幼兒園學(xué)前教育2月工作總結(jié)幼兒園學(xué)前教育2月工作總結(jié)篇一：幼兒園學(xué)前教育2月工作總結(jié)時光匆匆的溜走，緊張、忙碌、充實而又愉快的2月份也將結(jié)束。從中我收獲了很多，得到了快樂，也積累了一些經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了自己在哪些方面需要改進(jìn)。具體內(nèi)容總結(jié)如下：一、思想方面：在本月中我認(rèn)真遵守執(zhí)行幼兒園的各項規(guī)章制度，全心全意搞好教學(xué)，讓孩子們學(xué)到更多，讓自己的生活更加充實并認(rèn)真學(xué)習(xí)讓自己做一名好教師。二、教學(xué)經(jīng)驗1、堅持每天單訓(xùn)：這是每天必須認(rèn)真做好的一項，在單訓(xùn)時首先先讓孩子把47個拼音及16個整體認(rèn)讀音節(jié)熟記一遍，并且及時糾正孩子的發(fā)音，然后因人而異進(jìn)行單訓(xùn)。通過本月的教學(xué)使孩子們學(xué)到了很多，所以在今后的教學(xué)中一定要做到心中有數(shù)，對每個孩子負(fù)責(zé)。2、教學(xué)整合：本月通過教學(xué)整合讓孩子們在課堂上更有氣氛，并且孩子們接受的內(nèi)容也多樣化了，這樣讓孩子們在體智德美各方面得到更全面的發(fā)展。三、培訓(xùn)內(nèi)容通過本月的學(xué)習(xí)，了解到一些關(guān)于聽障兒童在聽覺、言語方面的學(xué)習(xí)方法，這些方法使我在課堂中更注意到一些教學(xué)方式。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用，讓孩子們在聽覺或言語方面都有了改進(jìn)。四、值班工作在值班的期間首先我把孩子們的安全問題放在第一位，認(rèn)真做好每一項工作，對每個孩子負(fù)責(zé)，并且和生活老師合作讓孩子們過好他們的每一天。還有讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，鍛煉孩子們的自立能力。五、家園溝通孩子的成長離不開老師和家長的溝通，每天主動親切地與家長溝通。充分利用放學(xué)的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。并且及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn)，及時取得家長的配合。在與家長溝通時對待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流，對家長的建議虛心聽取。六、存在問題和努力方向在教學(xué)方面還需注重自己的教學(xué)方式，讓孩子們在理解方面有所提高。還要和家長加強(qiáng)交流溝通，爭取得到家長更多的支持和配合。在今后的工作中我會更加有耐心的做好自己每一項工作，盡職盡責(zé)!篇二：幼兒園學(xué)前教育2月工作總結(jié)一、教育教學(xué)：本月開展了主題活動為《花兒開》主要讓孩子：1、通過欣賞和觀察大自然，讓幼兒了解春天的天氣。2、通過講故事等的形式讓幼兒知道春天的天氣情況。3、讓幼兒認(rèn)識青蛙、蜜蜂和小鳥。4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決困難。通過每周活動的滲透與操作：例如參觀幼兒園的花草樹木，家庭合作戶外觀察春天，觀看圖片讓幼兒了解青蛙的形成過程，通過植物角的種植讓幼兒了解綠豆，紅豆，黃豆，并讓孩子自己觀察并隨時記錄等等，幼兒對這一主題很感興趣，并能積極投入到學(xué)習(xí)之中，調(diào)動了幼兒的積極性。識字和兒歌，古詩的學(xué)習(xí)中，與主題活動相結(jié)合，通過摘果子，小草變綠了等游戲調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒學(xué)習(xí)情況不錯，部分年齡較小的孩子還需要鞏固復(fù)習(xí)。打擊樂與歌曲的學(xué)習(xí)方面，培養(yǎng)了幼兒對音樂活動的興趣，并強(qiáng)調(diào)了音樂學(xué)習(xí)及欣賞的常規(guī)要求，大部分幼兒基本能達(dá)到，但少數(shù)較活躍的孩子還需要加強(qiáng)。在情景數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程之中，大部分幼兒能獨立操作并能掌握其學(xué)習(xí)內(nèi)容，家園并進(jìn)共同促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)，幼兒基本情況不錯。二、保育保?。捍杭緸榘l(fā)病較多的季節(jié)，本月出勤率總的來說不及上個月，針對春季的季節(jié)特征，我們采取了一系列的辦法：在日常生活中，注重清潔與消毒工作，教育幼兒多喝水，勤洗手，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣來避免病毒性的感冒。一日生活中注重清潔與消毒的工作，一周保證用紫外線燈消毒一到兩次，經(jīng)常將孩子的圖書進(jìn)行暴曬，玩具進(jìn)行清洗消毒，孩子的椅子，桌子等用八四液進(jìn)行擦洗消毒來預(yù)防疾病的侵襲，并加強(qiáng)戶外活動的鍛煉，提高幼兒的身體抵抗能力，通知家長少帶或不帶孩子去公共場所等人多的地方，可帶孩子去參加一些戶外的'鍛煉活動來增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。三、園內(nèi)活動本月參加了幼兒園的區(qū)域環(huán)境布置活動評比，在全班教師和小朋友的共同參與下，本班的區(qū)域環(huán)境布置得到了一致好評，本班的自然角和音樂角獲得優(yōu)秀角區(qū)。四、家長工作：積極做好常規(guī)性的家長工作：家園欄內(nèi)及時更換新內(nèi)容讓家長了解本月幼兒的學(xué)習(xí)情況與我們本月的工作重點，對于一天不來園的幼兒進(jìn)行電話溝通等等，并利用下班時間在幼兒園進(jìn)行談話，家訪等及時了解幼兒在家的教育情況和反映孩子在幼兒園的情況，家園合作來促進(jìn)部分個性孩子的良性發(fā)展。家長工作開展較好?？偟膩碚f，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，希望本班的各項工作也能推陳出新，腳踏實地，越來越好。篇三：幼兒園學(xué)前教育2月工作總結(jié)2月，幼兒園里花紅柳綠，春意盎然，拂面的春風(fēng)使人陶醉。2月是花的世界，也是孩子們的樂園。在這春光明媚的2月里，我們苗苗班的寶寶們帶著滿心的喜悅追隨著春的腳步，譜寫著一幅幅屬于自己幼兒時代的優(yōu)美樂章。2月，我們開展了豐富多彩的主題活動，有“多才多藝的手”、“我的本領(lǐng)真大”、“小小蛋兒把門開”“美麗的春天”等。在“多才多藝的手”實施中，我們通過各種探索活動對自己的手產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的自豪感，知道了自己小手的用處，對自己能干的小手感到特別的自豪。我們還學(xué)習(xí)使用小剪刀，嘗試用小手打開各種包裝袋、包裝盒。在“美麗的春天”這個主題活動中，我們唱了有關(guān)春天的歌，學(xué)了有關(guān)春天的兒歌，還畫了春天的柳樹、春天的花。在“小小蛋兒把門開”主題活動中，我們一起探索了雞蛋里的秘密，一起做實驗讓蛋寶寶站起來，還學(xué)習(xí)了好聽的歌曲，品嘗了各種蛋制品。2月，我們開展了豐富多彩的活動。月初我們“小腳丫”親子班舉行了親子活動，親子活動分3個環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一個環(huán)節(jié)是幼兒與家長在指定的場地自由玩耍，孩子們和爸爸媽媽一起推著小推車，拉著拉力車、拍著皮球，玩著滑梯，在場地上追逐著，奔跑著，一片歡快嬉鬧的場景?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)是集體教學(xué)：有繪本閱讀、親子閱讀、親子制作等，其中繪本閱讀《好餓的小蛇》深深地吸引了孩子和家長，孩子們都能積極地投入到活動中，并與父母一起大膽地進(jìn)行故事表演，連一向膽小內(nèi)向的露露也表現(xiàn)出了極大的興趣。親子閱讀的場面特別的溫馨和感人，所有的家庭都融入到了書的海洋里，故事的海洋里，孩子們感受到了和爸爸媽媽一起看書的樂趣?；顒拥牡谌齻€環(huán)節(jié)是戶外親子游戲，家長和孩子一起努力，一起開心，仿佛回到了孩童的時代。在游戲“踩氣球”中家長比孩子更激動，更加投入到游戲中，他們和孩子一起歡笑，一起感受體驗集體活動的樂趣。游戲一個個的開始了，有“過山洞”、“追地雷”“追泡泡練跑步“親子二人行”等，每個游戲都是一個鍛煉的機(jī)會，每個活動都能促進(jìn)幼兒一種能力的發(fā)展。每個游戲后教師都及時地給寶寶獎勵，讓孩子們在活動中體驗成功的快樂。本月我們還邀請了早教機(jī)構(gòu)《東方愛嬰》園長陸華女士來我園進(jìn)行親子教育方面的專題講座，家長們認(rèn)真聆聽了講座，并就親子教育中碰到的一些問題與陸華女士進(jìn)行了交流，家長們受益匪淺。月底，我們和家長們一起帶領(lǐng)著寶寶們來到了景色宜人的金倉湖公園游玩。孩子們與家長進(jìn)行了多項的親子活動，有家長和孩子們一起制作水果色拉，進(jìn)行了親子體育游戲比賽，放風(fēng)箏等，家長和孩子們與大自然來了一次最親密的擁抱。春季為發(fā)病較多的季節(jié)，本月出勤率總的來說不是很高，針對春季的季節(jié)特征，我們采取了一系列的辦法：在日常生活中，注重清潔與消毒工作，教育幼兒多喝水，勤洗手，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣來避免病毒性的感冒。一日生活中注重清潔與消毒的工作，每天用紫外線燈消毒，經(jīng)常將孩子的圖書進(jìn)行暴曬，玩具進(jìn)行清洗消毒，并加強(qiáng)戶外活動的鍛煉，提高幼兒的身體抵抗能力，通知家長少帶或不帶孩子去公共場所等人多的地方，可帶孩子去參加一些戶外的鍛煉活動來增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。新生經(jīng)過2月份的適應(yīng)，已逐漸的消除了焦慮率心理，基本上能在一日活動中保持愉快的情緒。我們老師在早上、晚上家長來解時，以最佳的狀態(tài)展現(xiàn)在家長面前，進(jìn)行個別交流，更好的了解幼兒近段時間來的生活習(xí)慣，個各方面的能力及在家的表現(xiàn)，通過與家長的近距離溝通及時發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，在班級里進(jìn)行表揚(yáng)，培養(yǎng)幼兒的自信心，在與家長的相互溝通中，