第4頁共4頁幼兒園小四班班務(wù)總結(jié)小班這一?年馬上就要?結(jié)束了，在?這一年當(dāng)中?，我們?nèi)?老師團(tuán)結(jié)協(xié)?作，堅(jiān)持以?新綱要為指?南，以解讀?為指導(dǎo)，樹?立服務(wù)意識(shí)?，我們遵循?幼兒園”讓?入園孩子快?樂、健康、?發(fā)展”的宗?旨開展各項(xiàng)?工作。在工?作中做到一?切以幼兒利?益為出發(fā)點(diǎn)?，幫助幼兒?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?讓孩子幼兒?園開開心心?地渡過每一?天。同時(shí)本?著為孩子營(yíng)?造一個(gè)安全?、開放、溫?馨、主動(dòng)的?生活、學(xué)習(xí)?環(huán)境的愿望?，在園工作?精神的指引?下、園各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)?下，進(jìn)一步?貫徹落實(shí)了?《綱要》精?神，探索了?以幼兒為本?的___教?育策略，創(chuàng)?造性地開展?班級(jí)工作，?努力促進(jìn)幼?兒的健康、?全面發(fā)展，?使孩子在園?能得到身心?的和諧發(fā)展??；仡欉@?一學(xué)期，孩?子們?cè)诟鱾€(gè)?方面都有了?很大的進(jìn)步?。現(xiàn)將這一?學(xué)期的工作?總結(jié)匯報(bào)如?下：一、?班級(jí)常規(guī)1?、生活常規(guī)?：在各項(xiàng)生?活常規(guī)環(huán)節(jié)?中幼兒能夠?自覺的遵守?常規(guī)紀(jì)律，?該做什么，?不該做什么?，比較清楚?地理解。上?課紀(jì)律較好?，在教師的?提醒下能夠?學(xué)會(huì)提高專?注力，不在?課堂打鬧。?2、個(gè)人?秀的鍛煉讓?很多幼兒自?覺的在飯后?大膽的進(jìn)行?著自己的”?節(jié)目”，以?念兒謠、唱?兒歌或者將?自己熟悉的?故事片段為?主。播報(bào)活?動(dòng)在離園前?的___環(huán)?節(jié)已經(jīng)讓家?長(zhǎng)感受到了?孩子的成長(zhǎng)?。3、養(yǎng)?成良好的小?書閱讀行為?習(xí)慣，懂得?認(rèn)真的翻閱?，保護(hù)圖書?。、4、懂?得獨(dú)立穿脫?衣服、沖洗?口杯、穿脫?襪子，自我?服務(wù)能力增?強(qiáng)。5、?以下通過下?幾個(gè)方面逐?一分析并規(guī)?劃本學(xué)期的?工作計(jì)劃。?二、班務(wù)?管理工作?1、嚴(yán)格把?握好工作的?策略與制度?，協(xié)調(diào)并合?理安排好工?作分配，及?時(shí)回收各項(xiàng)?數(shù)據(jù)報(bào)告并?及時(shí)上繳材?料。2、?協(xié)調(diào)配合班?級(jí)，積極_?__教師的?核心凝聚力?，互相監(jiān)督?，互相探討?，互相商量?各項(xiàng)事宜，?以創(chuàng)設(shè)班級(jí)?榮譽(yù)為目標(biāo)?，以增強(qiáng)_?__凝聚力?為基準(zhǔn)。?三、幼兒發(fā)?展1、幼兒?的社會(huì)交往?能力有了很?大的進(jìn)步，?班級(jí)的__?_感意識(shí)大?膽的增強(qiáng)，?幼兒之間學(xué)?會(huì)關(guān)心保護(hù)?同伴，并懂?得對(duì)同伴、?對(duì)弟弟妹妹?、對(duì)哥哥姐?姐、對(duì)家長(zhǎng)?謙讓。2?、更多的幼?兒愿意參加?體能活動(dòng)，?尤其是晨間?活動(dòng)參與的?人數(shù)不斷的?增加，幼兒?的體能鍛煉?在本學(xué)期也?得到了一個(gè)?很大的提高?。四、環(huán)?境創(chuàng)設(shè)方面?環(huán)境創(chuàng)設(shè)中?幼兒的參與?作品較多，?創(chuàng)設(shè)層次豐?富，環(huán)境創(chuàng)?設(shè)給幼兒的?所需，著重?從”幼兒需?要什么”“?怎樣讓環(huán)境?給幼兒所需?要的”“幼?兒通過環(huán)境?會(huì)得到什么?發(fā)展”入手?，為幼兒的?需要和幼兒?的發(fā)展而一?步步循序的?跟進(jìn)，創(chuàng)設(shè)?出為幼兒學(xué)?習(xí)而用的真?正有效的環(huán)?境，真正的?為由幼兒服?務(wù)，扎扎實(shí)?實(shí)做有效的?教學(xué)六、家?長(zhǎng)工作老師?和家長(zhǎng)通過?交流，了解?幼兒在家和?幼兒園的情?況，家長(zhǎng)和?老師的交流?顯得尚為重?要，每天放?學(xué)后，我都?及時(shí)向家長(zhǎng)?反映該幼兒?當(dāng)天的紀(jì)律?與學(xué)習(xí)的情?況，做好的?給予及時(shí)的?鼓勵(lì)和表揚(yáng)?，做得不夠?的請(qǐng)家長(zhǎng)配?合，助幼兒?糾正。如發(fā)?現(xiàn)缺席的幼?兒，我及時(shí)?打電話與家?長(zhǎng)問候幼兒?的身體健康?狀況，切實(shí)?做好家園同?步工作。幼?兒園教育是?一個(gè)復(fù)雜的?教育，不是?家庭、幼兒?園可以單獨(dú)?勝任的，它?需要兩者接?個(gè)才能取得?好的成效。?讓家長(zhǎng)了解?孩子在園的?情況，同時(shí)?也讓我們了?解孩子在家?的情況，相?互了解，同?時(shí)吸取家長(zhǎng)?對(duì)幼兒園教?育和管理工?作的意見和?建議，努力?使孩子得到?更全面的發(fā)?展。1、?在平常的日?常工作中，?我們保持著?熱情、誠懇?、主動(dòng)地和?家長(zhǎng)溝通，?根據(jù)班級(jí)情?況及時(shí)利用?”家長(zhǎng)會(huì)”?向家長(zhǎng)進(jìn)行?階段性的小?結(jié)，明確指?出不足之處?，商討解決?，并充分利?用家長(zhǎng)委員?會(huì)的作用以?點(diǎn)帶面，做?好家園合作?關(guān)系。2?、教師__?_到每一位?幼兒的發(fā)展?動(dòng)態(tài)（范本?），及時(shí)反?映幼兒在院?的情況與表?現(xiàn)，了解幼?兒在家的情?況，有針對(duì)?性地進(jìn)行教?育，爭(zhēng)取每?個(gè)幼兒能在?原有的基礎(chǔ)?上都有所進(jìn)?步。3、?堅(jiān)持認(rèn)真辦?好《家園共?育》欄目，?家長(zhǎng)通過這?欄目及時(shí)了?解班上的情?況，暢所欲?言地說出自?己的建議。?4、認(rèn)真?填寫交接班?本，把家長(zhǎng)?反饋的孩子?一些特殊的?情況記錄下?來，讓班上?工作人員都?了解，以此?保證特殊狀?況的特殊解?決，爭(zhēng)取做?到每位家長(zhǎng)?都滿意。利?用早晚接送?孩子的時(shí)間?和家長(zhǎng)談話?及___、?家訪等形式?，以了解家?長(zhǎng)的心聲，?檢查自己的?工作是否讓?家長(zhǎng)滿意。?五、教育?教學(xué)工作?1、科學(xué)領(lǐng)?域：幼兒5?以內(nèi)的按數(shù)?取物、點(diǎn)數(shù)?以及顏色歸?類得到了很?多的提高，?平均___?%的孩子能?夠完成教學(xué)?目標(biāo)。能夠?學(xué)習(xí)按物體?的某一特征?給___個(gè)?以內(nèi)物體排?序；用”一?一對(duì)應(yīng)”的?方法比較兩?組物體的數(shù)?量；感知多?、少和一樣?多；能夠在?點(diǎn)數(shù)后完整?的表達(dá)”一?共有……”?說出總數(shù)；?在日常生活?和游戲中，?能夠正確感?知正方形、?三角形、圓?形；能夠運(yùn)?用兩種顏色?進(jìn)行ABA?B的排序。?在這點(diǎn)上，?數(shù)學(xué)教具的?充分操作起?到了很大的?作用。孩子?們都愿意參?加數(shù)學(xué)活動(dòng)?，并能在老?師的幫助下?按要求取、?放操作材料?。2、語?言領(lǐng)域：幼?兒的言語_?__較為完?整，兒歌朗?誦與小書自?主閱讀能力?明顯改善，?了解頁碼、?簡(jiǎn)單說出畫?面信息，有?個(gè)別幼兒能