九年級道德與法治上冊第四單元文化的傳承與交流第一節(jié)多彩的人類文化課件湘教版1九年級道德與法治上冊第四單元文化的傳承與交流第一節(jié)多彩的人類文化課件湘教版2文化的類型請同學們翻開課本到84頁，將“生活因文化而精彩〞這一節(jié)內(nèi)容讀一遍，并找出文化的類型有哪些？文化是一個在生活中應用非常廣泛的概念，其外延非常廣泛。從廣義上說，但凡人類創(chuàng)造出來的東西都可以稱文化，它是與自然相對應的。人們習慣于把文化分為四個層面：一是精神層面的文化二、制度層面的文化三、物質(zhì)層面的文化四、行為層面的文化文化的類型請同學們翻開課本到84頁，將“生活3

請同學們以小組為單位開啟身邊文化之旅，從文化的四個層面進展討論，討論完畢后小組進展匯報。

4行為文化定義：是指人們在生活中的各種各樣的行為表現(xiàn)和約定成俗的行為習慣。行為文化定義：5行為文化具體表現(xiàn)：1.學校生活中的社團文化：在校園，我們的文化活動豐富多彩?；盍λ纳涞捏w育競賽、妙計橫生的科技活動、青春洋溢的文藝匯演、妙語連珠的演講比賽等，都傳遞這文化；2.家庭生活中的社區(qū)文化：人們的文化活動精彩紛呈，晨練、廣場舞、各種紀念日、重大節(jié)日等活動，這些活動都表現(xiàn)著文化；3.文化匯演、書展畫等：在都市，摩天大樓、城市雕塑、公園、游樂園、音樂廳、美術(shù)館、書店、體育館、電影院等，構(gòu)成了繁華的文化景觀；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，人們利用農(nóng)閑時間、集市和民間傳統(tǒng)節(jié)日，開展各種生動活潑的文化活動，在人口分散、交通不便的遙遠地區(qū)，文化活動更具特有的鄉(xiāng)土氣息。比方我們這里的三月三、上坡節(jié)等等行為文化具體表現(xiàn)：6物質(zhì)文化除了同學們剛剛介紹的大多都是行為文化，其實我們生活中還存在各種各樣的物質(zhì)文化因素，它與“非物質(zhì)文化〞相對，是指為了滿足人類生存和開展所創(chuàng)造的物質(zhì)產(chǎn)品及其所表現(xiàn)的文化〔人為滿足衣食住行而創(chuàng)造的各種物質(zhì)文化〕。具體表現(xiàn):1.我們身上的粗布棉衣和櫥窗中的奇裝異服這些服飾2.寧靜的山村和車水馬龍的城市，古樸的居民和流光溢彩的建筑、橋梁、馬路3.陸地上的汽車，海洋里的輪船，天空中的飛機，大大縮短了人們交往的距離4.火箭和宇宙飛船的創(chuàng)造，使人類探究另一個星球的理想成為現(xiàn)實……物質(zhì)文化除了同學們剛剛介紹的大多都是行為文化7物質(zhì)文化那么同學們可以繼續(xù)說說，你最喜歡的民居是什么樣子的，你最喜歡的美食又是什么，城市的交通設(shè)施有什么特點。這些都是我們身邊的物質(zhì)文化元素，它們是人類創(chuàng)造力的表達，也是我們衣食住行的依賴，也是我們的文化物質(zhì)文化那么同學們可以繼續(xù)說說，你最喜歡的民居8制度文化除了行為文化和物質(zhì)文化，我們生活中還有各種各樣的制度、準那么和標準。請同學們介紹一下我們的制度文化〔同學們可以從我們身邊的班級班規(guī)，學校校規(guī)思考并介紹〕除此之外，我們身邊還有社會法律制度、政治制度、經(jīng)濟制度等，這些都是制度文化的反響。制度文化除了行為文化和物質(zhì)文化，我們生活中還有9制度文化請同學們談談制度文化的作用1.班規(guī)是一個班級關(guān)于共同的行為標準、思想道德的標準和文化標準的約定，是教師班級管理的重要工具，它在一個班級的日常運轉(zhuǎn)中發(fā)揮著重大作用。2.校規(guī)是學校所定的學生必須遵守的規(guī)那么，是用來標準一個學校的師生的語言和行為。3.優(yōu)秀的鄉(xiāng)規(guī)民約在標準基層社會生活、凈化社會風氣等方面發(fā)揮了積極的作用。制度文化請同學們談談制度文化的作用10

那同學們可以具體談談我們的班規(guī)和我們的校規(guī)是什么？同學們可以寫下我們的校訓、校規(guī)及其內(nèi)涵。同學們很具體的介紹了班規(guī)和校規(guī)，其實一個國家的法律制度、政治制度也是一樣，我們學習它、遵守它，良好的生活秩序才能夠形成并得到維護。那同學們可以具體談談我們的班規(guī)和我們的校規(guī)是什11精神文化最后我們一起來了解最深層次的核心文化要素——精神文化。它是人們的善惡觀念、審美情趣、思維方式的凝結(jié)或表達，人們也常常稱之為“狹義〞的文化。請同學們舉例我們身邊的精神文化〔學校、民族、女排等等〕精神文化最后我們一起來了解最深層次的核心文化要12精神文化是無形的，但是它的作用卻是巨大的，它不僅能提升個人氣質(zhì)，塑造認識，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，還能對民族和國家產(chǎn)生深刻的影響。所以我們要重視精神的作用，重視人類文化園地里最璀璨的花朵。世界文化的重要構(gòu)成局部：行為文化、物質(zhì)文化、制度文化和精神文化以及它們在生活中所起的作用，我們的生活因文化而精彩。精神文化是無形的，但是它的作用卻是巨大的，它不13九年級道德與法治上冊第四單元文化的傳承與交流第一節(jié)多彩的人類文化課件湘教版14

從這兩幅圖片中發(fā)現(xiàn)了哪些文化上的差異中餐西餐從這兩幅圖片中發(fā)現(xiàn)了中餐西餐15我們從這兩幅圖片就可以看出中西飲食文化的差異，除此之外，還有別的方面差異嗎？說到節(jié)日，我們就可以感受到文化對我們的影響，比方一到中秋，大家就會吃月餅，端午節(jié)，大家就會吃粽子，西方人也一樣，到圣誕節(jié)會買圣誕樹，戴圣誕帽，到萬圣節(jié)，會扮鬼等等。即使在我們國家，不同地區(qū)的習俗也不一樣，老北京的春節(jié)廟會、東北人過年吃帶硬幣餃子交好運，三江縣吃吃粑等，所以每個人心中，都有一個屬于自己的年味。由此可見，我們每個人都處在一個特定的文化世界中，都會接觸到各種文化，也在承受文化對我們的熏陶我們從這兩幅圖片就可以看出中西飲食文化的差異，16每個地區(qū)的水土環(huán)境，人文環(huán)境都不同，人的性格，生活方式，思想觀念，人文歷史也就隨著而改變，而生活在一起的人，性格也會很相似。所以一塊地方的人都差不多。就像新疆的人個個都是能歌載舞，長睫毛大眼睛的，上海的小姑娘個個都能說善辯。在?橘逾淮為枳?中晏子說過：為什么橘子過了淮河就成為枸橘，它們雖然樣子相似，其實味道不一樣，因為“水土異也〞〔生活環(huán)境，人文環(huán)境不一樣了〕。那為什么齊人在齊國不偷竊，到了楚國就偷東西了呢？他的意思就是楚國人個個都是善于偷竊的，那齊國人到了楚國才去偷竊的。所以，在一群很和藹、很親切、很好客的人中，是不會在這里從小生長著一個壞人的，就算曾經(jīng)有過，也會被他們的精神所感染。文化時時刻刻滋養(yǎng)著，塑造著人。同學們現(xiàn)在已經(jīng)進入校園了，我們最重要的事情是做什么？對你有何影響每個地區(qū)的水土環(huán)境，人文環(huán)境都不同，人的性格，17讀書的作用魯迅在?故土?中說：“世界本沒有路，走的人多了，也便成了路〞，這讓我們知道，生活需要創(chuàng)造，別人沒走過的，也可以走，也許驚喜就在前方?！沧x書讓我們獲得知識，為我們翻開了通往未知世界的大門〕?簡·愛?里說：“我們是平等的，我們不是無情的機器。：〞這讓我們明白我們也是有價值的，不只是單純的只會忙碌的機器?！沧x書讓我們明志，我們逐漸堅決了理想信念〕讀?魯濱孫漂流記?，我們會明白，人也會戰(zhàn)勝自然，只要你堅持，只要你努力，萬事皆有可能。〔讀書讓我們求善，我們逐漸有了分辨善惡的能力和揚善抑惡的勇氣；讀書讓我們愛美，我們喜歡美的事物更熱愛美的心靈?！匙x書的作用魯迅在?故土?中說：“世界本沒有路，走18行萬里路，讀萬卷書。我們可以看到從古至今所有的名人偉人，無不喜愛讀書，他們從書中去了解世界，補充生活中眼界的缺乏，從而做出了很多正確的決策，為后人留下了一筆筆珍貴的精神財富?，F(xiàn)在有句流行語：身體和精神，總有一個要在路上。對大多數(shù)普通人來說，一直在外旅行并不是太實際，那怎么來彌補這個缺乏呢？那就是讀書。書籍是人類思想的集中表達，是精神文化的重要載體。同學們想想，除了在學校與同學和教師在一起，我們平時還和誰在一起的時間最長？行萬里路，讀萬卷書。我們可以看到從古至今所有的19了解文化、傳承文化途徑：1.我們不僅通過書本來了解文化，還通過家庭來承受教化；2.我們通過旅行來學習了解文化，我們通過參與來體驗、感受和傳承文化，我們也會以自己的行動參加推動文化大開展大繁榮的社會實踐中來。意義：通過親身的參與和實踐，我們獲得了更多的鍛煉，有了更多的收獲，會更加深刻地了解把握自己的文化根脈，也會更加自覺的肩負起自己應該承擔的文化傳承和交流的責任。了解文化、傳承文化途徑：20九年級道德與法治上冊第四單元文化的傳承與交流第一節(jié)多彩的人類文化課件湘教版21九年級道德與法治上冊第四單元文化的傳承與交流第一節(jié)多彩的人類文化課件湘教版22文化的類型請同學們翻開課本到84頁，將“生活因文化而精彩〞這一節(jié)內(nèi)容讀一遍，并找出文化的類型有哪些？文化是一個在生活中應用非常廣泛的概念，其外延非常廣泛。從廣義上說，但凡人類創(chuàng)造出來的東西都可以稱文化，它是與自然相對應的。人們習慣于把文化分為四個層面：一是精神層面的文化二、制度層面的文化三、物質(zhì)層面的文化四、行為層面的文化文化的類型請同學們翻開課本到84頁，將“生活23

請同學們以小組為單位開啟身邊文化之旅，從文化的四個層面進展討論，討論完畢后小組進展匯報。

24行為文化定義：是指人們在生活中的各種各樣的行為表現(xiàn)和約定成俗的行為習慣。行為文化定義：25行為文化具體表現(xiàn)：1.學校生活中的社團文化：在校園，我們的文化活動豐富多彩?；盍λ纳涞捏w育競賽、妙計橫生的科技活動、青春洋溢的文藝匯演、妙語連珠的演講比賽等，都傳遞這文化；2.家庭生活中的社區(qū)文化：人們的文化活動精彩紛呈，晨練、廣場舞、各種紀念日、重大節(jié)日等活動，這些活動都表現(xiàn)著文化；3.文化匯演、書展畫等：在都市，摩天大樓、城市雕塑、公園、游樂園、音樂廳、美術(shù)館、書店、體育館、電影院等，構(gòu)成了繁華的文化景觀；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，人們利用農(nóng)閑時間、集市和民間傳統(tǒng)節(jié)日，開展各種生動活潑的文化活動，在人口分散、交通不便的遙遠地區(qū)，文化活動更具特有的鄉(xiāng)土氣息。比方我們這里的三月三、上坡節(jié)等等行為文化具體表現(xiàn)：26物質(zhì)文化除了同學們剛剛介紹的大多都是行為文化，其實我們生活中還存在各種各樣的物質(zhì)文化因素，它與“非物質(zhì)文化〞相對，是指為了滿足人類生存和開展所創(chuàng)造的物質(zhì)產(chǎn)品及其所表現(xiàn)的文化〔人為滿足衣食住行而創(chuàng)造的各種物質(zhì)文化〕。具體表現(xiàn):1.我們身上的粗布棉衣和櫥窗中的奇裝異服這些服飾2.寧靜的山村和車水馬龍的城市，古樸的居民和流光溢彩的建筑、橋梁、馬路3.陸地上的汽車，海洋里的輪船，天空中的飛機，大大縮短了人們交往的距離4.火箭和宇宙飛船的創(chuàng)造，使人類探究另一個星球的理想成為現(xiàn)實……物質(zhì)文化除了同學們剛剛介紹的大多都是行為文化27物質(zhì)文化那么同學們可以繼續(xù)說說，你最喜歡的民居是什么樣子的，你最喜歡的美食又是什么，城市的交通設(shè)施有什么特點。這些都是我們身邊的物質(zhì)文化元素，它們是人類創(chuàng)造力的表達，也是我們衣食住行的依賴，也是我們的文化物質(zhì)文化那么同學們可以繼續(xù)說說，你最喜歡的民居28制度文化除了行為文化和物質(zhì)文化，我們生活中還有各種各樣的制度、準那么和標準。請同學們介紹一下我們的制度文化〔同學們可以從我們身邊的班級班規(guī)，學校校規(guī)思考并介紹〕除此之外，我們身邊還有社會法律制度、政治制度、經(jīng)濟制度等，這些都是制度文化的反響。制度文化除了行為文化和物質(zhì)文化，我們生活中還有29制度文化請同學們談談制度文化的作用1.班規(guī)是一個班級關(guān)于共同的行為標準、思想道德的標準和文化標準的約定，是教師班級管理的重要工具，它在一個班級的日常運轉(zhuǎn)中發(fā)揮著重大作用。2.校規(guī)是學校所定的學生必須遵守的規(guī)那么，是用來標準一個學校的師生的語言和行為。3.優(yōu)秀的鄉(xiāng)規(guī)民約在標準基層社會生活、凈化社會風氣等方面發(fā)揮了積極的作用。制度文化請同學們談談制度文化的作用30

那同學們可以具體談談我們的班規(guī)和我們的校規(guī)是什么？同學們可以寫下我們的校訓、校規(guī)及其內(nèi)涵。同學們很具體的介紹了班規(guī)和校規(guī)，其實一個國家的法律制度、政治制度也是一樣，我們學習它、遵守它，良好的生活秩序才能夠形成并得到維護。那同學們可以具體談談我們的班規(guī)和我們的校規(guī)是什31精神文化最后我們一起來了解最深層次的核心文化要素——精神文化。它是人們的善惡觀念、審美情趣、思維方式的凝結(jié)或表達，人們也常常稱之為“狹義〞的文化。請同學們舉例我們身邊的精神文化〔學校、民族、女排等等〕精神文化最后我們一起來了解最深層次的核心文化要32精神文化是無形的，但是它的作用卻是巨大的，它不僅能提升個人氣質(zhì)，塑造認識，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，還能對民族和國家產(chǎn)生深刻的影響。所以我們要重視精神的作用，重視人類文化園地里最璀璨的花朵。世界文化的重要構(gòu)成局部：行為文化、物質(zhì)文化、制度文化和精神文化以及它們在生活中所起的作用，我們的生活因文化而精彩。精神文化是無形的，但是它的作用卻是巨大的，它不33九年級道德與法治上冊第四單元文化的傳承與交流第一節(jié)多彩的人類文化課件湘教版34

從這兩幅圖片中發(fā)現(xiàn)了哪些文化上的差異中餐西餐從這兩幅圖片中發(fā)現(xiàn)了中餐西餐35我們從這兩幅圖片就可以看出中西飲食文化的差異，除此之外，還有別的方面差異嗎？說到節(jié)日，我們就可以感受到文化對我們的影響，比方一到中秋，大家就會吃月餅，端午節(jié)，大家就會吃粽子，西方人也一樣，到圣誕節(jié)會買圣誕樹，戴圣誕帽，到萬圣節(jié)，會扮鬼等等。即使在我們國家，不同地區(qū)的習俗也不一樣，老北京的春節(jié)廟會、東北人過年吃帶硬幣餃子交好運，三江縣吃吃粑等，所以每個人心中，都有一個屬于自己的年味。由此可見，我們每個人都處在一個特定的文化世界中，都會接觸到各種文化，也在承受文化對我們的熏陶我們從這兩幅圖片就可以看出中西飲食文化的差異，36每個地區(qū)的水土環(huán)境，人文環(huán)境都不同，人的性格，生活方式，思想觀念，人文歷史也就隨著而改變，而生活在一起的人，性格也會很相似。所以一塊地方的人都差不多。就像新疆的人個個都是能歌載舞，長睫毛大眼睛的，上海的小姑娘個個都能說善辯。在?橘逾淮為枳?中晏子說過：為什么橘子過了淮河就成為枸橘，它們雖然樣子相似，其實味道不一樣，因為“水土異也〞〔生活環(huán)境，人文環(huán)境不一樣了〕。那為什么齊人在齊國不偷竊，到了楚國就偷東西了呢？他的意思就是楚國人個個都是善于偷竊的，那齊國人到了楚國才去偷竊的。所以，在一群很和藹、很親切、很好客的人中，是不會在這里從小生長著一個壞人的，就算曾經(jīng)有過，也會被他們的精神所感染。文化時時刻刻滋養(yǎng)著，塑造著人。同學們現(xiàn)在已經(jīng)進入校園了，我們最重要的事情是做什么？對你有何影響每個地區(qū)的水土環(huán)境，人文環(huán)境都不同，人的性格，37讀書的作用魯迅在?故土?中說：“世界本沒有路，走的人多了，也便成了路〞，這讓我們知道，生活需要創(chuàng)造，別人沒走過的，也可以走，也許驚