我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代——第四單元綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一、課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)1.選擇兩位活動(dòng)課負(fù)責(zé)同學(xué):統(tǒng)籌員一名,計(jì)時(shí)員一名主持人負(fù)責(zé)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的串聯(lián);統(tǒng)籌員負(fù)責(zé)在課前搜集各項(xiàng)資料;計(jì)時(shí)員負(fù)責(zé)活動(dòng)過(guò)程中的計(jì)時(shí)。2.各小組把第一階段以思維導(dǎo)圖、手抄報(bào)、PPT紙質(zhì)版等形式呈現(xiàn)的成果作品，上課前張貼在教室里，讓同學(xué)們欣賞學(xué)習(xí)。統(tǒng)籌員把表格4-1發(fā)給每位同學(xué)填寫，上課前把評(píng)比結(jié)果匯總給語(yǔ)文老師,作為評(píng)價(jià)參考。3.各小組將第二階段的電子閱讀調(diào)查報(bào)告打印為紙質(zhì)版,課前在班級(jí)發(fā)布傳閱。統(tǒng)籌員把表4-2發(fā)給全班同學(xué)填寫,課前將結(jié)果匯總給語(yǔ)文老師,作為參考評(píng)價(jià)。4.各小組將第三階段的《散文知識(shí)手冊(cè)》打印為紙質(zhì)版,課前在班級(jí)發(fā)布傳閱。統(tǒng)籌員把表4-3發(fā)給全班同學(xué)填寫,課前將結(jié)果匯總給語(yǔ)文老師,作為參考評(píng)價(jià)。5.各小組討論確定成果分享的形式、講解員,將分享的PPT等資料在上課前匯總到統(tǒng)籌員處。6.邀請(qǐng)信息技術(shù)課老師參加成果分享會(huì)。7.主持人準(zhǔn)備好開場(chǎng)白、串聯(lián)詞、閉幕辭。二、第一階段“網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)小研討”成果展示1.由主持人宣布同學(xué)們?cè)u(píng)選出來(lái)的第一階段《網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)使用指南》優(yōu)秀小組名單。2.由優(yōu)秀小組派代表用PPT的形式展示活動(dòng)成果。(限時(shí)3分鐘)

提示：可以在PPT中展示小組活動(dòng)的過(guò)程,包括展示小組活動(dòng)的照片、任務(wù)單中的表1-2《“網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)”搜集整理表》、表1-3《“網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)小研討”小組活動(dòng)記錄表》等資料，還要展示活動(dòng)收獲、反思等。3.展示結(jié)束后,其他小組進(jìn)行提問(wèn)、質(zhì)疑。(5分鐘左右)三、第二階段“電子閱讀面面觀”成果展示

1.由主持人宣布同學(xué)們?cè)u(píng)選出來(lái)的第二階段調(diào)查報(bào)告、小論文優(yōu)秀小組名單。2.由優(yōu)秀小組的同學(xué)用PPT的形式分別展示調(diào)查的過(guò)程、調(diào)查結(jié)論或小論文的主要觀點(diǎn)。(7分鐘)

提示：要結(jié)合表格2-1《“電子閱讀面面觀”小組活動(dòng)記錄表》中的要點(diǎn),在PPT中展示小組調(diào)查的各個(gè)環(huán)節(jié)、主要過(guò)程和調(diào)查結(jié)果，還要對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)整理作簡(jiǎn)要介紹,對(duì)活動(dòng)的收獲、反思進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。3.展示結(jié)束后,其他小組進(jìn)行提問(wèn)、質(zhì)疑。(5分鐘左右)四、第三階段“利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語(yǔ)文”成果展示

1.由主持人宣布同學(xué)們?cè)u(píng)選出來(lái)的第三階段活動(dòng)優(yōu)秀小組名單。2.由優(yōu)秀小組的同學(xué)用PPT的形式分別展示《散文知識(shí)手冊(cè)》的制作過(guò)程、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)語(yǔ)文的方法與建議》小論文的主要觀點(diǎn)。(7分鐘)

提示：要結(jié)合表3-2《“利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語(yǔ)文”散文資料搜集整理表》中的要點(diǎn),在PPT中展示小組搜集散文知識(shí)所運(yùn)用的網(wǎng)絡(luò)技能、網(wǎng)絡(luò)資源以及制作知識(shí)手冊(cè)時(shí)所采用的軟件，并對(duì)制作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。3.展示結(jié)束后,其他小組進(jìn)行提問(wèn)、質(zhì)疑。(5分鐘左右)五、活動(dòng)總結(jié)環(huán)節(jié)

1.由同學(xué)們對(duì)各小組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，完成表4-4《小組展示評(píng)價(jià)表》。(計(jì)時(shí)員負(fù)責(zé)收取評(píng)價(jià)表,統(tǒng)籌員負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)結(jié)果)2.邀請(qǐng)語(yǔ)文老師、信息技術(shù)課老師對(duì)各小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(5分鐘)3.由主持人宣布各小組最佳組員名單、最佳小組名單。4.語(yǔ)文老師對(duì)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。5.主持人致閉幕辭。綜合性學(xué)習(xí)我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新課導(dǎo)入圖片中的人物在做什么呢？同學(xué)網(wǎng)絡(luò)新詞什么是網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)？

網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)指的是“網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”，即多在網(wǎng)絡(luò)上流行的非正式語(yǔ)言。諧音型（3Q）拼音縮寫型（GG、MM）象形動(dòng)作型（囧）英文縮寫型（OMG）數(shù)字型（886）行業(yè)專用型（駭客）除了課本中的“點(diǎn)贊”“吐槽”“搶沙發(fā)”“萌萌噠”“喜大普奔”這些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，你還知道哪些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，請(qǐng)寫出來(lái)，并解釋含義。搶沙發(fā)

大蝦：“大俠”的諧音，指網(wǎng)齡比較長(zhǎng)的，或者某一方面能力（如電腦技術(shù)、文章水平）特別高超的人。一般人緣聲譽(yù)較好的人才會(huì)得此稱呼。

灌水：原指在論壇發(fā)表的沒什么閱讀價(jià)值的帖子，習(xí)慣上會(huì)把絕大多數(shù)發(fā)帖、回帖統(tǒng)稱為“灌水”，不含貶義。

拍磚：對(duì)某人某帖發(fā)表與其他人不同看法和理解的帖子。

給力：①給以力量；給以支持。②出力；盡力。③帶勁。剁手黨：專指沉溺于網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的人群。

吃瓜群眾：在網(wǎng)絡(luò)論壇中，人們發(fā)帖討論問(wèn)題，后面往往有一堆人排隊(duì)跟帖，或發(fā)表意見，或不著邊際地閑扯。也用來(lái)表示一種不關(guān)己事，不發(fā)表意見僅圍觀的狀態(tài)。

打call：泛指對(duì)某人的喜愛與應(yīng)援。

佛系：指無(wú)欲無(wú)求、不悲不喜、云淡風(fēng)輕而追求內(nèi)心平和的生活態(tài)度。近幾年來(lái)，各新聞媒體每年都會(huì)發(fā)布當(dāng)年的十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。2019年度十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)：“不忘初心”“道路千萬(wàn)條，安全第一條”“檸檬精”“好嗨喲”“是個(gè)狼人”“雨女無(wú)瓜”“硬核”“996”“14億護(hù)旗手”“斷舍離”“打call”“尬聊”“你的良心不會(huì)痛嗎？”“驚不驚喜，意不意外”“皮皮蝦，我們走”“扎心了，老鐵”“還有這種操作？”“懟”“你有freestyle嗎？”“油膩”2018年度十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)：“錦鯉”“杠精”“skr”“佛系”“確認(rèn)過(guò)眼神”“官宣”“C位”“土味情話”“皮一下”“燃燒我的卡路里”2017年度十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)：網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)中有些一直在沿用，如給力、宅男、心塞、草根、驢友等，而有些現(xiàn)在已經(jīng)很少使用、受冷落了，這又是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們各抒己見。時(shí)代的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步詞語(yǔ)過(guò)時(shí)年輕人喜歡獵奇，追求新穎

隨意性強(qiáng)，意義模糊不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)舊詞，使用減少，慢慢消失。冷落網(wǎng)絡(luò)新詞出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)真是五花八門，千奇百怪。對(duì)于這些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的存在是否合理，仁者見仁，智者見智。有人視其為破壞語(yǔ)言規(guī)范的洪水猛獸,全面排斥；有人主張張開雙臂,全面接受；更多的人則保持著謹(jǐn)慎的寬容,認(rèn)為在日常生活中使用無(wú)傷大雅,但在作文、書面交流等方面還是要盡量避免?？匆欢尾牧希翰痪们?，全國(guó)中小學(xué)生作文大賽某省賽區(qū)，150萬(wàn)篇參賽作品中，有至少三分之一的作文中使用了諸如“努力ing”（正在努力）等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)，結(jié)果全被“刷下”。評(píng)委說(shuō)，并非排斥網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，有些還挺有意思，但用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言寫作文實(shí)在是不忍卒讀。那么，我們應(yīng)該如何看待網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)呢？

作文講究的是文學(xué)味，摻進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的文章則會(huì)失其雅致，而過(guò)于簡(jiǎn)單的數(shù)字化表達(dá)，則將中國(guó)文字豐富的含義偏廢了。另外，作為青少年，正處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的起步階段，這樣隨意的、不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言很難讓他們體會(huì)漢語(yǔ)的魅力和語(yǔ)言的傳承。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)顧名思義是在“網(wǎng)上流行”的語(yǔ)言，它起源于網(wǎng)絡(luò)，傳播于網(wǎng)絡(luò)，但在日常生活中只是“小眾語(yǔ)言”，使用范圍不會(huì)太廣泛。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)的形成一般是創(chuàng)造一個(gè)新詞，或改變一種說(shuō)法，它不會(huì)超越日常語(yǔ)言的控制力，也不會(huì)改變?nèi)粘Ｉ钤捳Z(yǔ)系統(tǒng)。因此，不用擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)會(huì)撼動(dòng)傳統(tǒng)語(yǔ)言的地位。“網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)”寫進(jìn)作文，只是特定時(shí)期的特定表現(xiàn)。隨著我們長(zhǎng)大成人，這些詞語(yǔ)自然而然會(huì)脫離“作文網(wǎng)絡(luò)圈”。

網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)富于創(chuàng)新，視覺效果突出，表達(dá)形式多樣，比傳統(tǒng)的語(yǔ)言詞匯更富有創(chuàng)新性，更能體現(xiàn)出青春活力。因而網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言成為學(xué)生喜聞樂(lè)見的一種表達(dá)形式，我們也應(yīng)該允許學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)真實(shí)的生活。用自由之筆，寫自我之境，抒自我之情，表自我之意。

作為初中學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)上用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可以，但是學(xué)習(xí)生活中還是使用規(guī)范的漢語(yǔ)好，因?yàn)檎J(rèn)真學(xué)習(xí)漢字、規(guī)范使用漢字也是對(duì)我們傳統(tǒng)文字的一種保護(hù)和尊重。大家要以一種正確的態(tài)度看待和使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言才會(huì)向著豐富、健康的方向發(fā)展。學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果學(xué)習(xí)探究閱讀方式占比（%）影響因素優(yōu)點(diǎn)不足電子閱讀56經(jīng)濟(jì)、方便、環(huán)保節(jié)省空間、便于檢索；攜帶方便；可自定義閱讀風(fēng)格，易更新糾錯(cuò)；內(nèi)容形式多樣；更新快損耗視力；容易掉入娛樂(lè)性內(nèi)容，形成碎片性記憶；需要借助硬件設(shè)施紙質(zhì)閱讀54經(jīng)濟(jì)、健康、圖文老少皆宜，大眾化，除了基本的識(shí)字要求，沒有別的太高的技術(shù)性要求；有質(zhì)感，容易做筆記，可以反復(fù)閱讀耗費(fèi)紙張，不方便攜帶，成本較高結(jié)論：電子閱讀和紙質(zhì)閱讀各有千秋，閱讀人數(shù)比例相近，各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析：

分析表格、柱狀圖、餅圖等形式列出的一組或幾組數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。解答的思路是：看清圖表，按圖索“驥”，具體來(lái)說(shuō)要注意三點(diǎn)：一是關(guān)注圖表的主題，這是答題的范圍和指向，不應(yīng)忽視；二是分析圖表既要橫向比較，又要縱向比較；三要關(guān)注最大數(shù)值和最小數(shù)值，并注意數(shù)值的變化。辯一辯電子閱讀會(huì)不會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀？辯論要緊扣辯題，觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)。注意抓重點(diǎn)內(nèi)容，語(yǔ)言要有說(shuō)服力。各抒己見，但要注意情緒的控制，避免起沖突。要抓準(zhǔn)對(duì)方的漏洞，不能主觀地去猜測(cè)對(duì)方的意圖。要求：正方：我方認(rèn)為電子閱讀會(huì)替代紙質(zhì)閱讀。隨著網(wǎng)絡(luò)的興起，以互聯(lián)網(wǎng)為主的碎片化閱讀已經(jīng)成為很多人生活的重要組成部分?！八啊薄肮?jié)假日”“工作休息時(shí)以及上下班、上下學(xué)或出差途中”都是人們主要的閱讀時(shí)間，人們?cè)陂喿x時(shí)間的選擇上越來(lái)越碎片化。所以，相信未來(lái)，電子閱讀一定會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀。反方：我方認(rèn)為電子閱讀不會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀。因?yàn)殡娮娱喿x的記憶效果不夠好，所閱讀的內(nèi)容容易忘記，不適用于需要記憶和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。電子閱讀工具的使用過(guò)于復(fù)雜，對(duì)于兒童和老年讀者尤其不適合。兒童和老年讀者仍然需要依賴于紙質(zhì)閱讀材料進(jìn)行閱讀。網(wǎng)絡(luò)助學(xué)互聯(lián)網(wǎng)最大的優(yōu)勢(shì)就是信息豐富，搜索快捷。但互聯(lián)網(wǎng)也是一把雙刃劍。善用互聯(lián)網(wǎng)，有效利用其中海量的信息，可以擴(kuò)大視野，提高學(xué)習(xí)的效率；不善用它，沉迷其中，把時(shí)間花在游戲和無(wú)意義的瀏覽、聊天上，會(huì)造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)。那么，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)呢？如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)助推語(yǔ)文學(xué)習(xí)的？利用搜索引擎，直接搜索相關(guān)知識(shí)。利用社交媒體和同學(xué)、老師交流。利用專業(yè)輔導(dǎo)平臺(tái)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。利用專業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)和測(cè)試。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享使用搜索引擎技巧。在搜索引擎中輸入關(guān)鍵詞，然后點(diǎn)擊“搜索”，系統(tǒng)很快會(huì)反饋查詢結(jié)果。這是最簡(jiǎn)單的查詢方法，使用方便，但是查詢的結(jié)果卻不一定準(zhǔn)確。掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能夠利用網(wǎng)絡(luò)查詢需要的學(xué)習(xí)資料。自主查詢學(xué)習(xí)資源，廣收并蓄，為學(xué)習(xí)儲(chǔ)備豐富的知識(shí)資料。合理安排上網(wǎng)時(shí)間，不上不健康的網(wǎng)站，不瀏覽不健康的網(wǎng)頁(yè)。

要揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

如今網(wǎng)上學(xué)習(xí)、資源下載、名師網(wǎng)上答疑等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式多種多樣，我們也可以參與自己學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，通過(guò)校園論壇發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想，還可以制作網(wǎng)頁(yè)，展示班級(jí)、個(gè)人風(fēng)采。