六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整理和復(fù)習(xí)(一)》授課方案設(shè)計(jì)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整理和復(fù)習(xí)(一)》授課方案設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的寫法。2、掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法，熟練解答求一個(gè)數(shù)是（比）另一個(gè)數(shù)（多或少）百分之幾應(yīng)用題以及百分比應(yīng)用題。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板復(fù)習(xí)過(guò)程：一、基本練習(xí)：1、完成下面表格：小數(shù)0.16分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)24.5%0.9%2、只列式，不計(jì)算：1）40占50的幾分之幾？（2）50是40的百分之幾？3）5比8少百分之幾？（4）8比5多百分之幾？二、知識(shí)梳理：1、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同樣？百分?jǐn)?shù)寫法有什么特點(diǎn)？2、說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法？3、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題用什么方法解答？如：甲數(shù)是200，乙數(shù)是150。1）甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾，算式：_____________，把________看作單位“1”。2）乙數(shù)是甲數(shù)的百分之幾，算式：_____________，把________看作單位“1”。3）甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾，算式：_____________，把________看作單位“1”。4）乙數(shù)比甲數(shù)少百分之幾，算式：_____________，把________看作單位“1”。三、深入練習(xí)：1、李師傅加工一批零件，其中合格率是95%，這里的95%表示什么？2、一條水渠已修的.比未修的長(zhǎng)25%，這里的25%表示什么？未修的比已修的短百分之幾？四、部署作業(yè)：P13第1、2、3題。小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題授課方案一、創(chuàng)立性地使用教材，讓學(xué)生感覺(jué)身邊的數(shù)學(xué)。現(xiàn)代課程論認(rèn)為，在授課過(guò)程中，教師不應(yīng)可是被動(dòng)地依據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行授課。教師的工作是一個(gè)創(chuàng)立性的工作，教材可是教師進(jìn)行授課的重要依據(jù)。在授課過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合授課實(shí)質(zhì)全面地理解課程標(biāo)準(zhǔn)，靈便地、創(chuàng)立性地運(yùn)用教材。將課堂內(nèi)外親近結(jié)合，使授課內(nèi)容更擁有真實(shí)性，更讓學(xué)生充分感覺(jué)到數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，生活中各處有數(shù)學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位。合作是人類相互作用的基本形式之一。小組合作學(xué)習(xí)是對(duì)班級(jí)授課形式的補(bǔ)充和改進(jìn)。它的實(shí)質(zhì)不但是要解決班級(jí)授課條件下學(xué)生兩極分化的問(wèn)題，或教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)機(jī)遇少的問(wèn)題，更是立足于現(xiàn)代授課的高度，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)立合適的環(huán)境和條件。本課無(wú)論在進(jìn)行新課還是在練習(xí)過(guò)程中，教師都引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的合作與溝通，采用小組活動(dòng)的形式，以充發(fā)散揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，加強(qiáng)學(xué)生集體之間的互動(dòng)，讓小組成員經(jīng)過(guò)談?wù)搧?lái)提出、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，爾后再匯總各組的信息，溝通他們所學(xué)的東西，讓大家共同分享他們的學(xué)習(xí)成就。三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重要的影響。它向?qū)W生供應(yīng)了更加豐富的學(xué)習(xí)資源。這節(jié)課我采用了實(shí)地拍攝，將授課樓的各種信息拍攝成畫面作為本節(jié)課新授內(nèi)容的豐富素材，面對(duì)熟悉的授課樓畫面，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。猜你感興趣：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)幾分之幾》精選備課授課方案設(shè)計(jì)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)幾分之幾》精選備課授課方案設(shè)計(jì)一授課目的：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用整數(shù)乘除法的知識(shí)，來(lái)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)責(zé)問(wèn)題。2、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的過(guò)程中感覺(jué)數(shù)學(xué)思慮的優(yōu)美。3、讓學(xué)生更加親近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。授課重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的算法的理解。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)掌握了用除法求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教材解析：這部分教材的編排，與前面的認(rèn)識(shí)“認(rèn)識(shí)幾分之一”近似。本節(jié)課是解決求一些物體的幾分之幾是多少的實(shí)責(zé)問(wèn)題。由于有必然的思慮難度，所以教材在安排這類問(wèn)題時(shí)，都注意讓操作和直觀作為學(xué)生思慮的依賴?！跋胍幌胱鲎觥钡陌才?，也主若是先讓學(xué)生利用直觀和著手操作解決相應(yīng)的實(shí)責(zé)問(wèn)題，進(jìn)一步理解解題思路。授課準(zhǔn)備：個(gè)圓片、掛圖。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1、認(rèn)真閱讀書本P71～72頁(yè)的內(nèi)容，寫出你的收獲與問(wèn)題。2、練習(xí)：幼兒園買來(lái)20本《畫報(bào)》，第一組可分得這些畫報(bào)的五分之一，第一組分到多少本《畫報(bào)》?授課過(guò)程：一、揭穿課題、明確目標(biāo)(預(yù)設(shè)2分鐘)組溝通預(yù)習(xí)作業(yè);確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。(預(yù)設(shè)13分鐘)照學(xué)習(xí)菜單，進(jìn)行自主研究學(xué)習(xí)，小組溝通。求這些蘑菇的3/4是多少，也就是求12的(—)是多少。分一分、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。小組溝通要求按次次說(shuō)，有不同樣方法及時(shí)補(bǔ)充。全班溝通，追問(wèn)1：若是兔媽媽采了16個(gè)蘑菇呢?20個(gè)、100個(gè)、1000個(gè)呢?小組研究、溝通，得出算式計(jì)算。追問(wèn)2：12÷4算到的是什么?3×3獲取的又是什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)求一個(gè)整體的幾分之幾要怎么算?三、牢固練習(xí)，內(nèi)化提升(預(yù)設(shè)15分鐘)基本題完成P71想一想做做第1題。先分一分，再說(shuō)一說(shuō)能夠怎樣算?注意：分的時(shí)候重申用虛線，取的份數(shù)可用打“√”來(lái)表示。專項(xiàng)題完成P72想一想做做第2題。先說(shuō)說(shuō)每次拿出多少個(gè)，再列式計(jì)算。完成P72想一想做做第3題。(1)先在鐘面上分一分、涂一涂，再回答。(2)經(jīng)過(guò)涂色，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鐘面的特別地方：1時(shí)的1/2是30分，1時(shí)3/4的是45分。3.整合題完成P72想一想做做第4題。理解單位“1”，這里都是把這根綢帶的長(zhǎng)度看作單位“1”。(2)3/5是指100厘米的3/5，2/5是指100厘米的2/5。介紹“你知道嗎?”：一個(gè)物體到了月球上，它的重量可是在地球上的。比方，小明在地球上的體重是30千克，到了月球上的體重就只有5千克了。若是你到了月球上，體重要概只有幾千克?四、當(dāng)堂檢測(cè)談?wù)摲此?預(yù)設(shè)10分鐘)五、作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)必做題：《補(bǔ)充習(xí)題》58頁(yè)1～4題。選做題：1.三(3)班共有48人，在改選班長(zhǎng)時(shí)，有八分之五的人選楊成，六分之五的人選王祥，他們兩人各得了多少票?你認(rèn)為誰(shuí)當(dāng)班長(zhǎng)比較合適?2.一杯水中落入一滴油，逐漸擴(kuò)散，覆蓋水面面積每分鐘擴(kuò)大一倍，4分鐘恰好遮滿整杯水面。問(wèn)多少分鐘后油滴恰好遮住水面的四分之一。家庭作業(yè)必做題：《課課練》46頁(yè)一、二題。選做題：《課課練》46頁(yè)拓展應(yīng)用。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)幾分之幾》精選備課授課方案設(shè)計(jì)二授課目的：讓學(xué)生理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少”這類現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，會(huì)正確地解決這類問(wèn)題，進(jìn)一步理解“幾分之一”的意義。使學(xué)生能借助學(xué)具實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的數(shù)學(xué)化，形成數(shù)學(xué)地思慮問(wèn)題的能力。使學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享。授課重點(diǎn)：數(shù)學(xué)地思慮求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)知道了“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求這樣的一份是多少”能夠用除法計(jì)算，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)確定了知識(shí)基礎(chǔ)。教材解析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了一個(gè)物體(圖形)的幾分之一和幾分之幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，又是認(rèn)識(shí)一些物體的幾分之幾的直接基礎(chǔ)。具體安排上分為兩個(gè)部分：先認(rèn)識(shí)一些物體的“幾分之一”，再解決求一些物體的幾分之一是多少的實(shí)責(zé)問(wèn)題，加深認(rèn)識(shí)幾分之一。本節(jié)課學(xué)習(xí)的是求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少的實(shí)責(zé)問(wèn)題。授課準(zhǔn)備：學(xué)生：12根小棒;教師：掛圖。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：一堆小棒有12根，你能拿出這堆小棒的1/2嗎?這堆小棒的1/2是()根，列式是()。你還能夠拿出這堆小棒的1/()，是()根，列式是()。小貼士：有困難的能夠自學(xué)書第66頁(yè)。授課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題，認(rèn)定目標(biāo)。(預(yù)設(shè)2分鐘)學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。(預(yù)設(shè)13分)溝通預(yù)習(xí)作業(yè)小組溝通，并溝通想法。出示例題的掛圖。小組學(xué)習(xí)菜單用○表示桃來(lái)分一分。思慮：用算式怎樣表示這盤桃的1/4是幾個(gè)?試一試列式()。為什么用這類方法來(lái)解決?小組溝通自己的想法。小組溝通要求按次次說(shuō)，有不同樣方法及時(shí)補(bǔ)充。試一試。小組學(xué)習(xí)菜單學(xué)生獨(dú)立畫一畫。列出算式。小組溝通自己的算法。小組溝通要求按次次說(shuō)，有不同樣方法及時(shí)補(bǔ)充。比一比。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，比一比誰(shuí)最先算好。說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式。集體溝通。5.談?wù)摚呵蟆耙粋€(gè)數(shù)的幾分之一是多少”一般用什么方法計(jì)算?三、組織練習(xí)，完滿認(rèn)知(預(yù)設(shè)15分)學(xué)生先獨(dú)立完成課堂練習(xí)單基本題完成P66“想一想做做”第1數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)乘法口訣表授課方案設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)乘法口訣表授課方案設(shè)計(jì)范文授課目的：1、經(jīng)過(guò)讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來(lái)整理知識(shí)比較簡(jiǎn)潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。2、加深對(duì)乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。3、使學(xué)生有與伙伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)：整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。授課準(zhǔn)備：乘法口訣卡片授課過(guò)程：一、自主整理全部乘法口訣1、回憶所學(xué)的乘法口訣。提問(wèn)：我們學(xué)了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。爾后請(qǐng)部分小組向全班同學(xué)報(bào)告結(jié)果。2、師生共同歸納學(xué)過(guò)的乘法口訣。1）、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣有2句；3的口訣有3句；4的口訣有4句2）、全部乘法口訣的`句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法計(jì)算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡(jiǎn)算。）3、整理所學(xué)的乘法口訣。問(wèn)：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？1）、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么？2）、以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。3、報(bào)告小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生回答。顯現(xiàn)談?wù)?，夸耀大家認(rèn)為整理的好的小組。[設(shè)計(jì)妄圖]：以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與伙伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣及體驗(yàn)方法的多樣性，在解析、比較中找出比較簡(jiǎn)潔、方便的整理方法。二、研究乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。問(wèn)：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律或特點(diǎn)。學(xué)生依舊以小組為單位，先在組里說(shuō)爾后在全班溝通。學(xué)生能說(shuō)多少算多少。[設(shè)計(jì)妄圖]：經(jīng)過(guò)對(duì)乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特點(diǎn)，加深對(duì)乘法口訣的理解和記憶。