《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教案一、認(rèn)識(shí)英雄：1．同學(xué)們，這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)第 22課，一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道了雷利的爸爸是一位用生命捍衛(wèi)和平的英雄。下邊就讓我們走進(jìn)課文，透過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)認(rèn)識(shí)這位英雄吧。2．請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，畫(huà)出有關(guān)雷利的爸爸的句子，一邊讀一邊體會(huì)，雷利的爸爸是一個(gè)怎樣的人。3．小組交流：4．全班交流，教師指導(dǎo)：兩年以前，我親愛(ài)的爸爸作為聯(lián)合國(guó)的一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護(hù)和平的行動(dòng)中壯烈犧牲，您給予了他高度的評(píng)價(jià)，贊揚(yáng)他是“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)”。（爸爸是一名出色的觀察員。能夠得到聯(lián)合國(guó)主席的稱贊，多么了不起??！ ）兩年多來(lái)，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中，我至今都忘不了， 爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。 他說(shuō)：“孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’?！卑职质且粋€(gè)充滿信心的人。你能把爸爸的信心讀出來(lái)嗎？爸爸就要遠(yuǎn)赴異國(guó)他鄉(xiāng)，執(zhí)行自己的維和任務(wù)了。從爸爸深情的目光里，你能讀懂爸爸的心情嗎？愛(ài)我，愛(ài)媽媽，舍不得離開(kāi)親人?？墒?，為了保衛(wèi)和平，他必須遠(yuǎn)離自己的親人，爸爸把什么看得更重呢？爸爸還是一個(gè)什么樣的人呢？熱愛(ài)和平，為了保衛(wèi)和平，可以放棄一切。多么偉大的英雄?。∥覀?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。（爸爸以身殉職，犧牲壯烈。從爸爸犧牲前還穿著征衣，我們可以想象到爸爸是在執(zhí)行任務(wù)時(shí)犧牲的。 ）爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。??！我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，全世界都聽(tīng)見(jiàn)了，他呼喚的聲音是“和平！和平！和平！”（爸爸是一個(gè)渴望和平的人。你們能理解他為什么這么渴望和平嗎？）因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，給他自己和他的家人帶來(lái)了什么樣的災(zāi)難？戰(zhàn)爭(zhēng)還可能會(huì)給別人帶來(lái)什么樣的災(zāi)難？爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。（為和平事業(yè)寧可舍棄一切）爸爸真了不起啊，這樣一位出色的人才， 如果不是被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了生命， 他能為社會(huì)做些什么呢？小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)我們剛才的交流，誰(shuí)能綜合大家的意見(jiàn)說(shuō)一說(shuō)，雷利的爸爸是一個(gè)怎樣的人。 （愛(ài)親人，愛(ài)和平，為了保衛(wèi)和平，可以獻(xiàn)出自己的生命。 ）二、體會(huì)雷利的悲痛：1．指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，在雷利的眼里，爸爸是多么了不起呀，爸爸是多么愛(ài)他呀！可是，爸爸再也不會(huì)回來(lái)了， 你能想象到雷利的心情嗎？你從文中感受到雷利的悲痛了嗎？“兩年多來(lái)，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光?！敝该x。評(píng)議，再指名讀。現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了，但他是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。（同學(xué)們， 請(qǐng)你們默讀這幾句畫(huà)， 在頭腦中想象當(dāng)時(shí)的情景。多么讓人悲傷的場(chǎng)面?。≌?qǐng)你們想象著當(dāng)時(shí)的情景，再來(lái)讀這句話。指名讀，評(píng)議范讀，同桌讀，再指名讀。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊！我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，全世界都聽(tīng)見(jiàn)了，他呼喚的聲音是“和平！和平！和平！”自評(píng)。你認(rèn)為這句話你讀得怎么樣？三個(gè)和平， 語(yǔ)調(diào)逐漸提高， 表達(dá)強(qiáng)烈的感情。 用心去體會(huì)。 ）再讀，看看你還能從這段話感受到什么？呼喚和平不只是爸爸一個(gè)人，還有……要表現(xiàn)這么多人對(duì)和平的呼喚，你認(rèn)為該怎么讀？指名讀，范讀，齊讀。三、感受戰(zhàn)爭(zhēng)：1．同學(xué)們，戰(zhàn)爭(zhēng)給雷利一家人帶來(lái)了多么大的悲痛??！ 20世紀(jì)以來(lái)，戰(zhàn)火不斷，數(shù)不清的難民流離失所，數(shù)不清的無(wú)辜百姓失去了生命。下面，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一段戰(zhàn)爭(zhēng)中的真實(shí)情景。2．播放錄相。 （師敘述： 1937年，日軍占領(lǐng)了南京， 12月18日，他們把五萬(wàn)七千多中國(guó)軍押到草鞋峽，實(shí)行了槍殺。 ）3．中國(guó)人民付出了生命和鮮血的代價(jià)， 才取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。我們才擁有了和平、幸福的生活。但是，請(qǐng)看：課件出示： （師讀）但是五十一年后的今天，和平之神并沒(méi)有永駐人間。今天，我們中國(guó)的孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。從這句話中，你知道了什么？你能結(jié)合自己搜集到的資料，舉出一些具體事例，說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？數(shù)不清的人在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了生命，數(shù)不清的家庭承受了巨大的悲痛。為了維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，雷利拿起了筆，向整個(gè)國(guó)際社會(huì)發(fā)出了呼吁。同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀一讀文章最后一個(gè)自然段，通過(guò)朗讀去體會(huì)雷利的感情。指名讀。雷利的呼吁是什么？ （板書(shū)）他為什么要呼喚和平？這僅僅是一個(gè)中國(guó)孩子的呼吁嗎？還是誰(shuí)的呼吁？（伊拉克災(zāi)民的呼吁，一個(gè)個(gè)失去兒子的白發(fā)老母的呼吁，一個(gè)失去丈夫的妻子的呼吁……）沒(méi)有了戰(zhàn)爭(zhēng)，世界才會(huì)充滿陽(yáng)光、充滿鮮花、充滿愛(ài) 同學(xué)們，讓我們跟雷利一起，向全世界呼吁：……（齊讀）雷利在20世紀(jì)末1996年寫(xiě)下了這封信， 表達(dá)了強(qiáng)烈的愿望。如今，我們已經(jīng)走進(jìn) 21世紀(jì)，我們的世界太平了嗎？沒(méi)有， 2003年，戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙再一次彌漫了伊拉克。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看，老師搜集到的一組畫(huà)面。不僅僅是伊拉克， 不僅僅是這些已經(jīng)發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)， 許多國(guó)家，許多地區(qū)還存在著不安定的因素。面對(duì)還有可能發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)，你想說(shuō)些什么？4．除了呼吁，我們還能為保衛(wèi)和平做些什么呢？交流討論。 （姚奇，介紹自己的爸爸）5．結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，從你們的