（俄）契訶夫裝在

套子

里的人第一課時(shí)（俄）契訶夫裝在人第一課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)

：1、了解作者及寫作背景；2、正確認(rèn)識(shí)別里科夫人物形象及其社會(huì)意義。3、作品中幽默諷刺藝術(shù)手法的運(yùn)用。

重、難點(diǎn)

：作品用幽默諷刺藝術(shù)手法呈現(xiàn)的人物形象及其社會(huì)意義。教學(xué)方法

：誦讀、研討

、歸納教學(xué)目標(biāo)

：2一、導(dǎo)入新課

：

人被囚禁的滋味是痛苦的，失去自由的生活是暗淡無(wú)光的，可是偏偏有這樣一個(gè)人，他不但喜歡把自己裝在套子里，還妄想把別人，甚至把全城的人都裝進(jìn)套子里，他是誰(shuí)呢？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)人，認(rèn)識(shí)著名短篇小說(shuō)巨匠契訶夫筆下的經(jīng)典人物別里科夫，認(rèn)識(shí)這個(gè)裝在套子里的人。一、導(dǎo)入新課：3

十九世紀(jì)末俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說(shuō)巨匠，著名劇作家。

早期作品多是短篇小說(shuō)；后期轉(zhuǎn)向戲劇創(chuàng)作，他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過(guò)幽默可笑的情節(jié)進(jìn)行契訶夫（l860～1904）二、簡(jiǎn)介作者

十九世紀(jì)末俄國(guó)偉大二、簡(jiǎn)介作者4藝術(shù)概括，塑造出完整的典型形象，以此來(lái)反映當(dāng)時(shí)的俄國(guó)社會(huì)。

其代表作《變色龍》、《裝在套子里的人》，前者成為見(jiàn)風(fēng)使舵、善于變相、投機(jī)鉆營(yíng)者的代名詞；后者成為因循守舊、畏首畏尾、害怕變革者的符號(hào)象征。契訶夫以卓越的諷刺幽默才華為世界文學(xué)人物畫(huà)廊中增添了兩個(gè)不朽的藝術(shù)形象。

契訶夫與歐·亨利、莫泊桑并稱為三大短篇小說(shuō)之王。藝術(shù)概括，塑造出完整的典型形象，以此來(lái)反映當(dāng)時(shí)的俄國(guó)社會(huì)。5

這篇小說(shuō)發(fā)表于1898年。契訶夫八十年代開(kāi)始創(chuàng)作，九十年代是他創(chuàng)作的全盛期。這時(shí)期他由于到沙皇流放犯人的庫(kù)頁(yè)島去旅行，進(jìn)一步了解了沙皇統(tǒng)治的罪惡，作品的批判性日益加強(qiáng)。此時(shí)，俄國(guó)正是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的前夜，工人運(yùn)動(dòng)逐漸展開(kāi)，馬克思主義已在全國(guó)傳播，工人階級(jí)的政黨正在形成，一場(chǎng)革命風(fēng)暴即將到來(lái)。寫作背景這篇小說(shuō)發(fā)表于1898年。寫作背景6

沙皇政府面臨著日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)形勢(shì)，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，在全國(guó)造成了陰沉郁悶的氣氛。這種專制統(tǒng)治剝奪控制了人們的自由，而且到處都有耳目，老百姓稍有“越軌”，就會(huì)遭到無(wú)情的迫害。

沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道者，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治。他們死守著舊有的陣地，仇視和反對(duì)一切新鮮事物。這種人不但出現(xiàn)在官場(chǎng)，而且也出現(xiàn)在知識(shí)界。這篇小說(shuō)里別里科夫這個(gè)形象是以作者家鄉(xiāng)塔干洛格初級(jí)學(xué)校的一個(gè)教員監(jiān)學(xué)監(jiān)狄河諾夫?yàn)樵偷?，反映了?dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的情緒。

沙皇政府面臨著日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)形勢(shì)，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)7學(xué)習(xí)方法：1、小組內(nèi)交流自學(xué)結(jié)果，就練習(xí)題的答案交換意見(jiàn)，針對(duì)組員自學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行交流探討，合作解決。2、記錄小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，由組長(zhǎng)收集具有代表性的問(wèn)題留待全班交流使用。3、師生交流解最難的問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法：1、小組內(nèi)交流自學(xué)結(jié)果，就練習(xí)題的答案交換意見(jiàn)，針8

四、讀文并分析小說(shuō)的結(jié)構(gòu)

1、查詞典完成下列詞語(yǔ)的讀音和解釋

轄制：（管束）孤僻：（孤獨(dú)怪僻）

歹毒：（陰險(xiǎn)狠毒）譏誚（冷言冷語(yǔ)嘲諷）

安然無(wú)恙：（平安，沒(méi)有什么毛病和事故）

周濟(jì)：（給窮困的人以物質(zhì)上的幫助）

四、讀文并分析小說(shuō)的結(jié)構(gòu)

1、查詞典完成下列詞語(yǔ)的讀音和9削（）鉛筆祈禱（）喪（

）氣降（）服轄（）制憎（zēng）惡譏誚（）撮（）合慫恿（）讒（）言契訶（）夫膽怯（qi

è

）純粹（）滑稽（）

和和好（）曲高和寡（）和面（）和稀泥（）暖和（）惡惡心（）惡戰(zhàn)（）惡（）乎待哉厭惡（）xiāoqíd?oxiángxiáqiàocuōchánhéhèhuóhuòhuo?èwūwùsàngsǒngyǒnghēcuìjī削（）鉛筆祈禱（）102、讀文：1）自讀課文，這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是在已經(jīng)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在課堂上再一次熟悉一下課文，并把自己叫不準(zhǔn)的地方與同小組的同學(xué)交流；2）指明讀：為了校正讀音，有異議的同學(xué)可以質(zhì)疑，大家共同明確。2、讀文：11

3、明確小說(shuō)的結(jié)構(gòu)：故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛(ài)以及最后失敗，按照情節(jié)的發(fā)展可以把課文分成三部分：

（一）介紹別里科夫的外表、生活習(xí)性和思想性格（第1-5段）。

（二）別里科夫與華連卡戀愛(ài)以及最后失?。ǖ?段至倒數(shù)第37段）。

（三）埋葬別里科夫，但生活中還有許多“別里科夫”（最后3段）。

3、明確小說(shuō)的結(jié)構(gòu)：故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛(ài)以及最后12五、解析第一部分。

1、思考：別里科夫身上有哪些有形的和無(wú)形的套子？從中可以看出什么思想性格特點(diǎn)？

五、解析第一部分。13怪穿著：晴天穿雨鞋，帶雨傘，穿棉大衣，眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵臉藏在豎起的衣領(lǐng)里用具：傘、表、刀裝在套子里

出行：坐上馬車，支起車篷

住處：臥室像箱子，床上掛帳子生活習(xí)慣（有形的套子）：（膽小孤僻）（封閉保守）（與世隔絕）（狹隘惶恐）怪穿著：晴天穿雨鞋，帶雨傘，穿棉大衣，生活習(xí)慣（有形的套子）14怪歌頌過(guò)去，歌頌從沒(méi)存在過(guò)的東西用所教的古代語(yǔ)言躲避生活

只信政府的告示和報(bào)紙文章

對(duì)不合規(guī)矩的事悶悶不樂(lè)只求不出亂子禁閉開(kāi)除學(xué)生思想觀念（無(wú)形的套子）：（維護(hù)舊制度）（沙皇衛(wèi)道士）（害怕新事物）（頑固保守）（現(xiàn)實(shí)的逃避者）怪歌頌過(guò)去，歌頌從沒(méi)存在過(guò)的東西思想觀念（無(wú)形的套子）：（維15本體喻體相似點(diǎn)套子？比喻束縛、禁錮舊思想舊生活舊制度本體喻體相似點(diǎn)套子？比喻束縛、禁錮舊思想舊生活舊制度16害怕改變現(xiàn)狀害怕新生事物因循守舊保守反動(dòng)

別里科夫有哪些“套子”？他為什么要把自己裝在套子里？害怕改變現(xiàn)狀別里科夫有哪些“套子”17聯(lián)系背景理解：沙皇政府面臨著日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)形勢(shì)，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，在全國(guó)造成了陰沉郁悶的氣氛。這種專制統(tǒng)治剝奪控制了人們的自由，而且到處都有耳目，老百姓稍有“越軌”，就會(huì)遭到無(wú)情的迫害。

沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道者，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治。他們死守著舊有的陣地，仇視和反對(duì)一切新鮮事物。這種人不但出現(xiàn)在官場(chǎng)，而且也出現(xiàn)在知識(shí)界。聯(lián)系背景理解：沙皇政府面臨著日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)形勢(shì)，極力加強(qiáng)18小結(jié)

人物形象分析別里科夫是一個(gè)學(xué)校的古代語(yǔ)言教師，他與別人不同的地方就是他什么都要有一個(gè)“套子”。課文給他歸納了五個(gè)方面的“套子”，用表格表達(dá)：生活的套子論調(diào)的套子思想的套子職業(yè)的套子外表的套子“套中人”的性格特點(diǎn)

套子的內(nèi)容套子的類別雨鞋、雨傘、棉大衣、黑眼鏡、羊毛衫等教古代語(yǔ)言，歌頌過(guò)去只相信政府的告示和報(bào)紙上的文章千萬(wàn)別鬧出什么亂子臥室象箱子，睡覺(jué)蒙腦袋，不跟人并排走路膽小脆弱循規(guī)蹈矩思想僵化害怕變革小結(jié)人物形象分析生活的套子論調(diào)的套子思想的套子職業(yè)的套子外192、作者用幽默諷刺的筆法刻畫(huà)別里科夫的外表，是否僅僅為了引人發(fā)笑？作者“以形顯神”，用可笑的外表反映其丑惡的思想，讓讀者在笑聲中看清別里科夫丑陋的靈魂。3、為什么說(shuō)別里科夫的古代語(yǔ)言是“雨鞋和雨傘”呢？暗喻，“雨傘”和“鞋子”對(duì)他來(lái)說(shuō)是與現(xiàn)實(shí)隔開(kāi)的一個(gè)“套子”，他教古代語(yǔ)言也是把它當(dāng)作一個(gè)“套子”，借此躲避現(xiàn)實(shí)生活。2、作者用幽默諷刺的筆法刻畫(huà)別里科夫的外表，是否僅僅為了引人204、別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，他怕的是什么呢？別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無(wú)主是害怕生活中的新事物，害怕社會(huì)變革，害怕動(dòng)搖舊秩序。4、別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，他怕的是什么呢？別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢21全城的人為什么又都怕這個(gè)膽小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢？為什么他能管制全城呢？

全城的人怕他，向他妥協(xié)，（課文第4段的原句用了八個(gè)“不敢”，“全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了10年到15年”，讓學(xué)生咀嚼體味）是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺(jué)維護(hù)著舊制度舊思想。周圍的人還沒(méi)有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在“套子”里，而且還想把周圍的一切也裝進(jìn)“套子”里。這兩種“怕”表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國(guó)造成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來(lái)，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來(lái)斗爭(zhēng)，所以別里科夫還能“轄制”全城。

全城的人為什么又都怕這個(gè)膽小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢？為什么他能管225、只不過(guò)是中學(xué)里的一位普通希臘文教師，為什么能“把整個(gè)中學(xué)轄制了足足十五年”“全城都受他的轄制”呢？

但是結(jié)合當(dāng)時(shí)社會(huì)的實(shí)際便可發(fā)現(xiàn)，別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國(guó)造成沉重壓抑的氣氛；另一方面，反動(dòng)統(tǒng)治行將滅亡，搖搖欲墜。但當(dāng)時(shí)革命風(fēng)暴還未到來(lái)，革命力量還很弱小，大多數(shù)人還感到迷茫，盲從，不敢起來(lái)斗爭(zhēng)。所以“別里科夫”之流能夠轄制全城。1、“別里科夫們”喜歡告密；2、舊勢(shì)力頑固；3、周圍的人怕他們，沒(méi)勇氣和他們斗；4、革命力量弱；13.2《裝在套子里的人》第一課時(shí)——高中語(yǔ)文部編版（2019）下冊(cè)課件(共25張PPT)13.2《裝在套子里的人》第一課時(shí)——高中語(yǔ)文部編版（2019）下冊(cè)課件(共25張PPT)5、只不過(guò)是中學(xué)里的一位普通希臘文教師，為什么能“把整個(gè)中學(xué)23

外表的套子職業(yè)的套子思想的套子套語(yǔ)言的套子生活的套子中

人

套己保守套人思想僵化害怕變革開(kāi)除學(xué)生干涉別人轄制整個(gè)中學(xué)轄制全城扼殺新思想摧殘新精神反動(dòng)沙皇政府的忠實(shí)奴仆13.2《裝在套子里的人》第一課時(shí)——高中語(yǔ)文部編版（2019）下冊(cè)課件(共25張PPT)13.2《裝在套子里的人》第一課時(shí)——高中語(yǔ)文部編版（2019）下冊(cè)課件(共25張PPT)外表的套子套24

六、布置作業(yè)

1.閱讀課文第二部分，并找出描寫別里科夫動(dòng)作，神態(tài)和語(yǔ)言的代表性語(yǔ)句。

2.完成“思考和練習(xí)”三，體會(huì)諷刺手法的特點(diǎn)與效果。

13.2《裝在套子里的人》第一課時(shí)——高中語(yǔ)文部編版（2019）下冊(cè)課件(共25張PPT)13.2《裝在套子里的人》第一課時(shí)——高中語(yǔ)文部編版（2019）下冊(cè)課件(共25張PPT)

六、布置作業(yè)

1.閱讀課文第二部分，并找出描寫別里科251.漢字的亦文亦圖性質(zhì)，導(dǎo)致它的表意功能和美學(xué)功能無(wú)法截然分開(kāi)。漢字一直保持著對(duì)稱平衡的形態(tài)，與其最初扮演的“飾”的角色有相當(dāng)關(guān)系。如果沒(méi)有在青銅器上度過(guò)自己的童年，中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)很可能跳不出美術(shù)字的窠臼，無(wú)從獲得那種自由奔放的生命感和力量感。2.對(duì)于這種能力，人們普遍存在一種疑問(wèn)，即為什么只有一部分人會(huì)發(fā)生聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象。一些人用基因來(lái)解釋這個(gè)問(wèn)題。有研究者已經(jīng)注意到，如果一個(gè)家族中有一人具有聯(lián)覺(jué)能力，那么很可能會(huì)出現(xiàn)更多這樣的人。3.科學(xué)研究指出，聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象大多出現(xiàn)在數(shù)學(xué)較差的人身上，此外，左撇子、方向感較差以及有過(guò)預(yù)知經(jīng)歷的人也通常會(huì)出現(xiàn)聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象。也有人認(rèn)為，聯(lián)覺(jué)能力與一個(gè)人的創(chuàng)造力有關(guān)，許多著名的科學(xué)家和藝術(shù)家都具備聯(lián)覺(jué)能力。4.聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象對(duì)于人類認(rèn)知和意識(shí)行為的研究，具有特殊意義。許多專家指出，聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象的研究為找到比喻和語(yǔ)言能力的神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)打開(kāi)了大門。一些針對(duì)聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象的研究提出，使聲音和物體形狀之間建立聯(lián)系的能力可以成為語(yǔ)言和抽象思維發(fā)展的一粒種子。5.真理總是越辯越明。曾幾何時(shí)，方言的存廢問(wèn)題，曾經(jīng)引起激烈爭(zhēng)議，但爭(zhēng)論至今，越來(lái)越多的人逐漸達(dá)成共識(shí)：推廣普通話很重要，保護(hù)方言也很重要，二者并不是非此即彼的關(guān)系。6.方言俗稱地方話，是語(yǔ)言的變體，只通行于一定的地域，它不是獨(dú)立于民族語(yǔ)之外的另一種語(yǔ)言，而只是局部地區(qū)使用的語(yǔ)言。根據(jù)性質(zhì)，方言可分地域方言和社會(huì)方言，地域方言是語(yǔ)言因地域方面的差別而形成的變體，是全民語(yǔ)言的不同地域上的分支，是語(yǔ)言發(fā)展不平衡性在地域上的反映。7.社會(huì)方言是同一地域的社會(huì)成員因?yàn)樗诼殬I(yè)、階層、年齡、性別、文化教養(yǎng)等方面的社會(huì)差異而形成不同的社會(huì)變體。8.語(yǔ)言最本質(zhì)的功能，是作為人們交際的工具。英國(guó)作家塞繆爾·約翰遜說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言是思想的外衣?！背私浑H工具，語(yǔ)言同時(shí)也是文化的載體。在歲月與文明的浸泡下，方言承載著濃郁的地方文化特色，能夠滿足本地區(qū)社會(huì)交際的需要。13.2《裝在套子里的人》第一課時(shí)——高中語(yǔ)文部編版（2019）下冊(cè)課件(共25張PPT)13.2《裝在套子里的人》第一課時(shí)——高中語(yǔ)文部編版（2019）下冊(cè)課件(共25張PPT)1.漢字的亦文亦圖性質(zhì)，導(dǎo)致它的表意功能和美學(xué)功能無(wú)法截然分26（俄）契訶夫裝在

套子

里的人第一課時(shí)（俄）契訶夫裝在人第一課時(shí)27教學(xué)目標(biāo)

：1、了解作者及寫作背景；2、正確認(rèn)識(shí)別里科夫人物形象及其社會(huì)意義。3、作品中幽默諷刺藝術(shù)手法的運(yùn)用。

重、難點(diǎn)

：作品用幽默諷刺藝術(shù)手法呈現(xiàn)的人物形象及其社會(huì)意義。教學(xué)方法

：誦讀、研討

、歸納教學(xué)目標(biāo)

：28一、導(dǎo)入新課

：

人被囚禁的滋味是痛苦的，失去自由的生活是暗淡無(wú)光的，可是偏偏有這樣一個(gè)人，他不但喜歡把自己裝在套子里，還妄想把別人，甚至把全城的人都裝進(jìn)套子里，他是誰(shuí)呢？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)人，認(rèn)識(shí)著名短篇小說(shuō)巨匠契訶夫筆下的經(jīng)典人物別里科夫，認(rèn)識(shí)這個(gè)裝在套子里的人。一、導(dǎo)入新課：29

十九世紀(jì)末俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說(shuō)巨匠，著名劇作家。

早期作品多是短篇小說(shuō)；后期轉(zhuǎn)向戲劇創(chuàng)作，他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過(guò)幽默可笑的情節(jié)進(jìn)行契訶夫（l860～1904）二、簡(jiǎn)介作者

十九世紀(jì)末俄國(guó)偉大二、簡(jiǎn)介作者30藝術(shù)概括，塑造出完整的典型形象，以此來(lái)反映當(dāng)時(shí)的俄國(guó)社會(huì)。

其代表作《變色龍》、《裝在套子里的人》，前者成為見(jiàn)風(fēng)使舵、善于變相、投機(jī)鉆營(yíng)者的代名詞；后者成為因循守舊、畏首畏尾、害怕變革者的符號(hào)象征。契訶夫以卓越的諷刺幽默才華為世界文學(xué)人物畫(huà)廊中增添了兩個(gè)不朽的藝術(shù)形象。

契訶夫與歐·亨利、莫泊桑并稱為三大短篇小說(shuō)之王。藝術(shù)概括，塑造出完整的典型形象，以此來(lái)反映當(dāng)時(shí)的俄國(guó)社會(huì)。31

這篇小說(shuō)發(fā)表于1898年。契訶夫八十年代開(kāi)始創(chuàng)作，九十年代是他創(chuàng)作的全盛期。這時(shí)期他由于到沙皇流放犯人的庫(kù)頁(yè)島去旅行，進(jìn)一步了解了沙皇統(tǒng)治的罪惡，作品的批判性日益加強(qiáng)。此時(shí)，俄國(guó)正是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的前夜，工人運(yùn)動(dòng)逐漸展開(kāi)，馬克思主義已在全國(guó)傳播，工人階級(jí)的政黨正在形成，一場(chǎng)革命風(fēng)暴即將到來(lái)。寫作背景這篇小說(shuō)發(fā)表于1898年。寫作背景32

沙皇政府面臨著日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)形勢(shì)，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，在全國(guó)造成了陰沉郁悶的氣氛。這種專制統(tǒng)治剝奪控制了人們的自由，而且到處都有耳目，老百姓稍有“越軌”，就會(huì)遭到無(wú)情的迫害。

沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道者，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治。他們死守著舊有的陣地，仇視和反對(duì)一切新鮮事物。這種人不但出現(xiàn)在官場(chǎng)，而且也出現(xiàn)在知識(shí)界。這篇小說(shuō)里別里科夫這個(gè)形象是以作者家鄉(xiāng)塔干洛格初級(jí)學(xué)校的一個(gè)教員監(jiān)學(xué)監(jiān)狄河諾夫?yàn)樵偷模从沉水?dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的情緒。

沙皇政府面臨著日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)形勢(shì)，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)33學(xué)習(xí)方法：1、小組內(nèi)交流自學(xué)結(jié)果，就練習(xí)題的答案交換意見(jiàn)，針對(duì)組員自學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行交流探討，合作解決。2、記錄小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，由組長(zhǎng)收集具有代表性的問(wèn)題留待全班交流使用。3、師生交流解最難的問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法：1、小組內(nèi)交流自學(xué)結(jié)果，就練習(xí)題的答案交換意見(jiàn)，針34

四、讀文并分析小說(shuō)的結(jié)構(gòu)

1、查詞典完成下列詞語(yǔ)的讀音和解釋

轄制：（管束）孤僻：（孤獨(dú)怪僻）

歹毒：（陰險(xiǎn)狠毒）譏誚（冷言冷語(yǔ)嘲諷）

安然無(wú)恙：（平安，沒(méi)有什么毛病和事故）

周濟(jì)：（給窮困的人以物質(zhì)上的幫助）

四、讀文并分析小說(shuō)的結(jié)構(gòu)

1、查詞典完成下列詞語(yǔ)的讀音和35削（）鉛筆祈禱（）喪（

）氣降（）服轄（）制憎（zēng）惡譏誚（）撮（）合慫恿（）讒（）言契訶（）夫膽怯（qi

è

）純粹（）滑稽（）

和和好（）曲高和寡（）和面（）和稀泥（）暖和（）惡惡心（）惡戰(zhàn)（）惡（）乎待哉厭惡（）xiāoqíd?oxiángxiáqiàocuōchánhéhèhuóhuòhuo?èwūwùsàngsǒngyǒnghēcuìjī削（）鉛筆祈禱（）362、讀文：1）自讀課文，這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是在已經(jīng)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在課堂上再一次熟悉一下課文，并把自己叫不準(zhǔn)的地方與同小組的同學(xué)交流；2）指明讀：為了校正讀音，有異議的同學(xué)可以質(zhì)疑，大家共同明確。2、讀文：37

3、明確小說(shuō)的結(jié)構(gòu)：故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛(ài)以及最后失敗，按照情節(jié)的發(fā)展可以把課文分成三部分：

（一）介紹別里科夫的外表、生活習(xí)性和思想性格（第1-5段）。

（二）別里科夫與華連卡戀愛(ài)以及最后失?。ǖ?段至倒數(shù)第37段）。

（三）埋葬別里科夫，但生活中還有許多“別里科夫”（最后3段）。

3、明確小說(shuō)的結(jié)構(gòu)：故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛(ài)以及最后38五、解析第一部分。

1、思考：別里科夫身上有哪些有形的和無(wú)形的套子？從中可以看出什么思想性格特點(diǎn)？

五、解析第一部分。39怪穿著：晴天穿雨鞋，帶雨傘，穿棉大衣，眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵臉藏在豎起的衣領(lǐng)里用具：傘、表、刀裝在套子里

出行：坐上馬車，支起車篷

住處：臥室像箱子，床上掛帳子生活習(xí)慣（有形的套子）：（膽小孤僻）（封閉保守）（與世隔絕）（狹隘惶恐）怪穿著：晴天穿雨鞋，帶雨傘，穿棉大衣，生活習(xí)慣（有形的套子）40怪歌頌過(guò)去，歌頌從沒(méi)存在過(guò)的東西用所教的古代語(yǔ)言躲避生活

只信政府的告示和報(bào)紙文章

對(duì)不合規(guī)矩的事悶悶不樂(lè)只求不出亂子禁閉開(kāi)除學(xué)生思想觀念（無(wú)形的套子）：（維護(hù)舊制度）（沙皇衛(wèi)道士）（害怕新事物）（頑固保守）（現(xiàn)實(shí)的逃避者）怪歌頌過(guò)去，歌頌從沒(méi)存在過(guò)的東西思想觀念（無(wú)形的套子）：（維41本體喻體相似點(diǎn)套子？比喻束縛、禁錮舊思想舊生活舊制度本體喻體相似點(diǎn)套子？比喻束縛、禁錮舊思想舊生活舊制度42害怕改變現(xiàn)狀害怕新生事物因循守舊保守反動(dòng)

別里科夫有哪些“套子”？他為什么要把自己裝在套子里？害怕改變現(xiàn)狀別里科夫有哪些“套子”43聯(lián)系背景理解：沙皇政府面臨著日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)形勢(shì)，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，在全國(guó)造成了陰沉郁悶的氣氛。這種專制統(tǒng)治剝奪控制了人們的自由，而且到處都有耳目，老百姓稍有“越軌”，就會(huì)遭到無(wú)情的迫害。

沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道者，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治。他們死守著舊有的陣地，仇視和反對(duì)一切新鮮事物。這種人不但出現(xiàn)在官場(chǎng)，而且也出現(xiàn)在知識(shí)界。聯(lián)系背景理解：沙皇政府面臨著日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)形勢(shì)，極力加強(qiáng)44小結(jié)

人物形象分析別里科夫是一個(gè)學(xué)校的古代語(yǔ)言教師，他與別人不同的地方就是他什么都要有一個(gè)“套子”。課文給他歸納了五個(gè)方面的“套子”，用表格表達(dá)：生活的套子論調(diào)的套子思想的套子職業(yè)的套子外表的套子“套中人”的性格特點(diǎn)

套子的內(nèi)容套子的類別雨鞋、雨傘、棉大衣、黑眼鏡、羊毛衫等教古代語(yǔ)言，歌頌過(guò)去只相信政府的告示和報(bào)紙上的文章千萬(wàn)別鬧出什么亂子臥室象箱子，睡覺(jué)蒙腦袋，不跟人并排走路膽小脆弱循規(guī)蹈矩思想僵化害怕變革小結(jié)人物形象分析生活的套子論調(diào)的套子思想的套子職業(yè)的套子外452、作者用幽默諷刺的筆法刻畫(huà)別里科夫的外表，是否僅僅為了引人發(fā)笑？作者“以形顯神”，用可笑的外表反映其丑惡的思想，讓讀者在笑聲中看清別里科夫丑陋的靈魂。3、為什么說(shuō)別里科夫的古代語(yǔ)言是“雨鞋和雨傘”呢？暗喻，“雨傘”和“鞋子”對(duì)他來(lái)說(shuō)是與現(xiàn)實(shí)隔開(kāi)的一個(gè)“套子”，他教古代語(yǔ)言也是把它當(dāng)作一個(gè)“套子”，借此躲避現(xiàn)實(shí)生活。2、作者用幽默諷刺的筆法刻畫(huà)別里科夫的外表，是否僅僅為了引人464、別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，他怕的是什么呢？別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無(wú)主是害怕生活中的新事物，害怕社會(huì)變革，害怕動(dòng)搖舊秩序。4、別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，他怕的是什么呢？別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢47全城的人為什么又都怕這個(gè)膽小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢？為什么他能管制全城呢？

全城的人怕他，向他妥協(xié)，（課文第4段的原句用了八個(gè)“不敢”，“全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了10年到15年”，讓學(xué)生咀嚼體味）是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺(jué)維護(hù)著舊制度舊思想。周圍的人還沒(méi)有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在“套子”里，而且還想把周圍的一切也裝進(jìn)“套子”里。這兩種“怕”表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國(guó)造成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來(lái)，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來(lái)斗爭(zhēng)，所以別里科夫還能“轄制”全城。

全城的人為什么又都怕這個(gè)膽小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢？為什么他能管485、只不過(guò)是中學(xué)里的一位普通希臘文教師，為什么能“把整個(gè)中學(xué)轄制了足足十五年”“全城都受他的轄制”呢？

但是結(jié)合當(dāng)時(shí)社會(huì)的實(shí)際便可發(fā)現(xiàn)，別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國(guó)造成沉重壓抑的氣氛；另一方面，反動(dòng)統(tǒng)治行將滅亡，搖搖欲墜。但當(dāng)時(shí)革命風(fēng)暴還未到來(lái)，革命力量還很弱小，大多數(shù)人還感到迷茫，盲從，不敢起來(lái)斗爭(zhēng)。所以“別里科夫”之流能夠轄制全城。1、“別里科夫們”喜歡告密；2、舊勢(shì)力頑固；3、周圍的人怕他們，沒(méi)勇氣和他們斗；4、革命力量弱；13.2《裝在套子里的人》第一課時(shí)——高中語(yǔ)文部編版（2019）下冊(cè)課件(共25張PPT)13.2《裝在套子里的人》第一課時(shí)——高中語(yǔ)文部編版（2019）下冊(cè)課件(共25張PPT)5、只不過(guò)是中學(xué)里的一位普通希臘文教師，為什么能“把整個(gè)中學(xué)49

外表的套子職業(yè)的套子思想的套子套語(yǔ)言的套子生活的套子中

人

套己保守套人思想僵化害怕變革開(kāi)除學(xué)生干涉別人轄制整個(gè)中學(xué)轄制全城扼殺新思想摧殘新精神反動(dòng)沙皇政府的忠實(shí)奴仆13.2《裝在套子里的人》第一課時(shí)——高中語(yǔ)文部編版（2019）下冊(cè)課件