一模后的復(fù)習(xí)（教師、學(xué)生）一模分析及下階段備考策略

-----找準(zhǔn)臨界挖潛增分狠抓細(xì)節(jié)步調(diào)一致一模后的復(fù)習(xí)（教師、學(xué)生）一模分析及下階段備考策略-----考生有人很高興！“廣一?！迸沙煽?jī)啦！考生“廣一?！迸沙煽?jī)啦！有人很傷心！高考一模分析及下階段備考策略課件有人很迷茫有人很恐慌高考一模分析及下階段備考策略課件高考一模分析及下階段備考策略課件更有人想知道自己優(yōu)勢(shì)在哪，弱勢(shì)在哪，如何提高，怎么突破！高考一模分析及下階段備考策略課件許多考生拿到成績(jī)，只會(huì)與同學(xué)比較、與平均分比較，得出一個(gè)模糊籠統(tǒng)的結(jié)論！例如：哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)不扎實(shí)？哪部分知識(shí)不足？零亂的知識(shí)點(diǎn)如何整理？許多考生拿到成績(jī)，只會(huì)與同學(xué)比較、與平均分比較，得出一個(gè)模糊一、考生的基本情況

（一）2013年廣東省考生的基本情況2011年廣東省普通高校招生考試報(bào)考人數(shù)為65.5萬(wàn)人（其中報(bào)考普通高考的考生62.5萬(wàn)人）。2012年報(bào)考人數(shù)為69.2萬(wàn)人（其中報(bào)考普通高考的考生65萬(wàn)人），比2012年增加了3.8萬(wàn)余人。2013年報(bào)考人數(shù)為72.7萬(wàn)人（其中報(bào)考普通高考的考生68.5萬(wàn)人），比2012年增加了3.5萬(wàn)余人，增幅5.1%，考生數(shù)全國(guó)第二。一、考生的基本情況

（一）2013年廣東省考生的基本情況（二）、2013屆廣州市考生的基本情況

，全市共有65094人報(bào)名參加2013年普通高考（含社會(huì)青年），與2012年相比基本持平。其中，理科人數(shù)比文科多2000多人，文科理科普高2013年23557（27115）28784（29976）65094（含5310高職）2012年264002591864554（約5000高職）2011年2696925183581072010年283732819356788術(shù)科體育美術(shù)音樂(lè)美音（單考單招）2012年145037681747（比2011年增加）2013年16233558+1835+434（二）、2013屆廣州市考生的基本情況，全市共有65094（二）、2013、2012屆廣州市考生的基本情況

2013文科2012文科2013理科2012理科A組2463人3225人59295919B組3804299754323750C組4110403551014521D組3870520140574729E組5288574641633683F組61294004378919597組145473215059052711529976（二）、2013、2012屆廣州市考生的基本情況2013文二、2013年廣州市高三“一?！钡南嚓P(guān)對(duì)比數(shù)據(jù)學(xué)科分?jǐn)?shù)與市ABC組中學(xué)的對(duì)比B組各科排名.xlsx上線(xiàn)率與市部分中學(xué)的對(duì)比B組上線(xiàn)統(tǒng)計(jì).xlsx（詳細(xì)見(jiàn)資料P.)上線(xiàn)預(yù)測(cè)與2012年“一?！?、高考的變化對(duì)比。B組上線(xiàn)統(tǒng)計(jì).xlsx二、2013年廣州市高三“一?！钡南嚓P(guān)對(duì)比數(shù)據(jù)學(xué)科分?jǐn)?shù)與市2013年廣州市一模分析2.ppt（譚國(guó)華）三、【傳達(dá)廣州市教研室】

對(duì)今年高考命題形勢(shì)的初步分析2013年廣州市一模分析2.ppt（譚國(guó)華）三、【傳達(dá)廣州四、后階段備考的任務(wù)與要求

總體任務(wù)：對(duì)學(xué)校而言：為提高總分上線(xiàn)率而努力！（提高總分上線(xiàn)率）對(duì)學(xué)科而言：為提高學(xué)科上線(xiàn)命中率而努力?。ㄌ岣邔W(xué)科上線(xiàn)率）對(duì)學(xué)生而言：為提高每1分而努力?。?zhēng)取可能的每一分）每天每科抓好、錨實(shí)2—3個(gè)知識(shí)點(diǎn)拿穩(wěn)基礎(chǔ)題，做好常規(guī)題，沖刺創(chuàng)新題四、后階段備考的任務(wù)與要求總體任務(wù)：每天每科抓好、錨四、后階段備考的任務(wù)與要求總體要求：進(jìn)一步提高高考備考的有效性，努力提高“三率”。有效果：目標(biāo)的達(dá)成度，高考備考活動(dòng)的結(jié)果要與高考的預(yù)測(cè)目標(biāo)相吻合。有效率：時(shí)間的利用率，單位時(shí)間內(nèi)的備考活動(dòng)目標(biāo)得到最大程度的實(shí)現(xiàn)。有效益：要遵循規(guī)律，科學(xué)備考。如何提高后階段高考備考活動(dòng)的有效性，可以從以下五個(gè)方面考慮：

目標(biāo)、內(nèi)容、方法、動(dòng)機(jī)、管理四、后階段備考的任務(wù)與要求總體要求：進(jìn)一步提高高考備考的有效（一）目標(biāo)1、學(xué)校層面：上線(xiàn)目標(biāo)，增分目標(biāo)（學(xué)科、學(xué)生）

2、學(xué)科層面：學(xué)科上線(xiàn)人數(shù)及命中率，學(xué)科增分對(duì)象及知識(shí)內(nèi)容。

3、學(xué)生層面：上線(xiàn)期望目標(biāo)，增分學(xué)科及內(nèi)容。（一）目標(biāo)1、學(xué)校層面：上線(xiàn)目標(biāo)，增分目標(biāo)（學(xué)科、學(xué)生）四、后階段備考的任務(wù)與要求

（二）內(nèi)容

把準(zhǔn)方向、突出重點(diǎn)、抓好常規(guī)

1、把準(zhǔn)方向怎樣確保復(fù)習(xí)的方向不出現(xiàn)偏差，盡可能避免做無(wú)用功。應(yīng)加強(qiáng)四個(gè)研究：（1）今年的考試大綱和考試大綱的說(shuō)明；（2）近幾年的廣東卷高考試題；（3）2012年高考試題的評(píng)價(jià)；（4）高考年報(bào)及省考試院的有關(guān)文件。

2012年高考年報(bào)（1）試題特點(diǎn)與評(píng)價(jià)（2）對(duì)中學(xué)學(xué)科教學(xué)的建議（3）對(duì)中學(xué)教學(xué)的啟發(fā)（4）評(píng)卷的體會(huì)與建議

四、后階段備考的任務(wù)與要求（二）內(nèi)容2012年高考年報(bào)關(guān)于高考題評(píng)析語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)

英語(yǔ)2物理化學(xué)

化學(xué)2生物生物難度政治

政治2歷史地理2012年高考年報(bào)關(guān)于高考題評(píng)析語(yǔ)文高考一模分析及下階段備考策略課件高考一模分析及下階段備考策略課件復(fù)習(xí)建議【歷史科建議】解讀史料、審清題意、規(guī)范術(shù)語(yǔ)、史論結(jié)合以及答題的層次性和邏輯性等方面加大訓(xùn)練力度，弱化死記硬背和機(jī)械答題定式，提高答題的正確率?！镜乩砜铺攸c(diǎn)】緊扣大綱、考查主干知識(shí)，關(guān)注熱點(diǎn)，選擇生活中地理問(wèn)題為切入點(diǎn)，體現(xiàn)地理學(xué)綜合性、區(qū)域性，命題質(zhì)量較高，對(duì)中學(xué)教學(xué)有積極引導(dǎo)作用。建議：特別要加強(qiáng)初中階段的區(qū)域地理學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)建議【歷史科建議】解讀史料、審清題意、規(guī)范術(shù)語(yǔ)、史論結(jié)合【政治科】【2011年報(bào)對(duì)教學(xué)的建議】

（1）死記硬背的考查方式或可宣告終結(jié)

（2）培養(yǎng)考生的問(wèn)題意識(shí)和社會(huì)評(píng)價(jià)能力（3）題在書(shū)外，理在書(shū)中。【2011年報(bào)對(duì)教學(xué)的建議】

精講、精評(píng)典型題例和掌握方法，如：經(jīng)濟(jì)學(xué)的圖表題、計(jì)算題、哲學(xué)的漫畫(huà)題、中西哲學(xué)家觀點(diǎn)分析題、探究題、觀點(diǎn)辨析題等，提高答題規(guī)范性的技巧，注意揣摩能力立意的層次和范圍，注意材料------設(shè)問(wèn)-------答案的邏輯性和文字表達(dá)能力?！菊慰啤俊?011年報(bào)對(duì)教學(xué)的建議】（1）死記硬背的考四、后階段備考的任務(wù)與要求

2、突出重點(diǎn)突出重點(diǎn)，這里的重點(diǎn)有兩個(gè)意思：一是指高考考查的重點(diǎn)，另一是指本校生源得分的重點(diǎn)。突出高考考查的重點(diǎn)：就是要突出學(xué)科的主干知識(shí)和重要能力。在高考中每個(gè)學(xué)科都有自己的重點(diǎn)考查內(nèi)容。在高考中每個(gè)學(xué)科都有自己的重點(diǎn)考查的能力。從廣義知識(shí)概念來(lái)看，能力也屬于知識(shí)的范疇。能力是關(guān)于怎么辦的知識(shí)。后階段一個(gè)主要任務(wù)就是要幫助學(xué)生解決怎么辦的問(wèn)題，也就是如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析和解決問(wèn)題。四、后階段備考的任務(wù)與要求2、突出重點(diǎn)四、后階段備考的任務(wù)與要求2、突出重點(diǎn)突出本班學(xué)生得分的重點(diǎn)：就是（1）要把該得的分盡可能拿到。（2）盡可能做力所能及的事情。對(duì)于那些力所不及的事情不是完全不管，而是要應(yīng)適可而止。3、抓好常規(guī)高考考查的題型絕大部分都是常規(guī)題。常規(guī)題：有相對(duì)固定解題套路。在突出重點(diǎn)的同時(shí)還要兼顧全面。

在抓好常規(guī)的同時(shí)還要兼顧創(chuàng)新。努力幫助學(xué)生將創(chuàng)新題變常規(guī)題。

創(chuàng)新題：情境新、立意新、設(shè)問(wèn)角度新。四、后階段備考的任務(wù)與要求2、突出重點(diǎn)四、后階段備考的任務(wù)與要求

（三）方法

第一、要處理好講和練的關(guān)系1、后階段要盡可能減少教師講授的時(shí)間，把更多時(shí)間還給學(xué)生。2、要精選訓(xùn)練內(nèi)容。（學(xué)生的主要得分題、查漏補(bǔ)缺題、創(chuàng)新題）3、練在講之前，講在關(guān)鍵處。4、課內(nèi)限時(shí)訓(xùn)練，及時(shí)反饋，及時(shí)歸納總結(jié)。5、加強(qiáng)監(jiān)控，抓好落實(shí)，要特別關(guān)注尖子生和臨界生。第二、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生備考策略的指導(dǎo)備考策略主要包括以下四種：（1）復(fù)習(xí)安排策略；（2）記憶策略；（3）解題策略；（4）答題策略。答題策略訓(xùn)練對(duì)文科綜合和理科綜合的考試來(lái)講有特別意義。四、后階段備考的任務(wù)與要求（三）方法四、后階段備考的任務(wù)與要求

（四）動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，外部表現(xiàn)的學(xué)習(xí)的積極性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是保證高考備考有效性的重要舉措。（五）管理整體均衡、總分優(yōu)先通過(guò)研究多年來(lái)高考的備考規(guī)律，我們復(fù)習(xí)備考要十分注意各學(xué)科均衡發(fā)展，堅(jiān)持“總分最高”原則。應(yīng)特別注意兩種不良傾向：一是個(gè)別學(xué)科投入不足，一科低分拖累總分上線(xiàn)；二是個(gè)別學(xué)科投入過(guò)度，影響學(xué)生對(duì)自己薄弱學(xué)科的自主復(fù)習(xí)，一科高分拖累總分上線(xiàn)。四、后階段備考的任務(wù)與要求（四）動(dòng)機(jī)五、后階段的工作推進(jìn)和策略要求1.抓好三個(gè)復(fù)習(xí)備考階段中的后兩個(gè)階段的教學(xué)管理第一階段復(fù)習(xí)以單元形式為主，重點(diǎn)是抓教材基礎(chǔ)知識(shí)的全面落實(shí)，要求建構(gòu)知識(shí)體系，夯實(shí)基礎(chǔ)，形成良好技能。這個(gè)階段到“一?！鼻耙呀?jīng)結(jié)束。第二階段復(fù)習(xí)以專(zhuān)題形式為主，重點(diǎn)是建構(gòu)知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)和提高能力，培養(yǎng)考生對(duì)學(xué)科試題的綜合分析解答能力和對(duì)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用和遷移能力。（強(qiáng)調(diào)，從“一?！钡健岸！钡墓ぷ髀鋵?shí)很重要）五、后階段的工作推進(jìn)和策略要求第三階段以熱點(diǎn)專(zhuān)題和整卷訓(xùn)練形式為主，重點(diǎn)是在夯實(shí)主干知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高應(yīng)變技能，完善考生的應(yīng)試能力。

一網(wǎng)二題三回歸在第二、第三階段，從教學(xué)思路和策略上要再次強(qiáng)調(diào)落實(shí)：

以專(zhuān)題教學(xué)提高能力為重點(diǎn)，教學(xué)上最重要的工作對(duì)象是臨界生，最主要的策略是給學(xué)生時(shí)間，最有效的管理措施是德育與協(xié)調(diào)，最典型的復(fù)習(xí)方式是小專(zhuān)題帶動(dòng)，最務(wù)實(shí)的策略是減少失分抓細(xì)節(jié)，教師最重要的工作是組好題、做好輔導(dǎo)。第三階段以熱點(diǎn)專(zhuān)題和整卷訓(xùn)練形式為主，重點(diǎn)是在夯實(shí)主干知識(shí)的2.落實(shí)2013年考試說(shuō)明的各學(xué)科、各項(xiàng)具體要求。

“考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、科學(xué)素養(yǎng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力”的核心思想。同時(shí)又突出了新課程理念，立足基礎(chǔ)，以能力立意，加強(qiáng)對(duì)考生“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等目標(biāo)與學(xué)科素養(yǎng)的全面考查，特別是在能力考查和科學(xué)素養(yǎng)上作出進(jìn)一步的探索。學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)+學(xué)科思維方法===學(xué)科能力提升2.落實(shí)2013年考試說(shuō)明的各學(xué)科、各項(xiàng)具體要求。

3、鞏固基礎(chǔ)回歸課本在教學(xué)中，注意鞏固第一輪復(fù)習(xí)中基礎(chǔ)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，要刻意通過(guò)小專(zhuān)題的形式，精選內(nèi)容，形成梯度，帶動(dòng)學(xué)生回歸課本，在專(zhuān)題訓(xùn)練中進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)科的知識(shí)基礎(chǔ)。

幾種有效的訓(xùn)練形式：打夯式訓(xùn)練題型歸類(lèi)與變形的訓(xùn)練題組訓(xùn)練即時(shí)反饋的限時(shí)訓(xùn)練滾動(dòng)式訓(xùn)練“題海拾貝”式的訓(xùn)練3、鞏固基礎(chǔ)回歸課本在教學(xué)中，注意鞏固第一輪復(fù)習(xí)中基礎(chǔ)知4、加強(qiáng)答題規(guī)范性訓(xùn)練的教學(xué)具體可以做到：（1）教師的示范作用，在日常的教學(xué)中言傳身教，從閱讀審題、推理運(yùn)算或論證表述、檢驗(yàn)校正等各個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)步驟都加強(qiáng)引導(dǎo)，從語(yǔ)言、板書(shū)、演示、試驗(yàn)、操作等各個(gè)細(xì)節(jié)作出示范。（2）明確學(xué)科的各種題目、問(wèn)題的答題規(guī)范，在教學(xué)和練習(xí)中反復(fù)操練，嚴(yán)格要求。（3）對(duì)一些基本的、典型的、有代表性的問(wèn)題的規(guī)范表達(dá)作重點(diǎn)訓(xùn)練，力求每個(gè)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)都不出差錯(cuò)。好學(xué)生不等于好考生！！！4、加強(qiáng)答題規(guī)范性訓(xùn)練的教學(xué)具體可以做到：好學(xué)生不等于好考生5、科學(xué)訓(xùn)練：后階段備考的中心工作

目標(biāo)：爭(zhēng)取在高考中把該拿的分都拿到。

需要解決的問(wèn)題：練什么，怎樣練，練得怎么樣。

練什么——內(nèi)容；

怎樣練——策略；

練得怎么樣——評(píng)價(jià)。5、科學(xué)訓(xùn)練：后階段備考的中心工作

目標(biāo)：爭(zhēng)取在高考中把該拿

練什么——內(nèi)容：選擇與組織。建立在教師對(duì)高考考查內(nèi)容與要求深刻把握的基礎(chǔ)之上。

訓(xùn)練內(nèi)容的選擇：

1.突出重點(diǎn)，兼顧全面。重點(diǎn)：本校生源得分的重點(diǎn)與高考考查的重點(diǎn)。（具體內(nèi)容的選擇）2.突出常規(guī)題，兼顧創(chuàng)新題。（題型的選擇）

3.穩(wěn)住容易題，抓好中等題，適當(dāng)兼顧高難題。

（難度的選擇，相對(duì)本校生源而言）4.優(yōu)先選擇高考真題與各地模擬試題。保持試題完整性。

5.突出解題策略、答題策略與搶分策略的訓(xùn)練。

5、科學(xué)訓(xùn)練：后階段備考的中心工作。練什么——內(nèi)容：選擇與組織。建立在教師對(duì)高考考查內(nèi)練什么——內(nèi)容：選擇與組織。

訓(xùn)練內(nèi)容的組織：

1.整合：按大的單元或者模塊或者主題組織成專(zhuān)題，盡可能使學(xué)生形成對(duì)知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)。

2.分類(lèi)：在專(zhuān)題內(nèi)，按高考題型分類(lèi)組織訓(xùn)練內(nèi)容，訓(xùn)練內(nèi)容之間應(yīng)形成較為完整的系列，盡可能使學(xué)生形成對(duì)某一類(lèi)問(wèn)題（而不是某一道題）的題型特點(diǎn)、相關(guān)知識(shí)、解題規(guī)律或策略的深刻認(rèn)識(shí)。

3.確保專(zhuān)題訓(xùn)練目標(biāo)與專(zhuān)題訓(xùn)練內(nèi)容的一致性。

5、科學(xué)訓(xùn)練：后階段備考的中心工作。練什么——內(nèi)容：選擇與組織。5、科學(xué)訓(xùn)練：后階段備考的中心工5、科學(xué)訓(xùn)練：后階段備考的中心工作

怎樣練——策略：遵循能力形成的規(guī)律。1.過(guò)程

專(zhuān)題訓(xùn)練通常要經(jīng)歷以下六步（可能需要多個(gè)課時(shí)）：

（1）解讀專(zhuān)題訓(xùn)練目標(biāo)（在本專(zhuān)題，高考主要考什么，老師期望學(xué)生學(xué)會(huì)做什么）

（2）回憶本專(zhuān)題的有關(guān)知識(shí)（這些知識(shí)應(yīng)該是形成了體系，以方便記憶的形式予以保持的）

（3）樣例學(xué)習(xí)（或者案例分析）（通過(guò)對(duì)典型案例的分析，使學(xué)生明確某一類(lèi)型問(wèn)題的題型特點(diǎn)和解題方法）

（4）變式練習(xí)（變換問(wèn)題情境，讓學(xué)生自己嘗試解決）

（5）回顧總結(jié)（學(xué)生對(duì)本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思、歸納、整理，加深理解與記憶）

（6）自主練習(xí)（一般以題組形式進(jìn)行）第（3）、（4）兩步有時(shí)需多次反復(fù)進(jìn)行。

5、科學(xué)訓(xùn)練：后階段備考的中心工作怎樣練——策略：5、科學(xué)訓(xùn)練：后階段備考的中心工作

怎樣練——策略：遵循能力形成的規(guī)律。2.要求

（1）要確保學(xué)生有充足的訓(xùn)練時(shí)間。(提高思維的嚴(yán)密性）

（2）限時(shí)訓(xùn)練。高考是有一定難度與一定速度（時(shí)間限制）的考試。在限定時(shí)間內(nèi)，不要求全部做完，但要求全部想過(guò)。

（3）練在講之前，講在關(guān)鍵處。

（4）題組訓(xùn)練與完卷訓(xùn)練相結(jié)合。

（5）要幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)思考。

5、科學(xué)訓(xùn)練：后階段備考的中心工作

怎樣練——策略：遵循能力5、科學(xué)訓(xùn)練：后階段備考的中心工作

練得怎么樣——評(píng)價(jià)：激勵(lì)、診斷與調(diào)節(jié)。1.及時(shí)反饋與糾正。2.特別關(guān)注臨界生。3.檢查落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生。4.要幫助學(xué)生形成正確的自我評(píng)價(jià)，樹(shù)立信心。5.盡可能使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生成就感。5、科學(xué)訓(xùn)練：后階段備考的中心工作

練得怎么樣——評(píng)價(jià)：激勵(lì)審題+基礎(chǔ)+方法+規(guī)范+信心

===成功為提高“三率”而努力學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)+學(xué)科思維方法===學(xué)科能力提升審題+基礎(chǔ)+方法+規(guī)范+信心

===成功為提高“三率”而努力高考一模分析及下階段備考策略課件一模后的復(fù)習(xí)（教師、學(xué)生）一模分析及下階段備考策略

-----找準(zhǔn)臨界挖潛增分狠抓細(xì)節(jié)步調(diào)一致一模后的復(fù)習(xí)（教師、學(xué)生）一模分析及下階段備考策略-----考生有人很高興！“廣一?！迸沙煽?jī)啦！考生“廣一?！迸沙煽?jī)啦！有人很傷心！高考一模分析及下階段備考策略課件有人很迷茫有人很恐慌高考一模分析及下階段備考策略課件高考一模分析及下階段備考策略課件更有人想知道自己優(yōu)勢(shì)在哪，弱勢(shì)在哪，如何提高，怎么突破！高考一模分析及下階段備考策略課件許多考生拿到成績(jī)，只會(huì)與同學(xué)比較、與平均分比較，得出一個(gè)模糊籠統(tǒng)的結(jié)論！例如：哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)不扎實(shí)？哪部分知識(shí)不足？零亂的知識(shí)點(diǎn)如何整理？許多考生拿到成績(jī)，只會(huì)與同學(xué)比較、與平均分比較，得出一個(gè)模糊一、考生的基本情況

（一）2013年廣東省考生的基本情況2011年廣東省普通高校招生考試報(bào)考人數(shù)為65.5萬(wàn)人（其中報(bào)考普通高考的考生62.5萬(wàn)人）。2012年報(bào)考人數(shù)為69.2萬(wàn)人（其中報(bào)考普通高考的考生65萬(wàn)人），比2012年增加了3.8萬(wàn)余人。2013年報(bào)考人數(shù)為72.7萬(wàn)人（其中報(bào)考普通高考的考生68.5萬(wàn)人），比2012年增加了3.5萬(wàn)余人，增幅5.1%，考生數(shù)全國(guó)第二。一、考生的基本情況

（一）2013年廣東省考生的基本情況（二）、2013屆廣州市考生的基本情況

，全市共有65094人報(bào)名參加2013年普通高考（含社會(huì)青年），與2012年相比基本持平。其中，理科人數(shù)比文科多2000多人，文科理科普高2013年23557（27115）28784（29976）65094（含5310高職）2012年264002591864554（約5000高職）2011年2696925183581072010年283732819356788術(shù)科體育美術(shù)音樂(lè)美音（單考單招）2012年145037681747（比2011年增加）2013年16233558+1835+434（二）、2013屆廣州市考生的基本情況，全市共有65094（二）、2013、2012屆廣州市考生的基本情況

2013文科2012文科2013理科2012理科A組2463人3225人59295919B組3804299754323750C組4110403551014521D組3870520140574729E組5288574641633683F組61294004378919597組145473215059052711529976（二）、2013、2012屆廣州市考生的基本情況2013文二、2013年廣州市高三“一模”的相關(guān)對(duì)比數(shù)據(jù)學(xué)科分?jǐn)?shù)與市ABC組中學(xué)的對(duì)比B組各科排名.xlsx上線(xiàn)率與市部分中學(xué)的對(duì)比B組上線(xiàn)統(tǒng)計(jì).xlsx（詳細(xì)見(jiàn)資料P.)上線(xiàn)預(yù)測(cè)與2012年“一模”、高考的變化對(duì)比。B組上線(xiàn)統(tǒng)計(jì).xlsx二、2013年廣州市高三“一?！钡南嚓P(guān)對(duì)比數(shù)據(jù)學(xué)科分?jǐn)?shù)與市2013年廣州市一模分析2.ppt（譚國(guó)華）三、【傳達(dá)廣州市教研室】

對(duì)今年高考命題形勢(shì)的初步分析2013年廣州市一模分析2.ppt（譚國(guó)華）三、【傳達(dá)廣州四、后階段備考的任務(wù)與要求

總體任務(wù)：對(duì)學(xué)校而言：為提高總分上線(xiàn)率而努力！（提高總分上線(xiàn)率）對(duì)學(xué)科而言：為提高學(xué)科上線(xiàn)命中率而努力?。ㄌ岣邔W(xué)科上線(xiàn)率）對(duì)學(xué)生而言：為提高每1分而努力?。?zhēng)取可能的每一分）每天每科抓好、錨實(shí)2—3個(gè)知識(shí)點(diǎn)拿穩(wěn)基礎(chǔ)題，做好常規(guī)題，沖刺創(chuàng)新題四、后階段備考的任務(wù)與要求總體任務(wù)：每天每科抓好、錨四、后階段備考的任務(wù)與要求總體要求：進(jìn)一步提高高考備考的有效性，努力提高“三率”。有效果：目標(biāo)的達(dá)成度，高考備考活動(dòng)的結(jié)果要與高考的預(yù)測(cè)目標(biāo)相吻合。有效率：時(shí)間的利用率，單位時(shí)間內(nèi)的備考活動(dòng)目標(biāo)得到最大程度的實(shí)現(xiàn)。有效益：要遵循規(guī)律，科學(xué)備考。如何提高后階段高考備考活動(dòng)的有效性，可以從以下五個(gè)方面考慮：

目標(biāo)、內(nèi)容、方法、動(dòng)機(jī)、管理四、后階段備考的任務(wù)與要求總體要求：進(jìn)一步提高高考備考的有效（一）目標(biāo)1、學(xué)校層面：上線(xiàn)目標(biāo)，增分目標(biāo)（學(xué)科、學(xué)生）

2、學(xué)科層面：學(xué)科上線(xiàn)人數(shù)及命中率，學(xué)科增分對(duì)象及知識(shí)內(nèi)容。

3、學(xué)生層面：上線(xiàn)期望目標(biāo)，增分學(xué)科及內(nèi)容。（一）目標(biāo)1、學(xué)校層面：上線(xiàn)目標(biāo)，增分目標(biāo)（學(xué)科、學(xué)生）四、后階段備考的任務(wù)與要求

（二）內(nèi)容

把準(zhǔn)方向、突出重點(diǎn)、抓好常規(guī)

1、把準(zhǔn)方向怎樣確保復(fù)習(xí)的方向不出現(xiàn)偏差，盡可能避免做無(wú)用功。應(yīng)加強(qiáng)四個(gè)研究：（1）今年的考試大綱和考試大綱的說(shuō)明；（2）近幾年的廣東卷高考試題；（3）2012年高考試題的評(píng)價(jià)；（4）高考年報(bào)及省考試院的有關(guān)文件。

2012年高考年報(bào)（1）試題特點(diǎn)與評(píng)價(jià)（2）對(duì)中學(xué)學(xué)科教學(xué)的建議（3）對(duì)中學(xué)教學(xué)的啟發(fā)（4）評(píng)卷的體會(huì)與建議

四、后階段備考的任務(wù)與要求（二）內(nèi)容2012年高考年報(bào)關(guān)于高考題評(píng)析語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)

英語(yǔ)2物理化學(xué)

化學(xué)2生物生物難度政治

政治2歷史地理2012年高考年報(bào)關(guān)于高考題評(píng)析語(yǔ)文高考一模分析及下階段備考策略課件高考一模分析及下階段備考策略課件復(fù)習(xí)建議【歷史科建議】解讀史料、審清題意、規(guī)范術(shù)語(yǔ)、史論結(jié)合以及答題的層次性和邏輯性等方面加大訓(xùn)練力度，弱化死記硬背和機(jī)械答題定式，提高答題的正確率。【地理科特點(diǎn)】緊扣大綱、考查主干知識(shí)，關(guān)注熱點(diǎn)，選擇生活中地理問(wèn)題為切入點(diǎn)，體現(xiàn)地理學(xué)綜合性、區(qū)域性，命題質(zhì)量較高，對(duì)中學(xué)教學(xué)有積極引導(dǎo)作用。建議：特別要加強(qiáng)初中階段的區(qū)域地理學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)建議【歷史科建議】解讀史料、審清題意、規(guī)范術(shù)語(yǔ)、史論結(jié)合【政治科】【2011年報(bào)對(duì)教學(xué)的建議】

（1）死記硬背的考查方式或可宣告終結(jié)

（2）培養(yǎng)考生的問(wèn)題意識(shí)和社會(huì)評(píng)價(jià)能力（3）題在書(shū)外，理在書(shū)中。【2011年報(bào)對(duì)教學(xué)的建議】

精講、精評(píng)典型題例和掌握方法，如：經(jīng)濟(jì)學(xué)的圖表題、計(jì)算題、哲學(xué)的漫畫(huà)題、中西哲學(xué)家觀點(diǎn)分析題、探究題、觀點(diǎn)辨析題等，提高答題規(guī)范性的技巧，注意揣摩能力立意的層次和范圍，注意材料------設(shè)問(wèn)-------答案的邏輯性和文字表達(dá)能力?！菊慰啤俊?011年報(bào)對(duì)教學(xué)的建議】（1）死記硬背的考四、后階段備考的任務(wù)與要求

2、突出重點(diǎn)突出重點(diǎn)，這里的重點(diǎn)有兩個(gè)意思：一是指高考考查的重點(diǎn)，另一是指本校生源得分的重點(diǎn)。突出高考考查的重點(diǎn)：就是要突出學(xué)科的主干知識(shí)和重要能力。在高考中每個(gè)學(xué)科都有自己的重點(diǎn)考查內(nèi)容。在高考中每個(gè)學(xué)科都有自己的重點(diǎn)考查的能力。從廣義知識(shí)概念來(lái)看，能力也屬于知識(shí)的范疇。能力是關(guān)于怎么辦的知識(shí)。后階段一個(gè)主要任務(wù)就是要幫助學(xué)生解決怎么辦的問(wèn)題，也就是如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析和解決問(wèn)題。四、后階段備考的任務(wù)與要求2、突出重點(diǎn)四、后階段備考的任務(wù)與要求2、突出重點(diǎn)突出本班學(xué)生得分的重點(diǎn)：就是（1）要把該得的分盡可能拿到。（2）盡可能做力所能及的事情。對(duì)于那些力所不及的事情不是完全不管，而是要應(yīng)適可而止。3、抓好常規(guī)高考考查的題型絕大部分都是常規(guī)題。常規(guī)題：有相對(duì)固定解題套路。在突出重點(diǎn)的同時(shí)還要兼顧全面。

在抓好常規(guī)的同時(shí)還要兼顧創(chuàng)新。努力幫助學(xué)生將創(chuàng)新題變常規(guī)題。

創(chuàng)新題：情境新、立意新、設(shè)問(wèn)角度新。四、后階段備考的任務(wù)與要求2、突出重點(diǎn)四、后階段備考的任務(wù)與要求

（三）方法

第一、要處理好講和練的關(guān)系1、后階段要盡可能減少教師講授的時(shí)間，把更多時(shí)間還給學(xué)生。2、要精選訓(xùn)練內(nèi)容。（學(xué)生的主要得分題、查漏補(bǔ)缺題、創(chuàng)新題）3、練在講之前，講在關(guān)鍵處。4、課內(nèi)限時(shí)訓(xùn)練，及時(shí)反饋，及時(shí)歸納總結(jié)。5、加強(qiáng)監(jiān)控，抓好落實(shí)，要特別關(guān)注尖子生和臨界生。第二、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生備考策略的指導(dǎo)備考策略主要包括以下四種：（1）復(fù)習(xí)安排策略；（2）記憶策略；（3）解題策略；（4）答題策略。答題策略訓(xùn)練對(duì)文科綜合和理科綜合的考試來(lái)講有特別意義。四、后階段備考的任務(wù)與要求（三）方法四、后階段備考的任務(wù)與要求

（四）動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，外部表現(xiàn)的學(xué)習(xí)的積極性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是保證高考備考有效性的重要舉措。（五）管理整體均衡、總分優(yōu)先通過(guò)研究多年來(lái)高考的備考規(guī)律，我們復(fù)習(xí)備考要十分注意各學(xué)科均衡發(fā)展，堅(jiān)持“總分最高”原則。應(yīng)特別注意兩種不良傾向：一是個(gè)別學(xué)科投入不足，一科低分拖累總分上線(xiàn)；二是個(gè)別學(xué)科投入過(guò)度，影響學(xué)生對(duì)自己薄弱學(xué)科的自主復(fù)習(xí)，一科高分拖累總分上線(xiàn)。四、后階段備考的任務(wù)與要求（四）動(dòng)機(jī)五、后階段的工作推進(jìn)和策略要求1.抓好三個(gè)復(fù)習(xí)備考階段中的后兩個(gè)階段的教學(xué)管理第一階段復(fù)習(xí)以單元形式為主，重點(diǎn)是抓教材基礎(chǔ)知識(shí)的全面落實(shí)，要求建構(gòu)知識(shí)體系，夯實(shí)基礎(chǔ)，形成良好技能。這個(gè)階段到“一?！鼻耙呀?jīng)結(jié)束。第二階段復(fù)習(xí)以專(zhuān)題形式為主，重點(diǎn)是建構(gòu)知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)和提高能力，培養(yǎng)考生對(duì)學(xué)科試題的綜合分析解答能力和對(duì)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用和遷移能力。（強(qiáng)調(diào)，從“一?！钡健岸！钡墓ぷ髀鋵?shí)很重要）五、后階段的工作推進(jìn)和策略要求第三階段以熱點(diǎn)專(zhuān)題和整卷訓(xùn)練形式為主，重點(diǎn)是在夯實(shí)主干知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高應(yīng)變技能，完善考生的應(yīng)試能力。

一網(wǎng)二題三回歸在第二、第三階段，從教學(xué)思路和策略上要再次強(qiáng)調(diào)落實(shí)：

以專(zhuān)題教學(xué)提高能力為重點(diǎn)，教學(xué)上最重要的工作對(duì)象是臨界生，最主要的策略是給學(xué)生時(shí)間，最有效的管理措施是德育與協(xié)調(diào)，最典型的復(fù)習(xí)方式是小專(zhuān)題帶動(dòng)，最務(wù)實(shí)的策略是減少失分抓細(xì)節(jié)，教師最重要的工作是組好題、做好輔導(dǎo)。第三階段以熱點(diǎn)專(zhuān)題和整卷訓(xùn)練形式為主，重點(diǎn)是在夯實(shí)主干知識(shí)的2.落實(shí)2013年考試說(shuō)明的各學(xué)科、各項(xiàng)具體要求。

“考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、科學(xué)素養(yǎng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力”的核心思想。同時(shí)又突出了新課程理念，立足基礎(chǔ)，以能力立意，加強(qiáng)對(duì)考生“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等目標(biāo)與學(xué)科素養(yǎng)的全面考查，特別是在能力考查和科學(xué)素養(yǎng)上作出進(jìn)一步的探索。學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)+學(xué)科思維方法===學(xué)科能力提升2.落實(shí)2013年考試說(shuō)明的各學(xué)科、各項(xiàng)具體要求。

3、鞏固基礎(chǔ)回歸課本在教學(xué)中，注意鞏固第一輪復(fù)習(xí)中基礎(chǔ)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，要刻意通過(guò)小專(zhuān)題的形式，精選內(nèi)容，形成梯度，帶動(dòng)學(xué)生回歸課本，在專(zhuān)題訓(xùn)練中進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)科的知識(shí)基礎(chǔ)。

幾種有效的訓(xùn)練形式：打夯式訓(xùn)練題型歸類(lèi)與變形的訓(xùn)練題組訓(xùn)練即時(shí)反饋的限時(shí)訓(xùn)練滾動(dòng)式訓(xùn)練“題海拾貝”式的訓(xùn)練3、鞏固基礎(chǔ)回歸課本在教學(xué)中，注意鞏固第一輪復(fù)習(xí)中基礎(chǔ)知4、加強(qiáng)答題規(guī)范性訓(xùn)練的教學(xué)具體可以做到：（1）教師的示范作用，在日常的教學(xué)中言傳身教，從閱讀審題、推理運(yùn)算或論證表述、檢驗(yàn)校正等各個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)步驟都加強(qiáng)引導(dǎo)，從語(yǔ)言、板書(shū)、演示、試驗(yàn)、操作等各個(gè)細(xì)節(jié)作出示范。（2）明確學(xué)科的各種題目、問(wèn)題的答題規(guī)范，在教學(xué)和練習(xí)中反復(fù)操練，嚴(yán)格要求。（3）對(duì)一些基本的、典型的、有代表性的問(wèn)題的規(guī)范表達(dá)作重點(diǎn)訓(xùn)練，力求每個(gè)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)都不出差錯(cuò)。好學(xué)生不等于好考生?。?！4、加強(qiáng)答題規(guī)范性訓(xùn)練的教學(xué)具體可以做到：好學(xué)生不等于好考生5、科學(xué)訓(xùn)練：后階段備考的中心工作

目標(biāo)：爭(zhēng)取在高考中把該拿的分都拿到。

需要解決的問(wèn)題：練什么，怎樣練，練得怎么樣。

練什么——內(nèi)容；

怎樣練——策略；

練得怎么樣——評(píng)價(jià)。5、科學(xué)訓(xùn)練：后階段備考的中心工作

目標(biāo)：爭(zhēng)取在高考中把該拿

練什么——內(nèi)容：選擇與組織。建立在教師對(duì)高考考查內(nèi)容與要求深刻把握的基礎(chǔ)之上。

訓(xùn)練內(nèi)容的選擇：

1.突出重點(diǎn)，兼顧全面。重點(diǎn)：本校生源得分的重點(diǎn)與高考考查的重點(diǎn)。（具體內(nèi)容