；狀況kilo[?ki:l??](=kilogram)n.千克；公斤rock[r?k]n.巖石runout(of)用盡；耗盡knife[na?f]n.(pl.knives)刀cutoff切除blood[bl?d]n.血mean[mi:n]v.(meant)意思是；打算；意欲getoutof離開；從……出來importance[?m'p?:t?ns]n.重要性；重要decision[d?'s???n]n.決定；抉擇control[k?n?tr??l]v.限制；約束；管理；控制beincontrolof掌管；管理spirit['sp?r?t]n.勇氣；意志；精神；酒精death[deθ]n.死；死亡giveup放棄；投降nurse[n?:s]n.護(hù)士Judy ['d?u:d?]朱迪（女名）Nancy['n?ns?]南希（女名）Mandy['m?nde]曼迪（女名）Aron ['e?r?n]阿倫·羅爾斯頓Utah ['ju:tɑ:]猶他州（美國）Unit2cleanup打掃（或清楚）干凈cheer[t???]v.歡呼；喝彩cheerup（使）變得更高興；振奮起來giveout分發(fā)；散發(fā)volunteer['v?l?n't??]v.義務(wù)做；自愿做n.志愿者comeupwith想出；提出（主意、計劃、回答等）putoff推遲sign [sa?n]n.標(biāo)志；信號notice['n??t?s]n.通知；通告；注意v.注意到；意識到handout 分發(fā)callup打電話給（某人）；征召usedto曾經(jīng)……；過去……lonely['l??nl?]adj.孤獨的；寂寞的carefor照顧；非常喜歡several['sevr?l]pron.幾個；數(shù)個；一些strong[str??]adj.強(qiáng)烈的；強(qiáng)壯的feeling['fi:l??]n.感覺；感觸satisfaction['s?t?s'f?k??n]n.滿足；滿意joy[d???]n.高興；愉快owner['??n?]n.物主；主人tryout參加……選拔；試用journey['d??:n?]n.（尤指長途）旅行；行程raise ['re?z]v.募集；征集alone[?'l??n]adv.獨自單獨repair[r?'pe?]v.修理修補(bǔ)fix[f?ks]v.修理；安裝fixup修理；裝飾giveaway贈送；捐贈takeafter（外貌或行為）像broken['br??k?n]adj.破損的；殘缺的wheel[wi:l]n.車輪；輪子letter['let?]n.信；函Miss [m?s]n.女士；小姐setup建立；設(shè)立disabled[d?s'e?bld]adj.喪失能力的；有殘疾的makeadifference影響；有作用blind[bla?nd]adj.瞎的；失明的deaf [def]adj.聾的imagine[?'m?d??n]v.想象；設(shè)想difficulty['d?f?k?lt?]n.困難；難題open['??p?n]v.開；打開door [d?:]n.門carry['k?r?]v.拿；提；扛train [tre?n]v.訓(xùn)練；培訓(xùn)excited[?k'sa?t?d]adj.激動的；興奮的training['tre?n??]n.訓(xùn)練；培訓(xùn)kindness['ka?ndn?s]n.仁慈；善良clever['klev?]adj.聰明的；聰穎的understan['?nd?'st?nd]v.(understood)理解；領(lǐng)會change[t?e?nd?]v.&n.變化；改變interest['?ntr?st]n.興趣；關(guān)注；v.使感興趣；使關(guān)注sir[s?:]n.先生madam['m?d?m]n.夫人；女士Mario['mereo]馬里奧（男名）Jimmy['d??m?]吉米（男名）Unit3rubbish['r?b??]n.垃圾；廢棄物takeouttherubbish倒垃圾fold[f??ld]v.折疊；對折sweep[swi:p]v.(swept)掃；打掃floor [fl?:]n.地板mess[mes]n.雜亂；不整潔throw[θr??]v.(threw)扔；擲allthetime頻繁；反復(fù)neither['na?e?,'ni:e?]adv.也不shirt [??:t]n.襯衫assoonas一……就……；盡快pass [pɑ:s]v.給；遞；走過；通過borrow['b?r??]v.借；借用lend [lend]v.借給；借出finger['f??g?]n.手指hate [he?t]v.厭惡；討厭chore[t??:]n.雜務(wù)；乏味無聊的工作while[wa?l]conj.與……同時；當(dāng)……的時候；而；然而snack[sn?k]n.點心；小吃；快餐stress[stres]n.精神壓力；心理負(fù)擔(dān)waste[we?st]n.浪費；垃圾v.浪費；濫用inorderto目的是；為了provide[pr?'va?d]v.提供；供應(yīng)anyway['en?we?]adv.而且；加之depend[d?'pend]v.依靠；信賴dependon依靠；信賴develop[d?'vel?p]v.發(fā)展；壯大independence ['?nd?'pend?ns]n.獨立fairness['fe?n?s]n.公正性；合理性since[s?ns]conj.因為；既然prep.conj.&adv.從……以后；自……以來neighbor(=neighbour)n.鄰居takecareof照顧；處理ill[?l]adj.有??；不舒服drop [dr?p]v.落下；掉下independent['?nd?'pend?nt]adj.獨立的；自主的fair[fe?]adj.合理的；公平的unfair['?n'fe?]adj.不合理的；不公正的Sandy['s?nd?]桑迪（女名）Unit4allow[?'la?]v.允許；準(zhǔn)許wrong[r??]adj.有毛病；錯誤的What'swrong?哪兒不舒服?midnight['m?dna?t]n.午夜；子夜lookthrough快速查看；瀏覽guess[ges]v.猜測；估計deal [di:l]n.協(xié)議；交易bigdeal重要的事workout成功地發(fā)展；解決getonwith和睦相處；關(guān)系良好relation[r?'le???n]n.關(guān)系；聯(lián)系；交往communication[k?'mju:n?ke???n]n.交流；溝通argue['ɑ:gju:]v.爭吵；爭論cloud[kla?d]n.云；云朵elder['eld?]adj.年級較長的instead[?n'sted]adv.代替；反而；卻whatever [w?t'ev?]pron.任何；每一nervous['n?:v?s]adj.焦慮的；擔(dān)憂的offer ['?f?]v.主動提出；自愿給予proper['pr?p?]adj.正確的；恰當(dāng)?shù)膕econdly['sek?ndl?]adv.第二；其次communicate[k?'mju:n?ke?t]v.交流；溝通explain[?ks'ple?n]v.解釋；說明clear[kl??]adj.清楚易懂的；晴朗的copy ['k?p?]v.抄襲；模仿；復(fù)制；復(fù)印return[r?'t?:n]v.歸還；回來；返回anymore['en?m?:]adv.（常用于否定句和疑問句末）再也（不）；（不）再member['memb?]n.成員；分子pressure['pre??]n.壓力compete[k?m'pi:t]v.競爭；對抗opinion[?'p?nj?n]n.意見；想法；看法skill[sk?l]n.技藝；技巧typical['t?p?k?l]adj.典型的football['f?tb?:l]n.（美式）橄欖球；足球cutout刪除；刪去quick[kw?k]adj.快的；迅速的；時間短暫的continue[k?n't?nj?(:)]v.持續(xù)；繼續(xù)存在compare[k?m'pe?]v.比較crazy['kre?z?]adj.不理智的；瘋狂的push[p??]v.鞭策；督促；推動development[d?'vel?pm?nt]n.發(fā)展；發(fā)育；成長cause[k?:z]v.造成；引起usual['ju:???l]adj.通常的；尋常的inone'sopinion依……看perhaps[p?'h?ps]adv.可能；大概；也許Cathy凱茜（女名）Taylor泰勒（姓）Unit5rainstorm ['re?nst?:rm]n.暴風(fēng)雨alarm[?'lɑ:m]n.鬧鐘gooff（鬧鐘）發(fā)出響聲begin[b?'g?n]v.(began)開始heavily['hev?l?]adv.在很大程度上；大量地suddenly['s?dnl?]adv.突然；忽然pickup(=pickupthephone)接電話strange[stre?nd?]adj.奇特的；奇怪的storm[st?:m]n.暴風(fēng)雨wind [w?nd,wa?nd]n.風(fēng)light [la?t]n.光；光線；光亮reportv.&n.報道；公布area ['e?r??]n.地域；地區(qū)wood[w?d]n.木；木頭window['w?nd??]n.窗；窗戶flashlight['fl??la?t]n.手電筒；火炬match[m?t?]n.火柴beat [bi:t]v.敲打；打敗against[?'ge?nst,?'genst]prep.倚；碰；撞asleep[?'sli:p]adj.睡著fallasleep進(jìn)入夢鄉(xiāng)；睡著diedown 逐漸變?nèi)?；逐漸消失rise[ra?z]v.&n.升起；增加；提高fallen['f?:l?n]adj.倒下的；落下的apart[?'pɑ:t]adv.分離；分開havealook看一看icy['a?s?]adj.覆蓋著冰的；冰冷的kid[k?d]v.開玩笑；欺騙ｎ．小孩realize['r??la?z]v.理解；領(lǐng)會；認(rèn)識到makeone'sway前往；費力地前進(jìn)passage['p?s?d?]n.章節(jié)；段落pupil['pju:pl]n.學(xué)生completely[k?m'pli:tl?]adv.徹底地；完全地shocked[??kt]adj.驚愕的；受震驚的silence['sa?l?ns]n.沉默；緘默；無聲insilence 沉默；無聲recentlyadv.不久前；最近takedown拆除；往下拽；記錄terrorist['ter?r?st]n.恐怖主義者；恐怖分子date ['de?t]n.日期；日子tower['ta??]n.塔；塔樓atfirst首先；最初truth[tru:θ]實情；事實Allen['?l?n]艾倫（姓）MartinLutherKing 馬丁·路德·金Alabama['?l?'b?m?]阿拉巴馬州（美國）AnimalHelpline動物保護(hù)熱線WorldTradeCenter世貿(mào)大樓（美國紐約）Unit6shoot[?u:t]v.(shot)射擊；發(fā)射stone[st??n]n.石頭weak[wi:k]adj.虛弱的；無力的god[g?d]n.神；上帝remind[r?'ma?nd]v.提醒；使想起bit[b?t]n.一點；小塊alittlebit 有點兒；稍微silly['s?l?]adj.愚蠢的；不明事理的insteadof代替；反而object['?bd??kt'?b'd?ekt]n.物體；物品hide [ha?d]v.隱藏；隱蔽tail[te?l]n.尾巴magic['m?d??k]adj.有魔力的；有神奇力量的stick [st?k]n.棍；條excite[?k'sa?t]v.使激動；使興奮Western['west?n]adj.西方國家的；（尤指）歐美的；西方的(w可以小寫)onceuponatime從前stepsister['steps?st?]n.繼姐（妹）prince['pr?ns]n.王子fallinlove愛上；喜歡上fit[f?t]v.適合；合身couple['k?pl]n.（尤指）夫妻；兩人；兩件事物smile[sma?l]v.&n.笑；微笑marry['m?r?]vt.結(jié)婚getmarried結(jié)婚gold [g??ld]n.金子；金幣adj.金色的emperor['emp?r?]n.國王silk[s?lk]n.絲綢；絲織物underwear['?nd?we?]n.內(nèi)衣nobody['n??b?d?]pron.沒有人n.小人物stupid['stju:p?d]adj.愚蠢的cheat[t?i:t]v.欺騙；蒙騙n.騙子stepmother['step'm?e?]n.繼母wife [wa?f]n.妻子；太太husband['h?zb?nd]n.丈夫whole[h??l]adj.全部的；整體的scene[si:n]n.（戲劇或歌劇的）場；場景moonlight['mu:nla?t]n.月光shine[?a?n]v.(shone)發(fā)光；照耀bright[bra?t]adv.光兩地；明亮地adj.明亮的；光線充足的ground[gra?nd]n.地；地面lead[li:d]v(led)帶路；領(lǐng)路voice[v??s]n.聲音brave[bre?v]adj.勇敢的；無畏的Claudia['kl?:dj?]克勞迪婭（女名）JourneytotheWest《西游記》theMonkeyKing《美猴王》SleepingBeauty《睡美人》Cinderella['s?nd?'rel?]《灰姑娘》LittleredRidingHood《小紅帽》HanselandGretel《韓塞爾與葛雷特》（《糖果屋》）Unit7square[skwe?]n.平方；正方形meter(=metre)n.米；公尺deep[di:p]adj.深的；縱深的desert['dez?t,d?'z?:t]n.沙漠population['p?pj?'le???n]n.人口；人口數(shù)量Asia ['e???]n.亞洲feelfree（可以）隨便（做某事）tour [t??]n.旅行；旅游tourist['t??r?st]n.旅行者；觀光者wall [w?:l]n.墻amazing[?'me?z??]adj.令人大為驚奇的；令人驚喜（或驚嘆）的ancient['e?n??nt]adj.古代的；古老的protect[pr?'tekt]v.保護(hù)；防護(hù)wide [wa?d]adj.寬的；寬闊的asfarasIknow就我所知achievement[?'t?i:vm?nt]n.成就；成績southwesternadj.西南的；西南方向的thick [θ?k]adj.厚的；濃的include[?n'klu:d]v.包括；包含freezing['fri:z??]adj.極冷的；冰凍的condition[k?n'd???n]n.條件；狀況takein吸入；吞入（體內(nèi)）succeed[s?k'si:d]v.實現(xiàn)目標(biāo)；成功challengev.&n.挑戰(zhàn)；考驗inthefaceof面對（問題、困難等）achieve[?'t?i:v]v.達(dá)到；完成；成功force[f?:s]n.力；力量nature['ne?t??]n.自然界；大自然eventhough(=evenif)即使；雖然ocean['????n]n.大海；海洋thePacificOcean太平洋cm(=centimeter[centimeter])厘米weigh[we?]v．重量是……；稱……的重量birth [b?:θ]n.出生；誕生atbirth出生時upto到達(dá)（某數(shù)量、程度等）；至多有；不多于adult['?d?lt]adj.成年的；成人的n.成人；成年動物bamboo[b?m'bu:]n.竹子endangered[?n'de?nd??d]adj.瀕危的research[r??s?:t?]n.&v.研究；調(diào)查（用作名詞時,重音可放在第一個音節(jié)）keeper['ki:p?]n.飼養(yǎng)員；保管人awake[?'we?k]adj.醒著excitement[?k'sa?tm?nt]n.激動；興奮walkinto走路時撞著fallover絆倒illness['?ln?s]n.疾??；病remaining[r??me?n??]adj.遺留的；剩余的orso大約artwork[?ɑ:tw?:k]n.圖片；插圖wild[wa?ld]adj.野生的government['g?v?nm?nt]n.政府；內(nèi)閣whale[we?l]n.鯨oil[??l]n.油；食用油；石油protection[pr?'tek??n]n.保護(hù)；保衛(wèi)huge[hju:d?]adj.巨大的；極多的TenzingNorgay丹增·諾爾蓋EdmundHillary埃德蒙希拉里JunkoTabei田部井淳子Qomolangma珠穆朗瑪峰theNile尼羅河theCaspianSea里海（世界最大的咸水湖）theSahara撒哈拉沙漠theYangtzeRiver長江theYellowRiver黃河theMingDynasty明朝theMingGreatWall明長城theHimalayas 喜馬拉雅山脈theAmazonRiver亞馬遜河ChengduResearchBase成都研究基地Unit8treasure['tre??]n.珠寶；財富island['a?l?nd]n.島fullof滿是……的；（有）大量的；（有）豐富的classic['kl?s?k]n.經(jīng)典作品；名著page[pe?d?]n.（書刊或紙張的）頁,面,張hurry['h?r?]v.匆忙；趕快hurryup趕快；急忙（做某事）due[dju:]adj.預(yù)期；預(yù)定ship[??p]n.船tool[tu:l]n.工具gun[g?n]n.槍；炮mark[mɑ:k]n.跡象；記號；分?jǐn)?shù)v.做記號；打分sand [s?nd]n.沙灘；沙cannibal['k?n?b?l]n.食人肉者towards[t?'w?:dz]prep.朝；向；對著land[l?nd]n.陸地；大地fiction['f?k??n]n.小說sciencefiction 科幻小說（或影片等）technology[tek'n?l?d??]n.科技；工藝French[frent?]法語pop[p?p]n.流行音樂；流行樂曲rock[r?k]n.搖滾樂band[b?nd]n.樂隊countrymusic(country)鄉(xiāng)村音樂forever[f?'rev?]adv.永遠(yuǎn)abroad[?'br?:d]adv.在國外；到國外actually['?ktj??l?]adv.真實地；事實上eversince自從fan[f?n]n.迷；狂熱愛好者southern['s?e?n]adj.南方的modern['m?d?n]adj.現(xiàn)代的；當(dāng)代的success[s?k'ses]n.成功belong[b?'l??]v.屬于；歸屬oneanother互相l(xiāng)aughter[lɑ:ft?]n.笑；笑聲beauty['bju:t?]n.美；美麗million['m?lj?n]num.百萬record['rek?:d,r?'k?:d]n.唱片；記錄v.錄制；錄（音）introduce ['?ntr?'dju:s]v.介紹；引薦line[la?n]n.行；排Alex['?l?ks]亞歷克斯（男名）GarthBrooks加思·布魯克斯theBeatles披頭士樂隊（英國）TreasureIsland《金銀島》AliceinWonderland《愛麗絲夢游仙境》LittleWoman《小婦人》OliveTwist《霧都孤兒》RobinsonCrusoe《魯濱遜漂流記》TomSawyer《湯姆·索婭歷險記》HarryPotter《哈利·波特》Nashville['n??v?l]納什維爾（美國田納西州府）Tennessee[ten?'si:]田納西州（美國）CountryMusicHallofFameMu鄉(xiāng)村音樂名人堂博物館Unit9Amusement[?'mju:zm?nt]n.娛樂；游戲Amusementpark游樂場somewhere['s?mwe?]adv.在某處；到某處camera['k?m?r?]n.照相機(jī)；攝影機(jī)；攝像機(jī)invention[?n'ven??n]n.發(fā)明物invent[?n'vent]v.發(fā)明；創(chuàng)造unbelievable[?nb?'li:v?bl]adj.難以置信的；不真實的progress['pr??gres,pr?'gres]n.進(jìn)步；進(jìn)展rapid['r?p?d]adj.迅速的；快速的unusual[?n'ju:???l]adj.特別的；不尋常的toilet['t??l?t]n.坐便器；廁所encourage[?n'k?r?d?]v.鼓勵social['s????l]adj.社會的peaceful['pi:sf?l]adj.和平的；安寧的teaart茶藝performance[p?'f?:m?ns]n.表演；演出perfect['p?:f?kt,'p?:fekt]adj.完美的；完全的teaset茶具itself [?t'self]pron.(it的反身代詞)它自己collect[k?'lekt]v.收集；采集acoupleof兩個；一對；幾個German['d??:m?n]adj.德國的；德語的；德國人的n.德語；德國人theme[θi:m]n.主題ride[ra?d]n.供乘騎的游樂設(shè)施；短途旅程province['pr?v?ns]n.省份thousand['θa?z?nd]num.一千thousandsof數(shù)以千計的；許許多多的ontheonehand...ontheotherhand...一方面……另一方面……safe[se?f]adj.安全的；無危險的simply['s?mpl?]adv.僅僅；只；不過fear[f??(r)]v.&n.害怕；懼怕whether['wee?]conj.不管……；還是）；或者……（或者）；是否Indian['?nd??n]adj.印度的n.印度人Japanese['d??p?'ni:z]adj.；日本的；日本人的；日語的n.日本人；日語fox[f?ks]n.狐貍allyearround 全年equator[?'kwe?t?]n.赤道whenever[wen'ev?]conj.在任何……時候；無論何時spring[spr??]n.春天mostly['m??stl?]adv.主要地；通常location[l??'ke???n]n.地點；位置NationalScienceMuseum國家科學(xué)博物館InternationalMuseumofToile國際廁所博物館HangzhouNationalTeaMuseum杭州國家茶博物館DonaldDuck唐老鴨Disneyland['d?zn?l?nd]迪斯尼樂園DisneyCruise迪斯尼游輪theTerracottaArmy兵馬俑theBird'sNest鳥巢Singapore['s??g?'p?:]新加坡SoutheastAsia東南亞NightSafari夜間動物園Unit10yard [jɑ:d]n.院子yardsale庭院拍賣會sweet[swi:t]adj.甜蜜的；甜的；含糖的memory['mem?r?]n.記憶；回憶cent[sent]n.分；分幣toy[t??]n.玩具bear [be?]n.熊maker['me?k?]n.生產(chǎn)者；制訂者breakmaker面包機(jī)scarf[skɑ:f]n.圍巾；披巾；頭巾soft[s?ft]adj.軟的；柔軟的softtoy軟體玩具；布絨玩具check[t?ek]v.&n.檢查；審查checkout查看；觀察board[b?:d]n.板；木板boardgame棋類游戲junior['d?u:nj?]adj.地位（或職位、級別）低下的juniorhighschool初級中學(xué)clear[kl??]v.清理；清除clearout清理；丟掉bedroom['bedr?m]n.臥室nolonger 不再；不復(fù)own[??n]v.擁有；有railway['re?lwe?]n.鐵路；鐵道part[pɑ:t]v.離開；分開partwith放棄；交出（尤指不舍得的東西）certain['s?:t?n]adj.某種；某事；某人asfor至于；關(guān)于honest['?n?st]adj.城市的；老實的tobehonest說實在的while[wa?l]n.一段時間；一會兒truthful['tru:θf?l]adj.誠實的；真實的hometown[ho?m'ta?n]n.家鄉(xiāng)；故鄉(xiāng)nowadays['na??de?z]adv.現(xiàn)今；現(xiàn)在；目前search[s?:t?]v.&n.搜索；搜查among[?'m??]prep.在（其）中；……之一crayon['kre??n]n.彩色鉛筆（或粉筆、蠟筆）shame[?e?m]n.羞恥；羞愧；慚愧regard[r?'gɑ:d]v.將……認(rèn)為；把……視為count[ka?nt]v.數(shù)數(shù)century['sent??r?]n.百年；世紀(jì)accordingto依據(jù)；按照opposite['?p?z?t]prep.與……相對；在……對面adj.對面的；另一邊的especially[?s'pe??l?]adv.尤其；特別；格外childhood['t?a?ldh?d]n.童年；幼年consider[k?n's?d?]v.注視；仔細(xì)考慮closeto幾乎；接近hold[h??ld]v.(held,held)擁有；抓住

三年級語文導(dǎo)學(xué)案答案三年級語文導(dǎo)學(xué)案答案

/三年級語文導(dǎo)學(xué)案答案參考答案1燕子二、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.略2.看拼音寫生字聚增偶圈漾倦奏贊3．我會查字典（1）“稻”字查禾部，再查10畫。它右邊第7畫是_一_。（2）“掠”字在字典中的解釋有：

eq\o\ac(○,1)

奪取

eq\o\ac(○,2)

擦過。在課文中“掠”應(yīng)取第_

eq\o\ac(○,2)

_種解釋。三、初讀感知1.略2.一共有4自然段。四、精讀感悟1.自由朗讀課文第一段，作者是抓住燕子的_羽毛_、_翅膀__和_尾巴_的特點，按從_整體_到部分的順序來寫它的外形的，讓我們看到了一只活潑可愛的小燕子。2.默讀第2自然段，（1）提示：雨、風(fēng)、柳樹、草、花等（2）提示：蒙蒙的細(xì)雨、暖暖的微風(fēng)、細(xì)細(xì)的柳絲、青青的草、嫩嫩的葉、鮮艷的花。3.提示：詞語：斜著身子、掠過，特點：輕快靈活4.略。古詩兩首二、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)看拼音寫生字詠碧妝裁剪濱紫2.查字典“裁”字部首是戈，再查九畫，它是半包圍結(jié)構(gòu)，相同部首的字我還知道載截栽。三、初讀感知《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品，寫的是初春二月的柳樹?！洞喝铡肥撬未韺W(xué)家朱熹所作，是一首春游詩，贊美了萬紫千紅的春天景色。兩首詩把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又充滿了勃勃生機(jī)。四、精讀感悟1．“詠柳”中的“詠”的意思是歌頌、贊美。2．“絲絳”一詞本意是一種絲織的帶子，在詩中指柳條，這是采用了打比方的修辭手法。3．詩人把“二月春風(fēng)”比作剪刀。（二）1.我知道這些詞語的意思勝日——即晴日，天氣晴朗的好日子。濱——水邊2．提示：百花盛開的春天、萬紫千紅的春天、姹紫嫣紅的春天、陽光明媚的春天等五、實踐運(yùn)用選字填空剪發(fā)射箭栽樹裁縫服裝 梳妝2．說說下列詩句運(yùn)動了什么修辭手法白發(fā)三千丈，緣愁似個長。(夸張)大漠沙如雪，燕山月似鉤。(夸張、比喻)不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪。(比喻)可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。（比喻）六、拓展延伸1.墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠3荷花二、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)看拼音寫漢字。荷蓮蓬脹裳蜻蜓蹈挨挨翩翩2.查字典“佛”字查_亻部，再查_五_畫，它右邊第二筆是_一_。在本課中讀fú，它還有另一個讀音是_fó__，可以組詞_佛像。三、初讀感知1．課文共有5個自然段，可分為三大部分。一（第1自然段）二（第2、3自然段）三（第4、5自然段）四、精讀感悟1.默讀第2自然段（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個個綠色的大圓盤。劃出本段中的一個比喻句，在這句話中，_挨挨擠擠這個詞說明荷葉非常多，碧綠_寫出了荷葉的顏色，大圓盤寫出荷葉的形狀。（2）有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。（3）“冒”，向上透，往上升。一個“冒”字不但把白荷花寫活了，而且使白荷花變得更美了，寫出了荷花頑強(qiáng)的生命力。因而不能換成其它字。2.（1）第一層是作者對荷花的贊美。贊美了荷花千姿百態(tài)，并充滿了生機(jī)；第二層是作者對大自然的贊美，因為只有大自然才能賦于各種植物以頑強(qiáng)的生命力，才能創(chuàng)造出如此美妙神奇的“一大幅活的畫”。（2）畫家指的是大自然。3.略。五、實踐運(yùn)用提示：挨挨擠擠紅紅火火整整齊齊翩翩起舞蒙蒙細(xì)雨閃閃發(fā)光填空。略。3.略。4.略。4珍珠泉三、初讀感知課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的珍珠泉_，寫出了泉水深、_綠_和_清_的特點，抒發(fā)了對大自然景觀的贊美之情，表達(dá)了_對家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文共有6個自然段。一（第1自然段）二（第2—5自然段）三（第6自然段）四、精讀感悟1.自由朗讀課文第2——4自然段（1）泉水特點（深、清、綠）（2）把泉水當(dāng)作人來寫的。（3）略。（4）略。（5）第4自然段的這句話在這一部分中起（總結(jié)上文）的作用。2.泉水。比喻。表達(dá)對珍珠泉的贊美之情。五、實踐運(yùn)用1.眼股（桶）顆道個條2.（1）大絨團(tuán)（2）雜色樸素染過（3）晶亮飽滿一嘟嚕一嘟嚕（4）篩水面水泡潭底（5）金色銀色交錯閃亮閃亮綠紫珍珠（6）珍珠和時間賽跑二、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)2．看拼音寫生字賽跑疼憂慰雖狂暑將若受益無窮3．我會查字典（1）“贏”字查_亠部，再查_十五_畫。它的近義詞是勝_，反義詞是_敗_。在《驚弓之鳥》中，它的形近字“羸”讀作léi。（2）通過查閱工具書，我知道了“梭”指的是織布式牽引緯線的工具_(dá)“日月如梭”的意思是_太陽和月亮像穿梭似的來去，形容時間過得很快_。三、初讀感知2．提示：“我”和時間賽跑。剛開始是排解憂傷，后來是珍惜時間。明白了“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的道理。精讀感悟1．（1）我沉浸在外祖母逝世的憂傷中。2.（3）時間一去不復(fù)返。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母永遠(yuǎn)不能回來了。（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？?看著太陽一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了?；蛟S明天再飛過這條路線。4．自由讀第8自然段。?（1）有時和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)比賽，有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時我三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。心情：每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。（2）提示：看到時間流逝、一去不復(fù)返“我”“著急”“悲傷”，因為跑贏時間“我”“高興”“快樂”。???14檢閱二、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)2.看拼音寫漢字俱博鴉截席羨慕禁默伍局眾糾根據(jù)下面的意思，寫出相應(yīng)的詞語。（1）鴉雀無聲（2）羨慕（3）情不自禁（4）棘手三、初讀感知2．課文一共有16自然段，這篇課文寫的是波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶節(jié)的游行檢閱_儀式上，讓拄拐的博萊克走在_第一排。游行時，他們的隊伍得到了觀眾的一致_喝彩_。四、精讀感悟提示：觀眾的話：“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”原因：（1）博萊克的自尊、自強(qiáng)，使人們不由得發(fā)出了“這個小伙子真棒”的感慨。（2）兒童隊員們寧可舍去隊伍的整齊與集體的榮譽(yù)，也不放棄一名殘疾的隊員，不傷害他的自尊心。獲得了“這些小伙子真棒”的贊揚(yáng)。自由讀讀課文的2-9自然段，深入探究：為什么把博萊克放在第一排是很棒呢?（1）“棘手”比喻事情難辦。你在生活中遇到過“棘手”的事情嗎？（2）“鴉雀無聲”連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。大家都在想博萊克怎么辦？（3）提示：善良、不歧視殘疾人、對同伴關(guān)愛3.再讀一讀課文10-12自然段,觀眾為什么說“這個小伙子真棒！”？（1）提示：他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。（2）提示：自信五、實踐運(yùn)用：提示：熱烈的掌聲洪亮的聲音優(yōu)秀的隊員隆重的檢閱盛大的節(jié)日整齊的隊伍15爭吵二、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)2.看拼音寫生字匠抄墨縮緣憤戒既替罵肩扛3.查字典（1）“匠”字查匚部，再查四畫，第二筆是_丿。我還能寫出幾個和它結(jié)構(gòu)相同的字：_巨_、_匹_、_醫(yī)__。（2）嫉妒后悔防御三、初讀感知2．課文一共有14自然段，這篇課文圍繞“我”和_克萊蒂之間因_本子被弄臟_而發(fā)生爭吵這件事，告訴我們朋友之間要_相互諒解、彼此寬容。四、精讀感悟1.因本子被弄臟而發(fā)生爭吵。2.提示：“我”的表現(xiàn)：我覺得很不安，氣也全消了。啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！想到這里，我覺得克萊蒂很可愛，心里暗暗說“去想他認(rèn)錯吧”，可是“請原諒我”這幾個字怎么也說不出來?？巳R蒂的表現(xiàn)：“不是用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀?！?.提示：“我”的做法：我心想“我只要防御，絕不還手。”克萊蒂的做法：微笑著用手撥開戒尺，請求和好?！盃幊场焙蟮慕Y(jié)果是重歸于好。4.自由朗讀第14自然段，（2）爸爸認(rèn)為_克萊蒂比_“我”_高尚。爸爸的這番話告訴我們，犯錯誤后應(yīng)該第一個伸過手去請對方原諒_，不應(yīng)該_向一個比你高尚的朋友舉起戒尺_(dá)。實踐運(yùn)用1.根據(jù)意思選擇詞語(1)因意見不合大聲爭辯，互不相讓。(爭吵)（2）各執(zhí)己見，互相辯論。（爭論）（3）爭論中各執(zhí)己見，不肯相讓。（爭執(zhí)）16絕招二、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)2.通過查閱工具書等方法來理解下列詞語。絕招：_絕技。尷尬：_神色、態(tài)度不自然。_蔫：精神不振。三、初讀感知1.課文共分17個自然段。2.這個有趣的故事寫的是主人公小柱子和小伙伴比絕招的事?！敖^招”是指絕技_，他們一共比了_2次:第一次小柱子_輸了，覺得自己太_丟人了?；丶液?，他從和奶奶的談話中受到了啟發(fā)，他刻苦練了口算乘法_的絕招，結(jié)果在第二次比賽中得到了伙伴的_稱贊_。四、精讀感悟1．自由朗讀第1——5自然段，思考：（1）三胖：憋氣二福：倒立小柱子：沒絕招。2.提示：（1）三胖憋氣、二福單臂倒立、小柱子口算乘法。（2）小柱子勝。（3）小柱子進(jìn)行了刻苦練習(xí)。提示：口算乘法、暗暗練小柱子，自尊、好強(qiáng)、不服輸。五、實踐運(yùn)用1．小柱子_自尊、好強(qiáng)、不服輸_的孩子。2．(1)他鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時間比別人長兩倍。(2)他想了一會兒，站起身，面對大樹，兩只胳膊往地上一撐，腳掌靠樹來了個倒立。(3)她一只手拿著小竹板鏟餡，另一只手拿著面皮。

《公民基本權(quán)利》說課稿《公民基本權(quán)利》說課稿

/《公民基本權(quán)利》說課稿《公民的基本權(quán)利》說課稿一：說設(shè)計理念在教學(xué)活動中體驗公民基本權(quán)利的多樣性，在體驗中感悟公民基本權(quán)利的重要性。二：說學(xué)情1、八年級學(xué)生，已經(jīng)知道公民享有一些權(quán)利和，但不明確具體是什么樣的基本權(quán)利及基本權(quán)利有哪些。2、學(xué)生更不明白什么是政治權(quán)利，也總覺得政治權(quán)利是政府的事情和個人沒有關(guān)系，也不明白生活中哪些行為是侵害他人人格尊嚴(yán)權(quán)的行為。3、因此通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確，公民所享有哪些基本權(quán)利并使學(xué)生關(guān)注生活中的人和事，分清是非，拿起法律武器保護(hù)自己和他人權(quán)利。三：說教材課題在課程標(biāo)準(zhǔn)中的規(guī)定本節(jié)內(nèi)容選自《道德與法治》八年級二單元《理解權(quán)利義務(wù)》第三課《公民基本權(quán)利》課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中指出：“要引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀人生觀價值觀，為成為一個有理想有道德有文化有紀(jì)律的公民，奠定基礎(chǔ)”。2、課程概況：二單元著重講憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利與義務(wù)，并保障公民權(quán)利的實現(xiàn)。從教材體系上看，本節(jié)課框架清晰，有助于學(xué)生對公民基本權(quán)利的掌握；從內(nèi)容上看，本教材難度較大。3、教學(xué)目標(biāo)⑴識記公民有哪些基本權(quán)利？了解這些基本權(quán)利的含義。⑵通過具體案例理解公民基本權(quán)利的重要意義。⑶通過學(xué)習(xí)本框內(nèi)容，掌握公民的基本權(quán)利，逐步增強(qiáng)權(quán)利意識。4、教學(xué)重點和難點⑴教學(xué)重點公民的政治權(quán)利⑵教學(xué)難點人身自由（為了讓學(xué)生更清楚的理解教材的重、難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇Ｔ诮虒W(xué)方法上我選用大量案例強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗。公民的基本權(quán)利學(xué)生一般都有一定的生活體驗，但不明確著些事件具體是不是公民的權(quán)利，這樣做是否侵權(quán)。所以運(yùn)生活案例讓學(xué)生討論分析就強(qiáng)化了學(xué)生的體驗，結(jié)合課本中對權(quán)利的規(guī)定不但提高了學(xué)生明辨是非的能力，而且讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識公民的基本權(quán)利。我的教學(xué)方法和理念具體是）四：說教學(xué)理念和教學(xué)方法⑴教學(xué)理念：學(xué)生自己認(rèn)識、自己體驗、自己分析、自己感悟⑵教學(xué)方法：探究法和體驗法⑶教學(xué)手段：借助多媒體輔助教學(xué)（在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中為了使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，分析、解決問題，掌握本框內(nèi)容，我設(shè)計了一些教學(xué)活動具體是）五：說學(xué)習(xí)方法通過“運(yùn)用你的經(jīng)驗”“我可以嗎？”“這樣做對嗎？”“溫暖一刻”“案例呈現(xiàn)”“你說我說”“情景模擬”等教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生通過具體事例感悟公民行使政治權(quán)利的意義和人身自由、人格尊嚴(yán)不受侵犯。六：說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：課前準(zhǔn)備教師活動：充分挖掘教材內(nèi)容，查找公民基本權(quán)利的實例，制作多媒體課件。學(xué)生活動：查找生活中公民參與政治權(quán)利和尊重公民權(quán)利或侵害公民權(quán)利的事例。目標(biāo)達(dá)成：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自主探究的能力；同時教師為教學(xué)過程中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)做準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)二：導(dǎo)入新課活動一：“我可以嗎？”“這樣做對嗎？”“溫暖一刻”“案例呈現(xiàn)”“你說我說”目標(biāo)達(dá)成：在“我可以嗎？”中知道選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項基本政治權(quán)利，是公民參加管理國家和管理社會的基礎(chǔ)。并明確我們要依法行使政治權(quán)利和自由，參與國家政治生活，管理國家事務(wù)和社會事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，這是人民行使當(dāng)家做主權(quán)力的重要形式。在“這樣做對嗎？”中1、明確人身自由的內(nèi)容，知道人身自由是公民最基本最重要的權(quán)利，人身自由不受侵犯及哪些行為是侵犯他人人身自由的行為。2、明確人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)容，知道人格尊嚴(yán)權(quán)不受他人侵害，以及哪些行為是侵害他人人格尊嚴(yán)權(quán)的行為。在“你說我說”中理解自己在日常生活中享受過這樣的權(quán)利嗎？爸爸、媽媽這樣的做法是不是侵權(quán)的行為？從而明確公民的基本權(quán)利還享有社會經(jīng)濟(jì)和文化教育權(quán)利。學(xué)生活動：閱讀課本自主學(xué)習(xí)、討論交流發(fā)言。教師活動：用公民的含義導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容思考回答小云一家享有哪些權(quán)利。在學(xué)生初步了解后用一些案例來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本框內(nèi)容。如：2016年11月15日，習(xí)近平在北京市西城區(qū)中南海選區(qū)懷仁堂投票站參加北京市區(qū)人大代表選舉投票。說明公民享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生思考中學(xué)生有這樣的權(quán)利嗎？公民享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)需要哪些條件。為了深入理解這項權(quán)利再舉例如：我們班級選舉班干部是在行使選舉權(quán)和被選舉權(quán)嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)選舉權(quán)和被選舉權(quán)的地位①選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項基本政治權(quán)利。②選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民參加管理國家和管理社會的基礎(chǔ)。關(guān)于政治自由再舉例：羅先生通過媒體實名舉報某國家機(jī)關(guān)工作人員劉某違法犯罪問題。經(jīng)調(diào)查，劉某及其親屬非法收受巨額財物，利用職務(wù)上的便利為他們謀取不正當(dāng)利益。羅先生實名舉報是在行使什么權(quán)利？他在舉報時應(yīng)注意哪些問題？引導(dǎo)學(xué)生討論交流行使監(jiān)督權(quán)要注意什么問題？①依法行使監(jiān)督權(quán)②不得捏造或者歪曲事實進(jìn)行誣告陷害。最后總結(jié)公民的政治權(quán)利有哪些內(nèi)容，這樣學(xué)生對這些抽象的權(quán)利就有了比較深刻的認(rèn)識。再學(xué)習(xí)公民人身自由時選用一些更加貼近學(xué)生生活的案例來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，如：某位同學(xué)丟失財物，班長對全班同學(xué)進(jìn)行搜身。讓學(xué)生思考這樣做對嗎？閱讀課本后想想為什么不對？是違返法律的行為嗎？搜身侵害了這些學(xué)生的什么權(quán)？還有哪些行為也是侵害了公民的這項權(quán)利？這樣學(xué)生通過自主探索、合作交流就得出了正確的結(jié)論，讓學(xué)生體驗到在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識的樂趣。再學(xué)習(xí)隱私權(quán)時舉例如：父母想在你的臥室安裝監(jiān)控器，你會同意嗎？讓學(xué)生討論回答為什么不同意，用課本知識點來回答。這里要就學(xué)生用課知識點來回答是為了訓(xùn)練學(xué)生答題的語言規(guī)范性，因為學(xué)生在回答生活中出現(xiàn)的問題時會用生活用語表達(dá)自己的理解，句子組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)用詞不規(guī)范，在課堂中要注意訓(xùn)練學(xué)生用政治術(shù)語答題的習(xí)慣。這樣教師用大量提前準(zhǔn)備好的案例引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，明確公民基本權(quán)利的內(nèi)容。（為了讓學(xué)生更加深刻的理解基本權(quán)利的各項內(nèi)容我又設(shè)計了活動二，讓學(xué)生討論課前自己查找的一些案例，通過分析更加明確本課的重難點。）活動二：情景模擬教師活動：檢查學(xué)生課前案例查找情況，組織學(xué)生討論案例中的主人公享有了什么權(quán)利或什么權(quán)利受到侵害。學(xué)生活動：討論、交流目標(biāo)達(dá)成：明確公民基本權(quán)利的各項具體權(quán)利及每項權(quán)利有什么樣的規(guī)定？具體的侵權(quán)行為是什么？生活中的一些不文明行為是否就是侵權(quán)行為？活動三：小結(jié)最后組織學(xué)生試著用思維導(dǎo)圖的形式對本框內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，梳理各個權(quán)利之間的關(guān)系。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、概括、能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動手、等實踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過情景模擬和思維導(dǎo)圖的強(qiáng)化讓學(xué)生就真正的熟知本框知識點，明白了哪些行為是不對的，是侵害他人權(quán)利的進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為他們的情感、態(tài)度、價值觀，并融入實踐活動中去，實現(xiàn)課標(biāo)中“要引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀人生觀價值觀，為成為一個有理想有道德有文化有紀(jì)律的公民，奠定基礎(chǔ)”。七：說對教學(xué)效果的預(yù)測1．通過教學(xué)，我預(yù)計會達(dá)到以下教學(xué)效果：⑴學(xué)生知道了公民最基本的權(quán)利有公民的政治權(quán)利和自由，人生自由，社會經(jīng)濟(jì)與文化教育權(quán)利，這些權(quán)利掌握起來并不難，但理解起來有難度，許多權(quán)利名詞較為抽象，不利于學(xué)生理解，但結(jié)合教材中的例子和自己生活實際大部分同學(xué)都能夠當(dāng)堂掌握。⑵盡最大可能讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)、主動探究并獲取知識的快樂，這對幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)《道德與法治》課的興趣和效率有著重要意義。2．可能出現(xiàn)的問題：⑴學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致交流內(nèi)容空乏。⑵維權(quán)方式學(xué)生難以從法律角度談。八、結(jié)束各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，本節(jié)課我根據(jù)八年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用案例分析和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”完成了教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中要放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

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/創(chuàng)意說明書創(chuàng)意說明書我的作品名稱是《紙上的精神》，之所以取這個名字是因為運(yùn)用剪紙的方法來生動形象的表達(dá)中國精神的特點以及含義。創(chuàng)作緣由以及創(chuàng)意來源是因為在網(wǎng)上看了一個用剪紙的方法來表現(xiàn)中國精神的視頻，從而激發(fā)我的創(chuàng)意。目的以及理念是通過剪紙的方法從而表達(dá)中國精神的特點以及通過舉例來表現(xiàn)中國精神。設(shè)計的創(chuàng)意點就是用剪紙的手法來表現(xiàn)中國精神。創(chuàng)意的價值就是用第三種方法來生動表現(xiàn)中國精神的價值。我是先了解一下關(guān)于中國精神的含義，從中入手。“中國精神”是社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)，“中國精神”是中華民族的靈魂，愛國、感恩、勤勞、互助、開放、進(jìn)取、創(chuàng)新、包容、厚德、謙虛、務(wù)實、奮進(jìn)、誠信、務(wù)實、兼容、好學(xué)、互信、互利、協(xié)商、尊重、愛心、公德、平等、平和，“中國精神”博大精深，它的內(nèi)涵深刻，它的意義深遠(yuǎn)，體現(xiàn)了社會主義的基本道德規(guī)范和“中國精神”的的個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。愛國主義是我們民族精神的核心。是中華民族終極歸屬感與榮譽(yù)感，使中國人為了祖國的騰飛，為中華民族的復(fù)興基本內(nèi)容，是我們每一個人中國人必須傳承的。我們只有具備了最基本的“中國精神”，才能具備更高更可貴的“中國精神”，才能完成社會主義的歷史使命。敢于斗爭、敢于堅持的革命精神，“中國精神”是愛國主義的核心，是樹立和弘揚(yáng)的中心任務(wù)。“中國精神”是中華民族堅挺的脊梁，是堅強(qiáng)不屈的中國魂，“中國精神”就是中國魂，需要弘揚(yáng)那種讓中國人自強(qiáng)、自信的國民精神和民族精神。創(chuàng)意內(nèi)容：我在網(wǎng)上收集了許多關(guān)于中國精神的事例，從中挑選了一些將它們先用彩色打印出來，然后用剪刀把它們都剪好。再用給了我創(chuàng)意的視頻的手法描述它代表了中國精神的什么。開頭大概的將我所了解的中國精神的含義簡潔的概括一下，然后再進(jìn)行事例分析。中國一共有56個民族，雖然都是不同民族但是都相處融洽。不同民族都分布在不同省不同地區(qū)，分散在了全國各地，但是就算有不同習(xí)俗不同文化，但大家都很團(tuán)結(jié)。所以用民族文化代表了團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的中國精神。修建都江堰和鄭國渠，筑建長城和開通運(yùn)河這些歷史上大工程動輒上十萬的勞動力參與，以及最近很火的女排精神。所以用這五件事例代表著勤勞勇敢、堅持不懈以及勇往直前、從不輕言放棄的中國精神。為了提高印刷速度，

畢升

發(fā)明了

活字印刷

；為了更好書寫，

蔡倫

改進(jìn)了

造紙術(shù)

；還有火藥、

指南針

的發(fā)明。用這四個事例體現(xiàn)了不斷創(chuàng)新的中國精神。西漢和匈奴通婚以避免刀戈戟劍；唐朝和吐蕃通婚著名的

文成公主

下藏以及安撫少數(shù)民族；

鄭和下西洋

和平的跟爪哇政府和議殺我士兵的事件；清朝領(lǐng)土達(dá)到了鞏固，在勝利的情況下主動放棄尼布楚為了和約，枚不勝舉。通過這四個事件體現(xiàn)了那時候的人們就愛好和平的中國精神。載人航天精神：特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻(xiàn)汶川地震的抗洪精神?！叭f眾一心、眾志成城，不怕困難、頑強(qiáng)拼搏，堅韌不拔、敢于勝利”的抗洪精神。“64字創(chuàng)業(yè)精神”(解放思想、實事求是，積極探索、勇于創(chuàng)新，艱苦奮斗、知難而進(jìn)，學(xué)習(xí)外國、自強(qiáng)不息，謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁，同心同德、顧全大局，勤儉節(jié)約、清正廉潔，勵精圖治、無私奉獻(xiàn))等進(jìn)一步豐富和發(fā)展了民族精神。通過載人航天精神、抗洪精神、創(chuàng)業(yè)精神來體現(xiàn)中國精神的民族精神。通過團(tuán)結(jié)統(tǒng)一精神、勤勞勇敢精神、創(chuàng)新精神、愛和平精神以及民族精神體現(xiàn)出了中國精神。我就是想將這些實例的有關(guān)照片彩印出來，還有一些有關(guān)字體打印出來。用剪刀剪好，把相機(jī)備好開始錄制視頻。按照順序依次來擺放，最后把團(tuán)結(jié)統(tǒng)一精神、勤勞勇敢精神、創(chuàng)新精神、愛和平精神以及民族精神擺放成一個心形來烘托中國精神的字樣，然后結(jié)束整個視頻的拍攝。

硫酸鉀復(fù)合肥基礎(chǔ)知識硫酸鉀復(fù)合肥基礎(chǔ)知識硫酸鉀復(fù)合肥基礎(chǔ)知識硫酸鉀復(fù)合肥基礎(chǔ)知識硫酸鉀復(fù)合肥1簡介硫酸鉀復(fù)合肥，英文名：Compoundfertilizerofpotassiumsulfate.硫酸鉀復(fù)合肥采用氯化鉀低溫轉(zhuǎn)化、化學(xué)合成、噴漿造料工藝生產(chǎn)而成，穩(wěn)定性好，除含有植物必需的N、P、K三大主要營養(yǎng)元素外，還含有S、Ca、Mg、Zn、Fe、Cu等中微量元素。此種肥料適合于各種經(jīng)濟(jì)作物，特別是忌氯作物。硫酸鉀復(fù)合肥的主要成分有MAP(磷酸一銨)DAP(磷酸二銨),硫酸銨(主要是低溫轉(zhuǎn)化富余的硫酸與氣氨中和所得)。硫酸鉀、尿素等其他還有一些少量的雜質(zhì)如硫酸鈣、磷酸的鐵、鋁、鎂等鹽以及微量未反應(yīng)完全的氯化鉀。2配方硫酸鉀復(fù)合肥的配方比較廣泛：比較常見的有15-15-1516-16-1617-17-1718-10-1218-9-183施用方法硫酸鉀為化學(xué)中性、物理酸性肥料，廣泛地適用于各類土壤和各種作物，特別是忌氯化物，硫酸鉀替代氯化鉀，成為良好的鉀肥。其具體使用方法主要有：1、可用作基肥。旱田用硫酸鉀作基肥時，一定要深施覆土，以減少鉀的晶體固定，并利于作物