人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案PAGE102PAGE1015.中彩那天第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．準(zhǔn)確認(rèn)讀“拮、寐”等6個(gè)生字，結(jié)合具體語(yǔ)境準(zhǔn)確理解“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求”等詞語(yǔ)。2．能正確、流利有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)把握主要內(nèi)容。3．在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀“拮、寐”等6個(gè)生字，結(jié)合具體語(yǔ)境準(zhǔn)確理解“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求”等詞語(yǔ)，能正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程一、展示目標(biāo)1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。2.了解課文內(nèi)容。3.讀通課文理清層次。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

wéi

chí

jià

shǐ

dào

dé

shǔ

yú

(

)

(

)

(

)

(

)

mí

huò

bēn

chí

?cái

fù

xiàng

pí

(

)

(

)

(

)

(

)

2.根據(jù)下列意思，在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）心里煩悶，不高興。

（

）

（2）睡夢(mèng)中都想尋找，形容迫切地希望著。

（

）（3）贈(zèng)送，送給。（

）

（4）缺少錢(qián)，境況窘迫。（

）

（5）辨不清是非，摸不著頭腦。

（

）三、精講點(diǎn)撥1.自讀課文，畫(huà)出生字、新詞，查字典或聯(lián)系上下問(wèn)理解詞語(yǔ)的意思。2.思考：這位父親中彩后神情嚴(yán)肅的原因是什么？比讀課文（第一次先學(xué)后教）1.自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，聽(tīng)的同學(xué)比一比誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)讀錯(cuò)的字并糾正；2.教師板書(shū)讀錯(cuò)的字；3.集體認(rèn)讀所板書(shū)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字新詞（第二次先學(xué)后教）接下來(lái)，我們看誰(shuí)最先把本課的生字新詞讀準(zhǔn)、記牢。1.學(xué)生自由認(rèn)讀生字、新詞2.出示本課字詞拮據(jù)、夢(mèng)寐以求、奔馳、饋贈(zèng)、迷惑、捎、撥電話、中彩、精湛指名讀，其他同學(xué)更正，全班齊讀2.讓學(xué)生利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解“拮據(jù)、饋贈(zèng)、夢(mèng)寐以求、精湛”等詞（1）指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)大意；（2）教師總結(jié)了解課文大意（第三次先學(xué)后教）自學(xué)指導(dǎo)：父親中彩后神情嚴(yán)肅的原因是什么？事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各是什么？(1)小組討論、交流（2）指名回答；（3）學(xué)生補(bǔ)充（4）教師總結(jié)（5）練習(xí)復(fù)述課文大概內(nèi)容四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1.比一比，再組詞維（）貨（）撥（）難（）貸（）拔()2.聯(lián)系上下文解釋詞義精湛：拮據(jù)：饋贈(zèng)：五、課堂小結(jié)六、作業(yè)布置第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)過(guò)程一、展示目標(biāo)1.圍繞事情的發(fā)展過(guò)程中父親的表現(xiàn)，“我”的態(tài)度變化，感受人物的可貴品質(zhì)，并聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者表述清楚、首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.多音字組詞zhòngɡ() jù()中據(jù) zhōngɡ() jū()2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞嶄新拮據(jù)悶悶不樂(lè)三、精講點(diǎn)撥1.問(wèn)題一：母親說(shuō)：“你父親正面臨著一個(gè)道德難題”這個(gè)道德難題指的是什么？為什么說(shuō)這是一個(gè)難題？2.問(wèn)題二：父親最后撥電話給庫(kù)伯，讓他把車(chē)開(kāi)走，你覺(jué)得紅圈這樣做值得嗎？為什么？1.學(xué)生各自針對(duì)上述問(wèn)題閱讀思考，準(zhǔn)備交流2.小組內(nèi)討論3.各小組選出打代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法。4.老師將學(xué)生的幸福呢加以歸納出示問(wèn)題三：“我”在這件事中，態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？你對(duì)此有什么體會(huì)?(1)小組討論、交流（2）指名回答；（3）教師總結(jié)。讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾（再一次的先學(xué)后教）自學(xué)指導(dǎo)：1.開(kāi)頭和結(jié)尾的聯(lián)系是什么？2.成年后，“我”體會(huì)到那天父親打電話時(shí)，是自己家最富有的時(shí)刻，這是為什么？（1）小組內(nèi)討論、交流；（2）指名回答；（3）教師總結(jié)。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1.文中說(shuō)父親面臨著一個(gè)“道德難題”，這個(gè)道德難題指什么？后來(lái)，父親怎樣處理這個(gè)道德難題的？2.“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻”你能說(shuō)說(shuō)是為什么嗎？3.當(dāng)庫(kù)伯把汽車(chē)開(kāi)走后，“我”的一家人會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？請(qǐng)你展開(kāi)想象，寫(xiě)一段話。五、課堂小結(jié)六、作業(yè)布置6*萬(wàn)年牢一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。學(xué)習(xí)過(guò)程上篇課文中的父親在道德難題面前放棄了汽車(chē)、選擇了誠(chéng)信，做到了以誠(chéng)待人，令人感動(dòng)；而今天這篇文章也將為我們講述一個(gè)真誠(chéng)為人做事的父親的故事：讀一讀，看一看他們有沒(méi)有相似之處。一、展示目標(biāo)1.了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真、講究實(shí)在的道理；2.會(huì)認(rèn)本課生字；3.獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.給下列加點(diǎn)字注音一生受（）益為（）人晾（）干師傅（）走街串巷（）耽（）誤均（）勻邀（）請(qǐng)2.比一比，再組詞用涼棠答甩晾常簽三、精講點(diǎn)撥認(rèn)真讀課文，思考：(1)課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？（2）說(shuō)說(shuō)那位父親給你留下了哪些印象？畫(huà)出有關(guān)句子讀一讀。（3）課文中三次提到“萬(wàn)年牢”，說(shuō)說(shuō)它們之間有什么聯(lián)系？（4)討論：老板的這種生意經(jīng)好不好？他這種做法會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果？聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法。（五分鐘后，比誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真）1.學(xué)生讀書(shū)，邊讀邊思考，圈畫(huà)以上問(wèn)題的課文相關(guān)部分；2.“后教”①學(xué)生回答問(wèn)題（一題一題進(jìn)行，找中下等生回答，好一點(diǎn)兒的學(xué)生糾正或補(bǔ)充后教師后教）②討論，同學(xué)補(bǔ)充，更正、評(píng)議(各抒己見(jiàn))③教師點(diǎn)撥、歸納。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1.給加點(diǎn)字注音一生受（）益、為（）人、晾（）干、耽（）誤走街串巷（）師傅（）均（）勻、邀（）請(qǐng)2.寫(xiě)出文中三處提到的“萬(wàn)年牢”的意思：第一處：第二處：第三處：五、課堂小結(jié)六、作業(yè)布置7.尊嚴(yán)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字學(xué)寫(xiě)14個(gè)生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3從描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字學(xué)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程一、展示目標(biāo)1.初讀課文，了解課文內(nèi)容；2.學(xué)習(xí)生字新詞，讀通、讀準(zhǔn)課文；3.理清課文層次，明確課文脈絡(luò)。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)Zūnyánshànliángkuǎndǎi()()()lìwàihòujiéjiāngyìng()()()2.比一比，再組詞尊列候錘遵例喉捶三、精講點(diǎn)撥（一）先學(xué)①自由輕聲讀文，認(rèn)準(zhǔn)以下生字詞沃爾遜面呈菜色疲憊不堪杰克遜捶背②再讀文，理解下列詞語(yǔ)的意思疲憊不堪、狼吞虎咽（二）后教指名讀文，盡量讓學(xué)生解答，如有不會(huì)，教師再做解答。比分段，理清課文層次（第二次先學(xué)后教）1.指名讀文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思；2.根據(jù)自然段的意思給課文分段。再讀文，了解課文內(nèi)容（第三次先學(xué)后教）1.默讀課文2.用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容；四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)zūnyánshànliángkuāndài()()()píbèibùkānlìwàihóujié()()()2.寫(xiě)出形近字并組詞沃（）呈（）杰（）（）（）（）五、課堂小結(jié)六、作業(yè)布置第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀通、讀準(zhǔn)課文，理清課文層次，明確課文脈絡(luò)，把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：從描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理學(xué)習(xí)過(guò)程一、展示目標(biāo)讀通、讀準(zhǔn)課文，理清課文層次，明確課文脈絡(luò)，把握課文內(nèi)容。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞善良寒冷巨大蹲下狼吞虎咽三、精講點(diǎn)撥1.課文中杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)為什么說(shuō)哈默有尊嚴(yán)？畫(huà)出描寫(xiě)哈默外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，體會(huì)哈默的尊嚴(yán)；2.你認(rèn)為杰克遜是一個(gè)什么樣的人？找出有關(guān)句子體會(huì)一下；3.你怎樣理解“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)”這句話的？（一）出示第一題自由朗讀第二大段，畫(huà)出描寫(xiě)哈默外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，體會(huì)哈默的尊嚴(yán)；（二）出示第二段1.迅速瀏覽第二大段，從杰克遜的言行中體會(huì)鎮(zhèn)長(zhǎng)的人格魅力；2.交流感受小結(jié)：杰克遜大叔也是個(gè)很有尊嚴(yán)的人，他無(wú)私幫助他人，尊重他人，看重人品的精神值得我們學(xué)習(xí)。（三）出示第三題1.引導(dǎo)學(xué)生理解一個(gè)懂得尊嚴(yán)的人就等于擁有了一筆巨大的財(cái)富，說(shuō)明了杰克遜是一個(gè)什么尊嚴(yán)的人。2.有感情的朗讀課文，理解“尊嚴(yán)”的含義四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1.讀下面的話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)!”2.連線取得人手微笑地捶背感到成功贊賞地接受需要款待輕輕地注視熱情愜意愉快地望著五、課堂小結(jié)六、作業(yè)布置8.*將心比心學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)是人與人之間多一些寬容和理解。2.聯(lián)系生活實(shí)際，交流對(duì)最后一個(gè)自然段的理解。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)是人與人之間多一些寬容和理解。學(xué)習(xí)過(guò)程一、展示目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)是人與人之間多一些寬容和理解。2.聯(lián)系生活實(shí)際，交流對(duì)最后一個(gè)自然段的理解。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)給下列加點(diǎn)的字注音。扎（）針尊重（）差（）不多輕輕地（）抱怨（）不禁（）三、精講點(diǎn)撥1.了解課文講了什么人？什么事？2.思考：課文的作者經(jīng)歷了哪些令她感到溫暖與幸福的事？3.自由朗讀課文，小組討論，交流，指名回答問(wèn)題。4.我們生活中都能做到將心比心，那會(huì)怎樣呢？5.本文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1.概括寫(xiě)出課文中所寫(xiě)的兩件事第一節(jié)：第二件：2.寫(xiě)出你遇到的“將心比心”的一件事。五、課堂小結(jié)六、作業(yè)布置語(yǔ)文園地二第一課時(shí)口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。2.學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話，告訴別人心里話。3.積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話，告訴別人心里話。，課前準(zhǔn)備讓學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔垃圾，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情景，引入話題生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事情呢？1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說(shuō)？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題）2.想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似這樣的事情，如果有，你是怎樣對(duì)待的？討論交流1.個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。3.班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。提建議在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫(xiě)在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書(shū)。課后抄錄并張貼在教室里面。第二、三課時(shí)習(xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能把自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。2、注意自己的發(fā)現(xiàn)和觀察到的事寫(xiě)具體，相對(duì)別人說(shuō)的話寫(xiě)清楚。

3、習(xí)作寫(xiě)好后，認(rèn)真進(jìn)行修改加工。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：注意自己的發(fā)現(xiàn)和觀察到的事寫(xiě)具體，相對(duì)別人說(shuō)的話寫(xiě)清楚。學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1.讀讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。2.歸納過(guò)渡：習(xí)作除了留心觀察周?chē)?，把自己觀察到的事物寫(xiě)下來(lái)之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對(duì)別人說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路1.閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫(xiě)的是自己想說(shuō)的心里話，要真實(shí)，不說(shuō)假話。2.思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話，再考慮要說(shuō)的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情……3.學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話：根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。4.學(xué)生動(dòng)筆。5.相互交流，修改。第四課時(shí)日積月累趣味語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2．能背誦“日積月累”部分。教學(xué)重點(diǎn)：自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。能背誦“日積月累”部分。詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)1.學(xué)生自讀。2.同桌互查。3.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。4.記記寫(xiě)寫(xiě)。日積月累1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。2.逐句自讀。3.說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。4.教師釋疑。5.熟讀、背誦。趣味語(yǔ)文1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。2.自讀。3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，寫(xiě)一個(gè)事例9.自然之道第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，會(huì)寫(xiě)生字；2.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1．了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。2．理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、展示目標(biāo)1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，會(huì)寫(xiě)生字；2.正確、流利地朗讀課文。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)hǎiōuyúchǔnyòuxiǎochèdǐ()()()()2.加偏旁，再組詞（）（）（）（）肖朝蘭難（）（）（）（）三、精講點(diǎn)撥1.出示課文中帶拼音的生字幼龜偵察躊躇不前嘲鶇愚蠢氣喘吁吁響徹云霄2.請(qǐng)個(gè)別差生認(rèn)讀，如有不認(rèn)識(shí)請(qǐng)中上等生糾正。3.學(xué)生借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文理解這些詞語(yǔ)：爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后，形容十分積極。魚(yú)貫而出：像游魚(yú)那樣一個(gè)接一個(gè)地出去。愚不可及:這里是說(shuō)我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。躊躇：猶豫。4.出示課后田字格內(nèi)要求會(huì)寫(xiě)的字；四、當(dāng)堂訓(xùn)練1.比一比，組詞幼（）欄（）嘲（）灘（）幻（）攔（）潮（）攤（）2.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整爭(zhēng)先（）后（）無(wú)其事響（）云霄魚(yú)（）而出見(jiàn)死不（）（）出又止五、課堂小結(jié)六、作業(yè)布置第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)把握文章主要內(nèi)容、體會(huì)中心思想的能力；2.學(xué)習(xí)課文，從中懂得做事要遵循自然規(guī)律的道理。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)通過(guò)對(duì)描寫(xiě)哈默語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)的詞語(yǔ)的理解，體會(huì)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔的話“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?！睂W(xué)習(xí)過(guò)程一、展示目標(biāo)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)把握文章主要內(nèi)容、體會(huì)中心思想的能力；2.學(xué)習(xí)課文，從中懂得做事要遵循自然規(guī)律的道理。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)根據(jù)詞意，在課文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。1.猶豫。（）2.好像沒(méi)有那么回事，表示不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。（）3.情緒低落，精神萎靡。（）4.愚笨。（）5.爭(zhēng)著向前，唯恐落后。（）按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。情愿——（）趕緊——（）似乎——（）2.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。冷淡——（）緊張——（）錯(cuò)誤——（）迅速——（）愚蠢——（）3.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。一（）小事一（）幼龜一（）生物學(xué)家一（）沙灘一（）向?qū)б唬ǎ┖艉耙唬ǎ┟弊右唬ǎ╋柌腿?、精講點(diǎn)撥1.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?（可按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果去說(shuō)）；2.默讀課文3—7自然段，說(shuō)說(shuō)“我們”做了一件什么事？并是你的看法；引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)處出“我們”做了一件什么事？并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受，知道我們沒(méi)有按自然規(guī)律辦事，結(jié)果好心辦了壞事。3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文你受到了什么啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生明白：如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生于我們的愿望相反的結(jié)果。4.說(shuō)說(shuō)題目“自然之道”的意思。再次朗讀課文，理解題目的意思；道：道理、規(guī)律“自然之道”：自然界有其自己的規(guī)律。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.閱讀課文，回答問(wèn)題“然而，接著發(fā)生的事情讓大家極為震撼……很快引來(lái)了許多食肉鳥(niǎo)，它們可以飽餐一頓了?！?/p>

（1）“魚(yú)貫而出”的意思是：。（2）“一件愚不可及的蠢事”指的是什么事？2.你還知道哪些自然之道嗎？簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)。五、課堂小結(jié)六、作業(yè)布置10.*黃河是怎樣變化的學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。學(xué)習(xí)過(guò)程黃河是我國(guó)的第二長(zhǎng)河，我們的祖先很早就生活在黃河流域。它是我們中華民族的搖籃，可后來(lái)黃河變了，那么它是怎樣變化的呢？讀課文題目，你想知道什么呢？（怎樣變化的？變化原因是什么？我們?cè)撛趺慈ブ卫?？?/p>

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課生字詞；2.了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程、原因。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。suíxīnsuǒyùyáolánníshāqīnshí()()()()Juékǒukāikěnsēnlínmènɡxiǎnɡ()()()()2.比一比，再組詞藍(lán)（）（）近（）（）籃（）（）進(jìn)（）（）若（）（）段（）（）苦（）（）斷（）（）后（）（）尤（）（）候（）（）由（）（）三、精講點(diǎn)撥1.認(rèn)識(shí)本課生字；2.查字典理解“搖籃、懸河、生息繁衍、憂患、植被、水土流失”等詞語(yǔ)；3.黃河是怎樣變化的？變化的原因是什么？科學(xué)家們的治理方案是什么?4.黃河的變化給人類(lèi)的教訓(xùn)是什么？你從中受到哪些啟發(fā)？（1）學(xué)生讀書(shū)，邊讀邊思考；（2）小組討論、交流；（3）后教①指名回答問(wèn)題（一題一題進(jìn)行）②學(xué)生討論、補(bǔ)充；③教師總結(jié)。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1.照樣子，在橫線上填上合適的詞氣候濕暖土地、道理、森林、結(jié)構(gòu)、泥沙2.根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題黃河發(fā)生變化的主要原因是：ab科學(xué)家設(shè)計(jì)的治理方案是：abcd3.保護(hù)環(huán)境，治理污染，維護(hù)生態(tài)平衡是我們義不容辭的責(zé)任，你打算怎樣做呢？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。五、課堂小結(jié)六、作業(yè)布置11.蝙蝠與雷達(dá)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確寫(xiě)12個(gè)生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開(kāi)、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開(kāi)、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀察和探究的興趣。3．搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確地把握文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》這一課，請(qǐng)大家跟著我一起書(shū)寫(xiě)課題。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞；2.了解課文主要內(nèi)容。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.看拼音，字詞語(yǔ)。fēiélínɡdānɡsāizhùjiēkāi()()()()yínɡpínɡduǒbìbiānfúzhànɡài()()()()2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。模仿（）研究（）揭開(kāi)（）障礙（）顯示（）反復(fù)（）啟示（）敏銳（）靈巧（）避開(kāi)（）秘密（）配合（）三、精講點(diǎn)撥初讀課文（第一次先學(xué)后教）1.輕聲讀課文，畫(huà)出生字，新詞，讀準(zhǔn)字音①幻燈出示生字蝙蝠飛蛾鈴鐺揭開(kāi)障礙熒光屏學(xué)生練讀（抽差生認(rèn)讀）②出示新詞敏銳超聲波雷達(dá)學(xué)生聯(lián)系上下文、查字典或結(jié)合實(shí)際理解新詞。理清思路（第二次先學(xué)后教）1.默讀課文，理清思路，給課文分段；第一段（1—2）：從飛機(jī)夜間飛行的現(xiàn)象，提出它怎么能在夜間安全飛行的問(wèn)題。第二段（3—7）：科學(xué)家通過(guò)三次試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠夜間飛行的原因。第三段（8）：根據(jù)蝙蝠夜間飛行的原理，設(shè)計(jì)發(fā)明了雷達(dá)，解決了飛機(jī)夜間安全飛行的問(wèn)題。2.學(xué)生根據(jù)分段，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)生字1.出示田字格內(nèi)要求會(huì)寫(xiě)的字；2.抽兩名差生演板，其他同學(xué)下面臨摹；3.對(duì)容易錯(cuò)的字詞進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。四、隨堂檢測(cè)1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)飛蛾、蚊子、避開(kāi)、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開(kāi)、推進(jìn)、障礙物、螢火蟲(chóng)2.選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。因?yàn)椤浴粌H……還……不是……而是……即使……也……1、蝙蝠（）能在夜里飛行，（）能捕捉飛蛾和蚊子。2、（）一根極細(xì)的電線，它（）能靈巧地避開(kāi)。3、蝙蝠在夜里飛行，靠的（）眼睛，（）嘴和耳朵。4、（）駕駛員從雷達(dá)的熒光屏中，能夠看清楚前方有沒(méi)有障礙物，（）飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。五、課堂小結(jié)六、作業(yè)布置第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.朗讀課文，把握課文內(nèi)容，了解三次試驗(yàn)的過(guò)程及揭示的秘密；2.理解飛機(jī)夜間安全飛行于蝙蝠探路的聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)過(guò)程一、展示目標(biāo)1.朗讀課文，把握課文內(nèi)容，了解三次試驗(yàn)的過(guò)程及揭示的秘密；2.理解飛機(jī)夜間安全飛行于蝙蝠探路的聯(lián)系。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.比一比，組詞：蝙（）蝠（）捕（）蛾（）螢（）鐺（）偏（）福（）哺（）俄（）瑩（）擋（）2.一百多年前科學(xué)家就蝙蝠的飛行作了三次試驗(yàn)，請(qǐng)你以科學(xué)家的身份介紹三次試驗(yàn)的過(guò)程及結(jié)論。填表第一次第二次第三次試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論3.根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空：雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（）雷達(dá)的發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠的（）雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（）三、精講點(diǎn)撥（一）出示第一段1.幻燈片出示表格2.新授默讀—5自然段3.抽學(xué)生完成表格（差生為主）(二)出示第二題1.指名雷達(dá)6-7自然段2.完成填空（三）出示第三段1.再次朗讀6、7自然段，并觀察圖畫(huà)2.自己組織語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)蝙蝠探路的秘密和雷達(dá)工作的原理（讓新授看圖回答）四、當(dāng)堂訓(xùn)練1.讀課文的第5、6自然段，完成下列習(xí)題：1蝙蝠探路的方法：。2>飛機(jī)上的雷達(dá)相當(dāng)于，雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出的無(wú)線電波相當(dāng)于；熒光屏相當(dāng)于。1.指名讀4—6自然段2.引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語(yǔ)或者能用其他的恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。2.“這些石鐘乳和石筍形狀變化多端……也很值得觀賞。五、課堂小結(jié)六、作業(yè)布置12.*大自然的啟示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課生字；2.了解課文中每篇短文的主要內(nèi)容；3.認(rèn)識(shí)到大自然給人類(lèi)的警示和啟發(fā)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1．通過(guò)對(duì)美文的誦讀，感受天山之夏的美景，從中受到美的熏陶。2．積累文中優(yōu)美語(yǔ)句，增加文化積淀。學(xué)習(xí)過(guò)程科學(xué)家探究蝙蝠的飛行奧秘，發(fā)明了雷達(dá)，可以說(shuō)蝙蝠是人類(lèi)的“老師”。其實(shí)，自然界中可以充當(dāng)人類(lèi)老師的還有很多，請(qǐng)讀下面的這篇課文——《大自然的啟示》，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)的。一、展示目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課生字；2.了解課文中每篇短文的主要內(nèi)容；3.認(rèn)識(shí)到大自然給人類(lèi)的警示和啟發(fā)。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.選詞填空保持支持堅(jiān)持1．我們要（）大自然的生態(tài)平衡。2．雖然他生病了，可他仍然（）每天按時(shí)上學(xué)。3．誰(shuí)的意見(jiàn)正確，我就（）誰(shuí)。咬吃鉆鋤毀砍飛林務(wù)官把灌木叢（）了，把野草（）了，鳥(niǎo)兒（）走了，森林里的害蟲(chóng)就逞兇啦。他們大量繁殖，成群地向數(shù)目進(jìn)攻，（）樹(shù)葉，（）樹(shù)根，（）樹(shù)心。沒(méi)有天敵來(lái)制服害蟲(chóng)，樹(shù)林就漸漸給（）了。三、精講點(diǎn)撥1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；2.每篇短文都寫(xiě)了什么內(nèi)容？3.森林里的動(dòng)植物是怎樣相互聯(lián)系的？4.科學(xué)家從蜻蜓、鯨身上受到了什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題？研讀課文，解決問(wèn)題。1.自由朗讀課文，思考自學(xué)指導(dǎo)中的2、3、4三個(gè)問(wèn)題；2.小組討論、交流；3.指名回答問(wèn)題呢；4.教師總結(jié)。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1.比一比，組詞蝙（）蚊（）避（）揭（）熒（）偏（）紋（）僻（）歇（）瑩（）2.按課文內(nèi)容填空（1）科學(xué)家飛行蜻蜓翅膀末端，這就是防止翅膀顫動(dòng)的關(guān)鍵，解決了飛機(jī)。（2）科學(xué)家仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是，而這種外形在水中受到的阻力。工程師設(shè)計(jì)船體模仿鯨的形體，解決了。：五、課堂小結(jié)六、作業(yè)布置語(yǔ)文園地三學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力。2．比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用3．積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)。4．展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 口語(yǔ)交際、副詞、農(nóng)諺第一課時(shí)一、展示目標(biāo)：運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力。二、展示事例，激發(fā)興趣小黑板出示或講述下列事例，引入新課。2000多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時(shí)，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂(lè)器——世界上最早的小提琴。（小黑板出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優(yōu)美的旋律）（音樂(lè)轉(zhuǎn)換為沉重的曲調(diào)，教師語(yǔ)氣沉重地講述）澳大利亞原本沒(méi)有兔子，只有袋鼠、鴕鳥(niǎo)等少數(shù)動(dòng)物種類(lèi)。1859年英國(guó)移民帶去20多只家兔到達(dá)澳大利亞。那里沒(méi)有虎、豹、狼、狐等食肉動(dòng)物，兔子沒(méi)有天敵，只生不死，不到三年時(shí)間，就多得擠滿了牧場(chǎng)草地。到了19世紀(jì)末，兔子經(jīng)過(guò)的地方，牧草、麥苗蕩然無(wú)存，仿佛刮了一場(chǎng)龍卷風(fēng)，或像洪水剛剛沖過(guò)一樣，豐美的草場(chǎng)變成了荒漠，確確實(shí)實(shí)發(fā)生了一場(chǎng)“兔災(zāi)”，造成了巨大的損失。很長(zhǎng)一段時(shí)間人們對(duì)兔子的逞兇束手無(wú)策。后來(lái)，科學(xué)家找到一種針對(duì)兔子的粘液瘤病毒，它通過(guò)蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。這是一個(gè)真實(shí)的故事，它告訴我們：自然界動(dòng)物與動(dòng)物之間，動(dòng)物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會(huì)破壞生態(tài)平衡，就會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)害。三、自主選擇，分組交流自主選擇交流的內(nèi)容——從下列方面任選一項(xiàng)交流：自己對(duì)大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料；自己的發(fā)明設(shè)想；自己嘗試實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)發(fā)明的情況。自主選擇交流的伙伴——交流內(nèi)容相同的組成一個(gè)或若干個(gè)小組。自主推薦在全班匯報(bào)的代表——教師適當(dāng)引導(dǎo)激勵(lì)上臺(tái)少的同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。四、全班匯報(bào)，互動(dòng)交流1．各小組推薦的代表向全班匯報(bào)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話清楚、大方、語(yǔ)言順暢連貫，通過(guò)過(guò)渡評(píng)點(diǎn)和重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議兩三名同學(xué)來(lái)激勵(lì)學(xué)生；聽(tīng)的同學(xué)有不明白的地方可以在聽(tīng)的過(guò)程中或聽(tīng)完之后舉手向匯報(bào)的人請(qǐng)教，形成臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)交流，學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料、實(shí)踐探究。2．評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“查閱資料能手”“超越自我獎(jiǎng)”等，進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)：全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎(jiǎng)同學(xué)唱一支歌曲。五、同桌互說(shuō)，強(qiáng)化提高請(qǐng)向獲獎(jiǎng)的同學(xué)或你認(rèn)為最出色的同學(xué)學(xué)習(xí)，重新組織自己的語(yǔ)言，再同桌兩人一組，一人講，對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng)、問(wèn)一問(wèn)、夸一夸。教師巡回指導(dǎo)。第二課時(shí)習(xí)

作學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討。2．學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。一、自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容1．用五分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)什么。2．小結(jié)：本次習(xí)作，是寫(xiě)自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動(dòng)經(jīng)過(guò)，或者心得體會(huì)。你哪方面感受最深，最有話可說(shuō)就寫(xiě)哪些方面，注意不要大量地抄錄資料。二、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)三、相互修改，完善習(xí)作初稿如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、二篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。四、謄寫(xiě)作文底稿。第三課時(shí)“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會(huì)背誦和默寫(xiě)日積月累的句子。2．能借助寬帶網(wǎng)了解祖國(guó)的風(fēng)景名勝。一、我的發(fā)現(xiàn)1．讀一讀，自己悟一悟。2．說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，分組感悟。第一組：“終于”說(shuō)明了科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果。第二組：“根本”強(qiáng)調(diào)了“如果不是我們”自作聰明，這些海龜是完全不會(huì)受到傷害的。第三組：“居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是“令人難以相信”。在朗讀時(shí)，注意這三個(gè)詞語(yǔ)語(yǔ)氣稍重一點(diǎn)兒。3．小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子基本意思是相同的，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)義更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話時(shí)，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。4．舉一舉例子：你還能舉出這樣的一組例句來(lái)嗎？二、日積月累1．自由讀，想一想意思。2．自主說(shuō)，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己理解的氣象諺語(yǔ)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。3．多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。4．拓展交流：你還知道哪些氣象諺語(yǔ)？注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Ｕf(shuō)的氣象諺語(yǔ)。三、布置思考作業(yè):你想做的展示臺(tái)內(nèi)容。 第四課時(shí)習(xí)作評(píng)講學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能流利的表達(dá)、有條理的寫(xiě)作。一、個(gè)性展示臺(tái)1．教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。2．學(xué)生自主上臺(tái)展示本次習(xí)作中的“亮點(diǎn)”——自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，寫(xiě)得好的句子、段落。詞語(yǔ)：上臺(tái)在黑板上寫(xiě)。句子、段落、篇章：上臺(tái)宣讀，自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由，適當(dāng)引導(dǎo)評(píng)議。對(duì)于有特色的習(xí)作，教師可推薦發(fā)表或參賽。二、教師做小結(jié)1．教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。2．提出有共性的問(wèn)題（如語(yǔ)句、層次、標(biāo)點(diǎn)等）引導(dǎo)全班評(píng)議集體修改。三、個(gè)人再修改各人放聲朗讀自己的習(xí)作，用修改符號(hào)再次修改明顯錯(cuò)誤或有毛病的地方，錯(cuò)別字詞訂正寫(xiě)在習(xí)作“眉批”空處，每個(gè)寫(xiě)三遍。對(duì)習(xí)作不合格的同學(xué)，教師指導(dǎo)重新寫(xiě)作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善。13.夜鶯的歌聲第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。2.體會(huì)課文首尾呼應(yīng)應(yīng)寫(xiě)法。3.學(xué)習(xí)生字新詞。會(huì)用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。4.有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.了解被稱(chēng)為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。2.了解開(kāi)頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、展示目標(biāo)：1.初步了解課文。2.學(xué)會(huì)生字新詞。3.學(xué)習(xí)課文第一部分。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。蘇聯(lián)

衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)

游擊隊(duì)

德國(guó)

法西斯2.組詞

鋒（

）

消（

）

梢（

）

淘（

）峰（

）

哨（

）

削（

）

陶（

）縫（

）

捎（

）

宵（

）

掏（

）三、精講點(diǎn)撥學(xué)習(xí)課文第一段。要求：1.在這一段中你了解了什么？2.怎樣理解課文中的幾句話：（1）“有個(gè)孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹(shù)葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么?！保ㄟ@個(gè)孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人）（2）“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（在敵人不易察覺(jué)中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。）（3）“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了。大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’--就都跑了?！保w現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。）3.小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢機(jī)智聰明活潑能干自信）四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

模糊（模模糊糊）

彎曲（

）（

）（）（

）（）（

）2.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（

）的小路

（

）的眼睛

（

）地回答

（

）的樹(shù)林

（

）的上衣

（

）地微笑

（

）的花園

（

）的歌聲

（

）地站著五、課堂小結(jié)。六、作業(yè)布置。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，體會(huì)文章所表現(xiàn)的小夜鶯的機(jī)智、勇敢以及與敵人斗爭(zhēng)到底的愛(ài)國(guó)精神。2.學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容的方法，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢。2.懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，領(lǐng)會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)過(guò)程一、展示目標(biāo)1.理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，體會(huì)文章所表現(xiàn)的小夜鶯的機(jī)智、勇敢以及與敵人斗爭(zhēng)到底的愛(ài)國(guó)精神。2.學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容的方法，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)課文中的“小夜鶯”指（

），在課文開(kāi)頭，他吹出夜鶯的歌聲是為了（

），他穿著（

），是為了（

），在給德國(guó)兵帶路時(shí)，有時(shí)候?qū)W夜鶯叫，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫是為了（

），在接近游擊隊(duì)埋伏地時(shí)，他用夜鶯叫（

），用杜鵑叫（

），在聽(tīng)到游擊隊(duì)的回聲后，他（

）。課文最后兩節(jié)內(nèi)容跟開(kāi)頭一樣，小夜鶯又（

）。從這些內(nèi)容看，我們知道小夜鶯是這樣一個(gè)孩子：（

）。三、精講點(diǎn)撥1.自學(xué)課文，思考：（1）一路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？（為了麻痹德國(guó)兵，以便后來(lái)他用鳥(niǎo)叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑。）（2）為什么夜鶯“有時(shí)胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)”？（為了麻痹德國(guó)兵，讓他們覺(jué)得夜鶯還是個(gè)孩子，頑皮又貪玩）（3）夜鶯回答德國(guó)軍官的突然問(wèn)話，表現(xiàn)了他的什么？（機(jī)智，靈活）2.學(xué)習(xí)這一段，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？（主要講了游擊隊(duì)是怎樣從夜鶯那里了解到德國(guó)軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊(duì)配合的默契，游擊隊(duì)與夜鶯之間的關(guān)系十分親密。）3.讀一讀表現(xiàn)夜鶯機(jī)智的句子和游擊隊(duì)的對(duì)話，加深理解。4“從松樹(shù)林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么？（游擊隊(duì)發(fā)給夜鶯的暗號(hào)，讓他迅速隱蔽）5.游擊隊(duì)是怎樣消滅德國(guó)兵的？請(qǐng)找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊(duì)為什么會(huì)全殲敵人。6.德國(guó)兵被消滅后，小夜鶯為什么又坐在原來(lái)的河岸邊？他在望什么？7.課文為什么寫(xiě)孩子穿的衣服是跟樹(shù)葉差不多的綠顏色呢？（當(dāng)孩子把敵人帶進(jìn)伏擊圈，接到游擊隊(duì)發(fā)出的暗號(hào)時(shí)便于迅速隱蔽。）四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)寫(xiě)出下列句子的修辭方法。1．空曠的花園里，燒焦的樹(shù)垂頭喪氣地彎著腰。（

）2．怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？（

）3．人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了。（

）4．兩支軍隊(duì)像兩條火龍，隔著大渡河走了十幾公里。（

）五、課堂小結(jié)。1.課文緊扣題目，請(qǐng)把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來(lái)。2.“夜鶯的歌聲”的含義：一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈，讓游擊隊(duì)消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲；二是小孩用夜鶯的叫聲報(bào)告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報(bào)的聲音；三是小孩是個(gè)愛(ài)祖國(guó)、恨敵人，機(jī)智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛(ài)祖國(guó)，勇敢地和敵人斗爭(zhēng)的頌歌。3.通過(guò)一件什么事反映什么？（通過(guò)對(duì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)小男孩幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)侵略者經(jīng)過(guò)的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機(jī)智勇敢的偉大的愛(ài)國(guó)主義精神。）4.課文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？（互相呼應(yīng)）六、作業(yè)布置。

14*小英雄雨來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.識(shí)8個(gè)生字。2.了解雨來(lái)為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。3.理解“有志不在年高”等句子的意思。4.給課文的每部分加上小標(biāo)題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程：導(dǎo)入抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來(lái)》。（板書(shū)課題）一、展示目標(biāo)1.識(shí)8個(gè)生字。2.了解雨來(lái)為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。3.理解“有志不在年高”等句子的意思。4.給課文的每部分加上小標(biāo)題。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)給下列字注音還（）鄉(xiāng)狗刨（）笤（）帚（）揉搓（）背誦（）脊（）背狗吠（）門(mén)檻（）糠（）皮刀鞘（）咧（）嘴趔（）趄（）劫（）難（）喘（）氣漩（）渦胳臂（）三、精講點(diǎn)撥1.指讀“連接語(yǔ)”，明確學(xué)習(xí)要求（1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。（4）如果有興趣，還可以給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。2.自讀自悟，感知大意對(duì)照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)互相交流，有疑問(wèn)的地方互相解決，不能解決的做個(gè)記號(hào)，待后集體解決。3.集體交流,篩選要點(diǎn)（1）檢查生字認(rèn)讀情況。（2）說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事？教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn)，并提煉成為小標(biāo)題。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書(shū)、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”、“把缸挪回原地”、“什么也沒(méi)看見(jiàn)”、“有志不在年高”、“雨來(lái)沒(méi)有死”）（3）暢談自己的感受，體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會(huì)句子的意思。①我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雨來(lái)能夠掩護(hù)革命干部，同日寇做斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)，正是雨來(lái)對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）②雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。（這一動(dòng)作的描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。）③一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上。（這是一處細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。表明了雨來(lái)誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。）④有志不在年高。（這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)，雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。）4.再讀課文，抓住主要內(nèi)容（快速瀏覽課文，練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。）四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)從課文中找象聲詞填空。1、開(kāi)門(mén)聲：2、跑步聲：3、窗戶(hù)震動(dòng)聲：4、子彈飛來(lái)聲：5、說(shuō)話聲：6、翻書(shū)聲：7、鬼子叫喊聲：8、拉動(dòng)槍栓聲：照樣子把句子換個(gè)說(shuō)法。1.扁鼻子軍官用手輕輕地拍著雨來(lái)的肩膀，說(shuō)：“我最喜歡小孩?！?.

雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)?！逼?、回答問(wèn)題。1、“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！边@句話在課文中（）次出現(xiàn)，作用是什么？2、找出一、六大段的比喻句，并說(shuō)明其用法。3、找出寫(xiě)日本鬼子的句子，并說(shuō)明其作用。4、“雨來(lái)是個(gè)好孩子！死了可惜！”“有志不在年高”說(shuō)明什么？5、“大家呆呆的在河岸上立著。還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流。蟲(chóng)子在草棵里叫著?！边@是一處（）描寫(xiě)，作用是什么？6、寫(xiě)出文章小標(biāo)題。7、不寫(xiě)雨來(lái)游泳本領(lǐng)高和讀了什么書(shū)行不行？為什么？8、《小英雄雨來(lái)》的作者是（），他的長(zhǎng)篇小說(shuō)是《》，他所創(chuàng)作的歌曲《》、《》、《》都是我們少年兒童耳熟能詳?shù)摹Ｎ?、課堂小結(jié)六、作業(yè)布置（1）把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。（2）利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。（3）收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄的故事。（4）寫(xiě)一篇讀后感。15一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容。2.理解課文深刻的句子。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解課文深刻的句子。學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo)入1.觀看央視國(guó)際4套上播放的伊拉克專(zhuān)題，加上教師錄制的音樂(lè)和旁白。2.抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看了之后自己的感想。3.教師小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)情的，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的……今天，讓我們一起去聆聽(tīng)一個(gè)中國(guó)孩子的吶喊吧！一、展示目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容。2.理解課文深刻的句子。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。zhuóyuèchénjìnkǎixuánwéihù()()()()2.形近字組詞。執(zhí)()維()浸()樞()腕()勢(shì)()唯()侵()柩()碗()三、精講點(diǎn)撥按要求自讀課文，思考并勾畫(huà)句子：1.作者的爸爸是個(gè)怎樣的人？（用橫線勾出）2.當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣？（用波浪線勾出）3.作者為誰(shuí)呼吁？（用著重符號(hào)標(biāo)出）學(xué)生自由讀課文，勾畫(huà)相應(yīng)句子。交流問(wèn)題，學(xué)習(xí)課文。1.爸爸是個(gè)什么樣的人？你是從哪里知道的？（爸爸是個(gè)出色的人。我們能夠從“我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言……”看出來(lái)。）請(qǐng)你再讀一讀，讀出自豪的感情。我的爸爸是個(gè)熱愛(ài)和平的人。我們可以從“兩年以前，我親愛(ài)的爸爸作為……”看出來(lái)。還有什么地方能夠看出爸爸是個(gè)熱愛(ài)和平的人?！鞍职值淖鞆堉?/p>

還有要補(bǔ)充的嗎？……（略）羅老師找到一個(gè)句子?！拔抑两穸纪涣恕薄Ｄ隳芸闯霭职质莻€(gè)什么樣的人。是個(gè)愛(ài)妻子，愛(ài)孩子的人。請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀?！磅r血染紅了他的征衣……”。你體會(huì)到什么？我能從這里體會(huì)到爸爸的盡職盡責(zé)。請(qǐng)同學(xué)們互讀互評(píng)。（學(xué)生讀，較有感情。）教師用學(xué)生“找”和自己“引”的辦法初步讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容，“拉”得比較快。目的顯然是為后面“突出重點(diǎn)”——感情朗讀做一些準(zhǔn)備。2.下面我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分段朗讀課文的三至五自然段，要讀得好象在和父親面對(duì)面地交流。我們把第三自然段讀一讀，體會(huì)低沉、堅(jiān)定的思想。（學(xué)生讀）可是當(dāng)作者看到爸爸的靈柩時(shí)，心情怎樣？（由激動(dòng)到悲傷），請(qǐng)大家再讀“現(xiàn)在……浸滿了凝固的血。”（齊讀）嘴張著，在呼喚什么？我們?cè)撛鯓幼x？誰(shuí)來(lái)給大家示范一下。讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出心底的呼喚。全班再讀?！拔摇钡陌职直緛?lái)還可以作出更大的貢獻(xiàn)，因?yàn)樗蔷ㄋ膰?guó)語(yǔ)言的……（學(xué)生回答：經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士）。請(qǐng)大家讀四自然段。自豪的“味兒”不夠，請(qǐng)大家再讀一遍。展示“萬(wàn)人送英雄，鮮花贈(zèng)英?！钡漠?huà)面。加上背景音樂(lè)和一個(gè)孩子對(duì)爸爸緬懷的旁白，課堂上的氣氛變得更加凝重。羅老師對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)的處理是很精彩的，重點(diǎn)指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀，以讀悟情。我覺(jué)得也可以從爸爸和我們“相約”，到我們“如約”前往，再到爸爸的“失約”，這樣可以更清楚地理清文章的線索，后面探討爸爸“失約”的原因。這和重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀并無(wú)矛盾。爸爸為和平獻(xiàn)出自己的生命，卻“死不瞑目”，原因是什么？多媒體出示：“世界并不太平……”一段。學(xué)生齊讀。這些話是什么意思？你通過(guò)什么方式來(lái)理解？（學(xué)生發(fā)言，略）你知道哪些地方還“彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙”？老師也給大家?guī)?lái)了一組數(shù)據(jù)。（主要是一些戰(zhàn)爭(zhēng)中帶來(lái)災(zāi)難的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。）同學(xué)們，如此嬌嫩的和平之花怎么經(jīng)得起戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘？請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀《地球的呻吟》。地球的呻吟地球把它的一切都給了我們，它從來(lái)不懂得自私和吝嗇，總是傾其所有?？墒侨祟?lèi)，曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情——在共同的家園里廝殺，為野心和貪欲去爭(zhēng)斗，用刀槍去撕裂土地，讓馬蹄去踐踏豐收，硝煙窒息兒童的歌聲，鮮血染紅清澈的河流……地球把自己的一切都給了我們，可罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)卻……（引用上面詩(shī)句中的話）。所以，這個(gè)中國(guó)孩子會(huì)向國(guó)際社會(huì)呼吁。想想，他為什么呼吁？呼吁什么？（學(xué)生回答）讓我們和小作者一同吶喊、呼吁?。▽W(xué)生再讀七自然段）讓我們和地球一同呼吁！出示詩(shī)歌——地球的呼聲隔海相望的陸地，都伸出友誼之手，相視一笑，泯滅舊日的怨仇。沒(méi)有掠奪者的咆哮，也沒(méi)有反抗者的怒吼。人們彼此贈(zèng)送的禮物，是平等、自由。孩子們，為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，讓世界充滿愛(ài)，我們能夠做點(diǎn)什么呢？學(xué)生發(fā)表自己的看法。孩子們有的說(shuō)，我想給布什寫(xiě)一封信，想質(zhì)問(wèn)他究竟是想制止災(zāi)難還是制造災(zāi)難？（很精彩，全體自發(fā)鼓掌），還有的說(shuō)現(xiàn)在說(shuō)什么都沒(méi)有用，我們要好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，建設(shè)強(qiáng)大的祖國(guó)去制止戰(zhàn)爭(zhēng)……多媒體出示：讓和平駐人間，讓世界充滿愛(ài)?。ㄒ魳?lè)響起，《讓世界充滿愛(ài)》）讓我們一起呼吁，一起疾呼！連讀兩遍。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。(1)我們()沒(méi)有見(jiàn)過(guò)而，我和媽媽()接到過(guò)您的問(wèn)候。(2)()爸爸是為維護(hù)世界和平而犧牲的，()他的死是光榮的。(3)今天，我們中國(guó)孩子()生活在和平環(huán)境中，()世界并不太平。a、雖然……卻……b、因?yàn)椤浴璫、雖然……但是……2.給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)：(1)他說(shuō)孩子等爸爸回來(lái)我一定送你一頂藍(lán)盔(2)啊我聽(tīng)見(jiàn)了媽媽聽(tīng)見(jiàn)了在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了全世界都聽(tīng)見(jiàn)了他呼喚的是和平和平和平3.課文鏈接戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的是什么?五、課堂小結(jié)六、作業(yè)布置16*和我們一樣享受春天學(xué)習(xí)要求：1.學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育。2.了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。3.有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.理解詩(shī)句的含義。2.讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。學(xué)習(xí)過(guò)程：導(dǎo)入播放課件，引入新課(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。)1.畫(huà)面中講的是什么事？（戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)了悲慘地生活。）你有什么感想?2.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌-《和我們一起享受春天》。一、展示目標(biāo)1.學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育。2.了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。3.有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.填空（）的大海（）的沙漠（）的課桌（）的夜空（）的草地（）的教室2.寫(xiě)近意詞夢(mèng)幻（）安寧（）祈盼（）阻擋（）歡樂(lè)（）平穩(wěn)（）三、精講點(diǎn)撥學(xué)習(xí)一至四小節(jié)1.自由讀第一小節(jié)詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？詩(shī)中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?2.指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。3.齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?4.默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?5.指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。學(xué)習(xí)第五小節(jié)學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)例：綠茵茵黃_______紅_______黑_______白_______2.語(yǔ)句解析。“這究竟是為什么？”1．這一句是（）（1）疑問(wèn)句（2）反問(wèn)句（3）設(shè)問(wèn)句2．在文中共出現(xiàn)（）次3．這句話重復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了詩(shī)人（）五、課堂小結(jié)1.詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?2.指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī)，讀出韻律和節(jié)奏。3.“和我們一起享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？六、作業(yè)布置語(yǔ)文園地四學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡(jiǎn)潔、清楚。2.習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)一篇看圖作文，通過(guò)課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫(huà)，想象當(dāng)時(shí)的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的良好習(xí)慣。3.我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。4.日積月累：讀成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的含義，并能試著運(yùn)用。5.拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的危害，同時(shí)，通過(guò)課外閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：口語(yǔ)交際、習(xí)作練習(xí)。第一課時(shí)小小新聞發(fā)布會(huì)1.激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過(guò)哪些途徑知道新聞？（看電視、看報(bào)、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)等）2.你最喜歡看什么新聞？指名說(shuō)。3.看新聞?dòng)惺裁春锰幠?？舉例說(shuō)一說(shuō)。4.既然新聞?dòng)羞@么多的好處，假如讓你來(lái)講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？5.那我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)“小小新聞發(fā)布會(huì)”。規(guī)則：1.先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評(píng)議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。

2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見(jiàn)，最后舉手表決評(píng)選出三名“最佳新聞發(fā)言人”。6.小結(jié)延伸：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？第二課時(shí)一、課前搜集資料交流同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國(guó)的歷史背景，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。1.習(xí)作有幾個(gè)要求？哪幾個(gè)？2.你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點(diǎn)是什么？（觀察和想象）三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問(wèn)題？1.這個(gè)小孩為什么要哭？2.他的媽媽在哪里？3.當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？4.這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)可能會(huì)怎樣？5.……四、根據(jù)問(wèn)題自編故事。五、方法指導(dǎo)1.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容介紹歷史背景。2.根據(jù)觀察展開(kāi)豐富而合理的想象，編一個(gè)完整的故事，寫(xiě)清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。六、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見(jiàn)。七、小組交流，評(píng)議誰(shuí)講得最精彩。八、推選小組代表在班上交流，全班評(píng)議。九、同學(xué)之間互評(píng)互改作文。第三課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1.自由讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。4、小結(jié)：兩組帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情不同。二、教學(xué)“日積月累”1.指名讀成語(yǔ)。全班齊讀。2.四人小組交流詞語(yǔ)意思。3.全班指名交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說(shuō)明。4.讀讀記記成語(yǔ)。5.讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。6.選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話。三、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。2.你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？3.學(xué)生展開(kāi)收集資料。4.舉辦故事交流會(huì)，評(píng)選故事大王比賽。17、觸摸春天第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。3．理清文章脈絡(luò)，概括各段段意。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。2.理清文章脈絡(luò)，概括各段段意。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、展示目標(biāo)1.初讀課文，會(huì)讀、寫(xiě)9個(gè)詞語(yǔ)，積累成語(yǔ)，用學(xué)過(guò)的方法理解“流暢、磕磕絆絆、穿梭、悄然、弧線、清香裊裊”等詞語(yǔ)的意思；2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1．讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。chuānsuō liúliáliúchànɡ kēkēbànbàn（） （） （） （）qiǎorán línɡxìnɡfēixiánɡ huāfányèmào（） （）（） （）2．改錯(cuò)別字。（1）鄰居的小孩安靜，是個(gè)肓童。（）（2）安靜在一珠月季花前停下來(lái)。（）（3）蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚芽。（）（4）這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體檢過(guò)的地方。（）三．精講點(diǎn)撥1.自讀課文，畫(huà)出生字、新詞，查字典或聯(lián)系上下問(wèn)理解詞語(yǔ)的意思。2.用你喜歡的方式讀課文，說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？看誰(shuí)說(shuō)得簡(jiǎn)明扼要。比讀課文（第一次先學(xué)后教）1.自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，聽(tīng)的同學(xué)比一比誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)讀錯(cuò)的字并糾正；2.教師板書(shū)讀錯(cuò)的字；3.集體認(rèn)讀所板書(shū)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字新詞（第二次先學(xué)后教）接下來(lái)，我們看誰(shuí)最先把本課的生字新詞讀準(zhǔn)、記牢。1.學(xué)生自由認(rèn)讀生字、新詞2.出示本課字詞了解課文大意（第三次先學(xué)后教）四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1.形近字組詞。腸（）喋（）賓（）孤（）

湯（）諜（）濱（）狐（）

暢（）蝶（）繽（）?。ǎ?.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

一（

）曲線

一（

）月季花

一（

）經(jīng)歷

一（

）蝴蝶

一（

）奇跡

一（

）香味第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。2.體會(huì)盲童對(duì)生的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。2.體會(huì)盲童對(duì)生的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、展示目標(biāo)1.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。2.體會(huì)盲童對(duì)生的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。3.有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.在括號(hào)中寫(xiě)出帶點(diǎn)詞的近義詞。

（1）我仿佛（

）看見(jiàn)了她多姿多彩（

）的內(nèi)心世界，一瞬間（

），我深深地感動(dòng)著。

（2）濃郁（

）的花香吸引著安靜。

（3）在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受（

）著春光。

（4）蝴蝶在她的手指間撲騰（

），安靜的臉上充滿了驚訝（

）。

2.多音字注音組詞。

悄（

）

劃（

）

（

）

（

）

三、精講點(diǎn)撥1.自由朗讀課文，把課文分成三部分，簡(jiǎn)要概括每段的主要意思；2.讀課文第一部分（1～2自然段）“她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”這句話你是怎么理解的？3.讀課文第二、三部分，畫(huà)出你認(rèn)為含義深刻的地方，說(shuō)說(shuō)你的理解。4.小組派代表回答。（其他組認(rèn)真聽(tīng)，做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備）5.師鼓勵(lì)、總結(jié)。指導(dǎo)有感情朗讀課文。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1.按照意思寫(xiě)詞語(yǔ)(1)形容路不好走，或腿部有毛病而行走不靈便。（）(2)姿態(tài)、色彩繁多，非常美麗。（）2.給句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

濃郁：（1）（香氣等）濃重。（2）茂密。（3）濃厚。

（1）公路兩邊的樹(shù)木，綠陰濃郁，仿佛給人們撐起一頂頂綠傘。（

）

（2）花那濃郁的氣味隨風(fēng)飄來(lái)。（

）

（3）賽馬運(yùn)動(dòng)具有濃郁的民族色彩。（

）

裊裊：（1）（煙氣）回旋上升的樣子。

（2）纖長(zhǎng)柔軟的東西隨風(fēng)搖擺的樣子。

（3）形容聲音綿延不絕。

（1）遠(yuǎn)處牧童的笛聲，余音裊裊，不絕于耳。（

）

（2）夕陽(yáng)西下，我們站在山頂上還能看到小山村上空那裊裊的炊煙。（

）

（3）公園里微風(fēng)習(xí)習(xí)，岸邊垂柳裊裊，好一派春天的氣息。（

）五、總結(jié)全文，升華拓展。學(xué)完課文，你覺(jué)得安靜是個(gè)什么樣的女孩？應(yīng)該向她學(xué)習(xí)什么？六、作業(yè)布置18*永生的眼睛學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。3．學(xué)習(xí)作者一家人正確對(duì)待死亡，自愿死后捐贈(zèng)器官，為他人造福的崇高精神。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、展示目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“捐”、“盲”、“屢”、“眶”、“遵”、“摟”6個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。lǒnɡzhàoānzènɡ

kù

ài

zūn

cónɡ

xǔxǔrúshēng（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。

近義詞：驕傲——

奇妙——

感動(dòng)——

反義詞：巨大——

熱愛(ài)——

難受——

三、精講點(diǎn)撥1.輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；2.默讀課文，說(shuō)說(shuō)琳達(dá)一家人為了讓盲人重見(jiàn)光明，他們是怎樣做的？3.找出課文中父親教育“我”的兩段話，體會(huì)這兩段話的深刻含義；4.從課文中找出含有“驕傲”的句子，討論從中你體會(huì)到了什么？(一）出示第一題（第一次先學(xué)后教）1.找學(xué)生分段朗讀課文，有錯(cuò)停下糾正2.抽查生字捐贈(zèng)盲人屢屢獲獎(jiǎng)眼眶遵從摟住(二）出示第二段（第二次先學(xué)后教）引導(dǎo)學(xué)生回答：琳達(dá)一家人有的為盲人捐獻(xiàn)了角膜，有的準(zhǔn)備捐獻(xiàn)角膜；(三）出示第三題（第三次先學(xué)后教）1.父親說(shuō)的兩段話（課文第4自然段和第6自然段中找）2.指讀這兩部分，同桌、小組交流；（師適當(dāng)引導(dǎo)）3.體會(huì)含義：第一次父親的話有兩層含義：一是你能給予別人的最珍貴的東西莫過(guò)于你自身的一部分，二是如果死亡之軀能有助于他人恢復(fù)健康，這樣的死才是具有意義的。這些話體現(xiàn)了琳達(dá)的父親為他人著想，無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神。第二次父親的話說(shuō)明了父親不但愛(ài)家人，還愛(ài)別人，能為別人著想，父親擁有的是人間大愛(ài)。(四）出示第四題（第四次先學(xué)后教）1.出示重點(diǎn)句2.學(xué)生合作自讀、體會(huì)含義：（師適時(shí)完成“后教”）（學(xué)生自由回答）四、當(dāng)堂訓(xùn)練1．我能選擇正確的詞語(yǔ)。

（1）我正在長(zhǎng)時(shí)間地（觀賞

欣賞）著這條大鱸魚(yú)時(shí)，卻聽(tīng)父親（平靜

安靜）地說(shuō)：“把它放回湖里去！”

（2）但是看那孩子的面孔，看那使人（勝任

信任）的神情，我又（斷定

判斷）他不是那種人。

2．改寫(xiě)句子。

（1）父親接著說(shuō)：“當(dāng)你們得知是我的眼角膜起了作用，你們會(huì)為我感到自豪！”

（改為轉(zhuǎn)述句）

（2）我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲！（改為反問(wèn)句）

五、總結(jié)全文，拓展升華學(xué)習(xí)課文后，你對(duì)器官捐獻(xiàn)有了什么新的體會(huì)嗎？你打算做些什么？六、作業(yè)布置19生命生命第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)文中的5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)文中的8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)文中的13個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步讀懂文中三個(gè)引發(fā)對(duì)生命思考的事例。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，概括三個(gè)事例的內(nèi)容，深刻理解三個(gè)事例所引發(fā)出的側(cè)重點(diǎn)不同的三點(diǎn)思考，以及三點(diǎn)思考分別提出的三個(gè)要求。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、展示目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)文中的5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)文中的8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)文中的13個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步讀懂文中三個(gè)引發(fā)對(duì)生命思考的事例。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、我能讀拼音寫(xiě)漢字。yù

wànɡ

zhuó

zhuànɡ

chén

wěn

zhèn

hàn

duǎn

zàn（）（）（）（）（）zhēn

xī

qū

fú

zhuān

fènɡ

tīnɡ

zhěn

sāo

rǎo

（）（）（）（）（）2、下列短語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（

）

A.行影不離

昂然挺立

愛(ài)慕虛榮

B.無(wú)可奈何

極力掙扎

入木三分

C.狠之入骨

走頭無(wú)路

一模一樣

D.喜皮笑臉

三心二義

思前想后

三、精講點(diǎn)撥讀課文，解決字詞障礙（第一次先學(xué)后教）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音（或師范讀），要求：坐姿端正，聽(tīng)準(zhǔn)字音，快速給不認(rèn)識(shí)的字注音，聽(tīng)完以后看誰(shuí)能正確朗讀課文。再讀文，要求流利、通順。（第二次先學(xué)后教）課文中的字音大家都讀得很準(zhǔn)很正確了，相信接下來(lái)，大家一一定能把課文讀的通順、流利的；好，3分鐘后我們來(lái)比試比試。再讀文，給文章分段（第三次先學(xué)后教）師：課文大家都讀得很正確了，那下面我們就來(lái)試著給課文分一分段，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x文，邊讀邊用“‖”給文章分段。并說(shuō)一說(shuō)你為什么這么發(fā)；第一段(1):講作者常常在思考：生命到底是什么？第二段(2～4):具體描述生命是什么；第三段(5)：深刻揭示生命是什么；寫(xiě)生字（第四次先學(xué)后教）前面幾個(gè)環(huán)節(jié)大家做得相當(dāng)好，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)本課的生字詞吧，我相信大家能做得更好；咱們比一比看誰(shuí)寫(xiě)得即正確又漂亮！有沒(méi)有信心？四、當(dāng)堂訓(xùn)練。1.比一比，再組詞。擾()診()屈()撼()狠()攏()珍()茁()憾()限()2.填上合適的詞語(yǔ)。（）的外殼（）的欲望（）的價(jià)值（）的磚縫（）的跳動(dòng)（）的生命3.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(1)（）它僅僅只活幾天，（）要不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。(2)（）生命短暫，（）我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。2、感悟作者對(duì)生命的思考。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解三個(gè)事例蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、展示目標(biāo)1.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)涵的深刻哲理。2.感悟作者對(duì)生命的的思考，懂得珍愛(ài)生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、我是火眼金睛，我能比一比再組詞。

饒（

）

預(yù)（

）

曲（

）

拙（

）

擾（

）

欲（

）

屈（

）

茁（

）

診（

）

撼（

）

塌（

）

垠（

）

珍（

）

憾（

）

蹋（

）

限（

）2、我能根據(jù)要求寫(xiě)出下列各詞。

近義詞：

躍動(dòng)——（

）

騷