PAGEPAGE7淺談中小學(xué)數(shù)字化圖書館的建設(shè)工作單位：馬壩中心小學(xué)作者姓名：王敏學(xué)科：語(yǔ)文聯(lián)系電話：１５９５２３７４１１８摘

要：中小學(xué)圖書館數(shù)字化建設(shè)是當(dāng)今我國(guó)學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分。對(duì)實(shí)現(xiàn)圖書資料的資源共享，對(duì)推動(dòng)新課程改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)人才有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)分析國(guó)內(nèi)中小學(xué)數(shù)字化建設(shè)的現(xiàn)狀與背景，明確了這項(xiàng)工作在實(shí)施過(guò)程中還有許多亟待解決的問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策思考。關(guān)鍵詞：中小學(xué)圖書館數(shù)字化建設(shè)數(shù)字圖書館數(shù)字化建設(shè)的背景存在主要問(wèn)題政策建議一、

數(shù)字圖書館的含義

是一門全新的科學(xué)技術(shù)，也是一項(xiàng)全新的。簡(jiǎn)言之，是一種擁有多種媒體內(nèi)容的，能夠?yàn)橛脩籼峁┓奖?、快捷、高水平的信息化服?wù)機(jī)制。不是圖書館實(shí)體：它對(duì)應(yīng)于各種公共信息管理與傳播的現(xiàn)實(shí)社會(huì)活動(dòng)，表現(xiàn)為種種組織和信息傳播服務(wù)。它借鑒圖書館的資源組織模式、借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊等高新技術(shù)，以普遍存取人類知識(shí)為目標(biāo)，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)分類和精準(zhǔn)檢索手段，有效地進(jìn)行信息整序，使人們獲取信息消費(fèi)不受空間限制，很大程度上也不受時(shí)間限制。二、中小學(xué)圖書館數(shù)字化建設(shè)的背景（一）數(shù)字圖書館是未來(lái)圖書館的主體形態(tài)2003年５月１日，教育部正式頒布了最新修訂的《中小學(xué)圖書館(室)規(guī)程》，明確指出“中小學(xué)圖書館(室)的現(xiàn)代化是中小學(xué)教育現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)，各地要將中小學(xué)圖書館(室)的信息化建設(shè)作為教育信息化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要加強(qiáng)數(shù)字圖書館和圖書資源中心的建設(shè)?！盵2]該規(guī)程明確了國(guó)內(nèi)中小學(xué)領(lǐng)域圖書館數(shù)字化建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代圖書館信息建設(shè)的重心。北京大學(xué)信息管理系教授吳慰慈所著《圖書館學(xué)概論》一書中提到：傳統(tǒng)圖書館在信息交流中的地位將進(jìn)一步被削弱，數(shù)字圖書館將取代傳統(tǒng)圖書館成為21世紀(jì)圖書館的主體形態(tài)。他對(duì)數(shù)字圖書館的定義是保存數(shù)字格式存儲(chǔ)的電子文獻(xiàn)并通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)傳遞所藏?cái)?shù)字化信息，同時(shí)對(duì)網(wǎng)上信息進(jìn)行虛擬鏈接并提供服務(wù)的信息機(jī)構(gòu)?？梢?jiàn)數(shù)字化建設(shè)是圖書館發(fā)展的必然趨勢(shì)。[1]

（二）國(guó)內(nèi)大型圖書館數(shù)字化建設(shè)的實(shí)踐上世紀(jì)90年代中期,我國(guó)數(shù)字圖書館的建設(shè)開(kāi)始起步。1998年7月，國(guó)家圖書館的“中國(guó)數(shù)字圖書館工程”報(bào)文化部批準(zhǔn)立項(xiàng)，以高等院校圖書館為主體的中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障體系（CALIS），以公共圖書館為主體的中國(guó)試驗(yàn)型數(shù)字圖書館計(jì)劃，以及通過(guò)商業(yè)運(yùn)作提供服務(wù)的中國(guó)知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施工程（CNKI）和萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)等都已初具規(guī)模，目前已初現(xiàn)中國(guó)數(shù)字圖書館的雛形。

四、我國(guó)中小學(xué)圖書館建設(shè)中存在的主要問(wèn)題（一）圖書館建設(shè)很不均衡、地域之間、城鄉(xiāng)之間、重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校之間差距明顯

受歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的影響，我國(guó)中小學(xué)在地域之間、城鄉(xiāng)之間差別比較明顯，這種影響也自然而然地影響到學(xué)校圖書館的建設(shè)。有調(diào)查顯示，“2008年，城市普通初中圖書館人均擁有館藏冊(cè)數(shù)，東部的上海市已達(dá)38.49冊(cè)，而西部的四川省、云南省、甘肅省、青海省還不到7冊(cè)”。可見(jiàn)，東西部中小學(xué)在圖書資源擁有上差距懸殊。除此之外，重點(diǎn)學(xué)校與普通學(xué)校、薄弱學(xué)校之間，城市學(xué)校與郊區(qū)學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校之間都存在著很大程度的差異。（二）圖書館建設(shè)投入不足，圖書藏量不足、結(jié)構(gòu)不合理

教育部印發(fā)的《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程（修訂）》雖然明確規(guī)定各級(jí)教育行政部門要設(shè)立圖書專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，然而，在現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)學(xué)校都沒(méi)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)購(gòu)置新圖書，甚至一些學(xué)校的圖書帶有明顯的“普九”的痕跡，數(shù)十年得不到更新。即使是一些藏書比較豐富的中小學(xué)圖書館，大多數(shù)圖書也是相關(guān)部分或單位捐贈(zèng)的，這些捐贈(zèng)的圖書并沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審核，其中的絕大部分都不適合中小學(xué)生閱讀，成為學(xué)校的擺設(shè)，并沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的功能和價(jià)值。（三）圖書管理人員數(shù)量不足，專業(yè)素質(zhì)不高

受學(xué)校師生比數(shù)量的限制，圖書管理人員數(shù)量不足已是普遍現(xiàn)象，即使現(xiàn)有的圖書管理人員，也是從教學(xué)崗位輪休下來(lái)的教學(xué)不合格人員或者離退休人員，沒(méi)有接觸過(guò)圖書情報(bào)專業(yè)教育，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較差，甚至一些人員都不具備正常的圖書館工作人員的能力。[4]圖書管理人員的數(shù)量和素質(zhì)是保證圖書館正常運(yùn)營(yíng)的關(guān)鍵因素，特別是在數(shù)字化圖書館時(shí)代，不僅要求圖書管理人員具備基本的圖書管理知識(shí)，還要有一定的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)技術(shù)和信息檢索與處理能力，這樣才能確保數(shù)字圖書館的正常運(yùn)行和有效利用，從而真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。（四）圖書館建設(shè)數(shù)字化應(yīng)用程度低

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的普及，計(jì)算機(jī)能夠?qū)π畔①Y源進(jìn)行智能檢索、分析和處理，在這一背景下，數(shù)字化圖書館應(yīng)用而生。數(shù)字化圖書館利用信息存儲(chǔ)技術(shù)，把各種文本資源加工成計(jì)算機(jī)可以識(shí)別的數(shù)字化信息資源，實(shí)現(xiàn)了信息傳播的網(wǎng)絡(luò)化和信息資源的共享，是知識(shí)信息載體的革命性變革。數(shù)字化圖書館和傳統(tǒng)的圖書館相比，往往具有電子圖書價(jià)格低、更新快，突破了時(shí)空限制、管理等優(yōu)點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)多人共享、同時(shí)閱讀，極大地提高了圖書資源的使用效率。然而，我國(guó)中小學(xué)在圖書館建設(shè)方面對(duì)數(shù)字化圖書館的重視不夠，沒(méi)有意識(shí)到信息技術(shù)所帶來(lái)的資源共享的便利性。盡管教育部也在2007年將“以信息技術(shù)為先導(dǎo)，推進(jìn)數(shù)字化書館的建立”列為中小學(xué)圖書館建設(shè)的戰(zhàn)略要點(diǎn)之一，但是數(shù)字化圖書館在我國(guó)中小學(xué)的建設(shè)仍舊相對(duì)緩慢，而且在建設(shè)過(guò)程中還存在著技術(shù)和版權(quán)爭(zhēng)議等一系列問(wèn)題。[5]

五、加強(qiáng)我國(guó)中小學(xué)數(shù)字化圖書館建設(shè)的政策建議

基于對(duì)我國(guó)中小學(xué)數(shù)字化圖書館建設(shè)中面臨的相關(guān)問(wèn)題的分析，為確保我國(guó)中小學(xué)數(shù)字化圖書館的正常運(yùn)行，為我國(guó)中小學(xué)的教育教學(xué)提供智力支持，本研究提出以下相關(guān)政策建議。

（一）提高思想認(rèn)識(shí)，更新傳統(tǒng)觀念。中小學(xué)圖書館是素質(zhì)教育的重要載體，是教育教學(xué)文獻(xiàn)資源中心、信息交流中心、教育研究服務(wù)中心，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)和教師繼續(xù)教育的重要場(chǎng)所，在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、啟迪心智、促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)方面發(fā)揮著重要作用。因此，中小學(xué)圖書館建設(shè)水平，是中小學(xué)實(shí)力的一個(gè)縮影，在實(shí)施素質(zhì)教育、走教育內(nèi)涵發(fā)展之路中擔(dān)負(fù)著不可替代的作用。教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)中小學(xué)圖書館的地位和作用，要有清晰的學(xué)校圖書館建設(shè)和發(fā)展的工作思路。在當(dāng)今信息化時(shí)代，要加快推進(jìn)學(xué)校圖書館數(shù)字化和管理自動(dòng)化建設(shè)，并積極解決工作中存在的困難與問(wèn)題。同時(shí)，還要清醒地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異，信息傳播渠道也隨之發(fā)生了很大的變化，領(lǐng)導(dǎo)者在自身更新觀念的同時(shí)，還要督促學(xué)校圖書館的管理工作、服務(wù)方式走出傳統(tǒng)模式，融入現(xiàn)代化、數(shù)字化的整個(gè)信息社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)之中，從思想認(rèn)識(shí)上共同打好中小學(xué)圖書館數(shù)字化和管理自動(dòng)化建設(shè)的基礎(chǔ)。中小圖書館的數(shù)字化建設(shè)是一項(xiàng)需要加強(qiáng)協(xié)調(diào)、聯(lián)合共建的文化工程，各館在建設(shè)自己有特色的館藏資源的同時(shí)，也要加強(qiáng)同一區(qū)域內(nèi)中小圖書館的數(shù)字化建設(shè)聯(lián)盟，在共建、共享、互利的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源共享。此外人力資源在數(shù)字化建設(shè)中比以往任何時(shí)期都更多地影響著圖書館的服務(wù)水平，解決不好將成為數(shù)字化建設(shè)的瓶頸問(wèn)題，因此重視人力資源的建設(shè)是關(guān)鍵。（二）加強(qiáng)圖書管理人員培訓(xùn)，提升管理人員素質(zhì)修養(yǎng)

中小學(xué)圖書館管理人員既要具有良好的政治素質(zhì)，高度的責(zé)任感和事業(yè)心要具有為師生服務(wù)的自覺(jué)性，又要具備一定的專業(yè)修養(yǎng)，具備一定的專業(yè)技能[3]。為此，要充分利用節(jié)假日和周末業(yè)余時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有中小學(xué)圖書管理人員的培訓(xùn)，要使他們初步熟悉各類圖書和教學(xué)用書的特點(diǎn)，具有按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)正確對(duì)圖書進(jìn)行分類標(biāo)引、著錄、組織目錄的能力，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的圖書管理規(guī)定，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)遵守圖書館規(guī)章制度的教育。（三）加大資金投入，完善保障機(jī)制。中小學(xué)圖書館數(shù)字化和管理自動(dòng)化建設(shè)缺少資金投入，要實(shí)現(xiàn)圖書館現(xiàn)代化只能是空談。但是，隨著我縣基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的建立，各有關(guān)職能部門應(yīng)該聯(lián)合出臺(tái)一系列有利于中小學(xué)圖書館的建設(shè)與發(fā)展的政策，教育主管部門每年應(yīng)在教育經(jīng)費(fèi)中按一定比例設(shè)立中小學(xué)圖書館建設(shè)與發(fā)展專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加大投入力度，并對(duì)資金予以統(tǒng)籌安排，重點(diǎn)要向農(nóng)村和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校傾斜，逐步完善以政府投入為主的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，不斷提高資金籌措能力和使用效率，積極發(fā)動(dòng)社會(huì)對(duì)教育的捐資活動(dòng)，以彌補(bǔ)政府對(duì)教育特別是對(duì)中小學(xué)圖書館建設(shè)的資金投入不足問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)資金的管理也不能忽視：首先，對(duì)上級(jí)撥給學(xué)校圖書館建設(shè)和社會(huì)對(duì)教育特別是對(duì)中小學(xué)圖書館建設(shè)的捐贈(zèng)資金，要切實(shí)做到專款專用，避免挪用、擠占；其次，要增加中小學(xué)圖書館建設(shè)資金的使用份額；在經(jīng)費(fèi)預(yù)算時(shí)要加大圖書館資金的投入份額，增加數(shù)字化和管理自動(dòng)化建設(shè)資金使用比例；再次，提高資金的利用率?？傊行W(xué)圖書館要根據(jù)自身特點(diǎn)，量力而行，抓住數(shù)字化建設(shè)的機(jī)遇。探索出一條適合中小學(xué)圖書館發(fā)展的道路，提升網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息服務(wù)能力。

參考文獻(xiàn)：[1]．孫正東.我國(guó)數(shù)字圖書館建設(shè)現(xiàn)狀分析與思考