淺談小學生想象力的培養(yǎng)小學語文愛因斯坦說：“想象力比知識更重要?！鼻楦惺莿?chuàng)造的靈魂，興趣是創(chuàng)造的先導，想象是創(chuàng)造的核心。沒有想象，就不會有創(chuàng)造。黑格爾在他的《美學》中也指出：“最杰出的藝術本身就是想象。”那么，在教學中，就是要給孩子創(chuàng)造一種利于他們思考和探究的良好氛圍，讓他們的豐富想象力在學習的天地自由馳騁，所以，培養(yǎng)孩子的想象力、思維能力、創(chuàng)造能力，提高其藝術修養(yǎng)，至關重要。教學中，教師應根據(jù)學生的年齡特點，注重讓學生伴隨著想象一同成長，凡是兒童自己能夠做的，應該盡可能的讓他自己去做；凡是兒童自己能夠想的，應該讓他自己去想，去探究，去發(fā)現(xiàn)。他自己索求來的才是真知識，自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。一、興趣是啟發(fā)孩子想象的最好老師。俗話說得好：“興趣是最大的動力，是成功的一半?！敝挥袑W生對學習感興趣，才能主動去吸收知識和技能，并更多地接觸生活中美好的事物。興趣也是信心的推動力，對學習興趣盎然的兒童，總是信心十足敢于大膽表現(xiàn)，他們思想活躍，經常表現(xiàn)出高度的創(chuàng)造欲望和熱情。在教學中，我們教師可以采取多種方法，讓學生去感受事物并對事物產生充分的聯(lián)想，從而激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。孩子的好奇心強，他們喜歡各種各樣富于樂趣的“游戲活動”，可以說喜愛游戲是兒童的天性，兒童的生活是游戲的生活，兒童的世界是游戲的世界。因此，在平時的教學活動中，我寓教于樂，常常采用游戲教學法，利用樂趣來激發(fā)興趣，啟發(fā)孩子的想象；還經常用猜謎語、腦筋急轉彎、貼五官等游戲，激發(fā)孩子的學習興趣，學生不受任何條條框框的約束，對培養(yǎng)孩子豐富的想象力，張揚學生的個性，挖掘內在的潛力，具有很大的幫助。1.猜謎激趣教《美麗的蝸?！芬徽n中，為讓學生對蝸牛產生興趣，我首先用謎語引出課題：“身小力氣大，背著房子走天下，是什么？”同學們爭先恐后地回答“蝸牛”時，我高興地說：“你們想不想更多的認識這個小動物呀？”同學們異口同聲：“想！”順理成章的將學生帶入這個奇妙的動物世界。其學習過程中學生興趣盎然，收到了意想不到的效果。一次次的實踐證明：激發(fā)學生的學習興趣是培養(yǎng)想象力不可缺少的重要內容，它激發(fā)學生的創(chuàng)造思維、創(chuàng)新欲望，從而激起學生的變新行動，收到良好的教育效果。2．故事激趣。教學美術《巨人和小矮人歷險記》一課，我先給學生講一個有趣的《森林巨人》的故事，聽完故事之后，大家很自然地沿故事導向的思路想像開了。有的學生把自己想像成一個巨人，有的學生把自己想像成一個小矮人，畫出了很多精彩的想像畫。而在教學《肚子里的故事》一課時，我就以肚子為主題，先講了一個小朋友在魚肚子里的有趣經歷，學生們聽完之后都迫不及待的把自己的想像故事情節(jié)畫下來，而且還有的學生把他的精彩故事寫在他畫的圖畫的下面，甚至有個別同學畫完還上來親口講述他的精彩歷險．3.音樂激趣。在教材《美麗的星空》一課中，我在課前先和學生一起唱一兒歌《閃閃的星星》，“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好像千萬小眼睛，一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。”聽著聽看，小朋友們不由自主地記起了夜空中的那些閃閃的小星星，小朋友們自覺地隨著記憶進入了想像世界。二、大自然是啟發(fā)孩子想象的活教材。陳鶴琴先生認為：“大自然、大社會首先是我們的活教材?！苯處煈嘧尯⒆拥酱笞匀恢腥ブ苯訉W習，見之、觸之、嘗之、嗅之、聽之，設法充分調動學生的多種感、知覺器官，獲取直接的體驗，讓大自然喚起孩子想象的源泉。因此，我常常帶領孩子們走出教室，看看各式各樣的草兒、美麗的花兒，摸摸樹皮上斑駁陸離的花紋，觀察小動物們的行走姿態(tài)，傾聽鳥兒婉轉動聽的聲音……讓大自然啟發(fā)孩子的想象力，這樣孩子的興趣一下子就會被激活，想象也就隨之迸發(fā)。例如：在上《美麗的花兒》這一寫話課時，我讓學生戴著課前做好的蝴蝶頭飾化成“小蝴蝶”和老師這只“大蝴蝶”一起飛到學校的花園里去。只見，伴隨著美妙的音樂，這群五彩斑斕的“蝴蝶”投身于爭奇斗艷的花叢中：有的和花兒正在“竊竊私語”呢；有的正和“牡丹姐姐”在跳雙人舞呢；有的在和“蜜蜂兄弟”比勤勞呢；有的……當“小蝴蝶”正處于情緒高漲時，我趁機引導他們大膽想象，進行創(chuàng)作，一幕幕活靈活現(xiàn)的畫面躍然紙上。令人不得不贊嘆兒童的想象力量是無窮的！總之，讓他們用眼去看，用耳去聽，用手去感觸，用心去感覺……這樣，孩子們主動探索知識，積極參與活動?？梢?，大自然不僅增添了孩子們的知識和經驗，也促使了他們的智慧的發(fā)展，豐富了孩子們的想象世界及精神世界。法國著名藝術家羅丹有一句名言：“自然總是美的”。自然界的景千姿百態(tài)、斑駁陸離、紛繁變換、美不勝收。大自然是學生寫作的最好課堂，欣賞大自然的景物為孩子開啟了想象的大門，使他們發(fā)現(xiàn)了美、創(chuàng)造了美。三、神奇的幻想是啟發(fā)孩子想象的啟蒙老師。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！濒斞赶壬f：“孩子是可敬的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用途，想到昆蟲的語言。他想飛上天空，他想潛入蟻穴?！睂W生常常在生活中產生豐富的想象，又罩上純自我的神秘色彩，創(chuàng)作出的作品有稚拙美，有時像童話一樣引人入勝。不要看不起小學生捏泥人，小時候有想象力，思維得到了健全的發(fā)展，以后才能夠有更好的創(chuàng)造。玩沙子、捏泥人、看螞蟻搬家，對孩子來講都是十分重要的，是一個人在成長過程中的必要的營養(yǎng)素。想象是記憶為原材料的智力活動，想象力與創(chuàng)造性的關系密切，想象力越豐富，創(chuàng)造力越強。課堂教學中，抓住一切機會，讓學生去想象，并鼓勵他們把自己想到的再告訴同學。例如：《盧溝橋的獅子》一文中描寫了那些獅子的形狀各不相同，書上一共描寫了五種獅子的形狀，最后文中用了一個省略號，在此，我就要求學生展開想象，模仿書上的句式進行說話訓練，結果孩子們展開了“想象的翅膀”一個比一個說得好，有的說：那里有一只獅子奶奶正張開嘴在說著什么，旁邊圍了好幾只小獅子，它們正全神貫注地望著老獅子，好象在津津有味地聽著故事；有的說：有一只小獅子正低著頭，老老實實地在聽大獅子講什么，好象是它做了什么錯事，正在聽取媽媽的教導；有的說：那兩只獅子昂著頭，它們好象在看天上的火燒云呢……孩子們的想象原來是那樣的豐富多彩，而且說得那樣興奮，在熱烈的掌聲中，他們爭先恐后地發(fā)言，完全沒有了往日的拘束。哦，善于幻想原來就是孩子們的天性?。∑鋵?，每一篇課文都可以設計一個作業(yè)，讓學生展開想象，展開討論，借此發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和提高語言表達能力兒童是人想象活躍的高峰期。四.尊重和保護孩子的想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)新成就未來，創(chuàng)新是一個民族興旺發(fā)達的不竭動力。在大力倡導自主創(chuàng)新的今天，尊重和培養(yǎng)孩子的想象力就尤為重要，因為沒有想象就沒有創(chuàng)新。人們借助于想象，不僅可以馳騁于無限的現(xiàn)實世界，還可以奔馳于神奇的幻想境地；不僅可以回首年代久遠的過去，還可以展望引人入勝的未來；不僅可以認識世界，還可以創(chuàng)造世界?？茖W家的假說，工程師的設計、工人的技術革新、農民的新品種培育……凡是人類創(chuàng)造性的勞動，無一不是想象的結晶。記得早些年，在全美國的小學生作文競賽中，有一篇作文獲得了特別獎：有幾個小男孩，到郊外去玩。他們在樹林里發(fā)現(xiàn)了一個蛋，有的說是鳥蛋，有的說是蛇蛋，為此爭論不休。于是，他們決定把蛋拿回去放在烘箱中孵化……蛋殼就要破了，大家屏住呼吸，緊張地盯著看。啊！蛋里浮出一個里根總統(tǒng)。就是這樣的一篇作文，受到了廣泛的推崇，在國人看來，簡直不敢想象。尊重孩子的想象力，就要讓孩子獨立思考，大膽想象。在孩子眼中有著與成人不同的世界，他們對周圍的一切都感到好奇，用自己的經驗去理解看待。因此，我們要讓孩子在自己的夢想中翱翔。尊重孩子的想象力，就要讓孩子敢說自己想說的話，敢于發(fā)表與大人不同的見解，甚至敢于對大人的說法提出“批評”，給與“補充”、“糾正”。不能用“胡說八道”來剝奪孩子說話的權利。尊重孩子的想象力，就要在時間上給孩子“松綁”，鼓勵孩子多聽、多看、多接觸世界，擴大視野。任其展開想象的翅膀，充分展示其內心的感受與幻想。阿基米德說過，給我一個支點，我就能撬起整個地球。我想說，給學生一片片想象的天空，學生就能釋放潛在的才能，釋放出一種你