教師招聘考試中學教育理論綜合知識110期教師招聘考試中學教育理論綜合知識110期教師招聘考試中學教育理論綜合知識110期xxx公司教師招聘考試中學教育理論綜合知識110期文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度教師招聘考試中學教育理論綜合知識110期一、單項選擇題1.課外活動的基本特點是靈活性、自愿性和（）。A.自主性B.隨意性C.規(guī)范性D.強制性2.工業(yè)社會教育的突出特征是（）。A.階段性B.封閉性C.生產(chǎn)性D.個別化3.“拼盤式”課程是指（）。A.國家課程B.簡單相加式綜合課程C.相關(guān)課程的綜合D.一體化課程4.我國義務(wù)教育的教學計劃應(yīng)當具備的三個基本特征是（）。A.方向性、普遍性、基礎(chǔ)性B.強制性、普遍性、基礎(chǔ)性C.強制性、政治性、普遍性D.強制性、目標性、基礎(chǔ)性5.歐美現(xiàn)代學制最早出現(xiàn)在歐洲．主要有三種類型。西德等歐洲國家的學制屬于（）。A.單軌制B.中間型學制C.雙軌制D.分支型學制6.美國心理學家（）根據(jù)學習的結(jié)果，把教育目標分為三類：認知、情感和動作技能。A.奧蘇伯爾B.布盧姆C.加涅D.桑代克7.提出教學的目的在于理解學科的基本結(jié)構(gòu)的是（）。A.馬斯洛B.贊科夫C.布魯納D.奧蘇伯爾8.根據(jù)新課程改革的理念，教育的本質(zhì)是一種（）活動。A.溝通B.訓練C.傳授D.倫理9.教師的本體性知識包括（）。A.文化科學知識、學科專業(yè)知識B.教育理論知識、班級管理知識C.學科專業(yè)知識、教學能力D.文化科學知識、教學技巧10.（）的出版標志著教育論的初步形成。A.《普通教育學》B.《大教學論》C.《教育漫話》D.《民主主義與教育》11.下列不屬于教學目標基本要素的是（）。A.行為主體B.行為動詞C.行為條件D.行為客體12.我國正式實施的第一個學制是（）。A.“壬戌學制”B.“壬子癸丑學制”C.“癸卯學制”D.“壬寅學制”13.學校經(jīng)常舉辦的報告和講座，各種集會和比賽以及公益活動，這些課外活動屬于（）。A.群眾性活動B.小組活動C.個別活動D.科技活動14.教學過程是一種特殊的認識過程，主要以傳授（）。A.直接經(jīng)驗為主B.間接經(jīng)驗為主C.生活知識為主D.生產(chǎn)知識為主15.在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內(nèi)容，在自己負責，自己規(guī)劃的單元活動中獲得有關(guān)知識和能力。這種教學組織形式是（）。A.導生制B.設(shè)計教學法C.特朗普制D.道爾頓制16.陳述性知識的教學設(shè)計要求不包括（）。A.恰當引入教學媒體B.有充分的練習設(shè)計C.找出新舊知識之間的結(jié)合點D.認真分析學生的學習準備狀況17.在某鄉(xiāng)村小學，教師在同一個教室內(nèi)分別對不同年級的學生進行教學。這種教學組織形式是（）。A.合作教學B.跨年齡分班教學C.復(fù)式教學D.分組教學18.如果要對一個教學班學生學習狀況進行評價，首先確定學生的學科學習為評價內(nèi)容，然后收集學生的考試分數(shù)，以統(tǒng)計的方法檢驗其成績的優(yōu)劣。這種評價屬于（）評價。A.定量B.定性C.他人D.自我19.明代以后，科舉考試開始異化，其固定的格式是（）。A.四書五經(jīng)B.八股文C.神學D.六藝20.從新教師成長為專家水平教師一般要經(jīng)過五個階段。下列描述符合高級新手水平階段特點的是（）。A.教學行為達到快捷、流暢、靈活的程度B.教學行為有明確的目的性C.以直覺的方式立即做出反應(yīng)D.實踐知識與書本知識逐漸整合21.信息化教學環(huán)境包括（）和多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。A.多媒體教室B.多媒體課件C.教學軟件D.電子白板22.課程政策關(guān)注的核心問題是（）。A.課程設(shè)計B.課程實施C.課程權(quán)力的分配和再分配D.課程管理體制23.課外活動目標實現(xiàn)的關(guān)鍵因素是（）。A.學生的積極主動性B.教師的主導性C.家長的配合程度D.內(nèi)容的合理性24.教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的（）。A.多層性B.單一性C.多樣性D.不確定性25.將教育評價的結(jié)果作為決定升留級，分編組，選擇教程及指導職業(yè)定向的依據(jù)。這體現(xiàn)了教育評價的（）。A.調(diào)節(jié)功能B.激勵功能C.診斷功能D.管理功能26.教育的文化功能不包含（）。A.文化批判B.文化選擇C.改善人口質(zhì)量D.文化傳遞和保存27.試圖把大班、小班和個人三種形式結(jié)合起來的教學組織形式是（）。A.道爾頓制B.個別教學制C.特朗普制D.班級授課制28.最早提倡終身教育的學者是法國教育家（）。A.布魯納B.斯金納C.保羅·朗格朗D.贊科夫29.教學的首要任務(wù)是（）。A.關(guān)注學生的個性發(fā)展B.培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣C.發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能D.引導學生掌握科學文化基礎(chǔ)知識和基本技能30.從教師與學生的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是學生學習的（）。A.促進者B.研究者C.建設(shè)者D.開發(fā)者31.在教師專業(yè)發(fā)展中，教師在教育教學工作中的世界觀和方法論，以及教師專業(yè)行為的理性支點和專業(yè)自我的精神內(nèi)核是（）。A.建立專業(yè)理想B.拓展專業(yè)知識C.發(fā)展專業(yè)能力D.形成專業(yè)自我32.分組教學制是一種小型化的集體教學制，它的形式包括作業(yè)分組、學科分組和（）。A.作業(yè)分組B.能力分組C.年齡分組D.智力分組33.（）是學習者通過親自接觸和廣泛了解教育現(xiàn)狀，對取得的第一手資料進行分析和研究，以發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律或傾向性問題的學習方法。A.自學法B.比較研究法C.調(diào)查研究法D.系統(tǒng)思考法34.《禮記·中庸》中描述的“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”是指現(xiàn)代教育論中的（）。A.教學過程B.教學內(nèi)容C.教學目標D.教學方法35.班主任在班級管理過程中應(yīng)主要營造（）。A.優(yōu)美的校園環(huán)境B.良好的自然環(huán)境C.和諧的家庭環(huán)境D.健康的班級心理環(huán)境36.微格教學系統(tǒng)是屬于（）。A.綜合媒體B.視覺媒體C.視聽覺媒體D.交互媒體37.“在教育的目的決定方面，個人不具有任何價值，個人不過是教育的原料，個人不可能成為教育的目的?！边@表達的教育的價值取向是（）。A.社會本位B.個人本位C.團體本位D.虛無主義38.在我國，現(xiàn)代教育技術(shù)的起源以（）的出現(xiàn)為標志。A.無線電B.電化教育C.投影儀D.多媒體39.課外活動是學生自愿參加的，初中生的興趣還不穩(wěn)定。所以教師在指導課外活動時要注意（）。A.使課外活動具有趣味性，能吸引學生參與B.按自己的興趣開展課外活動，培養(yǎng)學生喜歡上老師的興趣C.使課外活動帶有知識性，鞏固課堂的教學內(nèi)容D.課外活動要全體同學共同參加。盡量保證活動人數(shù)40.課程實施計劃的展開途徑是（）。A.組織教學活動B.分析教學任務(wù)C.安排課程表D.選擇并確定教學模式41.實用主義教育學家杜威的“新三中心”指的是（）。A.教師、書本、課堂B.兒童、活動、課堂C.兒童、經(jīng)驗、活動D.兒童、書本、活動42.研究者通過查閱、鑒別、整理、分析有關(guān)資料。從而指導相關(guān)教育問題的教育研究方法是（）。A.觀察法B.問卷法C.實驗法D.文獻研究法43.美國課程論家泰勒在《課程與教學的基本原理》中提出了關(guān)于課程編制的最重要的問題是（）。A.課程內(nèi)容B.教學方法C.課程目標D.教學評價44.青少年心理發(fā)展的（）決定了教育工作必須因材施教。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性45.在教育制度中，處于核心位置的是（）。A.社會教育制度B.企業(yè)教育制度C.家庭教育制度D.學校教育制度46.以下關(guān)于大班教學說法正確的是（）。A.有利于尊重個性。發(fā)展個性B.能體現(xiàn)學習者為中心的理念C.符合現(xiàn)代教育開放的潮流D.學生與教師交流的時間與次數(shù)有限47.“導生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀初的（）。A.美國B.英國C.德國D.法國48.班級管理中制定的班干部輪換制度屬于（）管理模式。A.常規(guī)B.平行C.民主D.目標49.從教學設(shè)計的角度考慮，一般將知識分為陳述性知識、程序性知識和（）。A.科學性知識B.策略性知識C.功能性知識D.生產(chǎn)性知識50.課堂教學評價結(jié)果的反饋通常以（）的形式開展．其主要的方法是評價面談。A.教師自評B.課后討論C.課后評教D.教學評價51.班主任教師的領(lǐng)導方式中，最佳的領(lǐng)導方式是（）。A.權(quán)威型B.民主型C.放任型D.師友型52.最早提出班級授課制的是（）。A.夸美紐斯B.馬卡連柯C.伊拉莫斯D.赫爾巴特53.教育社會功能的（）是指教育的社會功能一般要經(jīng)過較長的人才周期之后才能得以顯現(xiàn)。A.超前性B.潛在性C.間接性D.遲效性54.在學習過程中，學生所學的內(nèi)容并不依靠他們獨立的發(fā)現(xiàn)，學習者只須接受或理解，以便今后可以利用或重現(xiàn)，這就是（）。A.發(fā)現(xiàn)學習B.接受學習C.機械學習D.掌握學習55.目前世界各國主要采取的教學組織形式是（）。A.活動課時制B.個別教學制C.班級授課制D.小隊教學制56.在教育過程中，教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當?shù)靥幚?，被稱為“教育機智”，這反映了教師勞動（）的特點。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.主體性57.學無止境、活到老學到老都反映了現(xiàn)代教育的（）。A.大眾性B.公平性C.終身性D.未來性58.教育技術(shù)的歷史發(fā)展軌跡是（）。A.視覺教學—教育技術(shù)—視聽教學—視聽傳播B.教育技術(shù)—視覺教學—視聽教學—視聽傳播C.視覺教學—視聽教學—視聽傳播—教育技術(shù)D.視覺教學—視聽教學—教育技術(shù)—視聽傳播59.隨著年齡和才智的增長，在學生自身品德的發(fā)展中起著越來越重要作用的是（）。A.自我調(diào)控能力B.自我學習能力C.自我評價能力D.自我教育能力60.教師的專業(yè)能力素養(yǎng)。除要求具有熟練的教學技巧、良好的教學能力外，還要求具有一定的（）。A.交往能力B.研究能力C.管理能力D.學習能力二、多項選擇題61.多媒體課件的開發(fā)分為四個階段：分析、設(shè)計、制作、試用和評價。下列哪些是分析階段的任務(wù)（）A.某個課件的使用者(老師或?qū)W生)有什么特點，用這個課件可以實現(xiàn)什么教學目標B.現(xiàn)有的條件，例如設(shè)備、時間、技能、相關(guān)材料等，是否滿足課件開發(fā)的需求C.把課件劃分為幾個主要的屏幕類型，在紙上畫出屏幕畫面的設(shè)計藍圖，老師對所制作的課件進行評估D.老師根據(jù)要求，收集和處理諸如文本、圖片、聲音、視頻等多媒體素材，素材組織起來．成為一個能實現(xiàn)教學目標，支持所設(shè)想的教學活動的有機整體62.以下屬于教學反思主要特點的有（）。A.發(fā)展性B.實踐性C.過程性D.主體性63.智育就是（）的教育。A.培養(yǎng)人才B.傳授系統(tǒng)的科學知識C.形成基本技能D.發(fā)展學生智力64.老師在準備教案時一般不僅會把所有要學習的內(nèi)容根據(jù)一定的條理羅列出來，而且還會考慮到與以往的課程內(nèi)容的連接程度。這種做法（）。A.使教師把握了知識之間的聯(lián)系．可以幫助學生進行知識的建構(gòu)B.屬于結(jié)構(gòu)性備課策略C.屬于預(yù)設(shè)性備課策略D.可以更加突出教學重點65.課的類型一般分為兩大類，即（）。A.練習課B.單一課C.講授課D.綜合課66.教學是學校工作的中心環(huán)節(jié)，也是實施素質(zhì)教育的基本途徑，其理由是（）。A.教學工作所占的時間最多B.教學對學校發(fā)展影響最全面C.其他工作都是圍繞教學來進行的D.教學是師生雙方的共同活動67.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指（）。A.辯證法B.文法C.修辭D.四書五經(jīng)68.關(guān)于課外教育和課堂教育的關(guān)系，下列說法正確的有（）。A.兩者都為了全面發(fā)展的教育目標B.都是有計劃、有組織的活動C.課外教育是課堂教育的延伸D.課外教育能有效促進課堂教育69.按照教學中學生學習進行的模式和學習的主要內(nèi)容是否以現(xiàn)成的形式呈現(xiàn)給學生為依據(jù)，可將教學方法劃分為（）。A.探究式教學法B.感悟式教學法C.發(fā)現(xiàn)式教學法D.接受式教學法70.文化發(fā)展對學校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）。A.課程內(nèi)容的豐富B.增強國家的課程改革的制度C.課程結(jié)構(gòu)的更新D.課程改革由受教育者完成71.“印度狼孩”的故事說明了（）。A.人的身心發(fā)展具有關(guān)鍵期B.人的心理在社會實踐中發(fā)生發(fā)展C.人的心理具有主觀能動性D.人的心理是對客觀事物的反應(yīng)”72.教學目標的特征有（）。A.具有可操作指標體系B.體現(xiàn)學生學習行為及其變化C.體現(xiàn)教師思維活動的規(guī)律性D.具有靈活性73.教學過程的含義有幾個層面，包括（）等。A.以一節(jié)課為時間單位．從開始上課到下課的教學過程B.為完成一個教學單元或一個相對獨立的教學課題的教學任務(wù)，從開始到結(jié)束的整個教學過程C.在一個教育階段里，比如小學期間、初中期間等，從入學到畢業(yè)的教學過程D.貫穿從幼兒園到大學的整個學校教育系統(tǒng)中的教學過程74.當代世界各國課程改革存在著一些共同的發(fā)展趨勢，下列哪些說法反映了這種趨勢（）A.重視課程的標準化建設(shè)B.重視基礎(chǔ)學科和知識的結(jié)構(gòu)化C.重視能力的培養(yǎng)D.重視個別差異75.下列關(guān)于學校文化所具有的特點的表述，正確的有（）。A.它是以有形的物質(zhì)為載體的無形文化B.它是一種具有相對穩(wěn)定性和連續(xù)性的文化C.它是一種有個性的文化D.它是一種軟約束性的文化三、判斷題76.師生之間應(yīng)建立民主、平等、合作的關(guān)系。（）77.學生學習是一種有意義的學習，它不僅是再現(xiàn)、繼承知識，更是向未知領(lǐng)域進軍、不斷探索的過程。（）78.杜威的教育觀點主要有“生活即教育”“社會即學校”“兒童為中心”“從做中學”。（）79.在教學活動中，隨著學生學習能力的提高，教師的作用下降，教師的壓力也隨之減小。（）80.要建立良好的師生關(guān)系．學生在教育過程中就必須無條件地服從教師的指揮。（）81.教育功能的限制在現(xiàn)實中可表現(xiàn)為造成人們唯科學主義思維模式。（）82.動物界沒有教育，教育是人類特有的一種社會活動，它有自己的特殊性。（）83.學生是系統(tǒng)學習直接經(jīng)驗為主的具有主體性的人。（）84.一般認為，教育學成為一門獨立學科的標志是1632年赫爾巴特的《普通教育學》的出版。（）85.聯(lián)合國教科文組織出版的《學會生存》等著作確立了終身教育的基本思想，終身化成了當代教育的基本趨勢與共同追求。（）86.外鑠論者強調(diào)個體的環(huán)境影響，一般不重視教育的價值。（）87.知識經(jīng)濟時代，知識顯得很重要，因此學校教育的目的就是將已成定論的知識教給學生。（）88.新課改倡導的新教學方式有培養(yǎng)學生的交流、溝通能力，探究式教學，自主選擇教學方法。（）89.教學設(shè)計應(yīng)該最先考慮的是教學目標設(shè)計。（）90.對教師而言．課程資源指的就是教學大綱和教科書。（）91.課外活動的基本組織形式是群眾性活動。（）92.教育的生物起源論認為，教育產(chǎn)生于兒童對成人的無意識地模仿。（）93.社會教育具有開放性、群眾性、多樣性、補償性、終身性等特點。（）94.程序教學是以學生個別學習為主的一種教學方式。（）95.在教育過程中．教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動的創(chuàng)造性特點。（）四、材料分析題96.某學校在學科教學之外，經(jīng)常組織學生聽科技報告或講座，定期舉行體育項目比賽，調(diào)查一些社會現(xiàn)象，并且結(jié)合學生的興趣組成技術(shù)小組、藝術(shù)小組等，得到了學生的廣泛喜愛。從課外活動的角度分析，下列說法正確的是（）。A.課外活動都是由教師組織的B.課外活動是實現(xiàn)教育目的的重要途徑C.課外活動是課堂教學的補充D.課外活動有利于學生全面發(fā)展97.高老師是一名青年教師，在實際教學過程中，為了解教學活動的效果，除學校統(tǒng)一舉行的期中和期末考試外，他還會對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感和態(tài)度發(fā)展等做評價。從教學評價的角度來說，這種評價方式屬于（）。A.形成性評價B.診斷性評價C.總結(jié)性評價D.定量評價98.隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，人民生活水平不斷提高，對食品安全問題也越來越關(guān)注。近年來，頻頻發(fā)生食品安全事故，電視、報紙等媒體對各種假冒偽劣甚至摻加工業(yè)化學品導致食物中毒事件的報道也越來越多，如蘇丹紅事件、三聚氰胺事件。某校學生以“化學與飲食安全”為題進行了研究性學習。從研究性學習的角度分析．下列說法恰當?shù)挠校ǎ?。A.研究性學習是實踐性較強的教育教學活動B.研究性學習能充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性C.研究性學習是學生自主建構(gòu)知識的過程D.研究性學習中教師幾乎不起作用99.林老師為了上好《兩棲動物的生殖與發(fā)育》一課，精心制作了PPT，并準備了青蛙標本、三張掛圖和視頻材料。課前林老師將這些教具擺放、懸掛好后，馬上吸引了許多學生圍觀。課上他先是播放了視頻材料，接著他演示了青蛙標本，因標本過小，后面的同學伸長脖子也看不清；他不斷翻著PPT，卻沒有適時作出講解。下課鈴響了．準備好的PPT還沒翻完。課后學生們反映說：“我們忙著看這看那，老師講什么沒聽清，而且有的PPT白色背景上淺色的字很模糊?！贝瞬牧现辛掷蠋熢诮虒W過程中運用直觀手段存在哪些問題（）A.直觀教具的選用不恰當B.準備不充分C.直觀手段的運用缺乏與教師的講解配合D.材料選用過于單調(diào)100.一位青年教師講余光中的《鄉(xiāng)愁》，先高聲朗誦這首膾炙人口的詩，“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭……”話音未落，一位學生站起來說：“老師，一枚小小的郵票，哪能容得下那么多人”老師不耐煩地說：“某某同學，你總喜歡這樣鉆牛角尖。學習成績怎么好得了”學生臉漲得通紅。自尊心受到打擊．欲言又止……

從課程與教學原理角度分析，該教師的做法（）。A.不妥當，挫傷了該學生的學習積極性和創(chuàng)新思維B.妥當，維護了課堂紀律C.違反了“教師主導與學生自覺性相結(jié)合”的原則D.違反了“創(chuàng)造民主的教學環(huán)境”的要求101.大學之法：禁于未發(fā)之謂預(yù)；當其可之謂時；不凌節(jié)而施之謂孫；相觀而善之謂摩。此四者教之所由興也。發(fā)然后禁，則謄格而不勝。時過然后學，則勤苦而難成。雜施而不遜，則壞亂而不修。獨學而無友，則孤陋而寡聞。燕朋逆其師，燕辟廢其學。此六者教之所由廢也。從教學原則的角度分析，材料體現(xiàn)的教學原則有（）。A.預(yù)防為主的原則B.及時施教的原則C.循序漸進的原則D.“相觀而善”的原則102.王老師期末給學生寫評語時．對自己喜歡的學生常常會用到“態(tài)度積極”“性格開朗”“進步空間很大”之類的詞或句子，而對平時在班里不太受歡迎的學生，則常用“調(diào)皮搗蛋”“不受歡迎”“再不改正就沒希望了”之類十分嚴厲刻薄的詞和句子。王老師希望能通過這種方式讓后進生認識到自身的問題并努力學習。從教學評價的角度分析，王老師的做法（）。A.遵循了客觀性原則．如實地對學生進行評價B.遵循了發(fā)展性原則，科學地對學生進行鼓勵C.未遵循教學評價的整體性原則．對后進生的評價以偏概全D.未遵循教學評價的指導性原則．對后進生保持放任的態(tài)度103.新入職的張老師對學生的要求十分嚴格，有一次曉明遲到一分鐘，不問原因不準曉明坐回座位，站在教室后聽課一上午。平時學生向張老師禮貌問好，張老師都讓學生感覺不理不睬的，慢慢的，越來越多的學生對張老師敬而遠之。有一天。學校組織學生與老師說心里話活動。曉明對張老師說了自己與同學們的感受，張老師進行了深刻的反思，也調(diào)整了自己的做法，漸漸地張老師發(fā)現(xiàn)學生們發(fā)生了變化，笑