小學(xué)教案4AUnit10【教學(xué)參考】小學(xué)教案4AUnit10【教學(xué)參考】歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)文檔小學(xué)教案4AUnit10【教學(xué)參考】歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)文檔雙塔小學(xué)教育集團(tuán)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科英語主備教師教學(xué)內(nèi)容：Unit10Aroundmyhome教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用單詞卡片及ppt，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)表示公共場(chǎng)所的單詞。2.在用therebe句型描述家所在的位置和周邊公共場(chǎng)所時(shí)，鞏固生詞。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.詞匯：street,park,supermarket,restaurant2.句型：Myhomeison….Thereisa…nearmyhome.Thereare…nearmyhome.課時(shí)安排：第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片。教學(xué)過程：Step1：Warmup1.Greetings.2.Review.運(yùn)用書本第43頁下方的圖，提問并要求學(xué)生說出房間內(nèi)各種物品的位置。T:What’sintheroom?T:Whereisthe...?（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的表示地點(diǎn)的介詞和詢問物品位置的句型，以舊引新，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。）Step2：Presentation1.教師拿一張簡(jiǎn)單的自己家街區(qū)的圖片，包括本課新授的三個(gè)場(chǎng)所。向?qū)W生介紹：Myhomeison….Thereisa…nearmyhome.Thereare…nearmyhome.（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片的直觀顯示，向?qū)W生輸入本課的新知。）2.出示Lookandlearn的單詞卡片，教學(xué)本課的三個(gè)新詞并板書。3.運(yùn)用課本第50頁的街區(qū)地圖，為地圖上不同的地點(diǎn)標(biāo)上英文名稱。如supermarket,toyshop,park,restaurant,school等，教師先做示范性的介紹，再讓學(xué)生根據(jù)地圖作介紹。.T:ThisisParkStreet.ThereisaparkonParkStreet.4.教師板書所在學(xué)校名，并介紹：T:Thisisourschool.Ourschoolison...Street.再寫出自己家所在的小區(qū)名，向?qū)W生介紹：T:Thisismyhome.Myhomeison…Street.5.教師就以上內(nèi)容，向?qū)W生提問：T:Whereisourschool?T:Whereismyhome?Step3：Practice1.請(qǐng)學(xué)生看Drawandsay，在畫框中畫上自己家所在街區(qū)的地圖，標(biāo)出路名，街上的餐廳、公園、學(xué)校、商店等，完成后，學(xué)生互相討論：S1:Thisismyhome.Myhomeison…Thereisa…nearmyhome.Thereare…nearmyhome.S2:…2.Pairwork:S1:Whereisyourhome?S2:Myhomeison…Thereisa…nearmyhome.Thereare…nearmyhome.3、請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生，兩人一組，到講臺(tái)前說給全班學(xué)生聽。Step4ConsolidationChant:ParkStreet，ParkStreet，MyhomeisonParkStreet.Apark,apark,thereisaparknearmyhome.Restaurant,restaurant,thereisarestaurantnearmyhome.Supermarket,supermarket,thereisasupermarketnearmyhome.（設(shè)計(jì)意圖：在說說唱唱中鞏固本課新學(xué)的生詞。）Homework：1、聽、讀、寫本課的單詞，并試著記住它們。2、要求學(xué)生調(diào)查自己家附近的公共場(chǎng)所，仿照書上的地圖，繪制一張地圖。板書設(shè)計(jì)：Unit9AthomeWhereisit?It'sin/on/under/besidethe...Wherearethey?Theyare教后反思：（手寫）雙塔小學(xué)教育集團(tuán)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科英語主備教師教學(xué)內(nèi)容：Unit9Athome教學(xué)目標(biāo)：1.了解故事Whereismyfish?大意。2.學(xué)習(xí)元音字母U在開音節(jié)中的發(fā)音。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.語音U（pupiletube)。2.詞匯floorangry3.句型Whereismyplatenow?It'sonthetable.課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片教學(xué)過程：Step1出示同一種物品在不同地方的圖片，如一只貓?jiān)谧雷酉旅?，在椅子上面，在盒子里等，提問并讓學(xué)生說位置Step2出示Enjoyastory的掛圖，指著圖5介紹引出故事人物。T:ThisisGinger.SheisMrsBrown'scat.MrsBrownisangrywithGinger.Why?通過提問激發(fā)學(xué)生興趣。1.將學(xué)生分成六人一組，把復(fù)印好的Enjoyastory的五張圖片分發(fā)給每組學(xué)生，讓學(xué)生先瀏覽圖片，隨后教師朗讀故事兩遍，要求學(xué)生給圖片排序。2.播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后根據(jù)圖片提問:WhereisMrsBrown?(picture1)WhereisGinger?Howdoesshefeel?(picture2)WhereisGinger?(picture3)WhereisGinger?(picture4)WhereisGinger?Howdoesshefeel?IsMrsBrownhappy?(picture5)3.出示語音單詞卡片，示范法音，學(xué)生模仿練習(xí)。播放兒歌錄音，學(xué)生靜聽。再次播放，學(xué)生跟讀。Step3讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)第一部分上畫一張自己臥室的圖片，并進(jìn)行描述。個(gè)性修改（手寫），板書設(shè)計(jì)Unit9Athomefloorangryupupiltube教后反思：（手寫）

小數(shù)除法教材簡(jiǎn)介：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問題。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法，結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn)一”法和“去尾”法取商的近似數(shù)，初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

3、使學(xué)生能借助計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘除法的計(jì)算。

4、使學(xué)生體會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)建議：1．抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。

2.聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。課時(shí)安排：本單元可安排11課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí)

小數(shù)除以整數(shù)（一）

——商大于1

教學(xué)內(nèi)容：P16例1、做一做，P19練習(xí)三第1、2題。

教學(xué)目的：

1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

3、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

計(jì)算下面各題并說一說整數(shù)除法的計(jì)算方法．

224÷4＝416÷32＝1380÷15＝

二、導(dǎo)入新課：

情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，請(qǐng)看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，請(qǐng)你根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？

出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）

觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同?

板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

三．教學(xué)新課:

教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

（1）生：22.4千米=22400米

22400÷4=5600米

5600米=5.6千米

（2）還可以列豎式計(jì)算。

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。

教師：請(qǐng)學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺(tái)上展示出來，具體說說你是怎樣算的？

追問:24表示什么?

商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼铮奖怀龜?shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的，只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位才對(duì)齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”．

問:和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)?(按整數(shù)除法的方法除,計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)

教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析．

教師：大家會(huì)用這種方法計(jì)算嗎？（會(huì)）請(qǐng)同學(xué)們用這種方法算一算．

四、鞏固練習(xí)

完成“做一做”：25.2÷6

34.5÷15

五、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、2題

課后反思:

學(xué)生們?cè)谇耙惶斓念A(yù)習(xí)后共提出四個(gè)問題:

1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計(jì)算?(熊佳豪)

2,為什么在計(jì)算時(shí)先要擴(kuò)大,

最后又要將結(jié)果縮小?(鄭揚(yáng))

3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點(diǎn)的位置?(梅家順)

4,為什么小數(shù)點(diǎn)要打在被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的上面?

特別是第4個(gè)問題很有深度,

有研究的價(jià)值.

在這四個(gè)問題的帶動(dòng)下,學(xué)生們一直精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)的全過程,

教學(xué)效果相當(dāng)好.第二課時(shí)

小數(shù)除以整數(shù)（二）

——商小于1

教學(xué)內(nèi)容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習(xí)三第3—11題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義。

2、使學(xué)生知道被除數(shù)比除數(shù)小時(shí)，不夠商1，要先在商的個(gè)位上寫0占位；理解被除數(shù)末位有余數(shù)時(shí)，可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時(shí)，計(jì)算中比較特殊的兩種情況。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

教師出示復(fù)習(xí)題：

（1）22.4÷4

（2）21.45÷15

教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。

二、新課

1、教學(xué)例2：

上節(jié)課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米,

那他每天跑多少千米呢?這道題該如何列式?

問:你為什么要除以7,

題目里并沒有出現(xiàn)"7"?

原來"7"這個(gè)條件隱藏在題目中,我們要仔細(xì)讀題才能發(fā)現(xiàn).

嘗試用例1的方法進(jìn)行計(jì)算,

在計(jì)算的過程中遇到了什么問題?（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小）

問：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?（在被除數(shù)個(gè)位的上面，也就是商的個(gè)位上寫“0”，用0來占位。）

強(qiáng)調(diào):點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后接著算.

請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鲆蛔觥?.4/3

7.2/9

學(xué)生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？

2、教學(xué)例3：

先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計(jì)算。當(dāng)學(xué)生計(jì)算到12除6時(shí)，教師提問：接下來怎么除？請(qǐng)同學(xué)們想一想。

引導(dǎo)學(xué)生說出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個(gè)十分之一再除。

請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)筆試試。

在計(jì)算中遇到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時(shí)該怎么辦?

在余數(shù)后面添0繼續(xù)除的依據(jù)是什么?

3、做教科書第17頁的做一做。

4、教學(xué)例4：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計(jì)算的？在計(jì)算過程中應(yīng)注意什么?整數(shù)部分不夠商1怎么辦?如果有余數(shù)怎么辦?

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。（1)小數(shù)除以整數(shù)按照整數(shù)除法的方法去除，(2)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，(3)整數(shù)部分不夠除,商0,