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PAGEPAGE5關(guān)于端午節(jié)教學(xué)反思范文(精選5篇)關(guān)于端午節(jié)教學(xué)反思1《端午節(jié)的由來》主要講了屈原的感人故事。他愛國(guó)、有才干,并且深受百姓的愛戴,可是楚王卻聽信了其他人的讒言,把屈原流放到了很遠(yuǎn)的地方去,不再重用他。后來楚國(guó)被秦國(guó)占領(lǐng),他感到報(bào)國(guó)無門,在萬分悲憤之下,抱著石頭投汨羅江自盡了。當(dāng)人們聽到這個(gè)消息,都涌到江邊去呼喚、打撈,向江里投食物,倒雄黃酒,希望屈原的尸體不被魚蝦所傷害。后來,有人夢(mèng)到屈原容顏消瘦,就想了一個(gè)辦法,把食物用箬葉包起來,纏上紅絲線投入江中。從此以后,每年的五月初五這一天,為了紀(jì)念屈原,都會(huì)向江中投粽子。我在講這一課時(shí),采用了三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法,把兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容壓縮成了一課時(shí),所以教學(xué)本課時(shí)時(shí)間顯得有點(diǎn)緊張,做后還拖了點(diǎn)堂。通過這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),我覺得有幾點(diǎn)值得反思:一、自學(xué)提綱設(shè)計(jì)的問題太多,顯得雜亂無章。我是這樣設(shè)計(jì)的,“默讀課文,思考:端午節(jié)有那些習(xí)俗?屈原是個(gè)怎樣的人?他為什么要投江自殺呢?他投江后人們是怎么做的?后來為什么向江中投粽子?”設(shè)計(jì)這些問題時(shí),我也考慮到了問題太多,但又想不出如何更好的設(shè)計(jì)。教學(xué)中我只注重了課文內(nèi)容的銜接,忽略了課文的讀?,F(xiàn)在想想,不如把問題簡(jiǎn)單化,只設(shè)計(jì)前兩個(gè)問題,從屈原是個(gè)怎樣的人入手,引出屈原的愛國(guó),有才干,受人愛戴的人。從而一步步展開話題,從他幫助楚王變法,是國(guó)家強(qiáng)盛,被流放之后依然為國(guó)擔(dān)憂,國(guó)家滅亡,自己投江自盡等方面來體會(huì)他的愛國(guó)之情。從他投江后人們是怎么做的內(nèi)容中抓住重點(diǎn)句體會(huì)人們對(duì)屈原的愛戴之情。二、討論解疑上指導(dǎo)不夠。我要求學(xué)生用自己的話說說端午節(jié)的由來,可是學(xué)生都是從書上照搬,成了復(fù)讀課文內(nèi)容,我本想引導(dǎo)一下或是我來說一下,讓學(xué)生知道怎么說,可是已經(jīng)下課了,我只好匆匆結(jié)尾,使這里一帶而過。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn),一帶而過使課堂沒了重心。三、課堂氣氛不夠活躍。激發(fā)不起學(xué)生的積極性,是我準(zhǔn)備不足所致,以后我會(huì)多加注意。關(guān)于端午節(jié)教學(xué)反思2本節(jié)課是一年級(jí)下冊(cè)第四單元《愉快的夏天》中的第二個(gè)主題《過傳統(tǒng)節(jié)日—端午節(jié)》,這個(gè)主題下有三個(gè)內(nèi)容,端午節(jié)的故事,端午節(jié)的活動(dòng)和學(xué)做小紙粽,我這節(jié)課主要講的是前兩個(gè)主題。通過研讀教材和教參,我覺得本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)有端午節(jié)的日期,屈原的故事,端午節(jié)的活動(dòng)。教師的授課應(yīng)該從學(xué)生身邊入手,對(duì)于學(xué)生而言,端午節(jié)的活動(dòng)可能更貼近他們的生活,所以我采用了倒敘的方法,先講端午節(jié)的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的積極性,對(duì)于這部分我多采用視頻資料的方法,既讓學(xué)生感興趣,又能夠記住端午節(jié)的活動(dòng),為考試做準(zhǔn)備。對(duì)于屈原的故事,讓學(xué)生了解就可以,主要是讓學(xué)生知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛國(guó)詩(shī)人,學(xué)習(xí)他的愛國(guó)精神。端午節(jié)的日期應(yīng)該說是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí),學(xué)生年齡小,對(duì)于農(nóng)歷,公歷了解的不多,我的突破口就是教他們看日歷,能夠看懂哪是公歷,哪是農(nóng)歷,能夠根據(jù)農(nóng)歷找公歷,能夠找到端午節(jié)的日期,這也是生活中的一種技能。我的方法是在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束的時(shí)候出檢測(cè)題,目的是加深學(xué)生的印象,那么在整節(jié)課講完之后,出一張檢測(cè)卷,對(duì)學(xué)生這節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè),題的形式多樣化,更能夠加深學(xué)生的記憶,從而更好的掌握知識(shí)點(diǎn),為監(jiān)測(cè)做準(zhǔn)備。關(guān)于端午節(jié)教學(xué)反思3(課件展示)本課新語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),讓學(xué)生直觀的了解新單詞。在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言;便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握,并在一定基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用語(yǔ)言,表演課文。拓展了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,將學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸至課堂之外。在整個(gè)設(shè)計(jì)中做到以下幾點(diǎn):1、在教學(xué)理念上①、倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式,即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù),從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂②、以素質(zhì)教育為目的,結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn),利用各種手段輔助教學(xué),從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉,在愉快、輕松的氛圍參與學(xué)習(xí),達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。③、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn),讓學(xué)生用自己喜愛的方式表演課文。2、在教學(xué)過程中加以落實(shí)三個(gè)注重:通過游戲,注重學(xué)生的參與,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過比賽,注重培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),享受競(jìng)爭(zhēng)的樂趣;采用小組合作,注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神。關(guān)于端午節(jié)教學(xué)反思4作為一名剛畢業(yè)的.年輕教師,《端午日》這一課是我教學(xué)生涯中的第一節(jié)公開課,通過這次的公開課我認(rèn)識(shí)到自身存在的諸多不足之處,借此機(jī)會(huì),進(jìn)行總結(jié),希望在今后的教學(xué)中能取得進(jìn)步。一、課堂環(huán)節(jié)設(shè)置過于平淡,無亮點(diǎn)《端午日》這篇課文的重難點(diǎn)是對(duì)“賽龍舟精彩場(chǎng)面描寫”的分析,但在講課過程中,由于教材處理不當(dāng),時(shí)間安排不合理,所以在這節(jié)課的授課中,并沒有凸出重難點(diǎn),并且在重難點(diǎn)的講解過程中由于對(duì)學(xué)情分析錯(cuò)誤,重難點(diǎn)的切入點(diǎn)沒有找準(zhǔn),導(dǎo)致了整節(jié)課的失敗,學(xué)生回答問題的時(shí)候思維也顯得十分混亂,甚至出現(xiàn)了學(xué)生誤解老師的問題的情況。在公開課后我對(duì)教案進(jìn)行了修正,在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置上,采用朗讀法進(jìn)行教學(xué),分為集體朗讀,小組讀,再到個(gè)人朗誦。讓學(xué)生對(duì)這一段精彩的場(chǎng)面描寫多讀,在讀中感受比賽的氣氛,在讀的過程中發(fā)現(xiàn)人物動(dòng)作的生動(dòng)描寫。二、選題失敗《端午日》是一篇自讀課文,不適合進(jìn)行課堂精講。三、時(shí)間安排不合理,本末倒置《端午日》這篇課文的重點(diǎn)是分析“賽龍舟精彩的場(chǎng)面描寫”,在時(shí)間的安排上,應(yīng)該把大部分的時(shí)間花在分析場(chǎng)面描寫上,前面的導(dǎo)入和作者簡(jiǎn)介應(yīng)該以簡(jiǎn)練為主,不可在這方面花費(fèi)太多的時(shí)間。一篇課文最關(guān)鍵的地方就是重難點(diǎn)的講解,前面花費(fèi)了太多時(shí)間,導(dǎo)致無法深入挖掘重難點(diǎn),問題分析得也不到位,略顯倉(cāng)促和匆忙。四、學(xué)會(huì)“不會(huì)”進(jìn)行小組討論。略關(guān)于端午節(jié)教學(xué)反思5介紹我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來,讓學(xué)生通過對(duì)端午節(jié)由來及其民間風(fēng)俗的了解,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的繼承和熱愛,樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。端午節(jié)是我國(guó)的重要傳統(tǒng)節(jié)日之一,有著悠久的歷史、深刻的內(nèi)涵。教學(xué)本課時(shí),課前我布置學(xué)生閱讀有關(guān)書籍,訪問家長(zhǎng),了解端午節(jié)的習(xí)俗和屈原這個(gè)歷史人物。教學(xué)時(shí)聯(lián)系生活,激發(fā)讀書興趣,師生共同交流我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?以及家鄉(xiāng)端午節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?對(duì)于這樣的問題學(xué)生很感興趣,也較投入,暢所欲言,從而形成了一種寬松,民主,和諧的課堂氣氛,為以下的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。每一個(gè)孩子都有一個(gè)世界,他會(huì)用自己獨(dú)特的心去感悟事物,形成自己獨(dú)特的心靈世界。新課程提倡個(gè)性化閱讀,“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程?!痹陂喿x過程中,同樣也會(huì)有自己
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