浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h（精選）浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h（精選）浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h（精選）浮游動(dòng)物的敞池增殖中國(guó)水產(chǎn)科學(xué)研究院淡水漁業(yè)研究中心浮游動(dòng)物集約化培養(yǎng)簡(jiǎn)介浮游動(dòng)物主要包括原生動(dòng)物、輪蟲(chóng)、鰓足類、橈足類、糠蝦和浮游幼蟲(chóng)等。是魚(yú)類的天然餌料,尤其是水產(chǎn)重要經(jīng)濟(jì)動(dòng)物的重要餌料浮游動(dòng)物的培養(yǎng)與藻類培養(yǎng)一樣,具有重要的意義。下面簡(jiǎn)述現(xiàn)在水養(yǎng)殖生產(chǎn)上常用的浮游動(dòng)物集約化培養(yǎng)的方法。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，多媒體輔助作文教學(xué)如何體現(xiàn)這一點(diǎn)，下面以《學(xué)寫(xiě)人物的對(duì)話》為例，談?wù)勛约旱乃伎己蛯?shí)踐。一、分層設(shè)置寫(xiě)作目標(biāo)。學(xué)生的知識(shí)與技能是多方面的，個(gè)別差異必然存在。教材規(guī)定的習(xí)作要求是面向大多數(shù)學(xué)生而定，比較系統(tǒng)。教師要針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際，對(duì)習(xí)作要求作恰當(dāng)處理。如《學(xué)寫(xiě)人物的對(duì)話》，我在課件制作時(shí)設(shè)計(jì)了四個(gè)寫(xiě)作目標(biāo)：1、根據(jù)看到的畫(huà)面展開(kāi)想象，把人物對(duì)話寫(xiě)下來(lái)；2、根據(jù)看到的畫(huà)面展開(kāi)想象，把人物對(duì)話寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作等；3、根據(jù)看到的畫(huà)面展開(kāi)想象，把人物對(duì)話寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)出說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作等；人物語(yǔ)言富有個(gè)性，自然妥貼；4、自己從生活、學(xué)習(xí)中選擇一個(gè)內(nèi)容，把人物對(duì)話寫(xiě)下來(lái)，并達(dá)到第三個(gè)目標(biāo)所要求的。顯然，這四個(gè)目標(biāo)的難度是逐步提高的。學(xué)生根據(jù)自己的作文基礎(chǔ)選擇一個(gè)自己認(rèn)為能達(dá)到的目標(biāo)，電腦會(huì)作出相應(yīng)判斷。選目標(biāo)，1、電腦顯示：你很謙虛，相信你一定能達(dá)到目標(biāo)；選目標(biāo)2、電腦顯示：你的目標(biāo)定得恰當(dāng)，細(xì)心一些，趕快動(dòng)手寫(xiě)。選目標(biāo)3、電腦顯示：好樣的！你是個(gè)自信的孩子，相信你一定得“優(yōu)”。選目標(biāo)4、電腦顯示：你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好學(xué)生，祝你成功！學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，達(dá)到或超過(guò)了自行確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，他就獲得了成功感，增強(qiáng)了自信心。二、設(shè)計(jì)切合學(xué)生實(shí)際的作文資料庫(kù)。有了明確的習(xí)作目標(biāo)，學(xué)生可以圍繞目標(biāo)確立寫(xiě)作的素材。多媒體的優(yōu)勢(shì)在這里得到最好的體現(xiàn)。但是，五光十色，堆砌太多的資料，既容易迷亂、抑制學(xué)生的思維，又會(huì)浪費(fèi)課堂上寶貴的時(shí)間。筆者認(rèn)為，必須遵循科學(xué)性、趣味性、層次性的原則來(lái)設(shè)計(jì)。如《學(xué)寫(xiě)人物的對(duì)話》，我只安排了四段對(duì)話錄像：1、一位小姑娘去商店買文具盒與營(yíng)業(yè)員阿姨的對(duì)話；2、兩位同學(xué)一起看《故事大王》時(shí)的對(duì)話；3、一位大嫂在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買菜時(shí)與蔬菜攤主的對(duì)話；4、年輕的夫妻倆賣完了自家生產(chǎn)的農(nóng)副產(chǎn)品搖著烏蓬船回家的對(duì)話。這四段錄像只出現(xiàn)畫(huà)面，沒(méi)有說(shuō)話聲，恰當(dāng)?shù)嘏湟砸魳?lè)。目的是讓學(xué)生展開(kāi)想象，這樣，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文地積極性。三、寫(xiě)作方式多樣化。學(xué)生自身的作文技能有差異，文字輸入速度有快慢，如果一刀切地要求學(xué)生一堂課完成整篇文章是不科學(xué)的。因此，教師可設(shè)計(jì)多樣化、可選擇的習(xí)作方式。四、作文評(píng)改個(gè)別化。既然寫(xiě)作目標(biāo)是分層次的，那么，目標(biāo)作為評(píng)估的依據(jù)，在作文評(píng)改時(shí)也以學(xué)生是否實(shí)現(xiàn)了自定目標(biāo)為主要標(biāo)準(zhǔn)。首先要求學(xué)生自我評(píng)價(jià)。這是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果的自我檢省，有助于學(xué)生自尊心、自信心的培養(yǎng)，是很有意義的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。自己認(rèn)為已經(jīng)達(dá)到了寫(xiě)作目標(biāo)，語(yǔ)句通順，即可打“優(yōu)”或“良”。這是一個(gè)充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)別差異、促進(jìn)同學(xué)間相互了解、相互學(xué)習(xí)的很有價(jià)值的環(huán)節(jié)。教師要堅(jiān)持因人而異的差異評(píng)價(jià)。同樣水平的作文，對(duì)不同程度的學(xué)生，給予不同的成績(jī)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為作文評(píng)改提供了極為便捷高效的手段。教師可將任何一名學(xué)生的習(xí)作切換給所有學(xué)生，或顯示在大屏幕上，讓全體學(xué)生而是都面對(duì)同一篇習(xí)作。也可將教師機(jī)上的范文隨時(shí)切換給一個(gè)、一組或全體學(xué)生，大大優(yōu)化了作文批改的環(huán)節(jié)，提高了作文課堂教學(xué)的效率。傳統(tǒng)的教學(xué)觀是，老師為主體，學(xué)生被動(dòng)地接受著他們教授的知識(shí)。所以，通常情況下，人們會(huì)認(rèn)為，只要把書(shū)本上的知識(shí)背下來(lái)就能考出個(gè)好成績(jī)。秉著“授人以魚(yú)，不如授人以漁”的原則，對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行了系列改革，在一定程度上要求教師教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是農(nóng)村的政治教學(xué)。在初中的政治教學(xué)中，原理和理論幾乎都是和典型事例相結(jié)合的，這也就為學(xué)生的閱讀能力提供了好的基礎(chǔ)。下面，以在城市化進(jìn)程中的農(nóng)村初中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行系列分析。一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性城市化進(jìn)程中，農(nóng)村的教育方法也在逐漸改善，通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒城市中的教學(xué)方法，農(nóng)村中的許多學(xué)校也開(kāi)始以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，進(jìn)行學(xué)生教育。然而，能力的培養(yǎng)又得在相關(guān)情境下進(jìn)行，課堂上的良好氛圍可以在一定程度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列培養(yǎng)，學(xué)生的自主能力更是如此，這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程需要一種活躍的課堂氣氛，使學(xué)生能夠表達(dá)出自己的真實(shí)感受。在城市化進(jìn)程中的農(nóng)村政治教學(xué)課堂上，教師要充分發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，從而推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！皶?shū)是人類進(jìn)步的階梯，”閱讀一些有代表性的書(shū)籍，可以改善人的思維能力，提升思維水平。在讓學(xué)生閱讀前期，教師可以提出一些學(xué)習(xí)要求，讓他們做一些筆記，這樣的方法，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探究，還可以調(diào)動(dòng)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能多地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的條件，比如在進(jìn)行新知識(shí)講授時(shí)，讓他們自己閱讀，閱讀完后談?wù)剬?duì)新知識(shí)的看法，以及在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，在進(jìn)行新知識(shí)講授時(shí)，還要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行課程上的設(shè)計(jì)，用此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。二、進(jìn)行角色互換，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍新課改曾經(jīng)提出，在進(jìn)行新知識(shí)導(dǎo)入時(shí)，讓師生互換角色，教師退居幕后，學(xué)生掌握課堂。要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就應(yīng)該改變?cè)饶欠N嚴(yán)肅的課堂氣氛，建立平等的師生關(guān)系，要做到真正關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，還可以通過(guò)開(kāi)展一些具有交流意義的活動(dòng)，從而促進(jìn)師生間的情感交流。比如，在進(jìn)行新知識(shí)講授時(shí)，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，開(kāi)展一個(gè)類似辯論賽的活動(dòng)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好關(guān)于新知識(shí)的相關(guān)資料，以便促進(jìn)辯論賽的順利進(jìn)行。辯論賽過(guò)程中教師最好讓學(xué)生自由發(fā)揮，只需要在最后辯論結(jié)束時(shí)進(jìn)行裁判即可。這樣的教學(xué)方式，不但可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以增進(jìn)同學(xué)和教師之間的情感交流，同時(shí)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加具有凝聚力，從而在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在城市化進(jìn)程的農(nóng)村對(duì)學(xué)生的自主能力培養(yǎng)時(shí)，一定要格外注重師生之間的交流，只是單純的依賴課堂上的交流是不夠的，還應(yīng)該利用課余時(shí)間進(jìn)行情感上的溝通，這樣，不但避免了學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中走彎路，而且促進(jìn)了師生之間的感情，為以后的課堂氛圍奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，相信他們會(huì)把知識(shí)記在心中，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，實(shí)施因材施教式的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有信心。三、課堂討論，培養(yǎng)自主能力課堂中最重要的就是進(jìn)行課題討論，所謂討論，就是學(xué)生根據(jù)教師提出的系列問(wèn)題，在小組中和成員交流自己的觀點(diǎn)，從而相互學(xué)習(xí)的一種方法。討論式的教學(xué)模式，就是以學(xué)生為中心點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)。在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程時(shí)，教師要格外注意這一模式的應(yīng)用，把課堂留給學(xué)生，從而培養(yǎng)他們自己去解決問(wèn)題，以便共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。，這樣，在一定程度上不但可以促進(jìn)師生間的交流、還可以促使學(xué)生積極參與集體活動(dòng)，在過(guò)程中學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)溝通。四、授人以漁式的教學(xué)方法政治思想在我國(guó)精神文明的建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮著巨大作用，因此，在農(nóng)村初中的政治教學(xué)中，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會(huì)把握重要的政治時(shí)事，以便培養(yǎng)他們對(duì)政治的敏感度。教師應(yīng)該教給學(xué)生做題的方法，每一道題的思路都是不一樣的，解決方法也不具有固定的模式，但是，每一道題的重點(diǎn)卻差不多，因此，教師應(yīng)該教給學(xué)生解決問(wèn)題的辦法，教他們學(xué)會(huì)如何掌握政治學(xué)上的重點(diǎn)；教給學(xué)生看書(shū)的方法，可以讓學(xué)生在閱讀課題的同時(shí)，從字里行間找到知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，看懂教材，從而加深對(duì)知識(shí)的理解力；要教會(huì)學(xué)生提問(wèn)，提問(wèn)的素材不限，可以是課本上的，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中的，教師要通過(guò)教學(xué)生提問(wèn)，來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思維，讓他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，按照學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行講解，并教給他們相關(guān)問(wèn)題的解題思路，從而培養(yǎng)學(xué)生自我解決問(wèn)題的方法。結(jié)語(yǔ)綜上所訴，初中政治教學(xué)不只是單純的傳授知識(shí)的過(guò)程，還是培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)能力的過(guò)程，因此，針對(duì)農(nóng)村的城市化進(jìn)程，在政治教學(xué)過(guò)程中要積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有這樣，才能在一定程度上教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們真正地把知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)生活中，從而在一定程度上更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。【浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h（精選）浮游動(dòng)物的敞池增殖(1浮游動(dòng)物的敞池增殖中國(guó)水產(chǎn)科學(xué)研究院淡水漁業(yè)研究中心浮游動(dòng)物的敞池增殖2浮游動(dòng)物集約化培養(yǎng)簡(jiǎn)介浮游動(dòng)物主要包括原生動(dòng)物、輪蟲(chóng)、鰓足類、橈足類、糠蝦和浮游幼蟲(chóng)等。是魚(yú)類的天然餌料,尤其是水產(chǎn)重要經(jīng)濟(jì)動(dòng)物的重要餌料浮游動(dòng)物的培養(yǎng)與藻類培養(yǎng)一樣,具有重要的意義。下面簡(jiǎn)述現(xiàn)在水養(yǎng)殖生產(chǎn)上常用的浮游動(dòng)物集約化培養(yǎng)的方法。浮游動(dòng)物集約化培養(yǎng)簡(jiǎn)介31、浮游動(dòng)物培養(yǎng)所需要的一般條件對(duì)培養(yǎng)浮游動(dòng)物影響較大的因素有飼養(yǎng)用水的水質(zhì)、水溫、鹽度、pH、含氧量、光照條件、餌料的種類和數(shù)量、容器的大小等,現(xiàn)分述如下:1、浮游動(dòng)物培養(yǎng)所需要的一般條件4()培養(yǎng)用水:培養(yǎng)用水可用海水、湖泊或池沼里的水,或者保存2~3周的住家井水或自來(lái)水。在用自來(lái)水時(shí),每升水中要加入5~8毫克的硫代硫酸鈉以除去水中的氯。飼養(yǎng)時(shí),為防止由于細(xì)菌繁殖而造成的水質(zhì)惡變,最好是添加青霉素或鏈霉素之類的抗生素,但抗生素的效果只在36小時(shí)之內(nèi)。因此,如果在10~12C以下培養(yǎng),并且注意水的交換,可不添加抗生素。()培養(yǎng)用水:培養(yǎng)用水可用海水、湖泊5水溫和鹽度:在一定范圍內(nèi),溫度越高其攝食速度、生長(zhǎng)速度也越高。飼養(yǎng)水溫應(yīng)與該種動(dòng)物棲息場(chǎng)所的水溫相適應(yīng)。為了提高生長(zhǎng)速度或繁殖速度,應(yīng)考慮棲息現(xiàn)場(chǎng)的水溫變動(dòng)幅度,應(yīng)接近其上限。對(duì)飼養(yǎng)用水的鹽度問(wèn)題研究較少,怎樣影響浮游動(dòng)物尚無(wú)充分了解。水溫和鹽度:在一定范圍內(nèi),溫度6(pH和含氧量:培養(yǎng)用水的pH值般都保持7.0~8.5。含氧量都希望達(dá)到接近飽和的條件。如橈足類克氏紡錘鏢水蚤Acartiaclausi高密度(380個(gè)/L)下飼養(yǎng)時(shí),如果含氧量低于3.2mg/L,就將全部死亡(pH和含氧量:培養(yǎng)用水的pH值7四光照:飼養(yǎng)浮游動(dòng)物的光照條件各種各樣,其效果無(wú)明顯差異,但必須避免直射日光。(五)餌料:現(xiàn)在常用的餌料有五大類①培養(yǎng)的硅藻類和植物性鞭毛蟲(chóng)類。②培養(yǎng)的輪蟲(chóng)類、枝角類和橈足類等③鹵蟲(chóng)無(wú)節(jié)幼體④酵母、小麥粉、大豆粉、醬油粕、海藻粉末以及相應(yīng)配方的配合餌料等人工餌料⑤用網(wǎng)采集的天然浮游動(dòng)物四光照:飼養(yǎng)浮游動(dòng)物的光照條件各種各8飼養(yǎng)容器:一般以水槽、指管或土池培養(yǎng)浮游動(dòng)物主要采用靜水方式培養(yǎng)。飼養(yǎng)容器:一般以水槽、指管或9淡水枝角類及蒙古裸腹蚤的培養(yǎng)方法(1)淡水枝角類:枝角類的培養(yǎng)易于掌握,但大量培養(yǎng)時(shí)需注意如下幾點(diǎn):①班塔法(Banta)培養(yǎng)液為肥泥1kg、馬糞(一周之久)170g過(guò)濾池水10L。將上述培養(yǎng)液放在15~18°C處,過(guò)3~4d,用細(xì)篩絹過(guò)濾;然后用過(guò)濾池水適當(dāng)沖稀(1:2~4),便可使用。培養(yǎng)液要常更換,以確保餌料充分供給。這種培養(yǎng)液培養(yǎng)的枝角類常紅色,并產(chǎn)卵較多,是一種良好的培養(yǎng)液。淡水枝角類及蒙古裸腹蚤的培養(yǎng)方法10②用綠藻培養(yǎng)枝角類法:單細(xì)胞綠藻、小球藻和柵藻等是枝角類的天然餌料,可直接用于培養(yǎng)枝角類,以免投餌的麻煩。這種單細(xì)胞培養(yǎng)液配制如下:每立方米水中放硝酸銨3.5~35g;過(guò)磷酸鹽6.6~26.4g。為確保藻類的不斷繁殖,需經(jīng)常追加這兩種無(wú)機(jī)鹽類。②用綠藻培養(yǎng)枝角類法:單細(xì)胞綠藻、11浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件12浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件13浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件14浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件15浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件16浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件17浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件18浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件19浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件20浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件21浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件22浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件23浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件24浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件25浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件26浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件27浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件28浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件29浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件30浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件31浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件32浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件33浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件34浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件35浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件36浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件37浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件38浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件39浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件40浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件41浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件42浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件43浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件44浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件45浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件46浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件47浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件48浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件49浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件50浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件51浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件52浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件53浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件54浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件55浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件56浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件57浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件58浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件59浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件60謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失。——卡耐基

47、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

48、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失?！突?1浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h（精選）浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h（精選）浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h（精選）浮游動(dòng)物的敞池增殖中國(guó)水產(chǎn)科學(xué)研究院淡水漁業(yè)研究中心浮游動(dòng)物集約化培養(yǎng)簡(jiǎn)介浮游動(dòng)物主要包括原生動(dòng)物、輪蟲(chóng)、鰓足類、橈足類、糠蝦和浮游幼蟲(chóng)等。是魚(yú)類的天然餌料,尤其是水產(chǎn)重要經(jīng)濟(jì)動(dòng)物的重要餌料浮游動(dòng)物的培養(yǎng)與藻類培養(yǎng)一樣,具有重要的意義。下面簡(jiǎn)述現(xiàn)在水養(yǎng)殖生產(chǎn)上常用的浮游動(dòng)物集約化培養(yǎng)的方法。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，多媒體輔助作文教學(xué)如何體現(xiàn)這一點(diǎn)，下面以《學(xué)寫(xiě)人物的對(duì)話》為例，談?wù)勛约旱乃伎己蛯?shí)踐。一、分層設(shè)置寫(xiě)作目標(biāo)。學(xué)生的知識(shí)與技能是多方面的，個(gè)別差異必然存在。教材規(guī)定的習(xí)作要求是面向大多數(shù)學(xué)生而定，比較系統(tǒng)。教師要針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際，對(duì)習(xí)作要求作恰當(dāng)處理。如《學(xué)寫(xiě)人物的對(duì)話》，我在課件制作時(shí)設(shè)計(jì)了四個(gè)寫(xiě)作目標(biāo)：1、根據(jù)看到的畫(huà)面展開(kāi)想象，把人物對(duì)話寫(xiě)下來(lái)；2、根據(jù)看到的畫(huà)面展開(kāi)想象，把人物對(duì)話寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作等；3、根據(jù)看到的畫(huà)面展開(kāi)想象，把人物對(duì)話寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)出說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作等；人物語(yǔ)言富有個(gè)性，自然妥貼；4、自己從生活、學(xué)習(xí)中選擇一個(gè)內(nèi)容，把人物對(duì)話寫(xiě)下來(lái)，并達(dá)到第三個(gè)目標(biāo)所要求的。顯然，這四個(gè)目標(biāo)的難度是逐步提高的。學(xué)生根據(jù)自己的作文基礎(chǔ)選擇一個(gè)自己認(rèn)為能達(dá)到的目標(biāo)，電腦會(huì)作出相應(yīng)判斷。選目標(biāo)，1、電腦顯示：你很謙虛，相信你一定能達(dá)到目標(biāo)；選目標(biāo)2、電腦顯示：你的目標(biāo)定得恰當(dāng)，細(xì)心一些，趕快動(dòng)手寫(xiě)。選目標(biāo)3、電腦顯示：好樣的！你是個(gè)自信的孩子，相信你一定得“優(yōu)”。選目標(biāo)4、電腦顯示：你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好學(xué)生，祝你成功！學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，達(dá)到或超過(guò)了自行確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，他就獲得了成功感，增強(qiáng)了自信心。二、設(shè)計(jì)切合學(xué)生實(shí)際的作文資料庫(kù)。有了明確的習(xí)作目標(biāo)，學(xué)生可以圍繞目標(biāo)確立寫(xiě)作的素材。多媒體的優(yōu)勢(shì)在這里得到最好的體現(xiàn)。但是，五光十色，堆砌太多的資料，既容易迷亂、抑制學(xué)生的思維，又會(huì)浪費(fèi)課堂上寶貴的時(shí)間。筆者認(rèn)為，必須遵循科學(xué)性、趣味性、層次性的原則來(lái)設(shè)計(jì)。如《學(xué)寫(xiě)人物的對(duì)話》，我只安排了四段對(duì)話錄像：1、一位小姑娘去商店買文具盒與營(yíng)業(yè)員阿姨的對(duì)話；2、兩位同學(xué)一起看《故事大王》時(shí)的對(duì)話；3、一位大嫂在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買菜時(shí)與蔬菜攤主的對(duì)話；4、年輕的夫妻倆賣完了自家生產(chǎn)的農(nóng)副產(chǎn)品搖著烏蓬船回家的對(duì)話。這四段錄像只出現(xiàn)畫(huà)面，沒(méi)有說(shuō)話聲，恰當(dāng)?shù)嘏湟砸魳?lè)。目的是讓學(xué)生展開(kāi)想象，這樣，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文地積極性。三、寫(xiě)作方式多樣化。學(xué)生自身的作文技能有差異，文字輸入速度有快慢，如果一刀切地要求學(xué)生一堂課完成整篇文章是不科學(xué)的。因此，教師可設(shè)計(jì)多樣化、可選擇的習(xí)作方式。四、作文評(píng)改個(gè)別化。既然寫(xiě)作目標(biāo)是分層次的，那么，目標(biāo)作為評(píng)估的依據(jù)，在作文評(píng)改時(shí)也以學(xué)生是否實(shí)現(xiàn)了自定目標(biāo)為主要標(biāo)準(zhǔn)。首先要求學(xué)生自我評(píng)價(jià)。這是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果的自我檢省，有助于學(xué)生自尊心、自信心的培養(yǎng)，是很有意義的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。自己認(rèn)為已經(jīng)達(dá)到了寫(xiě)作目標(biāo)，語(yǔ)句通順，即可打“優(yōu)”或“良”。這是一個(gè)充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)別差異、促進(jìn)同學(xué)間相互了解、相互學(xué)習(xí)的很有價(jià)值的環(huán)節(jié)。教師要堅(jiān)持因人而異的差異評(píng)價(jià)。同樣水平的作文，對(duì)不同程度的學(xué)生，給予不同的成績(jī)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為作文評(píng)改提供了極為便捷高效的手段。教師可將任何一名學(xué)生的習(xí)作切換給所有學(xué)生，或顯示在大屏幕上，讓全體學(xué)生而是都面對(duì)同一篇習(xí)作。也可將教師機(jī)上的范文隨時(shí)切換給一個(gè)、一組或全體學(xué)生，大大優(yōu)化了作文批改的環(huán)節(jié)，提高了作文課堂教學(xué)的效率。傳統(tǒng)的教學(xué)觀是，老師為主體，學(xué)生被動(dòng)地接受著他們教授的知識(shí)。所以，通常情況下，人們會(huì)認(rèn)為，只要把書(shū)本上的知識(shí)背下來(lái)就能考出個(gè)好成績(jī)。秉著“授人以魚(yú)，不如授人以漁”的原則，對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行了系列改革，在一定程度上要求教師教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是農(nóng)村的政治教學(xué)。在初中的政治教學(xué)中，原理和理論幾乎都是和典型事例相結(jié)合的，這也就為學(xué)生的閱讀能力提供了好的基礎(chǔ)。下面，以在城市化進(jìn)程中的農(nóng)村初中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行系列分析。一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性城市化進(jìn)程中，農(nóng)村的教育方法也在逐漸改善，通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒城市中的教學(xué)方法，農(nóng)村中的許多學(xué)校也開(kāi)始以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，進(jìn)行學(xué)生教育。然而，能力的培養(yǎng)又得在相關(guān)情境下進(jìn)行，課堂上的良好氛圍可以在一定程度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列培養(yǎng)，學(xué)生的自主能力更是如此，這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程需要一種活躍的課堂氣氛，使學(xué)生能夠表達(dá)出自己的真實(shí)感受。在城市化進(jìn)程中的農(nóng)村政治教學(xué)課堂上，教師要充分發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，從而推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，”閱讀一些有代表性的書(shū)籍，可以改善人的思維能力，提升思維水平。在讓學(xué)生閱讀前期，教師可以提出一些學(xué)習(xí)要求，讓他們做一些筆記，這樣的方法，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探究，還可以調(diào)動(dòng)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能多地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的條件，比如在進(jìn)行新知識(shí)講授時(shí)，讓他們自己閱讀，閱讀完后談?wù)剬?duì)新知識(shí)的看法，以及在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，在進(jìn)行新知識(shí)講授時(shí)，還要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行課程上的設(shè)計(jì)，用此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。二、進(jìn)行角色互換，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍新課改曾經(jīng)提出，在進(jìn)行新知識(shí)導(dǎo)入時(shí)，讓師生互換角色，教師退居幕后，學(xué)生掌握課堂。要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就應(yīng)該改變?cè)饶欠N嚴(yán)肅的課堂氣氛，建立平等的師生關(guān)系，要做到真正關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，還可以通過(guò)開(kāi)展一些具有交流意義的活動(dòng)，從而促進(jìn)師生間的情感交流。比如，在進(jìn)行新知識(shí)講授時(shí)，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，開(kāi)展一個(gè)類似辯論賽的活動(dòng)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好關(guān)于新知識(shí)的相關(guān)資料，以便促進(jìn)辯論賽的順利進(jìn)行。辯論賽過(guò)程中教師最好讓學(xué)生自由發(fā)揮，只需要在最后辯論結(jié)束時(shí)進(jìn)行裁判即可。這樣的教學(xué)方式，不但可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以增進(jìn)同學(xué)和教師之間的情感交流，同時(shí)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加具有凝聚力，從而在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在城市化進(jìn)程的農(nóng)村對(duì)學(xué)生的自主能力培養(yǎng)時(shí)，一定要格外注重師生之間的交流，只是單純的依賴課堂上的交流是不夠的，還應(yīng)該利用課余時(shí)間進(jìn)行情感上的溝通，這樣，不但避免了學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中走彎路，而且促進(jìn)了師生之間的感情，為以后的課堂氛圍奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，相信他們會(huì)把知識(shí)記在心中，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，實(shí)施因材施教式的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有信心。三、課堂討論，培養(yǎng)自主能力課堂中最重要的就是進(jìn)行課題討論，所謂討論，就是學(xué)生根據(jù)教師提出的系列問(wèn)題，在小組中和成員交流自己的觀點(diǎn)，從而相互學(xué)習(xí)的一種方法。討論式的教學(xué)模式，就是以學(xué)生為中心點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)。在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程時(shí)，教師要格外注意這一模式的應(yīng)用，把課堂留給學(xué)生，從而培養(yǎng)他們自己去解決問(wèn)題，以便共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。，這樣，在一定程度上不但可以促進(jìn)師生間的交流、還可以促使學(xué)生積極參與集體活動(dòng)，在過(guò)程中學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)溝通。四、授人以漁式的教學(xué)方法政治思想在我國(guó)精神文明的建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮著巨大作用，因此，在農(nóng)村初中的政治教學(xué)中，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會(huì)把握重要的政治時(shí)事，以便培養(yǎng)他們對(duì)政治的敏感度。教師應(yīng)該教給學(xué)生做題的方法，每一道題的思路都是不一樣的，解決方法也不具有固定的模式，但是，每一道題的重點(diǎn)卻差不多，因此，教師應(yīng)該教給學(xué)生解決問(wèn)題的辦法，教他們學(xué)會(huì)如何掌握政治學(xué)上的重點(diǎn)；教給學(xué)生看書(shū)的方法，可以讓學(xué)生在閱讀課題的同時(shí)，從字里行間找到知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，看懂教材，從而加深對(duì)知識(shí)的理解力；要教會(huì)學(xué)生提問(wèn)，提問(wèn)的素材不限，可以是課本上的，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中的，教師要通過(guò)教學(xué)生提問(wèn)，來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思維，讓他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，按照學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行講解，并教給他們相關(guān)問(wèn)題的解題思路，從而培養(yǎng)學(xué)生自我解決問(wèn)題的方法。結(jié)語(yǔ)綜上所訴，初中政治教學(xué)不只是單純的傳授知識(shí)的過(guò)程，還是培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)能力的過(guò)程，因此，針對(duì)農(nóng)村的城市化進(jìn)程，在政治教學(xué)過(guò)程中要積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有這樣，才能在一定程度上教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們真正地把知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)生活中，從而在一定程度上更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展?！靖∮蝿?dòng)物的敞池增殖(11)3h（精選）浮游動(dòng)物的敞池增殖(1浮游動(dòng)物的敞池增殖中國(guó)水產(chǎn)科學(xué)研究院淡水漁業(yè)研究中心浮游動(dòng)物的敞池增殖63浮游動(dòng)物集約化培養(yǎng)簡(jiǎn)介浮游動(dòng)物主要包括原生動(dòng)物、輪蟲(chóng)、鰓足類、橈足類、糠蝦和浮游幼蟲(chóng)等。是魚(yú)類的天然餌料,尤其是水產(chǎn)重要經(jīng)濟(jì)動(dòng)物的重要餌料浮游動(dòng)物的培養(yǎng)與藻類培養(yǎng)一樣,具有重要的意義。下面簡(jiǎn)述現(xiàn)在水養(yǎng)殖生產(chǎn)上常用的浮游動(dòng)物集約化培養(yǎng)的方法。浮游動(dòng)物集約化培養(yǎng)簡(jiǎn)介641、浮游動(dòng)物培養(yǎng)所需要的一般條件對(duì)培養(yǎng)浮游動(dòng)物影響較大的因素有飼養(yǎng)用水的水質(zhì)、水溫、鹽度、pH、含氧量、光照條件、餌料的種類和數(shù)量、容器的大小等,現(xiàn)分述如下:1、浮游動(dòng)物培養(yǎng)所需要的一般條件65()培養(yǎng)用水:培養(yǎng)用水可用海水、湖泊或池沼里的水,或者保存2~3周的住家井水或自來(lái)水。在用自來(lái)水時(shí),每升水中要加入5~8毫克的硫代硫酸鈉以除去水中的氯。飼養(yǎng)時(shí),為防止由于細(xì)菌繁殖而造成的水質(zhì)惡變,最好是添加青霉素或鏈霉素之類的抗生素,但抗生素的效果只在36小時(shí)之內(nèi)。因此,如果在10~12C以下培養(yǎng),并且注意水的交換,可不添加抗生素。()培養(yǎng)用水:培養(yǎng)用水可用海水、湖泊66水溫和鹽度:在一定范圍內(nèi),溫度越高其攝食速度、生長(zhǎng)速度也越高。飼養(yǎng)水溫應(yīng)與該種動(dòng)物棲息場(chǎng)所的水溫相適應(yīng)。為了提高生長(zhǎng)速度或繁殖速度,應(yīng)考慮棲息現(xiàn)場(chǎng)的水溫變動(dòng)幅度,應(yīng)接近其上限。對(duì)飼養(yǎng)用水的鹽度問(wèn)題研究較少,怎樣影響浮游動(dòng)物尚無(wú)充分了解。水溫和鹽度:在一定范圍內(nèi),溫度67(pH和含氧量:培養(yǎng)用水的pH值般都保持7.0~8.5。含氧量都希望達(dá)到接近飽和的條件。如橈足類克氏紡錘鏢水蚤Acartiaclausi高密度(380個(gè)/L)下飼養(yǎng)時(shí),如果含氧量低于3.2mg/L,就將全部死亡(pH和含氧量:培養(yǎng)用水的pH值68四光照:飼養(yǎng)浮游動(dòng)物的光照條件各種各樣,其效果無(wú)明顯差異,但必須避免直射日光。(五)餌料:現(xiàn)在常用的餌料有五大類①培養(yǎng)的硅藻類和植物性鞭毛蟲(chóng)類。②培養(yǎng)的輪蟲(chóng)類、枝角類和橈足類等③鹵蟲(chóng)無(wú)節(jié)幼體④酵母、小麥粉、大豆粉、醬油粕、海藻粉末以及相應(yīng)配方的配合餌料等人工餌料⑤用網(wǎng)采集的天然浮游動(dòng)物四光照:飼養(yǎng)浮游動(dòng)物的光照條件各種各69飼養(yǎng)容器:一般以水槽、指管或土池培養(yǎng)浮游動(dòng)物主要采用靜水方式培養(yǎng)。飼養(yǎng)容器:一般以水槽、指管或70淡水枝角類及蒙古裸腹蚤的培養(yǎng)方法(1)淡水枝角類:枝角類的培養(yǎng)易于掌握,但大量培養(yǎng)時(shí)需注意如下幾點(diǎn):①班塔法(Banta)培養(yǎng)液為肥泥1kg、馬糞(一周之久)170g過(guò)濾池水10L。將上述培養(yǎng)液放在15~18°C處,過(guò)3~4d,用細(xì)篩絹過(guò)濾;然后用過(guò)濾池水適當(dāng)沖稀(1:2~4),便可使用。培養(yǎng)液要常更換,以確保餌料充分供給。這種培養(yǎng)液培養(yǎng)的枝角類常紅色,并產(chǎn)卵較多,是一種良好的培養(yǎng)液。淡水枝角類及蒙古裸腹蚤的培養(yǎng)方法71②用綠藻培養(yǎng)枝角類法:單細(xì)胞綠藻、小球藻和柵藻等是枝角類的天然餌料,可直接用于培養(yǎng)枝角類,以免投餌的麻煩。這種單細(xì)胞培養(yǎng)液配制如下:每立方米水中放硝酸銨3.5~35g;過(guò)磷酸鹽6.6~26.4g。為確保藻類的不斷繁殖,需經(jīng)常追加這兩種無(wú)機(jī)鹽類。②用綠藻培養(yǎng)枝角類法:單細(xì)胞綠藻、72浮游動(dòng)物的敞池增殖(11)3h課件73浮游動(dòng)物的敞池增殖(11