四時一、教材分析《四時》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級上冊中課文的第2課，這是一首豐饒童趣的兒歌。本文經(jīng)過對春季的草芽、夏季的荷葉、秋季的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描繪，表現(xiàn)四時的特點(diǎn)。兒歌采納擬人的手法，排比的形式，語言平易、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感覺。同時，四幅插圖色彩明亮，形象生動，便于學(xué)生察看和想象。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感覺到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識靜靜地在他們內(nèi)心萌發(fā)，使他們養(yǎng)成從自己身旁小事做起的習(xí)慣，激勵他們?nèi)ホx躍參加環(huán)保實(shí)踐活動。二、講課目的用游戲形式復(fù)習(xí)11個生字朗誦感悟課文，意會兒歌的韻律美，激發(fā)對課文學(xué)習(xí)和防寫詩歌的興趣。經(jīng)過不同樣形式的表演，感知四時的美好，激發(fā)對大自然的下之情。三、講課重、難點(diǎn)講課要點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗誦。講課難點(diǎn)：感知四時的不同樣特點(diǎn)，激發(fā)對大自然的熱愛之情，建立初步的環(huán)保意識。四、教具準(zhǔn)備：生字卡片、有關(guān)圖片五、講課過程設(shè)計(jì)：（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。第一播放“找朋友”歌曲，師生拍手。師問：小朋友聽出了是什么歌兒了嗎？好，老師就來和大家一同玩“找朋友”的游戲，等會兒老師取出一張拼音卡片，請小朋友趕忙找到生字寶寶來認(rèn)一認(rèn)?？墒?，低年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象，我又為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個“認(rèn)詞語”的識字游戲。（在整個游戲過程中，給學(xué)生充分選擇的時間和機(jī)會，讓生字和他們一次次會面，使他們在快樂的氣氛中識字，激發(fā)了他們的識字興趣，這樣就達(dá)到了堅(jiān)固識字的目標(biāo)了）。（二）圖文聯(lián)合，朗誦感悟出課題。和生字交上朋友后，我第一率領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)漂亮的大自然，師說：大自然可神奇啦！她有四個特別可愛的女兒，能夠讓花兒變紅，草兒變綠；能夠讓太陽變?yōu)榛鹎?，曬得我們直淌汗；能夠讓紅紅的果實(shí)爬上枝頭；還能夠讓世界一夜之而且晨變得一片雪白，請小朋友來猜猜這是哪四位小姑娘呀？引出：春季、夏季、秋季、冬季我這里有幾幅漂亮的四時畫兒，誰來給它們找一找家呢？（帖畫）設(shè)計(jì)企圖：（學(xué)習(xí)興趣擁有興盛的動力，它能推進(jìn)學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)課文。以上環(huán)節(jié)經(jīng)過風(fēng)趣的游戲，漂亮的圖畫，讓學(xué)生憂如置身于大自然之中，并聯(lián)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓語文與生活交流。）讀課文師問：你們最喜愛哪個季節(jié)？為何？（請小朋友簡單談?wù)勏矏鄣脑颍?）學(xué)習(xí)課文：有一個朋友也很喜愛春季，他還給春季寫了一句話呢：草牙尖尖，他對小鳥說：“我是春季”。（2）品嘗語言：“草”和“草牙”比較，“草牙”是什么樣?。空捎诩饧獾牟菅窖乐挥写杭静庞?，因此草牙說：“我是春季”。（3）美讀加深：尖尖的草牙在對小鳥說的時候是什么表情？請你也帶著這樣的表情來念一念。（4）多讀談?wù)摚赫埻瑢W(xué)們也來做小草牙讀一讀。自由讀、指名讀、男女分讀等多種形式讀。（5）拓展表象：小朋友們，春季除了草牙尖尖外，還有哪些光景呢？誰能像課文中的小朋友同樣，也給春季寫一句話??？（我們就寫了一首對于春季的詩，寫詩就是這么簡單啊，讓我們美美的讀一讀自己寫得詩吧?。┰O(shè)計(jì)企圖：（學(xué)習(xí)語言是語文課的根本任務(wù)。學(xué)生在品嘗語言的基礎(chǔ)上，美度家深，談?wù)摷訌?qiáng)，并經(jīng)過圖畫表象支撐，進(jìn)行語言圖式拓展的訓(xùn)練。這樣學(xué)生不單知道春季的漂亮，更學(xué)到了句式，工具性與人文性比翼齊飛。在接下來的三個季節(jié)里，我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，選擇自己最喜愛的季節(jié)來學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的自主能力，知道荷葉（圓圓）→夏季；谷穗（彎彎）→秋季；雪人（頑皮）→冬季。讓學(xué)生登臺做做自己創(chuàng)辦出來的動作，表現(xiàn)雪人調(diào)皮的樣子。經(jīng)過這樣多方式，多層面的指導(dǎo)，學(xué)生讀起來就有板有眼了，唱讀的問題也就迎刃而解了。（讓學(xué)生著手、動口、動腦，在體驗(yàn)基礎(chǔ)上練習(xí)說話，為學(xué)習(xí)文本句式打好基礎(chǔ)，從而再經(jīng)過品嘗語言與動作演示相聯(lián)合）（三）課間活動由于小學(xué)低年級的少兒學(xué)習(xí)連續(xù)時間比較短，很簡單分別注意力，我就讓學(xué)生歇息歇息，一同來唱首歌《春季在哪里》，用聲音來表現(xiàn)出對四時的喜愛。（四）再讀課文在唱完歌曲后我又讓學(xué)生進(jìn)行朗誦訓(xùn)練，指引學(xué)生進(jìn)行朗誦競賽，我將學(xué)生疏成四組：春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組。（五）拓展練習(xí)我們用歌聲表達(dá)了對四時的喜愛，用朗誦表達(dá)了對四時的喜愛，用動作表達(dá)了對四時的喜愛。接下來拿起畫筆劃一畫喜愛的季節(jié)，并在旁邊寫上對于這個季節(jié)的