人教版一年級下冊數(shù)學導學案人教版一年級下冊數(shù)學導學案人教版一年級下冊數(shù)學導學案資料僅供參考文件編號：2022年4月人教版一年級下冊數(shù)學導學案版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：昭陽區(qū)第四小學高效課堂一年級（7）班導學案（數(shù)學）課題認識圖形(二)教師班級一（7）班時間2013年3月學習內(nèi)容教科書第2頁至第3頁做一做1、2.學習目標1、通過摸一摸、看一看、畫一畫等操作活動，認識長方形、正方形、平形四邊形、三角形、圓，經(jīng)歷從“體”到“面”的過程，逐步形成空間觀念。2、能辨認長方形、正方形、平形四邊形、三角形和圓。3、體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓在生活中的普遍存在，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。重點難點重點：通過實踐活動體會“體”與“面”的聯(lián)系，認識、辨認五種平面圖形。難點：經(jīng)歷從“體”到“面”的過程，體會“面”在“體”上。教具學具準備教具：長方體、正方體、圓柱體、三棱柱學具：紙、小刀、學習過程學案導案新課引入出示教具、長方體、正方體、圓柱體、三棱柱，讓學生說說有哪些圖形?？匆豢催@些圖形的特征自主探究1、讓同學們在小組內(nèi)討論，發(fā)現(xiàn)了什么？每組由一名同學說說。2、畫一畫。你知道這些圖形留在紙上是什么樣子嗎？交流展示1、下面圖形的名稱。2、試著說出下面圖形的特征。特征：（）條邊，相對著的兩條邊（）特征：（）條邊，每條邊都（）特征：（）條邊特征：特征：指名讓學生說說各圖形的特征學習過程達標測評畫出今天學的圖形并寫上名稱讓學生比較誰畫得好?？偨Y評價1、本節(jié)課學到了什么？2、還有哪些不懂的地方？3、評選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學習之星”老師表揚做得好的同學拓展提升在實驗探究中初步感所學圖形之間的關系，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)初步的想象能力和創(chuàng)新能力。讓學生在課外拼一拼。昭陽區(qū)第四小學高效課堂導學案（數(shù)學）課題認識圖形(二)教師班級一（7）班時間2013年3月學習內(nèi)容教科書第3頁拼一拼，做一做。學習目標1、通過拼一拼，擺一擺，進一步認識長方形、正方形、平形四邊形、三角形和圓形的形狀以及特征。2、通過觀察、操作、初步感知所學圖形之間的關系。3、通過拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化，感受圖形美。重點難點重點：引導孩子用學過的平面圖形拼出學過的或沒學過的圖形；難點：說一說這些圖形是用幾個什么圖形拼成的。教具學具準備長方體、正方體、三角形、紙片各5張學習過程學案導案新課引入讓學生拿出已準備的紙片，回顧其特征。教師出示一只小船。讓學生觀察小船由哪些圖形組成？自主探究你們喜歡這只小船嗎誰動手做過這樣的小船給大家介紹一下做這樣的小船要用哪些東西指名讓學生說說這些圖形的特征。交流展示1、做小船的船身要用一張平行四邊形的紙，兩個三角形，它們有什么特征？2、利用手中的紙片，自己做一只小船，發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？3、同桌兩人合作，說說三角形、長方形、正方形的特征。4、試一試，用手中的紙片，還能拼出什么圖形？用兩個同樣的三角形能拼成一個什么樣的圖形？學習過程達標測評1、拿出準備好的紙片，拼圖形，同桌說說，拼出什么圖形，用了幾個什么圖形。2、獨立完成第3頁的做一做。說說拼出的圖形是什么樣的?？偨Y評價1、本節(jié)課我學會了什么？2、還有哪些不懂的地方？3、評選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“拼圖小專家”讓學生談談成功的喜悅。拓展提升觀察家中物體的面，都是由哪些平面圖形拼出的，說給家長聽。收集資料說給同學聽。昭陽區(qū)第四小學高效課堂導學案（數(shù)學）課題20以內(nèi)的退位減法教師班級一（7）班時間2013年3月學習內(nèi)容教科書第10頁，“十幾減9”學習目標1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。2、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數(shù)學的作用。重點難點重點：能比較熟悉地計算十幾減9。難點：理解十幾減9的退位計算方法。教具學具準備多媒體課件圓片學習過程學案導案新課引入同學們，我們剛過完“正月十五”，小精靈也參加了一次生動有趣的活動，出示主題圖，提出問題，“小精靈有15個氣球，賣了9個，還有幾個？”多媒體出示主題自主探究1、全班交流，提出：還剩多少個的問題列出算式：15-9=

2、實物操作（用圓片怎樣擺，怎樣算）學生擺學具。先讓大家獨立思考，再四人一組互相討論：15個怎樣減去9個？小組選一名學生匯報：你是怎樣算的？結合學生的回答演示不同的算法。方法一：10-9=1，1+5=6方法二：15-5=10，10-4=6方法三：9+（）=159+（6）=156、師：同學們能用這么多的方法來計算13-9，真不簡單，你喜歡哪一種方法為什么呢（根據(jù)學生的回答進行算法的優(yōu)化）。

師巡視指導，幫助學習困難的同學找出計算方法。交流展示讓學生算一算：14-9，12-9，13-9，16-9，17-9讓學生用方法來計算。（先用擺圖片的方法，再計算）指名學生回答，并要求說出算法。指名讓學生說說用哪種方法。學習過程達標測評1、“做一做”1、2、3題，讓學生獨立完成，說說計算方法。2、練習二1、2、題，讓學生通過計算比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。師巡視，表揚做得好的同學?？偨Y評價1、本節(jié)課我學習了什么？2、你是怎樣學到的？互相說說，再指名說說。板書：十幾減9拓展提升用十幾減9的方法，試著計算十幾減8、7、6，讓學生試著談想法，熟練計算9加幾的進位加法。讓班上同學一對一互相學習，取長補短共同進步。昭陽區(qū)第四小學高效課堂導學案（數(shù)學）課題20以內(nèi)的退位減法十幾減8教師班級一（7）班時間2013年3月學習內(nèi)容教科書第13頁例2及做一做。學習目標1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8的計算方法，能比較熟悉地計算十幾減82、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究，思考的意識和思維的靈活性。3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數(shù)學的作用。重點難點重點：能比較熟練計算十幾減8。難點：理解十幾減8的計算方法。教具學具準備多媒體課件圓片學習過程學案導案新課引入同學們看（主題圖），熊貓在這兒賣風車，一共有12個風車，小朋友們買走了8個，還剩幾個？”哪位同學能幫熊貓算算嗎先說怎樣式板書說想法自主探究請同學們先思考，再以小組討論：12個怎樣減去8個？實物演示，擺圓片該怎樣擺，怎樣算（學生擺學具）小組匯報：你是怎樣算的？結合學生的回答演示不同的算法。方法一：12-2=1010-6=4方法二：10-8=22+2=4方法三：8+（）=128+（4）=125、問學生：這些算法，你們覺得哪一種最容易？讓學生選擇自己喜歡的算法。交流展示讓學生用自己喜歡的方法計算，書上第13頁做一做，1、2、3題。做完后，小組內(nèi)檢查，交流算法。指導做錯的學生更正。學習過程達標測評總結剛才的經(jīng)驗，計算練習三，1、2、3題，讓學生說說自己的算法，怎樣想的？用開火車的方式口算。展示學習成果。指名讓學生說說為什么這樣計算?？偨Y評價1、這節(jié)課我學習了什么？2、你是怎樣學到的？先互相說說，再告訴大家拓展提升用破十法解題，熟練掌握8+（）=10。多進行十幾減8的口算練習。聯(lián)系湊十法進行學習。昭陽區(qū)第四小學高效課堂導學案（數(shù)學）課題20以內(nèi)的退位減法十幾減7、6教師班級一（7）班時間2013年3月學習內(nèi)容教科書第14頁例3做一做。學習目標1、進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系，促進計算能力的提高。2、在觀察、操作中經(jīng)歷學習過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。3、能解決生活中相關的實際問題，體會實現(xiàn)數(shù)學的價值，發(fā)展學生的數(shù)學意識。重點難點自主探索，合作交流，學會十幾減7、6的計算方法。同時感覺解決問題的多樣性。教具學具準備主題情景圖學習過程學案導案新課引入1、新課引入：出示主題圖，河里有13條金魚，黑的有7條，紅的有（）條；河里有13條金魚，紅的有6條，黑的有（）條。提問：仔細看圖，你從圖上知道什么你能提出哪些問題

出示主題圖。自主探究1、合作探究：13-7=6，你是用什么方法算的小組討論交流

方法一：6+7=1313-6=7方法二：10-6=44+3=7方法三：13-3=1010-3=7從13開始往前數(shù)。2、優(yōu)化算法：你認為哪種算法最容易？讓學生說說計算方法。交流展示11-612-714-615-7提問：你是怎么算的能用喜歡的什么方法算嗎

同桌交流。展示自己的計算成果。學習過程達標測評做一做，1、2、3做后讓學生說說用什么方法，為什么要這樣做？談談計算的過程，分享成功的喜悅?？偨Y評價1、我們學習了什么？2、知道怎樣計算十幾減6、7嗎？13-6=713-7=6拓展提升逐漸熟悉用想加算減的方法。7+（）=10，6+（）=10能使用多種方法進行計算。昭陽區(qū)第四小學高效課堂導學案（數(shù)學）課題十幾減5,4,3,2教師班級一（7）班時間2013年3月學習內(nèi)容教材第17頁例4學習目標使學生掌握十幾減5，4,3,2的退位減法的計算方法及算理。培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。重點難點十幾減5,4,3,2的退位減法的思維過程。掌握“破十法”。教具學具準備學習過程學案導案新課引入1.口算復習引入：12-9=14-8=13-7=11-6=指名學生說出計算方法：破十、想加算減溝通新舊知識間聯(lián)系，類推遷移。自主探究1.自主計算，同桌交流：12-5=12-4=12-3=11-2=2.教師巡視，個別輔導。3.你是怎么計算的能說一說嗎

讓學生自己發(fā)現(xiàn)十幾減5,4,3,2也可以用“破十法”或“想加算減”來計算。交流展示1.用“破十法”怎么計算？

2.用“想加算減”怎么計算？

訓練學生表達能力。學習過程達標測評教材第17頁“做一做”?？偨Y評價十幾減幾可以用“破十法”或者“想加算減”計算。拓展提升教材第17頁思考題。啟發(fā)、引導。昭陽區(qū)第四小學高效課堂導學案（數(shù)學）課題學數(shù)學、用數(shù)學教師班級一（7）班時間2013年3月學習內(nèi)容教材第20頁例5學習目標1.鞏固20以內(nèi)退位減法的計算方法及算理。2.使學生能解決簡單的實際問題，培養(yǎng)他們用數(shù)學的意識。3.體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。重點難點能從已知的條件選擇解決問題所需要的有用條件。教具學具準備PPT課件學習過程學案導案新課引入1.課件出示主題圖2.談話引入以學生感興趣的情景為切入點。自主探究課件動態(tài)出示主題圖：1.你知道了哪些信息？2.問題是什么？3.怎樣解決？4.圖中信息全都用上了嗎？如果學生能自己發(fā)現(xiàn)有一條信息沒用上是最佳的結果。否則就要適當引導。交流展示已知條件：1.有16人來踢球。2.現(xiàn)在來了9人。3.我們隊踢進了4個。問題：還有幾人沒來？解決：擺小棒幫助理解，用減法計算。提問：第三個條件沒用上，解答正確嗎？學生討論、明確：踢進了4個球是一個多余信息。學會選擇有用信息解決問題。學習過程達標測評教材第20頁“做一做”。自主解決，交流展示。口答。練習鞏固?？偨Y評價總結：我們要學會從題目中選擇解決問題所需要的有用條件。拓展提升教材第22頁練習五第2題。訓練強化。昭陽區(qū)第四小學高效課堂導學案（數(shù)學）課題求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題教師班級一（7）班時間2013年3月學習內(nèi)容教材第21頁例6學習目標1.初步理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題,掌握解題思路，能正確解答這類問題。2.培養(yǎng)學生探索問題和解決問題的能力。3.感受數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系。重點難點理解解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題”的思考方法。教具學具準備課件學習過程學案導案新課引入1.口算練習。2.主題圖引入。復習舊知，為學習新知鋪墊。自主探究1.從圖中你知道了哪些信息？2.要解決的問題是什么？3.怎樣解決？用學具卡片擺一擺。充分發(fā)揮學生的主體作用，在操作中理解算理。交流展示知道了：1.小華套中了12個。2.小雪套中了7個。問題是：小華比小雪多套中了幾個？解決：12-7=5（個）為什么用減法解決？課件展示算理，幫助學生理解。小雪比小華少套中幾個該如何解決？理解“誰比誰多幾”也就是“誰比誰少幾”是難點。學習過程達標測評教材第21頁“做一做”：知道了什么？問題是什么？怎樣解決？強化訓練?？偨Y評價求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題都是用較大數(shù)減去較小數(shù)求出兩數(shù)的差。拓展提升教材第23頁第5題。昭陽區(qū)第四小學高效課堂導學案（數(shù)學）課題分類、整理教師班級一（7）班時間2013年4月學習內(nèi)容教材第27頁例1學習目標初步感知分類，通過操作學會分類、整理的方法。通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達能力初步認識象形統(tǒng)計圖重點難點學會把物體按一定標準分類的方法，并能正確地整理。教具學具準備PPT課件學習過程學案導案新課引入課件出示例1小朋友玩氣球圖。注意引導學生的注意力。自主探究1.你們看到了什么發(fā)現(xiàn)了什么

2.關于氣球，你有什么發(fā)現(xiàn)（引導學生說出：形狀不同、顏色不同。）3.你能把氣球分一分嗎你是怎么分的呢

適時指導。交流展示讓學生試著說出按什么來分類。課件展示分類的結果，引導學生觀察。明確可以按形狀分，也可以按顏色分。觀察統(tǒng)計圖，回答：按形狀分，什么氣球最多什么氣球最少

按顏色分，什么顏色的氣球最多什么顏色的氣球最少

多讓學生說一說，以激發(fā)他們的興趣及訓練他們的表達能力。學習過程達標測評教材第29頁練習七第二題。學生獨立完成，教師巡視輔導有困難的學生。注意學生涂的順序。（有些會從上往下涂。）總結評價每次分類應按一個標準，標準不同分的結果也不同。拓展提升教材第30頁第三題。昭陽區(qū)第四小學高效課堂導學案（數(shù)學）課題簡單的統(tǒng)計表教師班級一（7）班時間2013年4月學習內(nèi)容教材第28頁例2學習目標鞏固不同標準下的分類、整理。初步認識簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。重點難點教具學具準備課件學習過程學案導案新課引入課件出示例2主題圖，學生觀察。情景圖引入，直觀。自主探究1.你發(fā)現(xiàn)了什么有哪些信息

2.讓你把他們分成兩組做游戲,可以怎樣分呢？3.小組交流分法，看怎樣分較合理。4.教師巡視。學生的分法可能多種多樣，有些可能不太合理，應適當引導。交流展示1.學生匯報分組情況。2.說出分類標準：按大人和孩子分、按男女分等。3.課件出示統(tǒng)計表，引導學生認識。對統(tǒng)計表有直觀認識即可。學習過程達標測評教材第28頁“做一做”。先小組內(nèi)交流各自的分類方法。教師組織集體交流。完成28頁統(tǒng)計表。操作強化。總結評價分類的結果可以制成統(tǒng)計圖，也可以制成統(tǒng)計表。要看實際需要。拓展提升教材31頁第5題。放手讓學生完成。昭陽區(qū)第四小學高效課堂導學案（數(shù)學）課題數(shù)數(shù)教師班級一（7）時間2103年4月學習內(nèi)容教材第34頁例1學習目標在學生已有知識的基礎上，學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。2、引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。重點難點建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。教具學具準備小棒、課件學習過程學案導案新課引入猜一猜（展示100顆星星）大約有多少顆？提示：有100顆星星二、出示白羊圖大約有多少只溝通新舊知識間聯(lián)系，類推遷移。自主探究學生數(shù)完后匯報是怎樣數(shù)的？數(shù)出數(shù)量是100的實物怎樣擺放能讓人一眼看出是100?小組合作數(shù)出數(shù)量是100的實物。十個十個地擺，又好看又好數(shù)。五十九后面的數(shù)是誰六十九呢

讓學生通過直觀觀察自己得出結論。交流展示有100，是怎樣看出來的？10個十是100,。培養(yǎng)學生數(shù)感。學習過程達標測評教材第35頁做一做總結評價這節(jié)課學習了什么有哪些收獲

總結知識，對所學知識有一個整體的認知。拓展提升1、數(shù)出本班同學的人數(shù)。找出數(shù)學教材的第23、第36、第50、第79、第87、第100頁。先摸摸50頁有多厚，再摸摸100頁有多厚。啟發(fā)、引導。 昭陽區(qū)第四小學高效課堂導學案（數(shù)學）課題數(shù)的組成教師班級一（7）班時間2013年4月學習內(nèi)容教材第35頁例2學習目標進一步建立100以內(nèi)數(shù)的概念，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力。使學生感受到生活中處處有數(shù)學。重點難點建立100以內(nèi)數(shù)的概念，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。教具學具準備小棒、計數(shù)器學習過程學案導案新課引入復習引入1、全體從1數(shù)到100。2、從27一個一個地數(shù)到38。從50十個十個到數(shù)到100.從74一個一個往前數(shù)到65.溝通新舊知識間聯(lián)系，類推遷移。自主探究出示3捆又5根小棒。這里有多少根小棒（35根）35是由幾個十和幾個一組成的（3個十和5個一）3個十和5個一又組成多少？讓學生通過直觀觀察自己得出結論。交流展示由左邊的學生說數(shù)，右邊的學生擺數(shù)，看看擺對沒有。教師說數(shù)，學生回答數(shù)的組成。同桌一人說數(shù)另一人說數(shù)的組成。培養(yǎng)學生數(shù)感。學習過程達標測評43是由（）個十和（）個一組成。69是由（）個一和（）個十組成。由5個十和6個一組成的數(shù)是（）。總結評價這節(jié)課學習了什么有哪些收獲

總結知識，對所學知識有一個整體的認知。拓展提升1、100里面有（）個十，有（）個一。2、50里有（）個一。3、練習八第4題。啟發(fā)、引導。昭陽區(qū)第四小學高效課堂導學案（數(shù)學）課題讀數(shù)寫數(shù)教師班級一（7）班時間2013年4月學習內(nèi)容教材第36頁學習目標進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。進一步理解數(shù)位、計數(shù)單位等概念。初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。重點難點讀數(shù)與寫數(shù)的方法。能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教具學具準備1、計數(shù)器、小棒、數(shù)位表學習過程學案導案新課引入復習學生用小棒快速數(shù)出72、89、100.匯報數(shù)數(shù)的方法和數(shù)的組成。自主探究出示主題圖學生分組快速數(shù)出黃色、藍色、紅色的紐扣分別有多少顆。2、以小組為單位在計數(shù)器上撥出40、27、33.再用小棒擺出來，在畫有計數(shù)器的卡片上寫出和讀出這些數(shù)。循序漸進加以引導。交流展示小組討論寫書和讀書的區(qū)別。分組快速數(shù)出一共有多少顆紐扣。小組分別在計數(shù)器上撥出100，并用小棒擺一擺，在寫出和讀出來。想：讀數(shù)，寫數(shù)都從什么位起從右邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么位

不要怕學生說錯或說得不好，不下水，誰能學會游泳？學習過程達標測評1、教材第37頁做一做總結評價學習了這一課，你有什么收獲？理清學生思緒，強化理解。拓展提升33里兩個3表示的意義相同嗎十位上的3比個位上的3多多少

昭陽區(qū)第四小學高效課堂導學案（數(shù)學）課題數(shù)的順序教師班級一（7）班時間2013年4月學習內(nèi)容教材第41頁學習目標掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會運用100以內(nèi)數(shù)的順序解決問題。進一步感受100以內(nèi)數(shù)的意義。進一步用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物。重點難點掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會運用100以內(nèi)數(shù)的順序解決問題。探索100以內(nèi)書目表的排列規(guī)律。教具學具準備小棒、計算器、百樹圖學習過程學案導案新課引入談話導入：你知道了100以內(nèi)的哪些數(shù)？出示例4書目表溝通新舊知識間聯(lián)系，類推遷移。自主探究想想表中這些數(shù)的排列有哪些特點？讓學生填滿表中空格，復習100以內(nèi)各數(shù)的順序，然后讓學生說說怎樣填的表，有什么規(guī)律。讓學生通過直觀觀察自己得出結論。交流展示從左往右，在從上往下，按從小到大的順序填。從上往下，在從左往右，先填個位是1的數(shù)，再填個位是2的數(shù)。培養(yǎng)學生數(shù)感。學習過程達標測評教材第41頁做一做。按要求排隊按從小到大的順序排列：57、23、96、69、72、25、38總結評價這節(jié)課學習了什么有哪些收獲

總結知識，對所學知識有一個整體的認知。拓展提升1、教材第44頁練習九第1、2題。啟發(fā)、引導。昭陽區(qū)第四小學高效課堂導學案（數(shù)學）課題數(shù)的大小的比較教師班級一（7）班時間2013年4月學習內(nèi)容教材第42頁學習目標利用前面所學知識，主動學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。培養(yǎng)學生的數(shù)感和估算能力。重點難點進一步認識計數(shù)單位“一”與“十”以及“十”與“百”之間的關系。掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確比較大小。教具學具準備小棒、計算器、數(shù)位表學習過程學案導案新課引入復習數(shù)的順序、找相鄰數(shù)溝通新舊知識間聯(lián)系，類推遷移。自主探究出示例5圖，說說從圖中看到了什么？讓學生說出自己的比較方法。如果沒有這幅圖，怎么來比較這兩個兩位數(shù)的大小呢能不能有一個比較方便的比較方法呢

讓學生通過直觀觀察自己得出結論。交流展示怎樣比能很快知道哪個數(shù)大，哪個數(shù)??？方法一：在數(shù)位順序表中23在25的前面，所以23<25.方法二：23和25的十位都是2，不能比較出誰大誰小，再看個位，23的個位是3,25的個位是5，所以23<25培養(yǎng)學生數(shù)感。學習過程達標測評教材第42頁做一做總結評價比較兩位數(shù)的大小可以先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。總結知識，對所學知識有一個整體的認知。拓展提升1、寫出5個大于70而小于85的數(shù)：2、寫出小于100而大于40的個位是3的5個數(shù)：啟發(fā)、引導。昭陽區(qū)第四小學高效課堂導學案（數(shù)學）課題多一些少一些多得多少得多教師班級一（7）班時間2013年4月學習內(nèi)容教材第43頁例6學習目標進一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)之間的大小關系。培養(yǎng)學生的觀察能力、慨括能力。使學生感受數(shù)學無處不在。重點難點理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的意思，并能用它描述數(shù)與數(shù)之間的大小關系。教具學具準備課件學習過程學案導案新課引入談話引入。自主探究1.課件出示例6.2.從圖中你知道了什么？3.什么球最多什么球最少

4.你能用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”來描述一下紅球、藍球、黃球之間的關系嗎？

循序漸進加以引導。交流展示1.多讓學生說一說，對說得不清楚的加以引導。2.引導學生將“多一些”和“少一些”進行比較，將“多得多”和“少得多”進行比較。3.將“多得多”和“少得多”進行比較，將“少一些”和“少得多”進行比較。不要怕學生說錯或說得不好，不下水，誰能學會游泳？學習過程達標測評教材第43頁“做一做”。多讓學生回答?？偨Y評價使學生理解：兩個數(shù)相差不大的情況下，可以用“多一些”或“少一些”來表述；兩個數(shù)相差較大的情況下，應該用“多得多”或“少得多”來表述。理清學生思緒，強化理解。拓展提升聯(lián)系生活實際，讓學生用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”各說一句話。體會生活中處處有數(shù)學。昭陽區(qū)第四小學高效課堂導學案（數(shù)學）課題用數(shù)數(shù)的知識解決問題教師班級一（7）班時間2013年4月學習內(nèi)容教材第46頁例7學習目標靈活運用100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法。理解10個一是十，學會剩下的不夠一組時怎樣處理。培養(yǎng)學生的觀察能力、慨括能力。重點難點理解靈活數(shù)數(shù)的方法，學會剩下的不夠一組時怎樣處理。教具學具準備課件學習過程學案導案新課引入復習舊知：1.78是由（）個十和（）個一組成的。2.56是由（）個十和（）個一組成的。為遷移做準備。自主探究1.課件出示例7，讓學生認真觀察。2.有多少個珠子？3.幾個穿一串？4.該怎樣解決？讓學生嘗試完成。1.圈一圈的方法。2.數(shù)的組成的方法。交流展示1.圈一圈的方法：數(shù)出10個圈在一個圈中。提問：還剩8個，夠穿一串嗎？2.利用數(shù)的組成來分：58里面有5個十和8個一，有5個十夠穿幾串剩下8個還夠一串嗎

3.如果5個穿一串，可以穿幾串呢？根據(jù)具體情況選擇合適的解決策略。學習過程達標測評數(shù)學書第46頁“做一做”學生獨立完成，教師巡視指導?？偨Y評價解決問題時，要靈活選擇合適的策略。拓展提升數(shù)學書第47頁第3題。多少個裝一筒？聯(lián)系生活實際，12個為一打。昭陽區(qū)第四小學高效課堂導學案（數(shù)學）課題整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法教師班級一（7）班時間2013年4月學習內(nèi)容教材第48頁例8學習目標使學生深入理解100以內(nèi)數(shù)的意義。結合數(shù)的認識，使學生會計算整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。培養(yǎng)學生遷移、類推的能力。重點難點理解整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的算理，并能熟練地進行計算。教具學具準備課件學習過程學案導案新課引入復習舊知引入。自主探究1.課件出示例8。2.你發(fā)現(xiàn)了什么信息？3.你能提出一個數(shù)學問題嗎？4.從學生提的問題中選出“求一共買了多少本”的問題，讓學生列式解決。學生提出的問題可能凌亂，也可能不對，應多鼓勵、引導。交流展示1.求一共買了多少本怎么列式？2.怎樣計算（3個十和2個一組成32，和是32。）3.這些寫字本被老師拿走了2本，桌子上還剩幾本怎樣列式怎樣計算引導學生用數(shù)的組成計算。重點是讓學生明確算理。學習過程達標測評教材第48頁“做一做”學生獨立完成，教師巡視指導?？偨Y評價整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法都可以用數(shù)的組成來計算?？偨Y強化。拓展提升教材第49頁第3、5題。 昭陽區(qū)第四小學高效課堂導學案（數(shù)學）課題認識小面值人民幣教師班級一（7）班時間2013年5月學習內(nèi)容教材第52、53頁內(nèi)容學習目標認識小面值的人民幣。認識人民幣的單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，認識人民幣之間的關系。初步體會人民幣的功能和作用，并知道愛護人民幣。重點難點教具學具準備課件學習過程學案導案新課引入課件出示教材52頁的內(nèi)容。讓學生明白：生活中經(jīng)常要用到人民幣，我們要愛護人民幣。聯(lián)系生活引入，激發(fā)興趣。自主探究1.課件出示我國發(fā)行的小面值人民幣品種，讓學生觀察、認識。2.幾個1角的硬幣才能換一個1元的硬幣？3.幾個1分的硬幣才能換一個1角的硬幣？放手讓學生討論、交流。交流展示1.人民幣的單位有元、角、分。2.1元=10角1角=10分明確、理解。學習過程達標測評教材第53頁“做一做”第1題提醒學生認真觀察。第2題讓學生獨立完成。認真觀察仔細填寫?？偨Y評價1.人民幣的單位有元、角、分。2.1元=10角1角=10分強化、記憶。拓展提升教材第55頁第1、2題。昭陽區(qū)第四小學高效課堂導學案（數(shù)學）課題認識人民幣：簡單的計算（一）教師班級一（7）班時間2013年5月學習內(nèi)容教學內(nèi)容：九年義務教育六年制小學數(shù)學人教版第二冊P57頁。學習目標教學目標：1、初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。2、培養(yǎng)學生之間的合作精神。3、初步培養(yǎng)學生的操作能力、計算能力和創(chuàng)新思維能力。重點難點教學重點：有關人民幣的簡單計算。教學難點：統(tǒng)一單位的計算方法。教具學具準備教師：課件卡片學生：模擬人民幣。學習過程學案導案新課引入一、復習導入。1、出示上兩節(jié)課所認識的人民幣學生辨認。

2、填空：

1元=（）角1角=（）分自主探究二、探索新知：

1、學習例5。

（1）出示1張1元的紙幣或1枚1元的硬幣和2個1角的硬幣，請學生說出是多少錢。學生動手在自己的桌上擺出1元2角錢。

（2）教師提問：“1元2角等于多少角？”學生先借助自己擺的學具“1元2角”進行操作和思考，再同桌互相交流。學生演示操作過程。

（3）教師進一步提問：“不擺學具，怎樣想1元2角等于多少角？”引導學生在操作的基礎上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。

（4）引導學生逆向思考：“12角=（）元（）”。讓學生理解10角是1元，還有2角，所以12角=1元2角。

（5）學生獨立完成“做一做”第1題。

2、學習例6。

（1）創(chuàng)設童話情境：小豬幫小兔蓋好了房子。小兔除了買蘋果、蘿卜招待小豬外，還準備買2個漂亮的氣球送給小豬。小兔走到商店一看，漂亮的氣球有5種（出示例6中的氣球圖，并將這7種氣球編號）。買哪兩個好呢小兔猶豫不決。小朋友，你能幫小兔選購氣球嗎

（2）學生和小兔一起認識每種氣球的價錢。

（3）引導學生由無序選擇信息到學習有序選擇信息。

①組織學生以小組為單位幫小兔選購氣球。能選幾種就選幾種，并寫出每種選法的算式和結果。要讓學生理解把復名數(shù)轉(zhuǎn)化為單名數(shù)，要以直觀的形式呈現(xiàn)給學生，在學生理解的基礎上來進行逆向思維。我先讓學生理解1元=10角，10角+2角=12角=1元2角的基礎上來教學18角=（）元（）角。交流展示各小組展示自己的選擇方案和結果。每小組的選擇方案和結果基本上是無序的。對方案多的小組加以鼓勵，讓學生由成功感。

③引導學生將無序的選擇過程引入有序。教學生作如下思考：

a、先考慮所選兩個氣球是不一樣的，這樣有多種選法。出示：每種選法的結果如下：5角+8角=13角=（）元（）5角+1元=（）元（）5角+6角=（）角=（）元（）3元1角+8角=（）角=（）元（）角

b、師：誰還能提出其它的數(shù)學問題？

學生就會提出那樣形狀的氣球比那樣形狀的氣球貴多少錢？老師讓學生先自己解決，然后在針對有問題的知識點進行講解。同時要強調(diào)必須單位統(tǒng)一才能進行相減。例如：學生：笑臉形狀的氣球比心形的氣球貴多少錢？1元-8角=師：1元和8角能直接相減嗎？生：不能師：要怎么辦？要先把1元轉(zhuǎn)化為10角才能相減1元=10角，所以1元-8角=2角。學習過程達標測評1．課本第57頁“做一做”。第1題學生獨立完成，說給同桌的同學聽，你是怎么想的。第2題：學生先做，教師巡視，提問個別同學，集體訂正。2．練習十三第1、2、3題。通過練習加強對人民幣簡單計算的理解，對有問題的學生進行有針對性的輔導。總結評價1、通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？2、對不同單位量計算時應該怎樣做？拓展提升5角+5角=10角=（）元

1元2角+1元2角=（）元（）角

8角+8角=16角=（）元（）角

1元8角－1元=（）元

15元5角－5角=（）元昭陽區(qū)第四小學高效課堂導學案（數(shù)學）課題認識人民幣：簡單的計算（二）教師班級一（7）班時間2013年5月學習內(nèi)容教學內(nèi)容：九年義務教育六年制小學數(shù)學人教版第二冊P58頁的列題7及相應內(nèi)容。學習目標教學目標：1、能正確的計算關于元、角、分的加減法。2、理解元、角、分的加、減法的計算原理。3、使學生能夠感受到數(shù)學來源于生活、服務于生活。重點難點教學重點：有關人民幣的簡單計算。教學難點：統(tǒng)一單位的計算方法。教具學具準備教師：課件卡片學生：模擬人民幣。學習過程學案教學過程一、復習舊知，引入新知。1元8角=（）角12角=（）元（）角1元3角=（）角15角=（）元（）角導案學生口答后讓其說一說，是怎樣算出來的。新課引入模擬購買玩具的活動?；顒又欣蠋煯斒圬泦T，學生當顧客。讓學生給老師買兩樣玩具，讓學生給錢，剛好是你要買的兩樣玩具的錢。創(chuàng)設購物情境，激發(fā)學生的學習興趣。自主探究二、互動新授教學例7課件出示例7主題圖。用13元錢正好可以買下面哪兩種雜志？仔細觀察，你能從圖中得到什么數(shù)學信息？觀察，匯報。“正好”的意思是兩本雜志加起來的價格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。那我們該怎樣從4本雜志中選出2本來呢？師導：從圖中你觀察到了什么？師導：正好是什么意思？交流展示討論，交流，匯報。組織看書中方案。引導比較哪種更好。一共找出幾種?學生匯報后，師總結并進行板書。生1：5+8=13（元）生2：6+7=13（元）學習過程達標測評三、鞏固梳理，拓展應用完成課本第58頁做一做?？偨Y評價四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲還有什么地方不明白，需要老師幫助解決的

拓展提升教材第58頁的做一做。練習十三的第4題學生自己完成后，集體講評。昭陽區(qū)第四小學高效課堂導學案（數(shù)學)課題整十數(shù)加、減整十數(shù)教師班級一（7）班時間2013年5月學習內(nèi)容教學內(nèi)容：九年義務教育六年制小學數(shù)學人教版第二冊P62頁的列題1及做一做。學習目標教學目標：（一）知識目標1、使學生進一步理解加法和減法的含義。2、使學生初步學會整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。（二）能力及情感目標1、能熟練口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)。2、培養(yǎng)學生口頭語言表達能力。重點難點教學重點：使學生掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算計算方法。教學難點：口算方法的掌握。教具學具準備教師：課件口算卡片學生：小棒。學習過程學案教學過程一、復習舊知，引入新知。1、口算：（出示口算卡）3＋2=7＋5=9-4=8-2=5+5=3+5=6+8=9-4=2+3+4=2、擺小棒計算并敘述計算方法。2＋7＝引導學生說出：2＋7就是2個一加7個一，得9個一，也就是9，所以2＋7＝9導案讓學生用開火車的方式進行口答。新課引入1、設疑導入：前面我們學過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十數(shù)。同學們會計算整十數(shù)的加、減法嗎？今天我們就來學習“整十數(shù)加、減整十數(shù)”的計算方法。創(chuàng)設購物情境，激發(fā)學生的學習興趣。自主探究（二）探究新知學習整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。教學例1中“10＋20”。教師用課件出示主題圖，讓學生認真觀察主題圖。⑴指導學生操作理解20＋10的計算方法。⑵反饋練習①第62頁“做一做”第1題。②讓學生自己編幾道整十數(shù)加整十數(shù)的題，并敘述計算方法，算出結果。3、學習整十數(shù)減整十數(shù)的計算方法，教學例1中“30－20”。⑴“30－20＝”讓學生自己擺小棒，討論計算方法并算出結果。⑵反饋練習。第48頁第2題。師導：從圖中你知道了什么？師導：你是怎樣計算整十數(shù)加整減十數(shù)？

交流展示討論，交流，匯報。學生匯報后，師總結并進行板書。（1）10+20的計算方法：生1：1個十加2個十得3個十，是30。生2：1+2=3，10+20=30（2）30－20的計算方法生1：3個十減去2個十得1個十，就是10生2:3-2=130-20=10小組討論：整十數(shù)加、整減十數(shù)的計算方法。學習過程達標測評三、鞏固梳理，拓展應用完成課本第62頁做一做第1題。總結評價四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲還有什么地方不明白，需要老師幫助解決的

1、整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。2、整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法與整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法計算方法不同。3、整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法得來的。拓展提升教材第62頁的做一做第2題。練習十四的第1、2題。學生自己完成后，集體講評。昭陽區(qū)第四小學高效課堂導學案（數(shù)學)課題兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）教師班級一（7）班時間2013年5月學習內(nèi)容教學內(nèi)容：九年義務教育六年制小學數(shù)學人教版第二冊P64頁的列題1及做一做。學習目標教學目標：使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）加法的口算方法。2、培養(yǎng)學生口頭語言表達能力及計算能力。重點難點教學重點：理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的算理。教學難點：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法的掌握。教具學具準備教師：課件口算卡片學生：小棒。學習過程學案教學過程一、復習舊知，引入新知。1、口算：（出示口算卡）30＋20=70-50=90-20=60-30=50+20=30+50=40+50=90-50=20+30+40=2、擺小棒計算并敘述計算方法。30＋50＝引導學生說出：30＋50就是3個十加5個十，得8個十，也就是80，所以30＋50＝803、48是由幾個十和幾個一組成的？4、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。34＝30+（）導案讓學生用開火車的方式進行口答。新課引入用復習舊知識的方法導入新課。創(chuàng)設購物情境，激發(fā)學生的學習興趣。自主探究探究新知課件出示教學主題圖1、教學例1。25＋2＝(1)25用小棒怎樣擺？圖示⑵在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示25＋2（滲透相同數(shù)位對齊的思想）圖示⑶歸納算法。引導學生根據(jù)操作過程分組討論25＋2的計算方法。⑷反饋練習：5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1＝并說一說口算步驟。⑸想一想：2＋34＝⑹反饋練習：65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6＝2、教學例1。⑴出示算式：25＋20＝啟發(fā)學生動手擺一擺，互相討論一下，應該怎樣計算？⑵圖示：⑶引導學生總結算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。⑷如果把25和20交換位置，你會做嗎？板書20＋25＝

引導學生歸納：還是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝453、引導學生對25＋2和25＋20的計算方法進行比較。師導：從圖中你知道了什么？師導：你是怎樣計算整十數(shù)加整一位數(shù)的？

交流展示啟發(fā)學生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十數(shù)，整十數(shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。小組討論：兩位數(shù)加、一位數(shù)與兩位數(shù)加整十數(shù)的計算方法有什么相同點和不同點？

學習過程達標測評完成課本64頁“做一做”的第1題?？偨Y評價（三）全課小結今天我們學習了什么？引導學生結合例題總結。拓展提升教材第64頁的做一做第2題。練習十五的第1、2題。學生自己完成后，集體講評。昭陽區(qū)第四小學高效課堂導學案（數(shù)學）課題兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）教師班級一（7）班時間2013年5月學習內(nèi)容教材65頁學習目標使學生初步學會計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的題目，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。重點難點使學生初步掌握計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的方法。掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的算法教具學具準備掛圖、學具盒學習過程學案導案新課引入一、復習

20+4032+1040+4856+30

42+75+234+648+51上面哪幾道題先算幾加幾哪幾道題先算幾十加幾十

自主探究1、出示聯(lián)歡會掛圖。班上開聯(lián)歡會，小紅和小明為同學們送來了純凈水，他們班有33人，每人一瓶夠嗎？

先讓學生根據(jù)觀察估計一下，夠不夠每人一瓶，再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。

2、解決“有多少瓶”純凈水的問題。

（1）讓學生思考解決問題的方法，列出算式24+9

（2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計算

上節(jié)課學習了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)和計算方法，同學們掌握得不錯，這節(jié)課，我們繼續(xù)學習兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。

交流展示請小組的代表介紹本組的計算方法。

先把24揍成30，再算30+3得33。

先算4+9得13，再算13+20得33學習過程達標測評在課本上完成做一做第一題。學生自己完成?？偨Y評價小結：根據(jù)學生發(fā)言，給學生以充分的肯定。小結：進行兩面三刀位數(shù)加一位數(shù)時位加法的計算，可以先算幾加幾，加得和數(shù)和原來的整十數(shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十數(shù)，再加余下的數(shù)。拓展提升練習十一第6題。讓學生獨立完成后，引導學生觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么。昭陽區(qū)第四小學高效課堂導學案（數(shù)學）課題兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位減法）教師班級一（7）班時間2013年5月學習內(nèi)容教材69頁學習目標1.通過直觀，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法。2、通過人人參與口算方法的指導過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。3.通過分組學習，培養(yǎng)學生的合作精神用主動探索知識的精神。重點難點解解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位減法）和整十數(shù)的算法和算理滲透在計算中要把個位和個位對齊，十位和十位對齊的算理教具學具準備掛圖、小棒學習過程學案導案新課引入1、填空73=（）+394=（）+9054=50+（）68=8+（）49=（）+（）82=（）+（）2、隨意說一個兩數(shù)，再說出這個兩位數(shù)是由幾個十，幾個一組成。你是用什么方法計算的自主探究探究新知例1、1、出示例1的掛圖，讓學生觀察圖

貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么？

（貨架上有幾種不同的玩具，每種玩具上都有價格）

貨架上的小朋友在說什么（

兩個小朋友說在買玩具的事，左邊的小朋友有35元，買一個大象的玩具，右過的小朋友…………

2、怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢？

（可以用減法算一算）

3、結合學生的回答，在黑板上板書：35-2=35-20=

4、同學們會算上面的算式嗎？大家可以用小棒擺一擺。學生擺小棒，教師巡視指導。交流展示5、大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎誰來說一說是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同

35-2=33，35-20=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。

6、根據(jù)上面擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)不退位減法的計算方法學習過程達標測評1、做一做第1題

2、練習十二第1題總結評價學生歸納兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的算法。比較兩題計算方法有什么不同相同：都是把35分成30和5，不同：35-2是將分解出的5-2，而35-20是將分出的30-20今天學習了什么內(nèi)容？

拓展提升昭陽區(qū)第四小學高效課堂導學案（數(shù)學）課題兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）教師班級一（7）班時間2013年5月學習內(nèi)容教材70頁學習目標1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。

3、感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。重點難點掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。能正確地進行退位減法的計算。教具學具準備掛圖，學生準備小棒學習過程學案導案新課引入口算13-7=15-8=17-9=78-8=45-30=97-7=計算后讓學生自己說一說算法，著重說一說15-8和你17-9是怎樣算的。自主探究新課教學：

1、引導學生從問題情景中抽象出減法算式。

1）出示67頁例1中的掛圖

在例1的學習中，我們學會了根據(jù)貨加上標的玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少錢？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元”等問題，從圖上你還能知道什么圖上兩個小朋友在說什么

你知道怎么列算式嗎？

2）引導學生探索計算方法：

（1）教師引導學生擺小棒：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法算式，兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？這節(jié)課我們就來學習這種減法的計算。

交流展示學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。

（1）引導學生交流擺小棒的方法：誰來說一說你們小組擺小棒的方法和過程？

（2）引導學生總結計算方法：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）引導學生探索另外的算法：你還有其他的算法嗎？

學習過程達標測評完成第68頁的做一做。著重讓學生說一說，當個位上的數(shù)不夠減的時候，怎么辦？

總結評價學生小組討論匯報算法。請同學們回憶一下，這節(jié)課我們學習了什么知識怎么計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計算時用到了過去學過的哪些知識拓展提升昭陽區(qū)第四小學高效課堂導學案（數(shù)學）課題小括號教師班級一（7）班時間2013年5月學習內(nèi)容教材74頁學習目標一）知識教學點1、認識小括號，初步了解帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。2、正確計算帶小括號的加、減兩步式題。（二）能力訓練點1、能準確判斷兩步式題的運算順序。2、能準確地計算帶小括號的加、減兩步式題。3、加強數(shù)學語言訓練，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。重點難點使學生認識小括號及其作用。教具學具準備投影片、口算卡。學習過程學案導案新課引入1、直接說得數(shù)。15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4＝5＋6＝11－4＝計算14－8－3、8＋6－7、15－7＋5說說計算的順序自主探究探究新知教學例2。⑴出示糖果投影圖：從圖上看到了什么？⑵同學們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。想一想：怎樣算出還剩幾個呢如何列算式呢相互之間可以討論一下。

⑶引導學生說出不同的解題思路：①從10個里面去掉2個，再去掉3個，剩下5個。②把2個和3個合起來一共是5個，再從10個里面一起去掉5個，還剩5個。③樣列算式呢？板書：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”第一種算法：先算10減2，再減3。第二種算法：計算中要先計算2＋3，但這一步在后面，這就需要改變運算順序，因此要在先計算的這一步加上一個小括號。板書課題：“小括號”師生共同根據(jù)小括號的作用，列出兩種算法的算式。10-2-3＝10-（2+3）=引導學生回憶加、減兩步式題的運算順序是從左到右依次計算。今天我們繼續(xù)學習加、減兩步式題。引導學生計算。交流展示10-2-3＝先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板書結果)10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板書結果)學習過程達標測評學生自主完成做一做先算什么，再算什么。總結評價明確：我們學習了帶小括號的加減兩步式題的計算方法：“在一個算式里有括號的，先算括號里面的?！保ò鍟┙處熤赋觯哼@個括號與前面的填括號的題不同，如5＋（）＝11是要在括號里填一個數(shù)6，而10-（2＋3）括號里給出了數(shù)和加號，是要先算2＋3＝5今天你學到了什么？

拓展提升算一算，比一比8+4+7=13-6+3=8+（4+7）=13-（6+3）=昭陽區(qū)第四小學高效課堂導學案（數(shù)學）課題連加教師班級一（7）班時間2013年5月學習內(nèi)容教材77頁學習目標1、通過創(chuàng)設情境，學生學會獲得有用的數(shù)學信息，并能正確運用連加來解決問題，知道連加算式的含義和運算順序，能比較熟練的口算。2、培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。重點難點并能正確運用連加來解決問題，知道連加算式的含義和運算順序，能比較熟練的口算。教具學具準備投影片、口算卡。學習過程學案導案新課引入計算14+8+3=8＋6－7=15－7＋5=說說計算的順序自主探究創(chuàng)設情境，導入新課出示主題圖。他們在做什么呢？（二）新知1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學信息？2、學生匯報，板書。3、怎樣求一共折了多少個星星呢？討論匯報板書6+6+6=18這就是我們今天學的新課“用連加解決問題”4、這道題為什么是用連加的方法來解決呢？學生發(fā)言。說自己的想法。交流展示學生說算式和算理。學習過程達標測評學生自主完成做一做說說算式的意思?？偨Y評價學生匯報。今天你學到了什么？

拓展提升教材79頁第一題。 昭陽區(qū)第四小學高效課堂導學案（數(shù)學）課題找規(guī)律教師班級一（七）班時間2013年6月學習內(nèi)容教材的85頁學習目標通過觀察、拼擺、涂色等活動，發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律。培養(yǎng)學生的觀察能力和推理能力。重點難點引導學生發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律。引導學生從顏色、形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教具學具準備課件、學具卡片學習過程學案導案新課引入從課件投影中找出花環(huán)是怎樣排列的。仔細觀察說說花環(huán)的排列。自主探究課件演示：同學們舉行聯(lián)歡會的情景圖讓學生說一說從畫面中發(fā)現(xiàn)了什么，分別說出“彩旗、彩花、燈籠、學生”是按什么規(guī)律排列的。依次課件演示這四幅圖的排列過程，讓學生觀察。這些圖和人是按幾個為一組排列的。交流展示用學具卡代表“彩旗、彩花、燈籠、學生”并動手擺一擺，邊擺邊說