形勢(shì)與政策學(xué)工部輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地蘇靜sujingbnu@588051641形勢(shì)與政策課程設(shè)置新生入學(xué)適應(yīng)形勢(shì)與政策通過集中授課的形式幫助同學(xué)們更快捷、更全面、更準(zhǔn)確地了解和認(rèn)識(shí)國內(nèi)外形勢(shì)了解黨和國家所制定的方針、政策理解這些政策提出的背景、發(fā)展的現(xiàn)狀和未來的方向全面客觀科學(xué)的思維方法（深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，分析社會(huì)問題背后的機(jī)理，增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力）職業(yè)生涯規(guī)劃21.

本學(xué)期專題安排時(shí)間：從第7周到第12周，共計(jì)5次課。第12周考試。

周次內(nèi)容授課老師郵箱7

文化教育專題蘇靜sujingbnu@.,cn8國際形勢(shì)專題任雅才renyacai@bnu.,9思想政治專題王秀麗wangxiuli@bnu.,10經(jīng)濟(jì)形勢(shì)專題于小雷yuxiaolei@11社會(huì)民生熱點(diǎn)趙猛zhaomeng@12考試2、形勢(shì)與政策課考核方式平時(shí)成績(jī)（40%；提問考勤、隨堂作業(yè)）期末成績(jī)（60%；統(tǒng)一考試）必修課：2個(gè)學(xué)分3第一講：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析與思考同學(xué)們，填報(bào)高考志愿的時(shí)候有考慮過就業(yè)嗎？

你覺得大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)會(huì)有困難嗎？目錄三一二我國就業(yè)總體形勢(shì)大學(xué)生就業(yè)面臨多重挑戰(zhàn)大學(xué)生為何就業(yè)難大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀四第一章我國就業(yè)總體形勢(shì)我國就業(yè)總體形勢(shì)勞動(dòng)者充分就業(yè)需求

勞動(dòng)者充分就業(yè)需求與勞動(dòng)力總量過大、素質(zhì)不相適應(yīng)之間的矛盾長(zhǎng)期存在素質(zhì)不相適應(yīng)之間勞動(dòng)力總量過大適宜就業(yè)8.31億峰值高校畢業(yè)生近700萬其他畢業(yè)生和退役士兵1600萬青年就業(yè)壓力巨大解決就業(yè)問題高校畢業(yè)生就業(yè)困難人員農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力就業(yè)集中群體三碰頭局面國際國際勞工組織:2013年全球失業(yè)率小幅攀升，失業(yè)人口突破2億，就業(yè)形勢(shì)無明顯改觀國內(nèi)“用工荒”、“返鄉(xiāng)潮”900萬人新增目標(biāo)+城鎮(zhèn)新增就業(yè)的歷史新高！就業(yè)壓力主要集中在三大群體2012年就業(yè)工作成績(jī)顯著的原因經(jīng)濟(jì)穩(wěn)增長(zhǎng)就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略轉(zhuǎn)方式穩(wěn)增長(zhǎng)調(diào)結(jié)構(gòu)就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略效果明顯我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的新特征轉(zhuǎn)方式勞動(dòng)密集型行業(yè)向中西部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移深圳成都產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移輸出地：產(chǎn)業(yè)升級(jí)，就業(yè)未減少產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移承接地，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)拉動(dòng)就業(yè)穩(wěn)增長(zhǎng)就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略效果明顯往年近年調(diào)結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移+產(chǎn)業(yè)升級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)區(qū)域性變化第二章高校畢業(yè)生就業(yè)面臨多重挑戰(zhàn)總量矛盾突出畢業(yè)生規(guī)模創(chuàng)歷史新高崗位供給數(shù)量減少總體簽約率低結(jié)構(gòu)性矛盾嚴(yán)重結(jié)構(gòu)錯(cuò)位，高技能人才短缺畢業(yè)生素質(zhì)走低用人單位的新要求供需雙方意愿性錯(cuò)位本章概要大學(xué)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)畢業(yè)生就業(yè)難畢業(yè)生供求總量矛盾供求結(jié)構(gòu)性矛盾大學(xué)生就業(yè)生存戰(zhàn)！總量矛盾突出畢業(yè)生規(guī)模創(chuàng)歷史新高2012年北京地區(qū)高校畢業(yè)生為22.9萬，廣東省44.2萬，上海為17.8萬單位：萬人全社會(huì)崗位供給數(shù)量2011年以來，聘用畢業(yè)生的企業(yè)比例連創(chuàng)新低崗位結(jié)構(gòu)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)比重減少，傳統(tǒng)就業(yè)崗位趨于飽和崗位供給數(shù)量減少崗位供給數(shù)量與經(jīng)濟(jì)總體形勢(shì)密切相關(guān)總量矛盾突出2012年企業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生占員工總數(shù)比例較2011年

下降0.24%就業(yè)崗位供給求職人數(shù)畢業(yè)生簽約率總體低于去年畢業(yè)生就業(yè)簽約率總量矛盾突出結(jié)構(gòu)性矛盾嚴(yán)重意愿性錯(cuò)位能力素質(zhì)與崗位需求不匹配市場(chǎng)結(jié)構(gòu)錯(cuò)位高校畢業(yè)生結(jié)構(gòu)錯(cuò)位，高技能人才嚴(yán)重短缺供不應(yīng)求高端管理人才和專業(yè)人才低端技工和服務(wù)人員供給過剩中端的普通白領(lǐng)和大學(xué)生“紡錘形”

結(jié)構(gòu)失衡大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平與市場(chǎng)需求之間存在差距“就業(yè)難”與“招聘難”并存結(jié)構(gòu)性矛盾嚴(yán)重高校專業(yè)設(shè)置與專業(yè)人才培養(yǎng)麥可思公司發(fā)布的《2013年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》指出前景最不看好動(dòng)畫、法學(xué)、生物技術(shù)、生物科學(xué)與工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育教育、生物工程、英語、美術(shù)學(xué)失業(yè)率較高計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、公共事業(yè)管理、信息管理與信息系統(tǒng)、工商管理、漢語言文學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易就業(yè)前景較好學(xué)前教育、熱能與動(dòng)力工程、物流工程、給水排水工程、審計(jì)學(xué)、檔案學(xué)、車輛工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、船舶與海洋工程、土木工程結(jié)構(gòu)性矛盾嚴(yán)重高校開設(shè)專業(yè)的隨意性與盲從性社會(huì)學(xué)、戲劇影視文學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理、應(yīng)用物理學(xué)、社會(huì)工作等專業(yè)畢業(yè)生能力不足到2020年，中國將面臨2400萬的人才供應(yīng)缺口。人才赤字擇業(yè)傾向不均衡第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)崗位增長(zhǎng)VS畢業(yè)生積極性的低靡結(jié)構(gòu)性矛盾嚴(yán)重畢業(yè)生能力素質(zhì)普遍低于崗位要求且逐年下降企業(yè)表示很難找到高技能人才缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，工作適應(yīng)能力不強(qiáng)，實(shí)際動(dòng)手能力較弱普遍自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神心理素質(zhì)不高，抗壓能力差心態(tài)浮躁，缺乏耐久力，容易跳槽結(jié)構(gòu)性矛盾嚴(yán)重你怎么老跳槽？用人單位對(duì)大學(xué)生能力素質(zhì)的要求出現(xiàn)了新變化大學(xué)生能力素質(zhì)評(píng)價(jià)用人單位的需求角度人才市場(chǎng)與社會(huì)認(rèn)可角度動(dòng)態(tài)更新的角度以往現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)與技能、相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)等綜合素質(zhì)、通用技能和基本素養(yǎng)專業(yè)對(duì)口度學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、溝通與表達(dá)（包括書面與口頭）能力、學(xué)習(xí)能力執(zhí)行力、自我管理能力、組織能力和換位思考能力尤其看重學(xué)生的責(zé)任心、敬業(yè)精神、樂觀向上、積極學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及抗壓能力性格越來越受到用人單位的關(guān)注專業(yè)能力通用技能基本素養(yǎng)結(jié)構(gòu)性矛盾嚴(yán)重畢業(yè)生就業(yè)依然傾向于一、二線城市小企業(yè)、民營企業(yè)提供崗位最多，但大型企業(yè)、國有企業(yè)、事業(yè)單位受青睞服務(wù)類職位需求旺盛，但大學(xué)生盲目擇業(yè)導(dǎo)致供需缺口較大大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)供需雙方的意愿性錯(cuò)位結(jié)構(gòu)性矛盾嚴(yán)重第三章大學(xué)生為何就業(yè)難就業(yè)環(huán)境有待改善高等院校專業(yè)設(shè)置與人力資源市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力的需求脫節(jié)用人單位招聘不規(guī)范大學(xué)生就業(yè)具有一定的盲從性本章概要就業(yè)環(huán)境有待改善一哄而散民營一哄而上事業(yè)單位央企國企政府部門體面高保障高福利大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性失衡僅吸納10%大學(xué)生發(fā)展空間小薪資福利低解決就業(yè)主力軍民企門庭冷落國企、事業(yè)單位大學(xué)生蜂擁而至就業(yè)環(huán)境有待改善就業(yè)結(jié)構(gòu)性失衡要求高過獨(dú)木橋門庭冷落高等院校專業(yè)設(shè)置與人力資源市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力的需求脫節(jié)高校培養(yǎng)目標(biāo)高等教育擴(kuò)招學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)未能很好考慮人才市場(chǎng)預(yù)期結(jié)構(gòu)性的矛盾專業(yè)結(jié)構(gòu)無法適應(yīng)社會(huì)需要競(jìng)爭(zhēng)力差知識(shí)面狹窄社會(huì)適應(yīng)性差可惜專業(yè)不對(duì)口??！缺乏相應(yīng)制度理念人才培養(yǎng)同質(zhì)化高等院校專業(yè)設(shè)置與人力資源市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力的需求脫節(jié)高等院校專業(yè)設(shè)置與人力資源市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力的需求脫節(jié)既有利于學(xué)生培養(yǎng)正確的就業(yè)觀又有助于培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重視程度還很不夠就業(yè)指導(dǎo)呈現(xiàn)短期性，且流于表面化、形式化、簡(jiǎn)單化觀念相應(yīng)的學(xué)科指導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育能力高校創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置不合理師資隊(duì)伍和學(xué)科建設(shè)不健全創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相對(duì)不足社會(huì)學(xué)校個(gè)人學(xué)校的連接指導(dǎo)作用高等院校專業(yè)設(shè)置與人力資源市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力的需求脫節(jié)用人單位招聘不規(guī)范用人單位盲目追求高端人才，導(dǎo)致無序競(jìng)爭(zhēng)用人單位片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口度急功近利，缺乏社會(huì)責(zé)任規(guī)范有序合理社會(huì)責(zé)任意識(shí)大學(xué)生就業(yè)具有一定的盲從性大學(xué)生缺乏對(duì)就業(yè)的正確認(rèn)識(shí)與理性思考大學(xué)生對(duì)就業(yè)能力的自我評(píng)價(jià)偏高，且能力培養(yǎng)意識(shí)不強(qiáng)樹立正確的擇業(yè)觀就業(yè)能力的自我評(píng)價(jià)和能力培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)就業(yè)能力的自我評(píng)價(jià)偏高大學(xué)生對(duì)就業(yè)能力重要性的認(rèn)識(shí)不夠大學(xué)生缺乏就業(yè)能力自我培養(yǎng)的意識(shí)27.4%無兼職經(jīng)歷31.1%未參加社會(huì)調(diào)查24.4%未參加公益實(shí)習(xí)20.1%未參加學(xué)生團(tuán)體56.1%未參加技能培訓(xùn)、資格認(rèn)證第四章如何破解就業(yè)難題高校要著力提高大學(xué)生就業(yè)能力改進(jìn)專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)模式加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)滿足市場(chǎng)需求減輕人才浪費(fèi)本專業(yè)未來發(fā)展趨勢(shì)和工作實(shí)際需求做好職業(yè)規(guī)劃就業(yè)形勢(shì)教育建立就業(yè)指導(dǎo)中心，進(jìn)行專門培訓(xùn)與用人單位有效溝通完善信息網(wǎng)絡(luò)提供就業(yè)信息幫助學(xué)生建立正確就業(yè)觀合理定位減少盲從保護(hù)學(xué)生權(quán)益高校要著力提高大學(xué)生就業(yè)能力強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育理念將創(chuàng)業(yè)的思想滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程中加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育師資建設(shè)教育師資隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)努力開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)和能力探索創(chuàng)業(yè)教育新模式突出創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和學(xué)生個(gè)性發(fā)展高校要著力提高大學(xué)生就業(yè)能力大學(xué)生應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀？新聞1+1大學(xué)生就業(yè)有“位”來嗎？（20分鐘）正確認(rèn)識(shí)自身價(jià)值正確看待就業(yè)壓力開展職業(yè)生涯規(guī)劃有針對(duì)性地提升自身能力與素養(yǎng)大學(xué)生要樹立正確的就業(yè)觀先就業(yè)、后擇業(yè)先生存、后發(fā)展能力培養(yǎng)積極就業(yè)端正思想積極對(duì)待就業(yè)轉(zhuǎn)變觀念正確看待失敗正確的擇業(yè)觀積極對(duì)待就業(yè)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我轉(zhuǎn)變對(duì)西部就業(yè)的觀念以平常心面對(duì)就業(yè)挫折正確認(rèn)識(shí)自身價(jià)值正確看待就業(yè)壓力大學(xué)生要樹立正確的就業(yè)觀大學(xué)生要樹立正確的就業(yè)觀了解人才市場(chǎng)上的職業(yè)分布+結(jié)合自身情況進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃衡外情，量己力樹立明確的目標(biāo)與規(guī)劃運(yùn)用科學(xué)的方法切實(shí)可行的措施真正了解自己獲得事業(yè)成功有針對(duì)性選擇課程優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)有選擇地加入學(xué)生社團(tuán)積極參加一些課外活動(dòng)有選擇地做兼職，鍛煉自己的實(shí)際工作能力盡可能多讀書大學(xué)生要樹立正確的就業(yè)觀多種方式提升自身能力發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)改善弱勢(shì)《認(rèn)清形勢(shì)狠抓落實(shí)全力做好2013年高校畢業(yè)生就業(yè)工作》杜