《第一次世界大戰(zhàn)》《第一次世界大戰(zhàn)》

~XX學(xué)年上學(xué)期匯報(bào)課材料

第21課《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人：王瑩

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)問與力量目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)帝國(guó)主義列強(qiáng)爭(zhēng)霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成的史實(shí)，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)受了長(zhǎng)時(shí)間沖突與沖突的醞釀，培育同學(xué)運(yùn)用歷史的眼光分析歷史大事的意識(shí)和力量。通過同學(xué)分析薩拉熱窩大事的史料，培育同學(xué)從材料中提取有效信息力量和閱讀、理解力量。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）第一次世界大戰(zhàn)是帝國(guó)主義兩大軍事集團(tuán)擴(kuò)軍備戰(zhàn)的結(jié)果，帝國(guó)主義是戰(zhàn)斗的根源。

（2）使同學(xué)熟悉第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)非正義的帝國(guó)主義掠奪戰(zhàn)斗。

（3）通過對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論戰(zhàn)斗給人類進(jìn)展和進(jìn)步帶來(lái)的嚴(yán)峻災(zāi)難，引導(dǎo)同學(xué)從詳細(xì)歷史事實(shí)得出結(jié)論，熟悉到喜愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)斗是一種進(jìn)步的現(xiàn)代意識(shí)。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

（1）重點(diǎn)：三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響。

（2）難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的緣由，對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的分析和評(píng)價(jià)。

[教法、學(xué)法]

應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。通過演示照片、形勢(shì)圖等資源，使復(fù)雜的歷史過程直觀化、簡(jiǎn)約化。

[學(xué)法引導(dǎo)]

理解大戰(zhàn)的根本緣由是帝國(guó)主義政治經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的不平衡，戰(zhàn)斗的性質(zhì)是帝國(guó)主義的掠奪戰(zhàn)斗。通過分析第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)，讓同學(xué)把握全面分析歷史問題的思維方式。通過歷史地圖的運(yùn)用，讓同學(xué)學(xué)會(huì)識(shí)讀歷史地圖的方法。

[教學(xué)手段]多媒體課件

[課時(shí)]1課時(shí)

[課型]新授課

[教具]圖片資料等相關(guān)多媒體

[教學(xué)的基本思路]

依據(jù)同學(xué)的學(xué)問水平、年齡特點(diǎn)等實(shí)際狀況和本課的主要內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)與之相關(guān)的材料以及有利于突破學(xué)問點(diǎn)的針對(duì)性問題，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的各種感官和主動(dòng)參加意識(shí)，通過爭(zhēng)論，師生溝通，使同學(xué)在主動(dòng)參加和師生民主溝通公平參加的過程中，達(dá)到把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的。課堂教學(xué)努力做到面對(duì)全體同學(xué)。

[教學(xué)過程]

1）復(fù)習(xí)提問：其次次工業(yè)革命的影響。（自然過渡到本課上來(lái)）

2）導(dǎo)入新課：

戰(zhàn)斗并不是人類歷史的主流，但一說(shuō)起戰(zhàn)斗就讓人記憶猶新，深惡痛絕。由于它有巨大的破壞性，給人類帶來(lái)沉重的災(zāi)難。今日這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)人類歷史上史無(wú)前例的一場(chǎng)戰(zhàn)斗----《第一次世界大戰(zhàn)》。（板書）

一、帝國(guó)主義爭(zhēng)霸世界(板書)

1、老師給出材料，引導(dǎo)同學(xué)分析戰(zhàn)斗爆發(fā)的緣由。

（1）資本主義經(jīng)濟(jì)、政治進(jìn)展不平衡，要求重新分割世界的日趨激烈。

2、三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約兩大對(duì)立的軍事集團(tuán)的形成。一戰(zhàn)一觸即發(fā)。

二、大戰(zhàn)的爆發(fā)

1、大戰(zhàn)的導(dǎo)火線——薩拉熱窩大事(板書)

指定一名同學(xué)復(fù)述大事的經(jīng)過。

（提問）你如何評(píng)價(jià)普林西普的刺殺行為？

生1：做的對(duì)，對(duì)侵略者就要這樣給他點(diǎn)顏色看看。

生2：普林西普的行為太沖動(dòng)，刺殺不會(huì)解決民族沖突，只會(huì)導(dǎo)致大戰(zhàn)的快速爆發(fā)，加重民族的災(zāi)難。

（老師教導(dǎo)）說(shuō)明斐迪南訪問的挑釁性。刺殺行動(dòng)不是被壓迫民族的解放斗爭(zhēng)的正義行為，其后果是點(diǎn)燃了世界范圍內(nèi)的戰(zhàn)火，做成了人類.的災(zāi)難，是對(duì)世界和平的威逼。

2、巴爾干半島危機(jī)

（指出）直接影響大戰(zhàn)爆發(fā)的地區(qū)是巴爾干半島。長(zhǎng)期以來(lái)由于列強(qiáng)之間的爭(zhēng)奪和其他復(fù)雜因素，巴爾干半島素有歐洲“火藥桶”