八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)課記錄及評(píng)析八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)課記錄及評(píng)析八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)課記錄及評(píng)析V:1.0精細(xì)整理，僅供參考八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)課記錄及評(píng)析日期：20xx年X月八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)課記錄及評(píng)析講課教師張彩虹班級(jí)八年級(jí)3班講課時(shí)間

12月15日第1節(jié)教授科目英語(yǔ)課題、章節(jié)Module9unit1聽(tīng)課記錄：聽(tīng)課評(píng)議：1,話題導(dǎo)入新課接近生活，引起學(xué)生興趣，符合教學(xué)生活化要求。老師很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性發(fā)言，練習(xí)學(xué)生口語(yǔ)。2,板書(shū)與PPT結(jié)合,并且有擴(kuò)展，例如：cartoon---cartoonist3,本課為聽(tīng)說(shuō)課，很好的把握住了課本要求，但是可能外研版的課本較難，詞匯量較多，單詞有些偏難。4,充分利用教學(xué)資源，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式，有效的提高了課堂效率。5,應(yīng)用三種不同聽(tīng)力方式，首先合書(shū)本帶著一個(gè)問(wèn)題聽(tīng)，第二次打開(kāi)書(shū)本多個(gè)問(wèn)題帶著聽(tīng)，第三次跟錄音機(jī)邊聽(tīng)邊讀，層層深入，逐步加深學(xué)生對(duì)課文理解。特別是跟讀，可以糾正學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高口語(yǔ)能力。6，四人小組討論，不僅可以拂去閱讀時(shí)的沉悶，同時(shí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，開(kāi)闊學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生自主思考問(wèn)題能力。7,男女生背誦小競(jìng)賽，并要分角色背誦，不僅可以在課上檢查出學(xué)生學(xué)習(xí)效果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分展示學(xué)生風(fēng)采和老師駕馭課堂能力的表現(xiàn)，這節(jié)課精彩之處一。而且可以促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，但不會(huì)影響素質(zhì)教育減負(fù)的要求，這個(gè)形式可以推廣8,這一課是一次精品課，教師過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和基本功，不僅擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)，也完成教學(xué)任務(wù)Step1:Lead-inFreetalk:“what’syourfavoritecartonstory?”byturns.Step2：SpeakingTask1:show6picturesbyPPTandaskstudentstoanswerwhattheycanseeinthepicturesquickly.(2minutes)Task2:learnnewwordsandaskstudentstousethesewordstomakesentences.(5minutes)Step3:While-listeningTask1:askstudentstoclosethebookandlistentothetapewithaquestion.(2minutes)Task2:askstudentstolistentothetapeagainandanswerthequestion.(2minutes)Task3:askstudentstoanswerthe7questionsshownonthePPT.(3minutes)Task4:askstudentstoreadsentencebysentencefollowtheradio.(3minutes)Task5:asksomestudentstoanswerthe7questionsonPPT.(3minutes)Step4:Post-listeningTask1:DiscussionAskstudentstoreadtextandroleplaying

(3minutes)Task2:consolidationAfterreadingloudly,askstudentstorecitethetextindifferentrolesandmakeacompetitionbetweenboysandgirls.(6minutes)Task3:askstudentstoanswerthequestionsinpart4(3minutes)Step7:HomeworkAskstudentstofinishtherestofquestionsinpart4andpart5afterclass

評(píng)課：這節(jié)課老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。老師熟悉新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，面向全體同學(xué)，在達(dá)到要求的基礎(chǔ)上，讓不同學(xué)生有不同發(fā)展，同時(shí)也以學(xué)生為中心，整節(jié)課利用活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的配合課程。這節(jié)課給人感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，因?yàn)檎?jié)課有活動(dòng)在支撐，自始至終的活動(dòng)教學(xué)，梯度有序的學(xué)習(xí)過(guò)程，自始至終的形成性評(píng)價(jià)，有效的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生積極參與展示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的積極嘗試，整合教材資源和自編資評(píng)課記錄（參考模版）評(píng)課人姓名劉永瑛評(píng)課人單位大通六中評(píng)課日期上課主講人羅艷玲授課內(nèi)容Whataretheshirtsmadeof評(píng)課點(diǎn)客觀描述我的思考一、課堂中的亮點(diǎn)（值得我學(xué)習(xí)的地方）一、對(duì)教材進(jìn)行了靈活的處理。通過(guò)簡(jiǎn)短對(duì)話內(nèi)容的理解和熟悉，去感知語(yǔ)法內(nèi)容，從而達(dá)到淡化語(yǔ)法教學(xué)的目的.

二、閱讀訓(xùn)練方法，一舉兩得。對(duì)于1c部分的小對(duì)話，采用了先閱讀再朗讀的方式進(jìn)行教學(xué)，一是為了鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，二是為了下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)做鋪墊.通過(guò)閱讀基本能夠體會(huì)到被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在描述中的重要性，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)了然于心。

三、語(yǔ)法記憶用口訣，巧妙有趣。為了讓學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法有個(gè)準(zhǔn)確而快速的記憶，免于出錯(cuò).從學(xué)生的理解和掌握情況來(lái)看，學(xué)生從基本結(jié)構(gòu)上已經(jīng)知曉，但在運(yùn)用中還是會(huì)出錯(cuò)，新知識(shí)的學(xué)習(xí)免不了出錯(cuò)，加強(qiáng)練習(xí)就行。.通過(guò)閱讀基本能夠體會(huì)到被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在描述中的重要性，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)了然于心。自編了一組小口訣，既幫助學(xué)生很好地記憶了基本結(jié)構(gòu)，又為下兩個(gè)單元的不同類型的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)打下了基礎(chǔ)。二、改進(jìn)建議（可以改進(jìn)提升的地方）

一、第一部分的說(shuō)與做，可以采用讓學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)的方式，擴(kuò)大知識(shí)的接觸面，再用小組做練習(xí)

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二、沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，在閱讀訓(xùn)練糾錯(cuò)、自主歸納語(yǔ)法要點(diǎn)及自主釋疑部分，沒(méi)能做到完全放手，學(xué)生還是有怕出錯(cuò)的心理，加之自己嚴(yán)肅的表情和缺少激勵(lì)性的教學(xué)用語(yǔ)，使得學(xué)生沒(méi)有充分動(dòng)起來(lái)活起來(lái).

三、沒(méi)有給學(xué)生充分的思考和消化時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)檢測(cè)中依然錯(cuò)誤頻頻.