八年級英語教學(xué)聽課記錄及評析八年級英語教學(xué)聽課記錄及評析八年級英語教學(xué)聽課記錄及評析V:1.0精細(xì)整理，僅供參考八年級英語教學(xué)聽課記錄及評析日期：20xx年X月八年級英語教學(xué)聽課記錄及評析講課教師張彩虹班級八年級3班講課時間

12月15日第1節(jié)教授科目英語課題、章節(jié)Module9unit1聽課記錄：聽課評議：1,話題導(dǎo)入新課接近生活，引起學(xué)生興趣，符合教學(xué)生活化要求。老師很好的調(diào)動學(xué)生積極性發(fā)言，練習(xí)學(xué)生口語。2,板書與PPT結(jié)合,并且有擴展，例如：cartoon---cartoonist3,本課為聽說課，很好的把握住了課本要求，但是可能外研版的課本較難，詞匯量較多，單詞有些偏難。4,充分利用教學(xué)資源，計算機輔助教學(xué)模式，有效的提高了課堂效率。5,應(yīng)用三種不同聽力方式，首先合書本帶著一個問題聽，第二次打開書本多個問題帶著聽，第三次跟錄音機邊聽邊讀，層層深入，逐步加深學(xué)生對課文理解。特別是跟讀，可以糾正學(xué)生語音語調(diào)，提高口語能力。6，四人小組討論，不僅可以拂去閱讀時的沉悶，同時可以調(diào)動學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，開闊學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生自主思考問題能力。7,男女生背誦小競賽，并要分角色背誦，不僅可以在課上檢查出學(xué)生學(xué)習(xí)效果，充分調(diào)動學(xué)生積極性，充分展示學(xué)生風(fēng)采和老師駕馭課堂能力的表現(xiàn)，這節(jié)課精彩之處一。而且可以促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，但不會影響素質(zhì)教育減負(fù)的要求，這個形式可以推廣8,這一課是一次精品課，教師過硬的專業(yè)知識和基本功，不僅擴展學(xué)生知識，也完成教學(xué)任務(wù)Step1:Lead-inFreetalk:“what’syourfavoritecartonstory?”byturns.Step2：SpeakingTask1:show6picturesbyPPTandaskstudentstoanswerwhattheycanseeinthepicturesquickly.(2minutes)Task2:learnnewwordsandaskstudentstousethesewordstomakesentences.(5minutes)Step3:While-listeningTask1:askstudentstoclosethebookandlistentothetapewithaquestion.(2minutes)Task2:askstudentstolistentothetapeagainandanswerthequestion.(2minutes)Task3:askstudentstoanswerthe7questionsshownonthePPT.(3minutes)Task4:askstudentstoreadsentencebysentencefollowtheradio.(3minutes)Task5:asksomestudentstoanswerthe7questionsonPPT.(3minutes)Step4:Post-listeningTask1:DiscussionAskstudentstoreadtextandroleplaying

(3minutes)Task2:consolidationAfterreadingloudly,askstudentstorecitethetextindifferentrolesandmakeacompetitionbetweenboysandgirls.(6minutes)Task3:askstudentstoanswerthequestionsinpart4(3minutes)Step7:HomeworkAskstudentstofinishtherestofquestionsinpart4andpart5afterclass

評課：這節(jié)課老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，完成教學(xué)任務(wù)。老師熟悉新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，面向全體同學(xué)，在達(dá)到要求的基礎(chǔ)上，讓不同學(xué)生有不同發(fā)展，同時也以學(xué)生為中心，整節(jié)課利用活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極主動的配合課程。這節(jié)課給人感覺時間過得很快，因為整節(jié)課有活動在支撐，自始至終的活動教學(xué)，梯度有序的學(xué)習(xí)過程，自始至終的形成性評價，有效的獎勵，學(xué)生積極參與展示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的積極嘗試，整合教材資源和自編資評課記錄（參考模版）評課人姓名劉永瑛評課人單位大通六中評課日期上課主講人羅艷玲授課內(nèi)容Whataretheshirtsmadeof評課點客觀描述我的思考一、課堂中的亮點（值得我學(xué)習(xí)的地方）一、對教材進(jìn)行了靈活的處理。通過簡短對話內(nèi)容的理解和熟悉，去感知語法內(nèi)容，從而達(dá)到淡化語法教學(xué)的目的.

二、閱讀訓(xùn)練方法，一舉兩得。對于1c部分的小對話，采用了先閱讀再朗讀的方式進(jìn)行教學(xué)，一是為了鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，二是為了下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)被動語態(tài)做鋪墊.通過閱讀基本能夠體會到被動語態(tài)在描述中的重要性，同時也使學(xué)生對被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)了然于心。

三、語法記憶用口訣，巧妙有趣。為了讓學(xué)生對被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法有個準(zhǔn)確而快速的記憶，免于出錯.從學(xué)生的理解和掌握情況來看，學(xué)生從基本結(jié)構(gòu)上已經(jīng)知曉，但在運用中還是會出錯，新知識的學(xué)習(xí)免不了出錯，加強練習(xí)就行。.通過閱讀基本能夠體會到被動語態(tài)在描述中的重要性，同時也使學(xué)生對被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)了然于心。自編了一組小口訣，既幫助學(xué)生很好地記憶了基本結(jié)構(gòu)，又為下兩個單元的不同類型的被動語態(tài)打下了基礎(chǔ)。二、改進(jìn)建議（可以改進(jìn)提升的地方）

一、第一部分的說與做，可以采用讓學(xué)生在小組內(nèi)互相說的方式，擴大知識的接觸面，再用小組做練習(xí)

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二、沒能充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，在閱讀訓(xùn)練糾錯、自主歸納語法要點及自主釋疑部分，沒能做到完全放手，學(xué)生還是有怕出錯的心理，加之自己嚴(yán)肅的表情和缺少激勵性的教學(xué)用語，使得學(xué)生沒有充分動起來活起來.

三、沒有給學(xué)生充分的思考和消化時間，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)檢測中依然錯誤頻頻.