第10頁(yè)共10頁(yè)物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷班級(jí)性別親愛(ài)的同學(xué)：你好！本問(wèn)卷調(diào)查是為了理解你的物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和困難之處以及你對(duì)物理教學(xué)的建議，以便老師與學(xué)生之間有效溝通、交流。本問(wèn)卷絕不會(huì)影響老師對(duì)你的態(tài)度，不會(huì)給你帶來(lái)任何不便之處，反而會(huì)有助于老師改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)效果。請(qǐng)根據(jù)你自己的實(shí)際情況，認(rèn)真如實(shí)地答復(fù)以下問(wèn)題。你的答復(fù)對(duì)我們的研究具有重要意義，非常感謝你的合作！說(shuō)明：1．請(qǐng)根據(jù)你本人的實(shí)際情況做答，答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。2．答題時(shí)看懂題目?jī)?nèi)容即可答復(fù)，不必費(fèi)時(shí)考慮，不要參考別人的答復(fù)。3．本問(wèn)卷采取無(wú)記名方式進(jìn)展，對(duì)答卷嚴(yán)格保密。4．問(wèn)卷共設(shè)有25道題，均為單項(xiàng)選擇，請(qǐng)勿多項(xiàng)選擇或漏選。問(wèn)卷：１．你覺(jué)得初中物理比起其他科目，其難易程度如何？〔〕A．最難B．較難C．不難2．你喜歡學(xué)物理嗎？〔〕A．非常喜歡B．較喜歡C．一般D．不喜歡2-1．假如你不喜歡學(xué)習(xí)物理，是什么原因造成的呢？〔〕A．從未感過(guò)興趣B．不愛(ài)學(xué)，跟不上C．成績(jī)總提不高D．太難太費(fèi)力E．其他2-2.假如你喜歡學(xué)習(xí)物理，是什么原因呢？A.物理課堂生動(dòng)有趣B.物理老師平易近人C．物理很簡(jiǎn)單，很容易學(xué)D.其他3.物理對(duì)你來(lái)說(shuō)〔〕〔請(qǐng)?jiān)跈M線上寫出原因〕A．難學(xué)B.不難4.你對(duì)自己目前的物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是否滿意？〔〕A．很滿意B．比擬滿意C．不滿意D．不滿意且對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼5．你的物理成績(jī)根本上處于什么程度？〔〕A．優(yōu)秀〔90分左右〕B．中等〔80分左右〕C．一般D．不及格6.你認(rèn)為學(xué)習(xí)物理的目的是()A．為將來(lái)在理論中應(yīng)用B．學(xué)習(xí)知識(shí)很有樂(lè)趣C．為了考試D．沒(méi)有目的，學(xué)校安排的7．你在學(xué)習(xí)物理時(shí)，經(jīng)常給自己制定學(xué)習(xí)方案嗎?〔〕A．經(jīng)常制定B．有時(shí)制定C．很少制定Ｄ．從來(lái)不制定8．聽(tīng)課時(shí)你大多數(shù)處于什么狀態(tài)〔〕A．思維活潑，邊聽(tīng)邊考慮B．認(rèn)真聽(tīng)講，但只是被動(dòng)承受老師講授的知識(shí)C．剛開(kāi)場(chǎng)認(rèn)真聽(tīng)，后面就不聽(tīng)了D．不聽(tīng)課，做自己的事情9．上物理課時(shí)，你如何做物理筆記？〔〕A．抄下老師的全部板書B(niǎo)．默默記在心里C．不全記，但記住要點(diǎn)和重點(diǎn)Ｄ．記住一些自己對(duì)問(wèn)題新的見(jiàn)解10．平時(shí)老師布置的作業(yè)，你認(rèn)為對(duì)你來(lái)說(shuō)〔〕A．很難且很多，根本上不會(huì)做B．難度適宜，作業(yè)量也適宜C．容易但作業(yè)量多D．很少，但難度大，很難作對(duì)做完E．其他11．完成物理作業(yè)你的做法是〔〕A．先看書復(fù)習(xí)后完成B．邊做邊看書C．向別人討論、請(qǐng)教完成D．大多抄襲別人的12．對(duì)物理學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難，你希望老師怎樣處理?〔〕A．老師指導(dǎo)，集體討論解決B．個(gè)別指導(dǎo)C．老師在黑板上統(tǒng)一講解，有錯(cuò)誤的同學(xué)自己改正D．講不講無(wú)所謂13．在做學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，常以小組為單位進(jìn)展，你總是希望〔〕A．獨(dú)立快速完成B．與別人一起分工完成C．自己不做，同組同學(xué)能盡快完成D．無(wú)所謂，不關(guān)心，只是來(lái)玩一下14．你經(jīng)常參加一些與物理相關(guān)的課外活動(dòng)嗎？〔〕A．參加興趣小組，在課外活動(dòng)中表現(xiàn)積極B．偶然參加一些活動(dòng)C．雖然想?yún)⒓樱珜W(xué)校很少組織這類活動(dòng)D．想?yún)⒓?，但課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，沒(méi)時(shí)間參加E．沒(méi)參加過(guò)，也不感興趣15．遇到物理難題時(shí)，你會(huì)怎么辦？〔〕A．獨(dú)立考慮B．向老師或長(zhǎng)輩請(qǐng)教或找同學(xué)討論C．利用圖書室或電腦網(wǎng)絡(luò)查資料D．不去管他E．其他16．就你個(gè)人認(rèn)為學(xué)好物理關(guān)鍵什么？〔〕〔可多項(xiàng)選擇〕A.學(xué)懂物理概念B.弄懂C.課前預(yù)習(xí)D.認(rèn)真聽(tīng)講E.課后看書F.學(xué)好數(shù)學(xué)G.保持興趣，多動(dòng)手多觀察H.多做題I.勤總結(jié)J.獨(dú)立考慮K.其他17．你最喜歡的物理課堂形式有()A．講練結(jié)合型B．在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)C．討論提問(wèn)型D．同學(xué)互相合作18．老師有沒(méi)有對(duì)物理學(xué)習(xí)進(jìn)展方法上的指導(dǎo)？〔〕A．經(jīng)常指導(dǎo)Ｂ．針對(duì)詳細(xì)物理共同問(wèn)題進(jìn)展指導(dǎo)Ｃ．偶然有Ｄ．沒(méi)有19．課堂上老師是否給予充足的討論、考慮的時(shí)間和時(shí)機(jī)()A．很多，幾乎每節(jié)課這樣B．較多C．偶然有D．沒(méi)有20．你認(rèn)為如今的物理教學(xué)在哪些方面需要改良?〔〕A．教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境B．老師素質(zhì)C．課時(shí)安排D．其他21．你認(rèn)為物理學(xué)習(xí)中最應(yīng)該重視的內(nèi)容是什么？()(可多項(xiàng)選擇)A.概念B.規(guī)律C.實(shí)驗(yàn)D.習(xí)題E.考慮分析^p過(guò)程F.解題技巧G.數(shù)學(xué)運(yùn)用H.解題技巧I.畫圖J.教學(xué)運(yùn)用22.你平時(shí)學(xué)習(xí)物理的途徑是什么？〔〕A．抓好課堂，其余時(shí)間自學(xué)B.跟著課堂走，跟上老師腳步走C．除學(xué)校學(xué)習(xí)之外，還請(qǐng)物理家教D.其他23．你恐懼學(xué)習(xí)物理嗎？是什么原因造成了你恐懼學(xué)習(xí)物理？答：25．你覺(jué)得那些學(xué)習(xí)方法可以進(jìn)步你學(xué)習(xí)物理的興趣？答：26．你期望學(xué)校、物理老師在學(xué)習(xí)物理方面給你提供哪些幫助？答：27．你有哪些學(xué)習(xí)方法可是你在短時(shí)間內(nèi)迅速進(jìn)步自己物理成績(jī)?答：28.你希望你的物理老師是一個(gè)什么樣的老師？你喜歡他的教學(xué)嗎？假如你不喜歡學(xué)習(xí)物理你希望你的老師給你哪些幫助？答：淺談物理教學(xué)中差生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題差生他們的情感都較豐富，他們需要老師對(duì)他們多關(guān)心、多保護(hù)，當(dāng)他們有所成績(jī)時(shí)，需要老師的鼓勵(lì)和肯定，應(yīng)該及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。只要差生承受老師，那就會(huì)及大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而到達(dá)自主學(xué)習(xí)的目的。所以，在實(shí)際教學(xué)中，老師在學(xué)生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對(duì)差生實(shí)行情感方面的教育。充分肯定差生的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的微小進(jìn)步，促使他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。差生時(shí)刻圍繞著農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)，從本人幾年來(lái)的體會(huì)感到，差生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反的情緒，是進(jìn)步整體教學(xué)程度的一大困難。差生的成因是多方面的，下面就對(duì)物理教學(xué)中差生問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶?，物理教學(xué)中差生的形成主要表如今以下幾個(gè)方面：1、根本概念、定理模糊不清：不能用物理語(yǔ)言再見(jiàn)概念。公式、定理，不看課本，不能說(shuō)明概念的體系，概念與概念之間聯(lián)絡(luò)不起來(lái)。例如：動(dòng)量定理和動(dòng)能定理，他們分不清概念之間的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)，當(dāng)然也就不能純熟的加以應(yīng)用。2、學(xué)生自學(xué)才能差：不能找出問(wèn)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能答復(fù)教材中表達(dá)的問(wèn)題，說(shuō)不清楚掌握了哪些，同時(shí)也提不出問(wèn)題、運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解題，閱讀程度慢且易受外界干擾，讀書被動(dòng)，無(wú)自覺(jué)性。3、課堂缺少解題的積極性：課堂上對(duì)老師提出的問(wèn)題布置的練習(xí)漠不關(guān)心，假設(shè)無(wú)其事。解題過(guò)程沒(méi)有步驟，或只知其然而不知其所以然。他們?nèi)狈Ψe極考慮的動(dòng)力，不肯動(dòng)腦筋，總是漫不經(jīng)心，避而不答。4、老師布置的練習(xí)、作業(yè)，不復(fù)習(xí)，不愿弄清所學(xué)的內(nèi)容，馬虎應(yīng)付，遇難不究，抄襲了事，不能說(shuō)明解題的根據(jù)，不能說(shuō)出這些作業(yè)是哪些知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，不想尋根問(wèn)底。解題時(shí)不遵循一定的步驟，解題過(guò)程沒(méi)有邏輯性。不能正確靈敏地運(yùn)用定理、公式，或死搬硬套，不能正確評(píng)估自己的作業(yè)或試卷。5、不重視考試，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。抱著我反正不會(huì)做，可有可無(wú)的態(tài)度參加考試。不愿認(rèn)真復(fù)習(xí)、馬虎應(yīng)付，考場(chǎng)上“臨時(shí)發(fā)揮”?？傊谒麄兊纳砩先狈Κ?dú)立性，自信心、目的性，久而久之，先是厭惡，而后放棄，為了要應(yīng)付考試，只得背著沉重的包袱，硬著頭皮去學(xué)，死讀死記不求甚解，或干脆放棄不學(xué)，自暴自棄。正是由于缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，嚴(yán)重地影響著差生的智力開(kāi)展，阻礙了差生學(xué)習(xí)上和進(jìn)步。因此注重差生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)大面積進(jìn)步物理教學(xué)成績(jī)具有重要的意義。一、為了進(jìn)步物理教學(xué)重量，我們?cè)诮虒W(xué)中首先要注重培養(yǎng)差生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)承受教育。1、物理是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象性的學(xué)科。正是由于它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。因此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。通過(guò)直觀性使學(xué)生理解概念、性質(zhì)。例如：在講“測(cè)量金屬絲的電阻率”時(shí)，我們可以通過(guò)使用幾組不同長(zhǎng)度、不同粗細(xì)的金屬絲，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，自己去利用理論得出所學(xué)知識(shí)。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引差生的注意力。2、應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學(xué)生動(dòng)、有趣。課堂教學(xué)中老師不僅要隨時(shí)觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，更要特別注意觀察差生的學(xué)習(xí)情緒，差生往往上課思想開(kāi)小差、不集中，他們對(duì)老師一般性按部就班式，用枯燥無(wú)味的語(yǔ)言講課聽(tīng)不進(jìn)耳，對(duì)物理知識(shí)也不感興趣。這時(shí)，老師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)活潑課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而到達(dá)教學(xué)目的。3、注重情感教育：差生他們的情感都較豐富，他們需要老師對(duì)他們多關(guān)心、多保護(hù)，當(dāng)他們有所成績(jī)時(shí)，需要老師的鼓勵(lì)和肯定，應(yīng)該及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。只要差生承受老師，那就會(huì)及大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而到達(dá)自主學(xué)習(xí)的目的。所以，在實(shí)際教學(xué)中，老師在學(xué)生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對(duì)差生實(shí)行情感方面的教育。充分肯定差生的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的微小進(jìn)步，促使他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。4、對(duì)差生進(jìn)展第二課堂教學(xué)。對(duì)差生開(kāi)展第二課堂教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組。激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)取，積極向上。二、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步他們的解題才能。1、老師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，要注意加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，催促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的差生，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。老師要注意克制急躁冒進(jìn)的情緒，如對(duì)差生加大、加重作業(yè)量的做法。對(duì)待差生，要放低要求，采取循序漸進(jìn)的原那么，諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點(diǎn)開(kāi)場(chǎng)，耐心地輔導(dǎo)他們一點(diǎn)一滴地補(bǔ)習(xí)功課，讓他們逐步進(jìn)步。2、大局部差生學(xué)習(xí)被動(dòng)，依賴性強(qiáng)。往往對(duì)物理概念、公式、定理、法那么死記硬背，不愿動(dòng)腦筋，一遇到問(wèn)題就問(wèn)老師，甚至扔在一邊不管；老師在解答問(wèn)題時(shí)，也要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，逐步讓他們自己動(dòng)腦，引導(dǎo)他們分析^p問(wèn)題，解答問(wèn)題。不要給他們現(xiàn)成答案