閻良區(qū)蓓蕾幼兒園園本小課題申請(qǐng)表小課題負(fù)責(zé)人領(lǐng)域五大領(lǐng)域歷中專職稱教師年齡24參加工作時(shí)間3年QQ號(hào)課題名稱有關(guān)“用心去想、用心去做、用心去愛、用心育人”的師德師風(fēng)的研究課題成員

我國(guó)著名教育家陶行知先生曾指出：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！睈凼墙逃幕A(chǔ)，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。可見，師愛是教育的必要條件，老師對(duì)學(xué)生的愛，是最無(wú)私的，最真誠(chéng)的。教師只有用真心去愛，真心去感受，才能創(chuàng)造出教育選的新天地。作為幼兒園的教師，我們時(shí)時(shí)牢記著自己肩負(fù)的職責(zé)，處處提醒著自己要用快樂(lè)去迎接每天，要用心去與他們題交流，因?yàn)槲覀兪撬麄兂砷L(zhǎng)中的啟蒙者，要用寬容去接納他們每一次成長(zhǎng)中的過(guò)失，因?yàn)樗麄冎赡鄣男撵`需要更多的呵護(hù)！緣讓微笑與贊美陪伴每一個(gè)孩子，讓自信和快樂(lè)伴隨每個(gè)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)！可見，用心去想、用心去做、用心去愛、用心育人對(duì)幼兒有多么大的影響。由用心去想、用心去做、用心去愛、用心育人，是老師應(yīng)具備的教育理念?！皢?wèn)題幼兒”是教育中的一種普遍現(xiàn)象，在每個(gè)班集體當(dāng)中都有這樣的幼兒，關(guān)鍵是如何轉(zhuǎn)化，老師與這樣的學(xué)生建立怎樣的師生關(guān)系。我的感悟：用“心”育人。愛的教育離不開嚴(yán)格與寬容，離不開耐心與說(shuō)理，離不開期望與賞識(shí)，這些都離不開我們教育工作者的一顆博大的“愛研究設(shè)想研究設(shè)想我班的周云輝同學(xué)，喜歡講廢話，特別是上課時(shí)經(jīng)常會(huì)打斷老師上課，提一些他的個(gè)人問(wèn)題，對(duì)于老師提出的問(wèn)題，他很可能對(duì)號(hào)入座；喜歡打小報(bào)告，，頭腦靈活，也喜歡鉆牛角尖，上課喜歡表現(xiàn)自己，比較外向，善于幫助別人，能參與班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，但自我管理能力差，愛看雜書。通過(guò)多次努力，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，多次談話，讓他自己分析自己的不足之處，尋找出課堂上不遵守紀(jì)律的原因，同時(shí)對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處加以表?yè)P(yáng)，并安排了小班長(zhǎng)的任務(wù)給他。他在管人的方面比較感興趣，因此，就讓他我們班的小班長(zhǎng)，讓他有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，獲得自信與成功，但對(duì)他上課不遵守紀(jì)律等問(wèn)題，及時(shí)批評(píng)，并督促其改正。一段時(shí)間下來(lái)，他有了明顯的改觀。對(duì)管班上小朋友的工作積極，集體觀念加強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改善，上課也能管住自己的小嘴巴，不隨便插嘴了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。班級(jí)管理，是一項(xiàng)艱巨的工作，它需要愛心、耐心、細(xì)心和關(guān)心，我們面對(duì)的是幾十個(gè)充滿創(chuàng)想象力的小朋友，每一個(gè)小朋友都有自己不同的個(gè)性，同樣的一句話，在不同的小朋友面前講話的方式也不能一樣，因此“說(shuō)教”也需要有藝術(shù)，其方法是多種多樣的。我一直覺得鼓勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)。表?yè)P(yáng)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有幼兒爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。我們要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)地、大力地表?yè)P(yáng)激勵(lì)幼兒，哪怕一句很簡(jiǎn)短的表?yè)P(yáng)，也足以讓他們感到幸福了，何況對(duì)

別的小朋友也會(huì)起到提示和激勵(lì)的作用。當(dāng)然對(duì)小朋友的錯(cuò)誤，有時(shí)需要批評(píng)來(lái)告誡的，但要注意我們的語(yǔ)言和方式。批評(píng)不一定需要嚴(yán)厲的語(yǔ)言，別的方法也可以收到很好的效果的，就像太陽(yáng)，雖不言語(yǔ)，但它和萬(wàn)物之間是有感應(yīng)的。因?yàn)槔蠋煹囊痪湓捒梢杂绊懞⒆拥囊簧?。讓幼兒在關(guān)心中成長(zhǎng)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得更多的道理，保證每個(gè)小朋友都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，都能因?yàn)橛欣蠋煹哪托摹坌摹⒓?xì)心和關(guān)心正確影響他們的一生。單位審查意見單位蓋章閻良區(qū)蓓蕾幼兒園2016-2017學(xué)年度下學(xué)期小課題研究實(shí)施方案（開題報(bào)告）課題名稱有關(guān)“用心去想、用心去做、用心去愛、用心育人”的師德師風(fēng)的研究課題負(fù)責(zé)人孫曉雪課題成員課題研究的背景和意義我國(guó)著名教育家陶行知先生曾指出：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！睈凼墙逃幕A(chǔ)，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育?？梢?，師愛是教育的必要條件，老師對(duì)學(xué)生的愛，是最無(wú)私的，最真誠(chéng)的。教師只有用真心去愛，真心去感受，才能創(chuàng)造出教育的新天地。作為幼兒園的教師，我們時(shí)時(shí)牢記著自己肩負(fù)的職責(zé)，處處提醒著自己要用快樂(lè)去迎接每天，要用心去與他們父流，因?yàn)槲覀兪撬麄兂砷L(zhǎng)中的啟蒙者，要用寬容去接納他們每一次成長(zhǎng)中的過(guò)失，因?yàn)樗麄冎赡鄣男撵`需要更多的呵護(hù)！讓微笑與贊美陪伴每一個(gè)孩子，讓自信和快樂(lè)伴隨每個(gè)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)！可見，用心去想、用心去做、用心去愛、用心育人對(duì)幼兒有多么大的影響。課題研究的步驟和舉措課題成果的課題研究的步驟和舉措課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)通過(guò)1快速地研究的包括如1.專討的:樣還可第一階段：制定課題研究方案。填寫課題活動(dòng)記錄表。第二階段：開展理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念。教育理念始終引領(lǐng)著教育行為，開展課題研究要求我們不斷更新與充實(shí)教育論理念知識(shí)。開展師德師風(fēng)促進(jìn)教師隊(duì)伍的思想政治工作興趣指導(dǎo)老師與同組學(xué)員觀摩與指導(dǎo)，在與專家、同行"面對(duì)面"的交流中更好的感悟課題研究?jī)?nèi)涵，了解師德師風(fēng)對(duì)幼兒教育事業(yè)的重要性。通過(guò)課題成果的研究可以快速地向同行或家長(zhǎng)展示研究的成果。這種形式可以包括如下類型：.專題研討會(huì)。以專題研討的方式發(fā)布課題成果，這樣還可以聽到其他人對(duì)這一專題的高論，通過(guò)分享、互動(dòng)，共同提高。.課題成果介紹會(huì)。詳細(xì)介紹課題取得的具體成效，如矯正了幼兒的不良行為、使幼兒擺脫了入園焦慮等促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的成果，以及促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、園長(zhǎng)管理水平提咼和家長(zhǎng)滿意度提咼等。.課題研究經(jīng)驗(yàn)介紹與交流會(huì)。由教師或課題組負(fù)責(zé)人介紹自己園所課題開展的經(jīng)驗(yàn)，如選題的經(jīng)驗(yàn)、組織實(shí)施課題的經(jīng)驗(yàn)以及研究報(bào)告撰寫的經(jīng)驗(yàn)等。4.課件、課例觀摩。如果是涉及教學(xué)的課題，就可以通過(guò)精心制作的課件、教學(xué)活動(dòng)錄像帶以及現(xiàn)場(chǎng)教育教學(xué)觀摩課等形式向同行展示。專題互動(dòng),.課介紹課如矯」使幼兒促進(jìn)幼以及促長(zhǎng)管理意度扌.課流會(huì)。人介紹的經(jīng)驗(yàn)織實(shí)施究報(bào)告4.課件涉及教過(guò)精心動(dòng)錄像學(xué)觀摩示。閻良區(qū)蓓蕾幼兒園2016-2017學(xué)年度下學(xué)期小課題研究方案（中期報(bào)告）時(shí)間：課題名稱有關(guān)“用心去想、用心去做、用心去愛、用心育人”的師德師風(fēng)的研究課題負(fù)責(zé)人孫曉雪課題成員一、愛幼兒，先熱愛教育事業(yè)選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了孩子，”。課題研究課題研究進(jìn)展情況每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護(hù)。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒，重視對(duì)每個(gè)孩子的全面素質(zhì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，與每一個(gè)幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心、呵護(hù)、尊重每一個(gè)幼兒三、愛幼兒，努力做幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲。把握時(shí)機(jī)做幼兒的引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)。作為只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。四、愛幼兒，以身作則影響幼兒教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己同時(shí)，正確處理自己與家長(zhǎng)的關(guān)系，在家園欄上相互探究幼兒發(fā)展的方法、措施。對(duì)工作的安排會(huì)出現(xiàn)計(jì)較的表現(xiàn)。幼兒工作比較繁瑣、工作時(shí)間長(zhǎng)，小至幼兒的喝水都需要老師關(guān)心，因此，在工作中容易，自己會(huì)出現(xiàn)不耐煩、厭惡的負(fù)面情緒出現(xiàn)。課題研究存在的困難以及解課題研究存在的困難以及解決的思路的，所以有的小孩會(huì)很調(diào)皮，而作為老師，當(dāng)然是喜歡那些乖巧的、聽話的孩子，覺得這樣比較好管。這樣就不自覺地讓自己容易失去對(duì)每個(gè)孩子的公平關(guān)愛。沒(méi)有從以身作則做起，只會(huì)要求學(xué)生按照自己說(shuō)的做。自己在工作中，常常會(huì)忘記自己是孩子的榜樣，教導(dǎo)孩子時(shí)只會(huì)要求孩子。工作中容易忘記了“教”，而不是“管”頑皮是小孩的天性，然而我就最怕頑皮的小孩，害怕自己管不住。小孩不聽話，不是老師管不好，而是老師沒(méi)有用對(duì)和及時(shí)提升自己的教學(xué)方式。論文題目：淺談如何開展用心去想、用心去做、用心去愛、用心育人的師德師風(fēng)的研究。有人說(shuō)“快樂(lè)的時(shí)間過(guò)得特別快”，是啊，在中心幼兒園這塊樂(lè)土上我快樂(lè)地成長(zhǎng)著，轉(zhuǎn)眼已有近1個(gè)年頭了幼兒園是一塊樂(lè)土，你播種了愛，收獲的不僅是愛，更多的是快樂(lè)是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園的老師很普通，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī)；其實(shí)幼兒園的老師很平凡，沒(méi)有顯耀的事跡，但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員，和在座的教師們一起平凡而偉大著、奉獻(xiàn)而快樂(lè)著、成熟而年輕著。和她們一起把全身心的愛播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們?cè)趷鄣奈滞晾镒聣训某砷L(zhǎng)。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”我園的老師就是那一片片綠葉，默默地垂著濃蔭，把自己濃烈的愛獻(xiàn)給了為之自豪的幼教事業(yè)。最讓我感動(dòng)的是剛開學(xué)的日子，迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(zhǎng)和一張張淚流滿面的小臉，園長(zhǎng)、老師、左手抱一個(gè)，右手摟一個(gè)；哄笑這個(gè)，逗樂(lè)那個(gè)，臉上分不清是孩子的淚水還是汗水，渴了也顧不上喝口水，她們是有八只手的章魚，是有三只眼的神仙，是有無(wú)窮法力的魔法師，瞧，不出三天，老師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字；小不點(diǎn)們一個(gè)跟著一個(gè)洗手、上樓梯，秩序井然；吃飯、睡覺甚至穿脫衣服自己動(dòng)手，讓擔(dān)心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么，一聲稚嫩的“老師，再見！”家長(zhǎng)送來(lái)的一個(gè)微笑是最好的藥方。幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊(duì)、做操，照顧他們吃飯、睡覺，教他們識(shí)字、繪畫、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所從事了幼教的我，才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛，才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。“起始于辛勞，收結(jié)于平淡?！边@就是我們教育工作者的人生寫照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，我們卻背負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望；雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽(yáng)。有一種職業(yè)，不是民警，卻要每日解決爭(zhēng)搶糾紛；有一種職業(yè)，不是醫(yī)生，卻要了解各種疑難雜癥；有一種職業(yè)，不是文秘，卻要精通各種辦公文件；有一種職業(yè)，不是街道大媽，卻要料理各種家長(zhǎng)糾紛；有一種職業(yè)，不是演員導(dǎo)演，卻要排練出難度媲美春晚的各類演出；更有一種職業(yè)，不是藝術(shù)家，卻要?jiǎng)?chuàng)作出幼小心靈里的完美童話世界。這究竟是怎樣一種神奇的職業(yè)，這究竟是怎樣一種偉大的職業(yè)？我卻不敢大聲呼喊這個(gè)神奇而又偉大的職業(yè)就是幼兒教師，因?yàn)榇蟊娭徽J(rèn)為我們不過(guò)是看孩子的保姆，因?yàn)槲覀兊男浇鹕踔吝€比不上不認(rèn)字的月嫂保姆。從前幼師在某種程度上一直是一個(gè)被忽略不計(jì)的職業(yè)，因?yàn)樗橛诒Ｄ放c小學(xué)教師之間。三年過(guò)渡光景，被認(rèn)為可有可無(wú)?？扇缃裼讕煴恢匾暳?，但此種重視并非是在職業(yè)上得到了認(rèn)可，更不要說(shuō)是在社會(huì)地位上。近些年，媒體凡是提到幼兒園或是幼師問(wèn)題，不是入托難，就是學(xué)費(fèi)咼，再不就是園車出事，教師虐童。從未見過(guò)任何正面報(bào)道，媒體作為社會(huì)輿論的風(fēng)向標(biāo)，到底為我們幼教行業(yè)做了如何的標(biāo)注。每日里大肆報(bào)道老師如何虐童，幼師如何變態(tài)，報(bào)紙上，電腦里打開都是那幾幅變態(tài)照片來(lái)回轉(zhuǎn)載，幼師從此每日登上社會(huì)版的頭條，和那些“不慎”走光的明星們搶版面，網(wǎng)絡(luò)里風(fēng)傳的不是“長(zhǎng)大后我又成了你”，而是變成了“你根本不配”的狗血歌曲。我承認(rèn)，溫嶺虐童事件是觸目驚心，但誰(shuí)又能否認(rèn)，這只是個(gè)個(gè)例呢？試問(wèn)哪個(gè)行業(yè)沒(méi)有一兩個(gè)敗類，哪個(gè)行業(yè)里每個(gè)人都可以做到“人人為我，我為人人”大家都說(shuō)醫(yī)生偉大，怎不說(shuō)那醫(yī)霸橫行天下；大家都說(shuō)官員偉大，怎不說(shuō)那頭頂“為人民服務(wù)”，手里為人民幣服務(wù)的官員下馬，大家都說(shuō)公務(wù)員偉大，怎么不說(shuō)那些上班喝茶聊天斗地主的辦事員，管你有沒(méi)有排隊(duì)請(qǐng)假。請(qǐng)不要再質(zhì)疑我們幼師的付出，請(qǐng)不要再詆毀我們的人格。幼師這個(gè)年輕的職業(yè)群體，她們還是剛剛離開校園，步入社會(huì)的孩子，20幾歲的個(gè)性簽名，應(yīng)該是“青春無(wú)悔”，不應(yīng)該是“壓力好大”。我們的座右銘是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，我們的校訓(xùn)是“德高為師，身正為范”。不管我們有沒(méi)有結(jié)婚生子，我們都想聽孩子叫我們一聲“老師媽媽”；不管我們組織活動(dòng)周末加班多辛苦，我們只想聽家長(zhǎng)一句“老師，您辛苦了”；不管我們穿著多漂亮的新衣服，孩子哭了，我們還是蹲下去抱住他，任憑孩子的眼淚鼻涕在衣服上擦；不管我們老師生病多么的不舒服，還是惦記的生病請(qǐng)假的孩子有沒(méi)有康復(fù)。教師面對(duì)的是一群不一樣的孩子，每個(gè)孩子都是有差別的，在經(jīng)過(guò)你的教育，孩子有變化了，有進(jìn)步了。比如：幼兒從依賴父母到自己獨(dú)立，從不會(huì)做事情到能主動(dòng)幫父母、老師、同伴等；孩子去參加比賽獲獎(jiǎng)了等等；都離不開老師的教育、幫助。看到自己的付出沒(méi)有白費(fèi)，感受到學(xué)生對(duì)自己的喜愛、尊重、感激和祝福，教師的內(nèi)心都會(huì)有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)：我們會(huì)好好配合老師的工作?；蛘呤怯變簣@開展的活動(dòng)，我們做為家長(zhǎng)的都會(huì)大力支持而且積極地配合再者是家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō)：“老師，我的孩子多勞您費(fèi)心了，您辛苦了”。“恩，這個(gè)老師真不錯(cuò)?！本瓦@么一句話或幾句話，說(shuō)明老師的工作得到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可和尊重，家長(zhǎng)的支持、配合、理解是老師的付出的回報(bào)，這也是教師的幸福所在。每當(dāng)提到“幼兒教師”這個(gè)稱呼，有人不以為然，淡淡一笑，認(rèn)為幼兒教師就是帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。有人則贊不絕口，豎起大拇指，認(rèn)為幼兒教師對(duì)孩子很有愛心，對(duì)工作很有責(zé)任心。其實(shí)幼兒教育是一項(xiàng)普通、平凡而又偉大的工作，有一定的難度和挑戰(zhàn)，要做好它，確實(shí)不容易。身為一名幼兒教師，首先要熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒。教師要服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，以積極的心態(tài)投入到工作之中。對(duì)待工作有滿腔的熱情，來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)：讓每一個(gè)幼兒都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我認(rèn)為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教育。教師在工作中除了教書教人之外，還要關(guān)心、愛護(hù)幼兒。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長(zhǎng)。自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后，我就知道做一名幼兒教師是不容易的，老師要熱愛、關(guān)心、尊重和信任每一位幼兒。對(duì)待每一位孩子無(wú)論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的…都一視同仁，努力做到不偏愛，讓每個(gè)家長(zhǎng)都放心地把孩子交給老師。有人曾說(shuō)過(guò)這么一句話“有愛才有教育”。仔細(xì)揣摩，確實(shí)如此。老師的真誠(chéng)，孩子是能感受到的。在日?；顒?dòng)中，老師需要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，多多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)，樹立孩子的自信心。當(dāng)孩子接受了老師，就能以主動(dòng)的態(tài)度接受老師的教育。作為幼兒教師，我認(rèn)為老師一定要有愛心、細(xì)心、耐心、童心和責(zé)任心。對(duì)每位寶寶都要關(guān)心、愛護(hù)，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來(lái)園時(shí)，熱情地從家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子，讓家長(zhǎng)能安心地離開去工作；早操活動(dòng)后，要督促幼兒多喝開水，對(duì)有汗的幼兒及時(shí)督促換汗巾；教學(xué)活動(dòng)中，要因人而宜，因材施教。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒要給予表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)于能力弱的幼兒要進(jìn)行輔導(dǎo)和鼓勵(lì)；戶外活動(dòng)后，要根據(jù)天氣變化適當(dāng)給孩子添減衣服；如果發(fā)現(xiàn)有缺席的幼兒，老師要及時(shí)打電話給家長(zhǎng)，問(wèn)候幼兒，并詢問(wèn)孩子的身體健康狀況;午睡過(guò)程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著午睡的；幼兒離園時(shí)，老師要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子一天在園的表現(xiàn)和發(fā)展情況。作為一名幼兒教師，其次我認(rèn)為老師要有工作的上進(jìn)心和積極心。因?yàn)殡S著社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高。因此在工作期間，老師需要更加虛心學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在教育失敗后，能自我反思，吸取教訓(xùn)，慢慢積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)技能，使自己不斷進(jìn)步。所以，請(qǐng)媒體不要再大肆渲染幼師恐怖，這樣孩子怎么會(huì)愛上幼兒園。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)不要再捕風(fēng)捉影疑神疑鬼，這樣孩子怎么會(huì)愛上老師。在教師這個(gè)群體，只有幼師是蹲坐著，甚至偶爾是跪著上課的，因?yàn)槲覀儾灰⒆友鲆曃覀?，因?yàn)槲覀儾灰⒆雍臀覀冇芯嚯x，我們放下架子，因?yàn)槲覀儺?dāng)自己是孩子的親媽媽，我們偶爾批評(píng)孩子，是因?yàn)槲覀儺?dāng)那是自己的親孩子，恨鐵不成鋼。但我們幼師在人格上不會(huì)是蹲坐的，我們是筆直的，像白楊樹一樣，身無(wú)旁騖，不求像松柏名垂千古，但求胸懷坦蕩。我為幼師正名，在職業(yè)操守上，我們無(wú)愧于心。我為幼師正名，在人格上，我們絕對(duì)“站直了”。在我認(rèn)為，如果說(shuō)“老師”是一個(gè)神圣的職業(yè)，那么“師德”就是一個(gè)神圣的名詞，應(yīng)為這是作為一名教師首先要具備的條件，無(wú)論你有沒(méi)有高學(xué)歷，無(wú)論你身居幼兒園的什么職位，只要你是一名幼兒教師，就必須要具備作為老師該有的師德。什么是作為一名幼兒教師該有的師德呢？我認(rèn)為，首先要具備的就是一顆愛孩子的心，也就是愛心。園長(zhǎng)也經(jīng)常告誡我們選擇了幼兒教師就是選擇了付出，選擇了奉獻(xiàn)。而這付出和奉獻(xiàn)，就是愛的付出，愛的奉獻(xiàn)。如果在繁忙工作中同時(shí)還能微笑面對(duì)孩子，對(duì)屢教不改的孩子還能悉心教育，對(duì)淘