小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃（一）?一、指導(dǎo)?思想為了?全面實(shí)施素?質(zhì)教育、面?向全體學(xué)生?，就必須要?做好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工作?。在后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工作?中，任課教?師除了因材?施教，更要?傾注愛心，?發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)?，抓好反復(fù)?教育，還要?注重后進(jìn)生?非智力因素?與智力因素?的的培養(yǎng)。?二、學(xué)生?___侯?明遠(yuǎn)侯浩楠?李孟李帥楊?俊杰高寧?三、學(xué)困生?形成原因情?況分析1?、后進(jìn)生形?成的家庭原?因父母語(yǔ)?言不良，不?關(guān)心孩子的?學(xué)習(xí)，對(duì)孩?子學(xué)習(xí)方面?教育的忽視?。過(guò)少的監(jiān)?督孩子的學(xué)?習(xí)。2、?后進(jìn)生形成?的學(xué)校原因?教師思想?教育不力以?及片面追求?成績(jī)。要求?不嚴(yán)格，對(duì)?后進(jìn)生輔導(dǎo)?不及時(shí)。?3、非智力?因素不少?聰明的學(xué)生?怕吃苦，怕?經(jīng)受挫折，?經(jīng)受磨難，?一遇困難就?打退堂鼓，?一遇挫折就?一蹶不振，?喪失信心與?勇氣，甚至?產(chǎn)生變態(tài)心?理，總認(rèn)為?老師、同學(xué)?看不起自己?，自己萬(wàn)事?不如人，于?是破罐子破?摔，自己不?學(xué)，也不想?叫別人學(xué)，?最后走進(jìn)"?雙差生"行?列。四、?轉(zhuǎn)化學(xué)困生?措施轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生可從?以下幾個(gè)方?面著手：?1、培養(yǎng)后?進(jìn)生的自信?心。只有樹?立起后進(jìn)生?的自信心，?我們的轉(zhuǎn)化?工作才找到?了起點(diǎn)。?2、要用科?學(xué)的方法教?育后進(jìn)生。?3、對(duì)后?進(jìn)生多寬容?，少責(zé)備。?要做到三心?。誠(chéng)心、愛?心、耐心。?4、不僅?要注意培養(yǎng)?后進(jìn)生的學(xué)?習(xí)興趣。注?意培養(yǎng)其興?趣的穩(wěn)定性?和集中性，?使后進(jìn)生有?恒心、有毅?力，在學(xué)習(xí)?中專心致志?，精益求精?，從枯燥中?尋樂趣，于?困難中求喜?悅。5、?必須想方設(shè)?法培養(yǎng)學(xué)具?有堅(jiān)強(qiáng)的意?志。6、?家庭的配合?是轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生的外部條?件。父母在?學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)?程中的影響?是很明顯的?，也是極為?重要的?？?通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)?校、家長(zhǎng)會(huì)?議、家訪等?多種形式與?家長(zhǎng)相互交?流，溝通信?息?？傊?，只要我們?共同努力，?堅(jiān)定信心，?科學(xué)教育，?把轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生作為素質(zhì)?教育的一個(gè)?重要方面和?教師義不容?辭的責(zé)任，?這些遲開的?花朵將更加?絢麗多彩。?小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃（二）（二?）我們的?根本任務(wù)是?教書育人，?做好學(xué)困生?的轉(zhuǎn)化工作?是我們教育?工作者不可?忽視的問(wèn)題?。工人生產(chǎn)?一個(gè)殘次品?可以回爐，?教師放棄一?個(gè)學(xué)困生，?小則害其一?生，大則危?害社會(huì)，故?轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)?困生和培養(yǎng)?一個(gè)優(yōu)秀生?同樣重要，?同樣光榮。?學(xué)困生是與?優(yōu)秀生相比?較而存在的?，他們的后?進(jìn)并非是永?遠(yuǎn)的。如果?轉(zhuǎn)化得法，?后來(lái)者居上?這句話一定?能在他們身?上實(shí)現(xiàn)，而?使他們成為?合格的勞動(dòng)?者甚至是杰?出的人才。?那么，怎?樣才能做好?學(xué)困生的轉(zhuǎn)?化工作呢。?我打算做到?如下幾點(diǎn)：?一、與優(yōu)?生比，要更?加尊重學(xué)困?生的人格，?理解他們的?苦衷，體諒?他們的難處?，要用愛去?溫暖、關(guān)懷?他們。多激?勵(lì)、少指責(zé)?批評(píng)，更不?能以朽木不?可雕之類的?言詞挖苦他?們，以免加?重對(duì)立情緒?。積極情緒?和情感可以?助長(zhǎng)動(dòng)機(jī)_?__，也能?促動(dòng)個(gè)人產(chǎn)?生新的行為?。二、必?須轉(zhuǎn)消極情?緒為積極情?緒，做到這?點(diǎn)，要（1?）動(dòng)以真情?，真正從內(nèi)?心關(guān)心愛護(hù)?他們，使他?們確實(shí)感到?愛的溫暖，?與你心心相?印。（2?）解除、忘?掉不良情緒?的情景，用?有意義的事?情填補(bǔ)心理?空曠。（?3）用語(yǔ)言?暗示，消釋?消極盛怒情?緒。（4?）激勵(lì)法，?使其振作精?神，相信自?己，理智的?克服困難。?三、發(fā)揮?班___的?作用。努?力給他們創(chuàng)?造出優(yōu)良的?學(xué)習(xí)環(huán)境，?多引導(dǎo)他們?參加有益的?活動(dòng)，有意?識(shí)地安排優(yōu)?生主動(dòng)接近?幫助他們，?讓他們體驗(yàn)?自己處處受?人尊重，置?身于愛的海?洋，排除一?些消極因素?干擾，如家?長(zhǎng)、親朋、?同學(xué)的譏嘲?和輕視。學(xué)?習(xí)上有意識(shí)?避免一些刺?激性量化數(shù)?據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，特?別是作業(yè)等?第和考分等?。更不能排?名次，即使?有量化必需?，也只能用?粗線條表示?，這是一種?教育的藝術(shù)?。教學(xué)過(guò)程?中，應(yīng)充分?發(fā)揮學(xué)生的?特長(zhǎng)和才干?，引導(dǎo)鼓勵(lì)?他們擔(dān)任某?方面的職務(wù)?，把有一定?難度、責(zé)任?較大的任務(wù)?交給他們完?成，教師有?意識(shí)的幫助?，培養(yǎng)其責(zé)?任感。有意?圖地創(chuàng)造條?件，經(jīng)常_?__他們到?校外參觀，?推薦有益作?品（包括書?籍、電影、?電視、錄象?等），并要?求寫感受，?多角度地激?發(fā)其求知欲?望和興趣，?逐步轉(zhuǎn)變?cè)?來(lái)的不良行?為