人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)16盼快速默讀，思考課文講了一件什么事？整體感知

課文以（）為中心，以（）為線索，講了……課文以盼為中心，新雨衣為線索，通過(guò)一系列事，表達(dá)了“我”對(duì)下雨的盼望，對(duì)穿上雨衣的期待。默讀第一部分：

用▁勾出描寫(xiě)我“盼”變天的關(guān)鍵句子，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

互動(dòng)課堂心理描寫(xiě)

每天放學(xué)路上我都在想：太陽(yáng)把天烤得這么干，還能長(zhǎng)出云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？盼望、急迫又無(wú)奈板“看到變天時(shí)，我又是作何反應(yīng)的？”讀第4自然段。用▲標(biāo)關(guān)鍵詞，用▁畫(huà)出關(guān)鍵句，談?wù)勀愕母惺?。放慢腳步、伸手試了試、仰起頭、甩打著書(shū)包動(dòng)作

我心想：雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！心理

回到家后，想穿上雨衣外出的心情就更急切了。

小組討論讀第5—15自然段，思考：哪里體現(xiàn)了“我”的急切心情？

用▲標(biāo)關(guān)鍵詞，用▁畫(huà)出關(guān)鍵句，談?wù)勀愕母惺?。嚷著奔進(jìn)、嘟囔、央求、瞟著、生怕動(dòng)作我嘟囔著，心想：你怎么就不向窗外看一眼呢？嘟囔嚷著奔進(jìn)、嘟囔、央求、瞟著、生怕連續(xù)不斷地小聲自言自語(yǔ)，多表示不滿。動(dòng)作我嘟囔著，心想：你怎么就不向窗外看一眼呢？心理失落、不甘分角色朗讀第5—15自然段

我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來(lái)：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。

雨后，到底是怎樣的？默讀16—17自然段，勾出相關(guān)語(yǔ)句。思考：作者僅僅是為了寫(xiě)雨后的景色嗎？我推開(kāi)窗子，涼爽的空氣撲了過(guò)來(lái)，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過(guò)的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹(shù)，小楊樹(shù)像掛滿了珍珠瑪瑙。雨后的景馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃。小楊樹(shù)像掛滿了珍珠瑪瑙比喻

雨點(diǎn)兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還要好看！

既然這么喜歡雨，這么盼望雨，文中還有哪里寫(xiě)了關(guān)于雨的景色？勾出來(lái)。提示：可以從雨前、雨中去找……

快到家時(shí)，路邊的小楊樹(shù)忽然沙啦啦地喧鬧起來(lái)，就像在嘻嘻地笑。還用問(wèn)，這是起了風(fēng)。雨前的景

擬人烘托了此刻“我”開(kāi)心、興奮的心情。

吃過(guò)晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。

生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”想穿新雨衣出門(mén)的急切心理。雨中的景擬人

這三處寫(xiě)景，都烘托了“我”對(duì)下雨的盼望，對(duì)穿新雨衣的渴望。小結(jié)

默讀第18—20自然段，思考：從哪些方面體現(xiàn)了我激動(dòng)的心情？

我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開(kāi)柜門(mén)，拿出雨衣沖媽媽說(shuō)：“媽媽，下呢，還在下呢！”動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)板

A.我還以為是樹(shù)上掉下來(lái)的，直到我仰著頭躲開(kāi)樹(shù)，甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時(shí)，我的心才又像要從嗓子里蹦出來(lái)一樣。心理描寫(xiě)

B.我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺(jué)得好像雨點(diǎn)兒都特別愛(ài)往我的雨衣上落。它們?cè)谖业念^頂和肩膀起勁地跳躍：滴答，滴答滴答……1-3初得雨衣，盼變天4-17下起雨來(lái)，盼出門(mén)18-20如愿以償，穿雨衣總結(jié)課文圍繞著“盼”，寫(xiě)了哪幾件事？（課后第一題）著重描寫(xiě)

圍繞中心選材，將重要部分寫(xiě)詳細(xì)，寫(xiě)生動(dòng)。（可以通過(guò)人物的心理、動(dòng)