PAGEPAGE43班級(jí)文化（系列案例）班級(jí)文化（一）出境學(xué)校：河南省新安縣新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校

宣泄室

宣泄室的裝修以暖色調(diào)為主，室內(nèi)布置著各種可供學(xué)生宣泄、放松的道具，墻壁上貼滿了“這里是屬于你的空間”、“想說就說出來”、“想喊就喊出來”等貼紙，讓學(xué)生放松心情，宣泄情緒。

編輯點(diǎn)評(píng)：學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)大、精神壓力大是擺在教育者面前一個(gè)亟待解決的問題。古人云“宜疏不宜堵”，心理輔導(dǎo)也是如此。除了多與學(xué)生溝通、安排心理咨詢等方法外，新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校還利用宣泄室的巧妙布置，讓學(xué)生充分放松，把積壓在心中的情緒宣泄出來，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和人格。

沙盤游戲室

一盤細(xì)沙、一瓶清水、一架子各種造型的玩具，這就是沙盤游戲室的主要布置。在這里，學(xué)生可以充分利用想象力與創(chuàng)造性，發(fā)揮自己的聰明才智，呈現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。同時(shí)，沙盤游戲室還可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，培養(yǎng)他們的合作精神與凝聚力。

編輯點(diǎn)評(píng)：沙盤游戲是目前國際上很流行的心理治療方法，尤其適用于兒童心理教育和兒童心理輔導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立沙盤游戲室，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生心理問題的關(guān)注，也體現(xiàn)了學(xué)校關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的辦學(xué)理念。圖文/王金華《中國教師報(bào)》2012年12月19日載2013年10月12日（班級(jí)文化（二）出鏡學(xué)校：貴州省平壩縣集圣中學(xué)

許愿樹

這是一棵結(jié)滿學(xué)生愿望的“許愿樹”，上面寫滿了學(xué)生對(duì)未來的期盼和對(duì)人生的簡單規(guī)劃。學(xué)校讓學(xué)生把自己的愿望寫在彩紙上，并剪成樹葉的形狀，貼在“許愿樹”上。學(xué)生每天都可以看到自己和其他同學(xué)的愿望，并以此激勵(lì)自己不斷成長、不斷進(jìn)步。

編輯點(diǎn)評(píng)：許愿樹上簡單的幾句話，或是對(duì)未來的向往，或是對(duì)快樂的追求，或是對(duì)父母的祝福，都反映出孩子的天真和童趣。有些愿望雖然稚嫩，卻可以看到孩子單純的內(nèi)心世界。當(dāng)他們畢業(yè)的時(shí)候，回頭再看看自己當(dāng)初許下的愿望，難道不是一份最美好的回憶和禮物嗎？

一家人相框

一個(gè)簡單的相框，貼滿了全班學(xué)生的照片，有勝利的喜悅，有拼搏的精彩，有失敗的淚水，也有相聚的愉悅。一張張相片，記錄了學(xué)生成長的歷程。在這個(gè)班級(jí)里，他們不僅是同學(xué)，更是同一個(gè)家庭的成員，攜手走向美好的未來。

編輯點(diǎn)評(píng)：學(xué)生的每一個(gè)難忘時(shí)刻，都被定格在這個(gè)相框中。相框的名字是“一家人”，這是一種比同學(xué)更溫馨更甜美的關(guān)系。有吵有鬧、有笑有哭、有苦有樂，這才是一個(gè)家，一個(gè)相親相愛、互幫互助的家，一個(gè)令人終生難忘的家。

圖文/蔡姝婧《中國教師報(bào)》2012年12月26日載2013年10月12日（班級(jí)文化（三）出鏡學(xué)校：河北省巨鹿縣育蕾小學(xué)

我行我秀

“我行我秀”是學(xué)生展示的空間，是學(xué)生自由發(fā)揮、自由馳騁的空間。每個(gè)班級(jí)會(huì)根據(jù)各班的實(shí)際情況，設(shè)置不同的主題，張貼學(xué)生的優(yōu)秀作品，可以是文章，可以是折紙，也可以是日記、感言、繪畫等。目的在于“秀”出學(xué)生的精彩，帶學(xué)生走向更加廣闊、更加豐富的世界。

編輯點(diǎn)評(píng)：“我行我秀”能夠帶給學(xué)生成長的力量、榜樣的力量和夢(mèng)想的力量。學(xué)生成長中的一點(diǎn)一滴會(huì)記錄在“我行我秀”的空間中，會(huì)讓他們感受到成功的喜悅；學(xué)生還可以分享他人的精彩，見賢思齊，不斷努力，創(chuàng)造更多的精彩；這里同樣也凝聚著學(xué)生的夢(mèng)想，他們通過繪畫、寫作，釋放心靈，放飛夢(mèng)想。

快樂讀書

為了讓學(xué)生從閱讀中汲取知識(shí)，學(xué)校開設(shè)了“快樂讀書”活動(dòng)。“快樂讀書”的內(nèi)容包括：中外名著、名人名言、讀書向?qū)А㈤喿x心得等。每天下午的第三節(jié)課是學(xué)生的“快樂讀書”時(shí)間，學(xué)生可以閱讀自己喜歡的內(nèi)容，然后將閱讀心得、名言名句記錄下來，貼在“快樂讀書”的文化墻上。

編輯點(diǎn)評(píng)：“腹有詩書氣自華”，人的一生離不開閱讀。通過大量的閱讀，可以讓學(xué)生自己去獲取、去探索、去尋覓、去感受，從而品味讀書的樂趣，激發(fā)讀書的欲望，最終形成讀書的習(xí)慣。每天在書的海洋中暢游，可以帶給學(xué)生內(nèi)在的人格魅力，培養(yǎng)他們的內(nèi)涵、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)，讓他們擁有充實(shí)的精神世界。圖文/王世永《中國教師報(bào)》2013年01月09日載2013年10月12日（班級(jí)文化（四）出鏡學(xué)校：海南省瓊海市嘉積一小

英語樂園

為了使每一節(jié)英語課都充滿樂趣，教師將學(xué)生分成橘子、蘋果、香蕉、西瓜和葡萄5個(gè)小組，通過學(xué)生英語課上聽、說、讀、寫等各方面的表現(xiàn)情況，分別獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生不同顏色的“花朵”，并展示在“英語樂園”之中。

編輯點(diǎn)評(píng)：喜歡生動(dòng)、有趣、可愛的造型，這是孩子的天性。嘉積一小的教師充分考慮到了這點(diǎn)，他們將評(píng)價(jià)激勵(lì)這一高效課堂中的重要手段借助各種卡通形象，巧妙地實(shí)施，讓學(xué)生在充滿樂趣的過程中，積極向上，努力攀登。

“努力自信”園地

教室的后墻上，有格言，有愿景，有承諾，有評(píng)比，這些內(nèi)容都是為了激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心中的努力與自信。在右側(cè)的黃色區(qū)域，每位學(xué)生的形象都是向上攀爬的毛毛蟲，他們會(huì)通過自己的努力，獲取爬格子的能量，最終演繹破繭化蝶的精彩故事。

編輯點(diǎn)評(píng)：成功=努力+自信。為了讓學(xué)生獲得成功，嘉積一小用多種方式烘托努力與自信的主題。最有創(chuàng)意的當(dāng)屬評(píng)比的空間：將學(xué)生設(shè)計(jì)成毛毛蟲的形象，生動(dòng)有趣，而將學(xué)生的表現(xiàn)轉(zhuǎn)化為攀爬能量的形式，更能激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。圖文/詹敏《中國教師報(bào)》2013年01月16日載2013年10月12日（班級(jí)文化（五）出鏡學(xué)校：河南省長垣縣步步高學(xué)校

最佳小組

根據(jù)每個(gè)班級(jí)的課堂綜合評(píng)價(jià)，每周都會(huì)產(chǎn)生一個(gè)最佳小組。教師會(huì)把最佳小組所有組員的合影貼在教室的文化墻上，同時(shí)，最佳小組的組長還會(huì)在每周的升旗儀式時(shí)走上紅地毯，接受全校師生的祝賀。

編輯點(diǎn)評(píng)：高效課堂的關(guān)鍵之一就是小組建設(shè)。最佳小組的評(píng)選與展示，可以讓學(xué)生爆發(fā)出巨大能量，便于教師進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，促進(jìn)了高效課堂的可持續(xù)發(fā)展和良性循環(huán)。

期待墻

“期待墻”分為“希望藤”、“十二月花”、“幸?？燔嚒比齻€(gè)部分?！跋Ｍ佟钡娜~子上寫滿了教師對(duì)學(xué)生的期望；“十二月花”每一片花葉代表一個(gè)月份，鑲嵌著該月出生的孩子的名字；“幸福快車”記錄了班級(jí)的每一個(gè)精彩瞬間。

編輯點(diǎn)評(píng)：“期待墻”的核心是期待。無論是教師的期望，孩子對(duì)生日的渴望，還是班級(jí)幸福的瞬間，都是一種期待。讓童年因期待而美麗，讓班級(jí)因期待而精彩，讓生命因期待而綻放。圖文/方玉英《中國教師報(bào)》2013年01月23日載2013年10月12日（班級(jí)文化（六）出鏡學(xué)校：遼寧省沈陽市渾南新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

學(xué)習(xí)園地

“學(xué)習(xí)園地”中展示著學(xué)生的優(yōu)秀作品。左邊的一欄是學(xué)生的畫作，旁邊是學(xué)生的優(yōu)秀作文，右邊則是學(xué)生試寫的詩詞作品。這些作品雖然還稍顯稚嫩，但卻是他們最精彩的展示。

編輯點(diǎn)評(píng)：渴望展示，渴望分享，渴望鼓勵(lì)，這是每個(gè)孩子的天性，教師應(yīng)該幫助他們充分釋放自己的天性?！皩W(xué)習(xí)園地”中展示的內(nèi)容豐富多彩、精彩紛呈，活潑、新穎又富有趣味。

成長墻

“成長墻”通過“付出了”、“收獲了”、“快樂了”3個(gè)小板塊，以學(xué)生的日記、作文、照片的形式，展現(xiàn)了每個(gè)人在成長過程中的汗水與笑容。

編輯點(diǎn)評(píng)：在成長的過程中，有許多故事值得珍藏；在生命的旅途中，有許多精彩期待綻放?！俺砷L墻”是一面讓孩子自己說話的墻，記錄了他們的付出、收獲、快樂，讓孩子找尋童真、感受自我。

圖文/趙華《中國教師報(bào)》2013年01月30日載2013年10月12日（班級(jí)文化（七）——《西游記》討論

出鏡班級(jí)：山東省兗州市第一中學(xué)2011級(jí)15班班主任：李平

按照學(xué)校慣例，高一新生入學(xué)即為兩周的“入學(xué)教育”階段，主要任務(wù)就是幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。這個(gè)階段，我會(huì)以《西游記》為德育教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次人生觀和價(jià)值觀的教育。一次次的討論與思考，我和學(xué)生從中汲取智慧的營養(yǎng)，不斷地感悟生活，提升自我。

以下是2011級(jí)15班學(xué)生的部分觀點(diǎn)摘錄，5個(gè)話題，5次討論。

話題之一：一個(gè)筋斗就十萬八千里，孫猴子一個(gè)人騰云駕霧去取經(jīng)不是更高效嗎？

沒有遇上白骨精，沒有進(jìn)過盤絲洞，又怎知世間險(xiǎn)惡？沒有上過高老莊，沒有下過龍王廟，又怎知世間冷暖？人性中的怯懦如何除去？人性中的惡性如何擺脫？這一路同甘共苦的感情，又怎能獲得？

話題之二：從石猴到斗戰(zhàn)圣佛，孫悟空從奮斗失敗到最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的經(jīng)歷，帶給你怎樣的人生啟示？

孫悟空長大了，完全成熟了，最終修成正果，成為斗戰(zhàn)圣佛。他責(zé)任更重，性格也與以前完全不同了。

從孫猴子到孫悟空，他變得更強(qiáng)大、更勇猛；從孫悟空到斗戰(zhàn)圣佛，他變得更沉穩(wěn)、更謙遜。

話題之三：八卦爐里的遭遇對(duì)孫猴子來說，意味著什么？

老君爐里的毛猴，僅僅煉出了火眼金睛？不，更得到了思想的升華。因?yàn)樵诶暇隣t里的他頓悟了，皮肉的煎熬最終化作精神的財(cái)富。

就這樣，孫悟空在老君爐里燃燒，堅(jiān)定了自己的信念，愈挫愈勇，勇往直前。

話題之四：假如唐僧團(tuán)隊(duì)中沒有八戒，會(huì)有什么影響？

有人把唐僧團(tuán)隊(duì)比喻成一個(gè)人，豬八戒正是代表了每個(gè)人都有的懶惰、怕苦的一面。若是沒有了這一面，那么這個(gè)人就成了神，什么目標(biāo)都能達(dá)到。但是，繃得太緊的弦是會(huì)斷的。一時(shí)之間，那個(gè)人會(huì)取得很多輝煌的成就，可長久下去，積壓的勞累得不到釋放，也會(huì)被累垮的。就算最終沒有被累垮，站在人生的最高端，俯視自已曾經(jīng)走過的路，卻發(fā)現(xiàn)沒有風(fēng)景，只有滿目荒涼。

話題之五：菩提祖師和唐僧都曾教過孫悟空，他們的教育有何不同？誰才是真正的好老師？

正是因?yàn)槠刑岬目嘈脑耘?，才使悟空得以練就一身本領(lǐng)。可以說，沒有菩提祖師就沒有齊天大圣?？芍档梦覀兩钏嫉氖?，齊天大圣究竟帶來了什么？龍宮奪寶？大鬧蟠桃宴？還是被壓在五指山下？

唐僧傳授給悟空的又是什么呢？留給讀者印象最深刻的，恐怕只是一句“悟空，救我”罷了。可若沒有唐僧，那斗戰(zhàn)圣佛又怎么會(huì)存在呢？

菩提給了悟空力量，而唐僧卻帶著悟空經(jīng)歷生活。

班主任點(diǎn)評(píng)：《紅樓夢(mèng)》里說的好，“世事洞明皆學(xué)問”。對(duì)于教育者，世事洞明皆教育啊。只要我們不缺失信念與熱情，只要我們?nèi)シe極地合作探究，去敏銳地辨?zhèn)未嬲?，去?zhí)著地追本溯源，我們教學(xué)的視野就會(huì)變得更加寬廣。教學(xué)不再是“教書”，不再是簡單傳遞結(jié)論的過程，而是一種“人的建設(shè)”行為，將擁有不竭的動(dòng)力和寬闊的舞臺(tái)?！吨袊處焾?bào)》2013年03月06日載2013年10月11日（星期五）收集班級(jí)文化（八）——德育研討會(huì)出鏡班級(jí)：河南省洛陽市梅森學(xué)校九年級(jí)2班

班主任：薛秀麗

河南省洛陽市梅森學(xué)校有一個(gè)特殊的學(xué)生例會(huì)，叫作“德育研討會(huì)”，簡稱“德研會(huì)”?！暗卵袝?huì)”定期召開，將學(xué)生中出現(xiàn)的一些問題作為主題，以學(xué)隊(duì)為單位，讓所有學(xué)生暢所欲言，進(jìn)行辯論。在這期間，教師只起到引導(dǎo)作用，盡量發(fā)動(dòng)學(xué)生，貫徹學(xué)校民主自治的管理方針。

新一期“德研會(huì)”的主題是關(guān)于學(xué)生管理的問題。

“輪值主席”張澤龍首先公布“德研會(huì)”的主題：“對(duì)于‘管不了、管不好、不好管’的學(xué)生，應(yīng)該怎么辦？”接著，張澤龍陳述了一些學(xué)生的表現(xiàn)（只陳述現(xiàn)象，堅(jiān)決不公開姓名），讓各學(xué)隊(duì)長組織本學(xué)隊(duì)成員討論，確定發(fā)言提綱。

“我們認(rèn)為，對(duì)于這種沒有班級(jí)責(zé)任感和學(xué)隊(duì)責(zé)任感的學(xué)生，應(yīng)該嚴(yán)懲！”第一學(xué)隊(duì)代表發(fā)言。

“我們認(rèn)為，這類學(xué)生多次違紀(jì)，大家都不喜歡，但畢竟是我們的同學(xué)，我們要以幫助為主，不能隨意懲罰?！钡诙W(xué)隊(duì)長馬文思說道。

“我們第三學(xué)隊(duì)的觀點(diǎn)是：有這樣缺點(diǎn)的同學(xué)應(yīng)該想一想，你攪亂了課堂，讓其他同學(xué)都不能好好學(xué)習(xí)，等于浪費(fèi)了別人的時(shí)間?！?/p>

“說心里話，我們學(xué)隊(duì)的感覺是‘哀其不幸，怒其不爭’。我想問這樣的同學(xué)，你知道你給你的學(xué)隊(duì)友帶來多大的痛苦和傷害嗎？一個(gè)學(xué)隊(duì)的人，因?yàn)槟悖鞣N考核都排在最后，因?yàn)槟愕腻e(cuò)誤與你一起接受處罰。建議這樣的同學(xué)，好好反省反省吧。”第四學(xué)隊(duì)代表張翔苦口婆心地說。

“我們學(xué)隊(duì)一致認(rèn)為：嚴(yán)懲這樣的學(xué)生，讓他們打掃衛(wèi)生，干體力活，還不改，就開除他！”第五學(xué)隊(duì)的發(fā)言比較激烈。

第六學(xué)隊(duì)的代表關(guān)媛婷發(fā)言：“我們學(xué)隊(duì)不同意處罰，更不同意開除。大家在一個(gè)集體生活了這么久，都有感情，我們應(yīng)該有耐心，多幫助?！?/p>

6個(gè)學(xué)隊(duì)發(fā)言結(jié)束后，張澤龍宣布：“下面進(jìn)入自由發(fā)言階段，大家可以辯論。我先發(fā)表我個(gè)人的看法，這種現(xiàn)象特別影響班風(fēng)，我建議嚴(yán)懲?！?/p>

“我不同意?！币粋€(gè)學(xué)生針鋒相對(duì)，“誰不犯錯(cuò)誤？戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)友受傷還冒死相救呢，你們?cè)趺幢葦橙诉€狠！”

大家你一言我一語，圍繞著是否嚴(yán)懲展開激烈的辯論。

這時(shí)，一名女生站起來，真誠地說：“這些同學(xué)屢教不改，的確讓大家失望。但是，我們也要站在他們的角度想一想，難道他們喜歡‘人見人煩’的待遇嗎？他們只是意志力不堅(jiān)定，我們要一起幫助他們。況且，大家走到一起就是緣分，我們要珍惜這份緣，不能放棄每一個(gè)朋友，對(duì)嗎？”

大家陷入了短暫的思考中，隨后爆發(fā)出了熱烈的掌聲，有的學(xué)生甚至熱淚盈眶。

剛才的女生繼續(xù)說：“當(dāng)然，我也要對(duì)這些同學(xué)說，你們的錯(cuò)誤深深地傷害了大家的感情，趕緊回頭吧，別在錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn)，我們都?xì)g迎你們回來，期待與你們一起，快樂學(xué)習(xí)，幸福生活！同學(xué)們，讓我們一起幫助他們改變，好嗎？”

“好！”全班同學(xué)異口同聲地回答。

接著，大家又討論了幫助這些同學(xué)的具體措施以及實(shí)施方案，每個(gè)人都熱情高漲。

在之后的日子里，這些“管不了、管不好、不好管”的學(xué)生真的有所轉(zhuǎn)變，犯錯(cuò)誤的時(shí)候少了，成績進(jìn)步也很大，全班同學(xué)對(duì)他們的態(tài)度也改變了。民主自治的班級(jí)氛圍，正悄悄滋潤學(xué)生的心田，一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、寬容大度的集體正在逐漸形成。《中國教師報(bào)》2013年03月13日載2013年10月11日（星期五）收集班級(jí)文化（九）——豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)出鏡班級(jí)：河北省唐山68中海燕3班

班主任：趙海珍

是誰輕輕敲打著我們的窗？是誰默默溫暖了我們的手？是誰悄悄點(diǎn)燃了我們的愛？

海燕3班，我們共同的名字；海燕3班，我們可愛的家園。在這個(gè)班級(jí)里，我們學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)競(jìng)爭、學(xué)會(huì)承擔(dān)、學(xué)會(huì)將真實(shí)的自己展現(xiàn)出來。

反思

反思文化通過反思板和小組反思會(huì)來實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的感悟、進(jìn)步、失誤、傾訴，都會(huì)寫在反思板上。小組反思會(huì)定期召開，各組小組長分析本組在一段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)，并提出下一步的計(jì)劃和改進(jìn)方案。

小組反思會(huì)能夠提升小組的文化建設(shè)質(zhì)量，是高效課堂的另一種展示。孩子們以主人翁的態(tài)度去解決小組問題，在情感、能力等方面都會(huì)有所提升。

評(píng)比

在海燕3班，有一套完善的評(píng)比制度，組與組之間，在衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面都進(jìn)行著激烈的競(jìng)爭。評(píng)比臺(tái)由4張?jiān)u比表和1塊評(píng)比板組成。每天的分?jǐn)?shù)都會(huì)出現(xiàn)在評(píng)比表中，總評(píng)成績除登記在評(píng)比表中，還會(huì)展示在評(píng)比板上。各項(xiàng)評(píng)比都是公開、公平、公正的，由全班學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)督。各項(xiàng)評(píng)比每日一激勵(lì)，每周一總結(jié)，評(píng)選出前3名優(yōu)勝組給予星星的獎(jiǎng)勵(lì)，4顆星兌換1個(gè)月亮，4個(gè)月亮兌換1個(gè)太陽。

海燕3班還會(huì)通過“青春擂臺(tái)賽”的方式激發(fā)學(xué)生斗志。擂臺(tái)賽分兩部分，小組挑戰(zhàn)賽和個(gè)人挑戰(zhàn)賽。每個(gè)小組必須選定一個(gè)挑戰(zhàn)組，可以下戰(zhàn)書，也可以口頭挑戰(zhàn)，通過每周紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)各項(xiàng)總評(píng)成績來評(píng)判挑戰(zhàn)是否成功。個(gè)人挑戰(zhàn)賽主要從學(xué)習(xí)方面展開，可以針對(duì)月考、期中、期末等大型考試，也可以針對(duì)日常測(cè)驗(yàn)。

師生互動(dòng)

海燕3班開辟了一個(gè)欄目叫作“老師我想對(duì)您說”，通過這個(gè)欄目進(jìn)行師生互動(dòng)。教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的這些留言，并給予及時(shí)的回復(fù)。

如：

政治老師，我對(duì)您有個(gè)小建議，希望上課同學(xué)講完后，您再重復(fù)一遍，以免我們記錯(cuò)。

回復(fù)：

謝謝你的小建議，以后我會(huì)注意。努力吧，孩子，你就像一顆閃光的珍珠，在今后的路上會(huì)更耀眼！

呼號(hào)

海燕3班每天中午放學(xué)和晚上放學(xué)都會(huì)進(jìn)行呼號(hào)，由值日班長帶領(lǐng)大家喊出班名、班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)以及班級(jí)座右銘。然后各小組分別喊出自己的組名和口號(hào)。

“全體起立！我們的班名是：海燕3班！我們的口號(hào)是：用翅膀搏擊風(fēng)浪，用智慧書寫輝煌！……”

孩子們聲音宏亮，情緒飽滿。當(dāng)口號(hào)聲響起的時(shí)刻，他們把對(duì)班級(jí)的愛、對(duì)小組的愛，融入口號(hào)中。

口號(hào)既能鼓舞別人，更能激勵(lì)自己，促進(jìn)班集體凝聚力和小組戰(zhàn)斗力。它就像戰(zhàn)場(chǎng)上的沖鋒號(hào)一般，點(diǎn)燃孩子的激情，激發(fā)孩子的斗志，對(duì)于創(chuàng)建一個(gè)攻無不克、戰(zhàn)無不勝的團(tuán)隊(duì)起著重要作用。

小組故事

無意間我聽到收音機(jī)里播放著《李雷和韓梅梅》這首歌，勾起我對(duì)往事的很多回憶。每當(dāng)我記起那段青蔥歲月，總覺得快樂溢滿心扉，于是我想起了海燕3班的孩子們。我希望他們能夠?qū)⒅袑W(xué)時(shí)代的每一個(gè)精彩瞬間記下，成為成長過程中一份最珍貴的禮物，并將快樂分享，讓夢(mèng)永恒。于是就有了我們的“小組故事”。

學(xué)生會(huì)將自己在小組中有趣的事、有意義的事、難忘的事記錄下來，教師將這些“小組故事”裝訂成冊(cè)，懸掛在黑板旁，成為集體的財(cái)富和禮物。學(xué)生會(huì)經(jīng)常賞讀自己和別人的作品，互相激勵(lì)。每天都有新的作品誕生，每天都有新的故事發(fā)生，一點(diǎn)一滴地積累起來，積累的不只是文字，更是情感。

海燕3班的班級(jí)活動(dòng)將學(xué)生一次又一次地點(diǎn)燃，愿所有的學(xué)生都成為高爾基筆下的海燕，揮動(dòng)著翅膀，飛向藍(lán)天，奔向太陽！《中國教師報(bào)》2013年03月20日載2013年10月11日（星期五）收集班級(jí)文化（十）——賽艇俱樂部出鏡班級(jí)：山東省淄博市臨淄區(qū)第二中學(xué)“奮飛班”

班主任：邊文艷

為了從環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、活動(dòng)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)等方面形成具有特色的班級(jí)工作風(fēng)格，培養(yǎng)具有合作意識(shí)、競(jìng)爭意識(shí)、主動(dòng)精神與創(chuàng)新精神的學(xué)生，臨淄二中“奮飛班”師生一起協(xié)商、討論、策劃了“賽艇俱樂部”班級(jí)文化活動(dòng)。

全班商討規(guī)則

活動(dòng)將全班分成8個(gè)賽艇隊(duì)，每個(gè)賽艇隊(duì)由6名學(xué)生組成，由學(xué)生推選組長、命名賽艇隊(duì)，并制作精美的“賽艇”模型，作為自己賽艇隊(duì)的“旗艦”。

“賽艇俱樂部”將自習(xí)紀(jì)律、課堂表現(xiàn)、個(gè)人衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生等都納入比賽當(dāng)中，根據(jù)各賽艇隊(duì)的表現(xiàn)情況，確定“賽艇”的前進(jìn)和后退，并記錄到電子檔案之中。班主任會(huì)每周、每月、每學(xué)期對(duì)各賽艇隊(duì)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、表彰，用來激發(fā)學(xué)生的斗志。

“賽艇俱樂部”的細(xì)則分為兩大部分，分別是“德育建設(shè)”和“學(xué)風(fēng)建設(shè)”?！暗掠ㄔO(shè)”的細(xì)則包括：課間操、教室衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、社團(tuán)活動(dòng)、特色才藝等；“學(xué)風(fēng)建設(shè)”的細(xì)則包括：課堂狀態(tài)、早晚自習(xí)、勵(lì)志故事、學(xué)習(xí)風(fēng)采、學(xué)業(yè)水平等。所有細(xì)則都是學(xué)生自主制定的，具體的流程是：由一名學(xué)生提出，并制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，再由全班學(xué)生集體表決。如果細(xì)則通過，將給該學(xué)生所在的賽艇隊(duì)前進(jìn)10格的獎(jiǎng)勵(lì)。

責(zé)任倒追個(gè)人

全班一共48名學(xué)生，“賽艇俱樂部”便設(shè)立了48個(gè)崗位，由學(xué)生自己選擇擔(dān)任能發(fā)揮潛力的角色。學(xué)生在崗位上的表現(xiàn)，也是評(píng)價(jià)該學(xué)生所在賽艇隊(duì)前進(jìn)或倒退的條件之一。

“賽艇俱樂部”文化建設(shè)實(shí)行責(zé)任倒追制，獎(jiǎng)懲分明。例如室外衛(wèi)生打掃得不好，主責(zé)是值日員，他所在的賽艇隊(duì)倒退兩格，副責(zé)是衛(wèi)生委員，他所在的賽艇隊(duì)倒退一格；又如作業(yè)交不齊時(shí)，未交作業(yè)學(xué)生的賽艇隊(duì)倒退兩格，課代表和學(xué)習(xí)委員所在的賽艇隊(duì)倒退一格。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

評(píng)價(jià)激勵(lì)進(jìn)步

班級(jí)每周會(huì)評(píng)選最優(yōu)賽艇隊(duì)，把該賽艇隊(duì)每名成員的名字及照片張貼在宣傳欄內(nèi)，并在下一周每天課前為他們唱一支歌作為鼓勵(lì)與表揚(yáng)。

班級(jí)的文化建設(shè)也緊緊圍繞“賽艇俱樂部”。例如教室的墻上、黑板上，都會(huì)有“賽艇俱樂部”的積分表和表彰圖；每個(gè)賽艇隊(duì)還會(huì)種植一盆花，成為自己的“艇花”，學(xué)期結(jié)束時(shí)，全班學(xué)生評(píng)選出生長狀況最好的3盆花，種植這3盆花的賽艇隊(duì)分別獲得前進(jìn)10格、8格、6格的獎(jiǎng)勵(lì)。

除了“賽艇俱樂部”，“奮飛班”還有許多其他的班級(jí)文化建設(shè)。比如開展“家長講堂”活動(dòng)，定期邀請(qǐng)學(xué)生家長為學(xué)生做專題講座；開展“感恩教育”主題課程，讓學(xué)生以小組為單位，表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情；搭建“家校云橋梁”，讓每一個(gè)小組長將本組成員在學(xué)校的各種表現(xiàn)制作成PPT，展示給家長。

在“賽艇俱樂部”文化建設(shè)的激勵(lì)下，學(xué)生在班級(jí)中感受到了成長的快樂與幸福，合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)都得到了強(qiáng)化，共同進(jìn)退成了學(xué)生的共識(shí)?，F(xiàn)在，“奮飛班”的德育與學(xué)風(fēng)建設(shè)都在全校排名第一，這是全班學(xué)生共同努力的結(jié)果！《中國教師報(bào)》2013年04月24日載班級(jí)文化（十一）——插上翅膀的班級(jí)出鏡班級(jí)：遼寧省東港市第三中學(xué)飛鳥十七班

班主任：遲克勤

為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、懂得感恩，找到安全感、自主感、歸屬感、快樂感和自豪感，飛鳥十七班的師生一起設(shè)計(jì)了許多班級(jí)文化活動(dòng)，讓班級(jí)插上翅膀，自由翱翔。

喊響班級(jí)誓詞

班級(jí)誓詞是班級(jí)文化的一個(gè)載體，每天早晨6點(diǎn)57分到7點(diǎn)是飛鳥十七班“喊響班級(jí)誓詞”的時(shí)間。宣誓時(shí)，由一名領(lǐng)誓員在教室前面領(lǐng)誓，全體學(xué)生舉起右手，握緊拳頭，莊嚴(yán)而大聲地喊出班級(jí)誓詞：“無論生活環(huán)境多么惡劣，遭遇了多少困難，經(jīng)受了多少挫折，經(jīng)歷了多少失敗，都不能阻止我們成為一個(gè)杰出的人，這世上誰都不能阻止一個(gè)人通往成功，唯一的障礙——只有你自己！”

通過宣誓不僅可以振奮學(xué)生精神、提升學(xué)生信心，還可以引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

我給父母寫封信

為了加強(qiáng)學(xué)生和父母的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，飛鳥十七班每月舉辦一次“我給父母寫封信”活動(dòng)?；顒?dòng)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，配合月會(huì)主題，讓學(xué)生給家長寫一封信。

通過學(xué)生寫信、家長讀信并積極回信的方式，學(xué)生和家長表達(dá)各自的心聲，雙方的代溝自然會(huì)縮小，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生真誠、感恩、寬容等精神品質(zhì)。

設(shè)計(jì)“自我激勵(lì)卡”

為了增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，發(fā)揮激勵(lì)作用，班主任會(huì)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“自我激勵(lì)卡”，借助明確的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自我教育的內(nèi)在動(dòng)力?！白晕壹?lì)卡”就是學(xué)生在每月第一天制定一張卡片，上面有學(xué)生自主確定的通過努力有望達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，可細(xì)分小目標(biāo)，也可以有座右銘、名人名言等內(nèi)容。

“自我激勵(lì)卡”的目標(biāo)大多具體可行，如“不亂花一分錢”、“把物理成績提上來”等。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)性、愛好設(shè)計(jì)自己的卡片，并把這些卡片插在書架上，用來時(shí)時(shí)提醒、約束和激勵(lì)自己。每月的最后一天，學(xué)生還會(huì)在卡片反面寫下自己一個(gè)月的綜合表現(xiàn)。

流動(dòng)展示板展示班級(jí)文化

飛鳥十七班配置了6塊流動(dòng)展示板，用來展示班級(jí)特色，如班名、班徽、班旗、班訓(xùn)、班風(fēng)、班級(jí)宣言、班主任寄語等內(nèi)容。學(xué)生在展示板上自主設(shè)計(jì)班級(jí)文化標(biāo)識(shí)，可以畫班徽、制班旗、定班風(fēng)、編口號(hào)，也可以寫名言、講故事、畫漫畫、展示書法。展示板上的所有內(nèi)容都出自學(xué)生，由各小組輪流負(fù)責(zé)，包括設(shè)計(jì)、選材、文字編輯、版面設(shè)計(jì)等。展示板還可以用來展示班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)、榜樣示范，彰顯班級(jí)特色，體現(xiàn)班級(jí)的凈化、綠化、美化、詩化。展示板每半個(gè)月更新一次，保持新鮮感與時(shí)效性。

主題班會(huì)豐富多彩

為了給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，增加學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生品格，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生之間的交流，提供學(xué)生互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，飛鳥十七班每周都會(huì)舉辦一次特色班會(huì)。班會(huì)主題豐富多彩，本學(xué)期已經(jīng)舉辦的有：假期讀書交流會(huì)、故事會(huì)、詩詞朗誦會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽會(huì)、總結(jié)反思會(huì)、“自尊自愛自強(qiáng)”主題班會(huì)、“我對(duì)老師說”主題班會(huì)、“我愛我班”主題班會(huì)、“心靈的對(duì)話”主題班會(huì)等。每次活動(dòng)都由學(xué)生精心安排，認(rèn)真組織，真正體現(xiàn)班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)造性、知識(shí)性、自主性、超前性、針對(duì)性、趣味性、實(shí)踐性和多樣性。

飛鳥十七班豐富多彩的活動(dòng)開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的頭腦，學(xué)生就像一只只羽翼豐滿的小鳥，翱翔于無垠的藍(lán)天?！吨袊處焾?bào)》2013年05月01日載班級(jí)文化（十二）——多彩雄鷹班出鏡班級(jí)：遼寧省鳳城市第六中學(xué)雄鷹5班班主任：吳丹

雄鷹5班是我們共同的驕傲，在這個(gè)溫暖的集體里，我們懂得了友誼的可貴，體會(huì)了生活的滋味，更擁有了屬于自己的多彩青春。

雄鷹5班的班呼是：親密5班，精誠合作，力挫群雄，誰與爭鋒！

雄鷹5班的班訓(xùn)是：爭強(qiáng)、爭氣、爭榮光；成人、成才、成天下！

為了更好地提高班級(jí)的凝聚力，班主任和所有學(xué)生一起，規(guī)劃了雄鷹5班的幾個(gè)班級(jí)文化活動(dòng)。

反思提高——自我完善，不斷進(jìn)步

每件事都有好的方面和不好的方面，在一件事情中，要通過好的方面激勵(lì)自我，也要通過不足的方面來吸取教訓(xùn)，改進(jìn)提高。在雄鷹5班，每天都會(huì)召開反思提高會(huì)。會(huì)上，學(xué)生會(huì)進(jìn)行簡單的自我反思，總結(jié)出一天的進(jìn)步與不足之處。因此，他們會(huì)在生活中不斷地完善自己，使思想境界不斷升華。反思會(huì)的召開，會(huì)逐步提升學(xué)生對(duì)抗挫折、面對(duì)困難、解決問題的能力。

家校聯(lián)系——師生家長，溝通無礙

雄鷹5班擁有獨(dú)特的家校聯(lián)系網(wǎng)，讓學(xué)生家長也能參與到班級(jí)的管理之中。這張聯(lián)系網(wǎng)包括家校聯(lián)系本、語音溝通橋和特色家長會(huì)。學(xué)生每天在校時(shí)，會(huì)記錄下自己的表現(xiàn)，經(jīng)小組長核實(shí)并補(bǔ)充評(píng)價(jià)后，帶回家中由父母查閱。通過家校聯(lián)系本，家長能全方位了解自己的孩子在校的表現(xiàn)。每到周末，小組長會(huì)和自己小組內(nèi)每位學(xué)生的家長及時(shí)溝通，架起一座語音溝通橋。班級(jí)還會(huì)定期召開特色家長會(huì)，家長會(huì)的內(nèi)容有：才藝展示、表彰進(jìn)步學(xué)生和進(jìn)步小組、宣讀小組誓言、學(xué)生向父母獻(xiàn)花等，氣氛十分溫馨融洽，完全打破了傳統(tǒng)的告狀式家長會(huì)模式，拉近了學(xué)生、家長和教師、學(xué)校的距離。家校聯(lián)系網(wǎng)真正實(shí)現(xiàn)了家校合作零距離。

鑒賞對(duì)比——你追我趕，不甘人后

在雄鷹5班，所有的學(xué)生每時(shí)每刻都進(jìn)行著激烈的競(jìng)爭。課堂上，認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極發(fā)言、精彩展示都可以獲得加分，班主任每周都會(huì)根據(jù)得分情況來評(píng)選優(yōu)秀小組，獲得優(yōu)秀小組的學(xué)生則會(huì)獲得兩顆星的獎(jiǎng)勵(lì)。在班級(jí)的日常生活中，每個(gè)學(xué)生都有自己的責(zé)任，工作中表現(xiàn)突出的學(xué)生也會(huì)獲得加星獎(jiǎng)勵(lì)。星數(shù)每周統(tǒng)計(jì)一次，年底總評(píng)，根據(jù)總星數(shù)來評(píng)選星級(jí)學(xué)生及形象大使。開學(xué)典禮時(shí)，星級(jí)學(xué)生與家長一起走過紅地毯，并獲得學(xué)校頒發(fā)的獎(jiǎng)學(xué)金。多種競(jìng)爭方式激發(fā)出學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。

德馨之居——班級(jí)文化，盡情彰顯

圖書角、心愿墻、每周一歌等多元化的活動(dòng)使學(xué)生的生活豐富多彩。周一至周五的午間、晚自習(xí)后，會(huì)舉辦“每天讀書一小時(shí)”活動(dòng)。在活動(dòng)期間，學(xué)生會(huì)在讀書筆記上記錄下書中的精彩內(nèi)容。每周一次的讀書交流達(dá)到了資源共享的目的，鍛煉了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和口語表達(dá)能力，有助于他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、開闊視野。心愿墻則是教室里另一道獨(dú)特的風(fēng)景線，上面貼滿了寫著學(xué)生計(jì)劃和目標(biāo)的便利貼，它促使學(xué)生為了自己的理想努力奮斗。每周一歌可以讓學(xué)生在勞累的學(xué)習(xí)之余得到放松，大家會(huì)唱一些積極向上的勵(lì)志歌曲。

雄鷹5班的每名學(xué)生，都像小小的雄鷹一樣，自由自在地飛翔在藍(lán)天下，創(chuàng)造出一片屬于自己的天空！《中國教師報(bào)》2013年05月15日載班級(jí)文化（十三）——至誠、團(tuán)結(jié)、和諧出鏡班級(jí)：廣東省深圳市福安學(xué)校至誠3班班主任：劉洋

“至誠”取自《中庸》“唯天下至誠為能化”一句，意思是唯有最真誠的人，才能化育萬物。班里的每一名學(xué)生對(duì)班集體有深深的認(rèn)同感、歸屬感、榮耀感——這就是我們的理想。

至誠3班的班級(jí)文化，主要是從以下幾個(gè)方面來建設(shè)。

責(zé)任彰顯價(jià)值

塑造班級(jí)的文化價(jià)值，我們首先高奏責(zé)任之歌。責(zé)任感是優(yōu)秀班集體的基礎(chǔ)和首要因素。

我們班級(jí)文化墻上書寫了一首醒目的小詩：

掛在嘴上∕不如記在心上∕記在心上∕不如扛在肩上∕它不一定使你的前程燈火般輝煌∕但一定會(huì)∕給你一份厚厚的人生禮物——責(zé)任

在班級(jí)文化的影響下，學(xué)生會(huì)把集體工作當(dāng)作自己的分內(nèi)工作，全心投入、積極奉獻(xiàn)。開學(xué)第一天，全班學(xué)生和教師一起商量制定了“人人有事做，事事有人做”的責(zé)任分工表，每名學(xué)生都需要為班集體承擔(dān)一份責(zé)任。這份責(zé)任讓學(xué)生感覺自己的存在是有價(jià)值的。

學(xué)生的責(zé)任意識(shí)需要在教師放權(quán)后的實(shí)踐中去鍛煉。至誠3班會(huì)開展“今天我是班主任”工作。每名學(xué)生都會(huì)有一天擔(dān)任班主任工作，這一天，他會(huì)將自己的工作、喜悅、辛酸、困惑、收獲、成長，都記錄在“班主任工作日志”中。日志越寫越多，越寫越好，鮮活地記錄了學(xué)生的精神成長史。

活動(dòng)凝聚力量

集體活動(dòng)是富于教育意義和感染力的課程，班級(jí)文化只有在活動(dòng)中才能最真實(shí)地彰顯。教師與學(xué)生在活動(dòng)中上演不一樣的精彩，學(xué)生的精神風(fēng)貌在多彩的活動(dòng)中悄然改變。

至誠3班會(huì)定期開展讀書月、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、外出實(shí)踐、班會(huì)等集體活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都積極參與，都在活動(dòng)中意識(shí)到自己是班級(jí)不可或缺的一分子。

讀書月朗誦展演，全班52名學(xué)生齊登臺(tái)，演出陣容最龐大，書聲瑯瑯，響徹禮堂；藝術(shù)節(jié)上的每一個(gè)節(jié)目，都有一個(gè)幕后小團(tuán)隊(duì)，他們熱心服務(wù)、積極準(zhǔn)備，獲獎(jiǎng)后，他們會(huì)比臺(tái)上的領(lǐng)獎(jiǎng)?wù)吒?dòng)；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，班級(jí)有運(yùn)動(dòng)員組、助威組、愛心幫扶組、宣傳報(bào)道組，每一個(gè)學(xué)生都投入其中……

在這些活動(dòng)中，班主任有意識(shí)地引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)和每個(gè)人的努力分不開，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。

氣氛孕育文化

民主、和諧的集體氛圍是培養(yǎng)班級(jí)文化的土壤。民主與和諧是至誠3班的文化之根。

班級(jí)的各種事務(wù)，都是教師和學(xué)生商量之后決定的。例如，財(cái)產(chǎn)的管理、衛(wèi)生環(huán)境的維護(hù)、班級(jí)活動(dòng)的策劃與組織、文明紀(jì)律情況的考核等。事情雖小，卻能讓學(xué)生在商量的過程中，增加對(duì)事情的了解，感受到民主的氣氛和主人翁的地位。

和諧的集體氛圍得益于在班級(jí)管理中堅(jiān)持正面教育，這需要教師擁有一雙懂得欣賞的眼睛。在至誠3班，會(huì)有“每周一星”、“怦然心動(dòng)”、“班級(jí)好風(fēng)尚”等評(píng)選活動(dòng)。每當(dāng)張貼新內(nèi)容時(shí)，學(xué)生都會(huì)蜂擁而至，班級(jí)文化就在這些活動(dòng)中凝聚升華。

在至誠3班，每個(gè)人都擁有平常的心態(tài)、積極的情緒。在這里，教師和學(xué)生一起，學(xué)會(huì)承擔(dān)、認(rèn)識(shí)自我、主張歷練、懂得信賴，每天在幸福中提升自己、溫暖他人，集體因團(tuán)結(jié)而精彩！《中國教師報(bào)》2013年05月22日載班級(jí)文化（十四）

——學(xué)生的另一個(gè)家

出鏡班級(jí)：山東省諸城市林家村初中“飛常9班”班主任：臧方虹

每個(gè)學(xué)生都是一粒種子，在教室這方肥沃的土地中破土、發(fā)芽。父母的關(guān)愛可以讓這粒種子存活。然而更多的時(shí)候，是每一間教室，見證著每一粒種子的變化：期待的、欣喜的、興奮的……只要是種子，都會(huì)慢慢生長成一片片新綠，都會(huì)悄悄綻放出一張張笑臉。

所以，教室是孩子的另一個(gè)家，是他們成長的地方。只有讓孩子感受到家的溫暖，他才會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。

家的溫暖就是班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力離不開班級(jí)文化的建設(shè)，而在班級(jí)文化建設(shè)中，最基本的就是班名、班徽、班詩等。所以，班級(jí)特意召開了一次班會(huì)，商討這些最基本的班級(jí)文化建設(shè)。

班名的確定沒有花費(fèi)什么時(shí)間。當(dāng)班長王海濤說出“飛常9班”的名字時(shí)，幾乎立刻就獲得了全班學(xué)生的贊成。因?yàn)椤帮w?！?，既有“騰飛”的意思，又有“非?！钡囊馑肌Ｒ源俗鳛榘嗝?，希望班級(jí)可以飛越自我、飛得更高，最終“飛越尋?！?。

班訓(xùn)最終定為“犯其至難，圖其至遠(yuǎn)”，這是集體的智慧。

班訓(xùn)解讀：

“犯其至難，圖其至遠(yuǎn)”出自宋朝文學(xué)家蘇軾的文章《思治論》：“古之人，有犯其至難而圖其至遠(yuǎn)者，彼獨(dú)何術(shù)也？”它的意思是：向至高至難的地方發(fā)起沖擊，才能夠到達(dá)至遠(yuǎn)至美的境界。也就是說，一個(gè)人敢于挖掘潛力、挑戰(zhàn)極限，就能超越自我、獲得升華。

設(shè)計(jì)班徽的重任自然落在了美術(shù)課代表張貝貝身上，在她的兩個(gè)同學(xué)王鳳清和吳芳的幫助下，張貝貝信心十足，圓滿地完成了任務(wù)。

班徽解讀：

整個(gè)班徽設(shè)計(jì)，全部由9班學(xué)生自主完成。中心圖案由3部分組成：對(duì)襯的“九”字、展翅的“飛”字、赤誠的“心”字，它們自然和諧地展現(xiàn)了9班全體學(xué)生心心相印、齊心協(xié)力、展翅飛翔、共創(chuàng)輝煌的決心和愿望?！胺钙渲岭y，圖其至遠(yuǎn)”的班訓(xùn)永遠(yuǎn)激勵(lì)著學(xué)生向至高至難的地方發(fā)起挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)。最外面的同心圓則暗含9班永遠(yuǎn)是一個(gè)不可分割的整體，大家會(huì)擰成一條繩，合成一股力，心系一處，共同向前！

班詩，語文課代表王法玉責(zé)無旁貸，還有于凱月、孫樹鳳兩個(gè)同學(xué)幫助。他們滿臉朝氣，滿腹自信，不到一個(gè)星期，就完成了班詩的創(chuàng)作。

班詩《飛翔》：

像一輪太陽，燦爛耀眼，蒸蒸日上/像層層巨浪，澎湃激昂，勢(shì)不可擋/青春總是美麗的，不是煩惱太多，而是心胸不夠開闊，不是快樂太少，而是不懂得生活/世界很大，我們素不相識(shí)，世界很小，我們心心相印/天很藍(lán)，地很廣，海洋很遼闊/我們的愛在其間飛揚(yáng)/“飛常9班”，創(chuàng)造屬于我們的輝煌。

班級(jí)誓言，由王海濤完成初稿，全班學(xué)生共同修改定稿。

班級(jí)誓言：

我們是新世紀(jì)的雛鷹，今天，我們磨煉羽翼，明天，我們將搏擊長空。讓我們沿著夸父的腳步追隨太陽，循著精衛(wèi)的身影填平大海。趁著火熱的青春，抓住希望的機(jī)遇，揚(yáng)起命運(yùn)的風(fēng)帆。讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備，迎接新的挑戰(zhàn)！

在緊張的學(xué)習(xí)之余，孩子們快樂地忙碌著：綠色的盆栽在書櫥上擺放著，仿佛正在積蓄向上的力量；便利貼帶著孩子們的祝福，圍成的大大的心形，詮釋著全班同學(xué)心連心、心貼心、心心相印的真情；鑲嵌在教室后墻中間的“?！弊?，蘊(yùn)含著全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一致的幸福；精致的讀書卡拼成的“NO.1”圖案，既點(diǎn)燃了孩子們學(xué)習(xí)的明燈，又啟迪著他們成長的智慧；還有孩子們精心制作的科技繪畫、手抄報(bào)……

也許，我們的班徽沒有藝術(shù)家的巧妙絕倫；也許，我們的班詩沒有詩人的意味雋永；也許，我們的誓言沒有演講者的驚天動(dòng)地；也許，我們的班訓(xùn)沒有文學(xué)家的匠心獨(dú)運(yùn)……但是，在“飛常9班”的大家庭中，每個(gè)人都會(huì)感到一絲溫暖、一點(diǎn)感動(dòng)、一份滿足、一種力量、一種來自心底的幸福！因?yàn)樵谶@里，每個(gè)人都能快樂、健康地成長著。《中國教師報(bào)》2013年06月05日載班級(jí)文化（十五）——凝聚每個(gè)人的力量出鏡班級(jí)：河南省鄭州47中“博樂班”班主任：王紅華

河南省鄭州市47中“博樂班”的班級(jí)文化從3方面入手：物質(zhì)文化——教室環(huán)境，制度文化——規(guī)章制度，精神文化——心理氛圍。當(dāng)然，班級(jí)文化需要循序漸進(jìn)地養(yǎng)成，在“博樂班”，主要通過以下幾個(gè)過程。

規(guī)范言行凝聚人心

全班學(xué)生通過討論，確定了班名、班歌、班訓(xùn)等。

班名：博樂班

班歌：《我相信》

班訓(xùn)：班興我榮，班衰我恥

班級(jí)口號(hào)：我有責(zé)任心，我能挑起肩上的擔(dān)子，我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻做最好的自己。相信自己，終會(huì)創(chuàng)造奇跡。天天有進(jìn)步，人人能成功！

同時(shí)，“博樂班”還制定了自己的班級(jí)公約和獎(jiǎng)懲制度，每個(gè)人都會(huì)遵照?qǐng)?zhí)行，形成良好的班級(jí)秩序。

思想引領(lǐng)文化熏陶

教師會(huì)通過各種活動(dòng)，努力將正確的思想和美好的情感鋪滿學(xué)生的心房。

名人名言：班級(jí)每天會(huì)選出一名值日班長，除了日常工作，他還會(huì)選擇一條名言，張貼在教室。

主題班會(huì)：班級(jí)每周都會(huì)舉辦一次主題班會(huì)，由小組輪流承辦。每個(gè)小組會(huì)通過協(xié)商，確定班會(huì)的主題、流程、嘉賓等。班會(huì)的主題包括思想教育、學(xué)習(xí)心得、知識(shí)拓展、生活指導(dǎo)等方面。

班級(jí)明星：追星是很多人的愛好，追什么樣的明星呢？應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生從身邊找明星。在“博樂班”，班級(jí)明星有10項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)——班級(jí)工作最出色、學(xué)習(xí)成績最優(yōu)秀、遵守紀(jì)律最自覺、趕超先進(jìn)最突出、改正錯(cuò)誤最堅(jiān)決、勤學(xué)好問最主動(dòng)、尊敬老師最真誠、體育鍛煉最積極、作業(yè)書寫最認(rèn)真、日常相處最友愛。評(píng)選出班級(jí)明星后，全班學(xué)生會(huì)一起寫頒獎(jiǎng)詞，然后集體頒獎(jiǎng)。不僅被評(píng)為明星的學(xué)生會(huì)感到興奮，全班的學(xué)生在整個(gè)過程中，也會(huì)受到激勵(lì)，找到明星的標(biāo)準(zhǔn)，明確追星的方向。

手抄小報(bào)：“博樂班”經(jīng)常進(jìn)行手抄報(bào)活動(dòng)，例如“中秋”、“國慶”、“釣魚島”、“黃河”、“成長”、“我愛我家”等主題，深受全班學(xué)生歡迎。

挑戰(zhàn)自我合作共贏

有競(jìng)爭才能更好的成長?！安钒唷睍?huì)通過個(gè)人和小組的比拼，讓學(xué)生在競(jìng)爭中學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭中收獲，在競(jìng)爭中成長。

智力比拼：學(xué)期開始，每個(gè)學(xué)生都會(huì)確定自己的奮斗目標(biāo)和競(jìng)爭對(duì)手，達(dá)到目標(biāo)、超越對(duì)手的學(xué)生會(huì)有不同的獎(jiǎng)勵(lì)。

綜合素質(zhì)：每個(gè)學(xué)生都有自己的綜合積分，通過每天的考勤、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面的綜合評(píng)定，每周總結(jié)一次。綜合積分是學(xué)期末評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。

小組周賽：根據(jù)小組成員的表現(xiàn)，“博樂班”每周會(huì)統(tǒng)計(jì)小組積分，連續(xù)3次得到第一名的小組，會(huì)得到榮譽(yù)證書。同時(shí)，連續(xù)3次最后一名的小組，會(huì)被要求拿出整改方案。

家校合力共筑心橋

家長報(bào)告會(huì)：“博樂班”每學(xué)期都會(huì)請(qǐng)一些家長作專題報(bào)告，這是進(jìn)行家校溝通的一種途徑?！安钒唷痹?jīng)請(qǐng)醫(yī)生家長做青春期生理衛(wèi)生報(bào)告，請(qǐng)生物博士、地理博士家長做生態(tài)調(diào)查報(bào)告、環(huán)境保護(hù)報(bào)告，請(qǐng)現(xiàn)在為省楹聯(lián)協(xié)會(huì)專家的家長做楹聯(lián)知識(shí)講座等。這些家長的報(bào)告深受學(xué)生歡迎，不僅豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還加強(qiáng)了家?；?dòng)。

優(yōu)秀家長評(píng)選：根據(jù)家長平時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)心程度和與教師的配合情況，班級(jí)每學(xué)期都會(huì)評(píng)選出若干優(yōu)秀家長，進(jìn)行統(tǒng)一頒獎(jiǎng)。

“博樂班”的班級(jí)文化提升了學(xué)生的生命內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，也優(yōu)化了他們的學(xué)習(xí)方式，滋潤了他們的心田。學(xué)生在班級(jí)中，體會(huì)到了家的溫暖，他們凝聚在一起，共同學(xué)習(xí)、共同成長?！吨袊處焾?bào)》2013年06月19日載班級(jí)文化（十六）——我的班級(jí)我做主

出鏡班級(jí)：湖北省武漢市魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（11）班班主任：宋春芳

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有自我教育，就沒有真正的教育?！睂?duì)班級(jí)管理而言，“管”是為了“不管”。班主任應(yīng)該努力完成角色的自我轉(zhuǎn)變，從“牧羊人”變成“領(lǐng)頭羊”，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的自我管理。在自我管理的過程中，學(xué)生會(huì)大膽創(chuàng)造，并在創(chuàng)造中成長。

為了充分尊重和滿足學(xué)生渴望展現(xiàn)自己的需求，湖北省武漢市魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（11）班施行“我的班級(jí)我做主”的班級(jí)管理形式，讓學(xué)生在自我約束、自我展現(xiàn)中鍛煉與成長。

各司其職的班干部

每個(gè)學(xué)生的性格、能力及特點(diǎn)不同，所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)也不同。每個(gè)學(xué)期，班級(jí)都會(huì)在民主的氣氛下，將組織力、號(hào)召力較強(qiáng)的學(xué)生推舉為“常務(wù)班委”。常務(wù)班委包括小班主任、學(xué)習(xí)部長、衛(wèi)生部長、生活部長、紀(jì)律督查，分工與職責(zé)各自不同。

小班主任：小班主任是教師的得力助手，負(fù)責(zé)全班工作。包括準(zhǔn)備課前工作，負(fù)責(zé)升旗、早操、放學(xué)排隊(duì)，協(xié)調(diào)班干部之間的關(guān)系，定期召開班委會(huì)和專題性的班會(huì)，督促檢查班委會(huì)決議的執(zhí)行，了解同學(xué)們的工作、思想和學(xué)習(xí)情況，等等。

學(xué)習(xí)部長：學(xué)習(xí)部長的職責(zé)是協(xié)助各科學(xué)習(xí)委員，幫助全班同學(xué)提高成績。同時(shí)，他還要做好作業(yè)統(tǒng)計(jì)工作，并在早讀時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)讀書。

衛(wèi)生部長：每天早上、中午檢查室內(nèi)外衛(wèi)生，這是衛(wèi)生部長的工作和職責(zé)。

生活部長：生活部長負(fù)責(zé)班級(jí)的生活管理，包括加餐、中餐的紀(jì)律，照顧身體不適的同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的心理狀況和生活狀況，等等。

紀(jì)律督查：紀(jì)律督查要抓好日常紀(jì)律和集會(huì)紀(jì)律，負(fù)責(zé)每節(jié)課課前的紀(jì)律情況，做好每節(jié)課的紀(jì)律情況記錄和每周班級(jí)紀(jì)律總結(jié)。

常務(wù)班委是相對(duì)固定的，而其他學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)及興趣，自我申請(qǐng)“流動(dòng)班委”的職務(wù)，如學(xué)習(xí)好的可以自薦為課代表，愛勞動(dòng)可以自薦為清潔委員，體育棒的就自薦為體育委員，等等。流動(dòng)班委的職務(wù)非常齊全，有黑板報(bào)負(fù)責(zé)人、路隊(duì)隊(duì)長、中餐管理員等，班務(wù)工作也涵蓋了班級(jí)日常事務(wù)的方方面面。每一個(gè)流動(dòng)班委的工作情況，由相對(duì)應(yīng)的常務(wù)班委管理、指揮。如果流動(dòng)班委中有人不稱職，就會(huì)被其他表現(xiàn)更好的同學(xué)替換。這樣，班級(jí)就形成了一個(gè)有一定流動(dòng)性的管理體系，每個(gè)學(xué)生都有一份屬于自己的責(zé)任，都有一個(gè)可以展現(xiàn)自己的空間。他們?cè)诩s束、管理別人的同時(shí)，也努力地改變著自己。

評(píng)價(jià)也是非常重要的。班級(jí)會(huì)進(jìn)行精英評(píng)選，如評(píng)選“行為規(guī)范星”、“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”、“諸葛亮獎(jiǎng)”、“最出鏡獎(jiǎng)”等，通過評(píng)選，學(xué)生會(huì)找到自己的榜樣和目標(biāo)，會(huì)更加自信、自愛、自強(qiáng)，使班級(jí)產(chǎn)生出更強(qiáng)大的創(chuàng)造力和親和力。

特殊日記本和博客專欄

在班級(jí)管理中，教師不能成為“甩手掌柜”，需要用更多的時(shí)間接觸學(xué)生，觀察、了解學(xué)生，以便洞察班級(jí)的每一個(gè)管理細(xì)節(jié)。同時(shí)，班主任還要更多地和學(xué)生交心談心，跟蹤學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

如何讓教師和學(xué)生坦誠相待？師生合寫日記是一個(gè)很好的辦法。在日記本上，有“教師觀察記”、“學(xué)生看后感”、“教師想法”、“學(xué)生想法”幾個(gè)板塊。學(xué)生每天都會(huì)把自己的學(xué)習(xí)、生活、心情記錄在日記里，并定期交給教師。如果教師有自己的想法，就會(huì)在學(xué)生的日記本上寫下來，學(xué)生對(duì)教師的想法也會(huì)有所反饋。這樣，這個(gè)特殊的日記本，就像架在教師和學(xué)生心中的一道橋梁，讓教師的教育變得柔和，讓學(xué)生的成長變得自然，讓師生的關(guān)系變得和美。

為了更好地推動(dòng)學(xué)生自主管理班級(jí)，班級(jí)還建立了“夢(mèng)想起飛的地方”教育博客，開設(shè)了“和老師說悄悄話”專欄。孩子每天最開心的事情，就是在博客上留言，以及得到教師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

“瞧，你這個(gè)學(xué)習(xí)部長真稱職，每天都能很認(rèn)真地收作業(yè)。如果能再多關(guān)注一下學(xué)習(xí)上需要幫助的同學(xué)就更好了！”

“你是最棒的，要相信自己！”

“老師，我今天的值周班長干得還不錯(cuò)，同學(xué)們都表揚(yáng)我了，下次我要表現(xiàn)得更好！”

……

這些都是教師和學(xué)生相互溝通的語言。漸漸地，原來對(duì)班級(jí)漠不關(guān)心的學(xué)生，現(xiàn)在變得積極多了；原本不愛學(xué)習(xí)的孩子，也慢慢地喜歡上了學(xué)習(xí)。班級(jí)的氛圍更和諧了。

班級(jí)的口號(hào)是：“插上夢(mèng)想的翅膀，在創(chuàng)造中成長?！敝挥姓嬲l(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，才能讓學(xué)生放飛夢(mèng)想，讓班級(jí)駛向成功的彼岸！《中國教師報(bào)》2013年06月26日載班級(jí)文化（十七）——給孩子一張“向陽”的笑臉何謂“向陽”？“向陽”意味著學(xué)生不僅擁有健康的體魄，還要擁有陽光的心態(tài)?！跋蜿枴卑嗟男拍钍牵鹤尠嗉?jí)成為所有人快樂、健康、幸福的家園。“向陽”班的“班呼”是：做最好的自己。

好的班級(jí)環(huán)境能夠激勵(lì)人、改造人。因此，班級(jí)需要有一種精神，一種蓬勃向上、爭先創(chuàng)優(yōu)的集體精神。為此，“向陽”班從多個(gè)方面來建設(shè)自己的班級(jí)文化。

活動(dòng)豐富，營造和諧氣氛

繪本閱讀。每周一次的“繪本閱讀”是學(xué)生最開心的時(shí)刻。例如，感恩主題活動(dòng)時(shí)，學(xué)生閱讀的繪本是《猜猜我有多愛你》。配上優(yōu)美的音樂，學(xué)生感受到父母對(duì)自己的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于自己對(duì)父母的愛。慢慢地，學(xué)生逐漸喜歡上閱讀，班級(jí)的讀書氛圍也越來越濃郁了。

親子板報(bào)。為了能讓家長和孩子共同參加學(xué)校的活動(dòng)，“向陽”班設(shè)立了“親子板報(bào)”。板報(bào)主題鮮明、內(nèi)容豐富，深受學(xué)生和家長喜愛。這些墻壁文化充分發(fā)揮了環(huán)境的教育功能，也增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。

自立墻?！跋蜿枴卑嘟淌议T口的“自立墻”獨(dú)具特色。每周，學(xué)生都會(huì)選定一個(gè)自己要達(dá)成的目標(biāo)。如果周末檢查時(shí)，學(xué)生能夠達(dá)成目標(biāo)，就可以得到教師的一個(gè)印章，連續(xù)4周都得到印章的學(xué)生可以獲得一份小禮物，連續(xù)10周得到印章的學(xué)生可以被評(píng)為“自立星”，由教師頒發(fā)獎(jiǎng)狀并將學(xué)生照片張貼到“自立墻”上。

貼紙欄。在教室的墻壁上，“向陽”班還設(shè)立了“我最棒”的貼紙欄。學(xué)生可以通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、衛(wèi)生狀況等，獲得不同的笑臉。每集齊10個(gè)笑臉，就可以換一張“米奇貼紙”，貼到“我最棒”的貼紙欄上。

制度保障，養(yǎng)成良好習(xí)慣

值日班長制度。每天，“向陽”班都會(huì)有一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)記錄早自習(xí)、課前準(zhǔn)備、上課紀(jì)律、衛(wèi)生檢查等方面的情況，并對(duì)這些情況進(jìn)行加分、減分，每周得分最高的5名學(xué)生會(huì)成為下一周的值日班長。

檢查組長制度。學(xué)生由過去的被管理對(duì)象，變成管理的主動(dòng)參與者，在角色變換中加強(qiáng)自我控制與自我監(jiān)督?！跋蜿枴卑喟言瓉砉潭ǖ陌喔刹恐贫茸?yōu)橐环N流動(dòng)機(jī)制，設(shè)置多個(gè)崗位，讓學(xué)生自己負(fù)責(zé)管理全班的大小事務(wù)。這種多層次、全方位的輪流上崗制度，不僅加強(qiáng)了班級(jí)工作透明度，也增強(qiáng)了學(xué)生的民主意識(shí)。

在“向陽”班，每個(gè)孩子都擁有一張快樂的笑臉，每個(gè)孩子都愿意為集體付出。在這樣一個(gè)溫馨、溫暖的班級(jí)中，每個(gè)孩子都在積極、樂觀地成長著。

出鏡班級(jí)：廣東省深圳市寶安區(qū)新安湖小學(xué)“向陽”班班主任：蔡曉萍《中國教師報(bào)》2013年07月03日載班級(jí)文化（十八）——讓班級(jí)充滿凝聚力

出鏡學(xué)校：湖南省株洲市景弘中學(xué)“名人堂”班

班主任：周顥

“兄弟齊心，其利斷金”，說的就是凝聚力的重要性，只要齊心同德、同心同行，就會(huì)無往不勝。同樣，一個(gè)班級(jí)只有擁有了凝聚力，才能爆發(fā)出超強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，形成積極向上、努力拼搏的班級(jí)氛圍。

正是因?yàn)榘嗉?jí)凝聚力是班級(jí)文化氛圍的核心，所以班主任應(yīng)該注重采取什么措施來增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。下面分享一些班級(jí)文化建設(shè)方面的小策略。

理想指引前行

班級(jí)就像一艘遠(yuǎn)航的船，理想就像黑暗中的燈塔，時(shí)刻指引前行的方向。因此，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，我就給班級(jí)取名為“名人堂”，寓意班級(jí)中每個(gè)學(xué)生都有成為名人的理想。在理想的指引下，他們會(huì)努力拼搏、開拓進(jìn)取，闖出一片屬于自己的天空。同時(shí)，我還對(duì)他們說：“希望你們每個(gè)人若干年后都能成為舉世矚目的人，到時(shí)，老師就可以驕傲地說——看，那是我的學(xué)生！”

尊重每個(gè)學(xué)生

班主任應(yīng)該用愛和信任管理學(xué)生，關(guān)注、尊重每個(gè)學(xué)生。剛開學(xué)時(shí)，我會(huì)快速記下班級(jí)中每個(gè)孩子的姓名和特長，充分了解每個(gè)學(xué)生，真心呵護(hù)他們，贊美、賞識(shí)他們的優(yōu)點(diǎn)，相信他們每天都在進(jìn)步。同時(shí)，班主任還要在平時(shí)扮演好“嚴(yán)父、慈母、朋友”三重角色，關(guān)心學(xué)生的健康成長。

放手讓學(xué)生管理

有了好的班級(jí)團(tuán)隊(duì)，就可以建立良好的班級(jí)風(fēng)氣。作為班主任，不僅要嚴(yán)格要求班干部以身作則、富有責(zé)任心，同時(shí)還要定期培訓(xùn)他們，指引他們分析問題、解決問題。此外，還應(yīng)該放手讓學(xué)生管理班級(jí)，尊重他們的想法和理念，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷完善班級(jí)制度，鍛煉自己的管理和組織能力。

開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

開展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)也是提高班級(jí)凝聚力的好方法。比如，我們班會(huì)經(jīng)常組織籃球賽、拔河比賽、頂氣球等團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通與合作，培養(yǎng)班級(jí)榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

舉行節(jié)日慶祝

舉行具有特色的節(jié)日慶?；顒?dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生之間的情感。比如，在感恩節(jié)時(shí)，班級(jí)的文化墻上會(huì)布置“你最想說的話”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩身邊每位幫助過自己的人，并寫上自己感謝的話，增進(jìn)學(xué)生之間的情誼，培養(yǎng)班級(jí)團(tuán)結(jié)友愛的精神。同時(shí)，班級(jí)還會(huì)制作一個(gè)溫馨的生日卡單，上面寫上每個(gè)學(xué)生的生日，在他們過生日時(shí)，全班會(huì)集體唱生日歌祝福，制作小賀卡贈(zèng)送。

班主任只要充滿對(duì)學(xué)生的愛，充滿對(duì)社會(huì)的責(zé)任心，心系學(xué)生的健康成長，就一定會(huì)在班級(jí)中形成強(qiáng)大的凝聚力，營造出良好的文化氛圍?！吨袊處焾?bào)》2013年07月10日載班級(jí)文化（十九）——團(tuán)結(jié)就是力量

出鏡班級(jí)：遼寧省大洼縣田家學(xué)校“團(tuán)結(jié)5班”班主任：梅興紅

德國詩人歌德曾說：“不管努力的目標(biāo)是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒有力量的，合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要?！痹谶|寧省大洼縣田家學(xué)校“團(tuán)結(jié)5班”，班級(jí)里的每一名學(xué)生都能團(tuán)結(jié)合作，快樂、充實(shí)的生活是每個(gè)人共同的理想。

良好的班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的影響起著潛移默化的作用，它能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，讓他們團(tuán)結(jié)合作，形成強(qiáng)大的凝聚力。所以，班級(jí)的班名就是“團(tuán)結(jié)”，班級(jí)口號(hào)是：“團(tuán)結(jié)5班，頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)合作，勇爭第一！”

為了建設(shè)班級(jí)文化，“團(tuán)結(jié)5班”進(jìn)行了許多活動(dòng)與嘗試。

宣讀誓詞

每周一，班級(jí)都要利用幾分鐘的時(shí)間，莊嚴(yán)地宣讀小組宣誓詞。比如，某個(gè)小組的誓詞是：“抓住時(shí)間學(xué)習(xí)，不斷超越自己，為集體爭光！”這樣做的目的，就是讓學(xué)生在宣誓中反思自己一周的學(xué)習(xí)生活和行為習(xí)慣，從而形成良好的小組精神面貌。每個(gè)小組的誓詞不同，目標(biāo)也不一樣，學(xué)生按照誓詞和目標(biāo)，不斷努力，不斷完善自己，會(huì)讓班級(jí)呈現(xiàn)出豐富多彩的小組文化，也帶動(dòng)了班級(jí)文化建設(shè)。

展示反思

每個(gè)學(xué)生都有展示的欲望，展示文化是“團(tuán)結(jié)5班”重要的文化。不管是班級(jí)大展示、組內(nèi)小展示，還是校園生活中的各種展示，都是學(xué)生自我提高和幫助別人的好機(jī)會(huì)。班級(jí)希望每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示，都主動(dòng)展示。每周，班級(jí)都要開展一次反思會(huì)，在反思會(huì)上，每個(gè)學(xué)生都要發(fā)言，探討自己的進(jìn)步和還需要改進(jìn)的地方。因?yàn)橹挥姓嬲J(rèn)識(shí)自己，才能更快地進(jìn)步。通過學(xué)生的反思，值日班長會(huì)總結(jié)、評(píng)選出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀組員、進(jìn)步之星、展示之星等，然后張貼在班級(jí)墻壁上。

榜樣激勵(lì)

班級(jí)墻壁上的各種“表揚(yáng)牌”，能夠給學(xué)生一種感召力，激勵(lì)他們自我教育、自主學(xué)習(xí)。這就是榜樣的力量。每次評(píng)選出優(yōu)秀小組后，值日班長會(huì)宣讀給獲獎(jiǎng)小組的頒獎(jiǎng)詞；評(píng)選出優(yōu)秀組員后，學(xué)生會(huì)發(fā)表獲獎(jiǎng)感言……在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生付出的勞動(dòng)得到了認(rèn)可，取得的成績得到了肯定，自信心也得到了增強(qiáng)。也許，對(duì)于很多人來說，這是一輩子的記憶。

在良好的班級(jí)氛圍中，學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上取得了更大的提高與進(jìn)步。更重要的是，“團(tuán)結(jié)5班”的每一個(gè)學(xué)生，都擁有了合作的精神。《中國教師報(bào)》2013年07月17日載班級(jí)文化（二十）——展翅翱翔的“海燕”出鏡班級(jí)：廣西河池市金城江區(qū)第六小學(xué)“海燕”班

班主任：藍(lán)婕英

良好的班級(jí)文化能夠激勵(lì)人，所以，班級(jí)需要有一種積極向上的集體精神。為此，“海燕”班從以下幾方面來建設(shè)自己的班級(jí)文化。

文化標(biāo)識(shí)

“海燕”班是一個(gè)具有凝聚力和向心力的優(yōu)秀集體，57名班級(jí)成員朝氣蓬勃，在班主任的帶領(lǐng)下，正茁壯成長起來?！昂Ｑ唷卑喟嗉?jí)文化墻上有一行醒目的字：成人比成績更重要！對(duì)于孩子來說，成人比成功重要，成長比成績重要，經(jīng)歷比名次重要?！昂Ｑ唷卑嘟逃暮诵氖紫仁亲尯⒆咏】档爻砷L，然后才是成績、成才、成功。對(duì)于孩子來說，少年時(shí)期健全人格的培養(yǎng)正是他們?cè)谖磥砀?jìng)爭中立于不敗之地的有力保障。

班級(jí)名稱：海燕

班級(jí)精神：既然決定更遠(yuǎn)的飛翔，就別再收回已經(jīng)張開的翅膀。

班級(jí)口號(hào)：自信飛得高，堅(jiān)持飛得遠(yuǎn)！

班級(jí)愿景：像海燕般團(tuán)結(jié)友愛，勇敢地克服各種困難，達(dá)到自己的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

班

歌：《飛得更高》

57只“海燕”在大海上乘風(fēng)破浪，自由、勇敢地飛翔，希望“海燕”班的成員在領(lǐng)導(dǎo)、教師和父母的關(guān)懷下，像搏擊風(fēng)浪的海燕，在學(xué)習(xí)中不懼艱難，在活動(dòng)中盡顯風(fēng)采。班級(jí)成員一起展翅，共同努力，共同進(jìn)步，練就一對(duì)對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，在蔚藍(lán)的天空自由翱翔！

特色課程

書香樂園。結(jié)合學(xué)校打造“綠色閱讀”的要求，“海燕”班組織了主題為“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香浸潤心靈”的“書香班級(jí)”活動(dòng)。班級(jí)每天有晨讀、午讀時(shí)間，再加上每周兩節(jié)的閱讀課，可以保證學(xué)生每天有一個(gè)小時(shí)以上的閱讀時(shí)間。在閱讀的過程中，班主任會(huì)要求孩子留下閱讀痕跡，比如摘抄優(yōu)美段落、記錄閱讀感想、開展交流活動(dòng)等。班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生在閱讀中都有所收獲、有所提高，教室成了他們獲取知識(shí)的樂園。

閱讀內(nèi)容：《水滸傳》、《草房子》、《長褲子皮皮》、《小糊涂神兒》、《上下五千年》、《假如給我三天光明》等。

閱讀方式：自主閱讀、班級(jí)共讀、親子共讀。

閱讀記錄：做摘抄、寫批注、寫讀后感、進(jìn)行故事續(xù)編、表演課本劇等。

主題班會(huì)。為了給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，“海燕”班每周都會(huì)舉辦一次特色班會(huì)。班會(huì)豐富多彩，本學(xué)期已經(jīng)舉辦的有“最美河池”、“讀書交流”、“我為集體添光彩”、“紅領(lǐng)巾相約中國夢(mèng)”、“垃圾不落地，文明在手中”、“自尊自愛自強(qiáng)”、“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”、“我愛我班”、“心靈的對(duì)話”等主題班會(huì)。每次活動(dòng)都由學(xué)生精心安排，認(rèn)真組織，真正體現(xiàn)出班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)造性、知識(shí)性、自主性、超前性、針對(duì)性、趣味性、實(shí)踐性和多樣性。

社會(huì)實(shí)踐。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，為了使學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感，“海燕”班根據(jù)實(shí)際情況在學(xué)?！皹窐分参飯@”中領(lǐng)養(yǎng)了一塊勞動(dòng)基地。

今年3月，“海燕”班在勞動(dòng)基地上種植了番茄、玉米、辣椒等。在勞動(dòng)實(shí)踐的過程中，學(xué)生的搜集、分析和利用信息能力，合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神及社會(huì)責(zé)任心都得到了較大程度的提高。

此外，“海燕”班成立了“護(hù)綠志愿者”小隊(duì)，定期給農(nóng)作物澆水、施肥、除草。到了6月收獲的季節(jié)，“海燕”班負(fù)責(zé)的區(qū)域碩果累累，所有孩子的臉上都樂開了花。

“海燕”班豐富多彩的活動(dòng)開闊了學(xué)生的視野，充實(shí)了學(xué)生的頭腦，學(xué)生就像一只只羽翼豐滿的小鳥，翱翔于無垠的藍(lán)天之中！《中國教師報(bào)》2013年08月21日載班級(jí)文化（二十一）——在融洽的氛圍中成長出鏡班級(jí)：遼寧省沈陽市沈北新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校五（1）班班主任：石海霞

遼寧省沈陽市沈北新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校五（1）班的班級(jí)口號(hào)是：“班榮我榮，班恥我恥?！弊哌M(jìn)班級(jí)，會(huì)看到教室的墻上有4塊小黑板，黑板上面寫著每個(gè)學(xué)生的名字，還有每個(gè)小組的座右銘。在文化建設(shè)方面，班級(jí)會(huì)開展許多活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。

角色挑戰(zhàn)，星級(jí)學(xué)生評(píng)比

班級(jí)中有6個(gè)角色——文明之星、紀(jì)律之星、學(xué)習(xí)之星、衛(wèi)生之星、活動(dòng)之星、愛心之星，每個(gè)角色都有不同的職責(zé)和要求，獲得者被稱為“星級(jí)學(xué)生”。

每天，學(xué)生都會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并做好記錄。在每周班會(huì)時(shí)間，班主任會(huì)組織所有學(xué)生進(jìn)行討論，根據(jù)每個(gè)人的自我評(píng)價(jià)和實(shí)際表現(xiàn)，評(píng)選出這一周的星級(jí)學(xué)生。

每周的班會(huì)，都會(huì)由不同的學(xué)生擔(dān)任主持人。主持人會(huì)主持班會(huì)流程、安排學(xué)生發(fā)言、整理會(huì)議記錄。一年下來，全班學(xué)生都會(huì)輪流擔(dān)任主持人，主持人的工作會(huì)鍛煉他們的組織能力、表達(dá)能力、溝通能力等。同時(shí)，在班會(huì)上，每個(gè)學(xué)生都會(huì)說出自己一周的優(yōu)點(diǎn)與不足，以及改進(jìn)不足的具體做法。

角色挑戰(zhàn)的過程可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信心。同時(shí)，通過不斷反思、不斷總結(jié)，學(xué)生會(huì)找出自己與他人的差距所在，在挑戰(zhàn)的氛圍中，學(xué)會(huì)自我約束和自我管理。

勵(lì)志故事演講活動(dòng)

為了培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、好學(xué)上進(jìn)的品質(zhì)，班級(jí)每天會(huì)抽出5分鐘時(shí)間，進(jìn)行演講比賽，演講的內(nèi)容是勵(lì)志故事。

通過每天的演講，學(xué)生會(huì)在聽故事的過程中，被故事中的人物所感動(dòng)，意識(shí)到堅(jiān)強(qiáng)、努力等品質(zhì)的可貴，并努力養(yǎng)成這些品質(zhì)。此外，演講活動(dòng)還能培養(yǎng)學(xué)生閱讀與傾聽的良好習(xí)慣，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。

有了這些勵(lì)志故事潛移默化的影響，每個(gè)學(xué)生都熱情高漲，很容易形成團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取的優(yōu)良班風(fēng)。

班級(jí)手抄報(bào)評(píng)比

每到節(jié)假日，班級(jí)都會(huì)舉辦手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。在五（1）班，每個(gè)學(xué)生都會(huì)辦手抄報(bào)，手抄報(bào)的內(nèi)容豐富、形式精美，深受大家歡迎，所以每期的手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)也備受期待。

教室的墻壁上設(shè)有一個(gè)專欄，將學(xué)生評(píng)比出的比較優(yōu)秀或有明顯進(jìn)步的手抄報(bào)張貼于其中，供每個(gè)人學(xué)習(xí)、欣賞，促進(jìn)大家共同進(jìn)步。

由于有評(píng)比、張貼的鼓勵(lì)，學(xué)生在課余時(shí)間會(huì)積極地查找資料、搜集資料，相互借閱書籍、交流信息。久而久之，學(xué)生自然就拓寬了視野與知識(shí)面。要辦好手抄報(bào)，只有內(nèi)容是不夠的，還要進(jìn)行排版設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)等。學(xué)生會(huì)積極、努力地學(xué)習(xí)各種技術(shù)，還會(huì)相互之間進(jìn)行合作、商討、互助。慢慢地，學(xué)生的各種能力會(huì)不斷提高，班級(jí)的合作氣氛也越來越好。

建立班級(jí)圖書角

閱讀是一個(gè)好習(xí)慣，也是學(xué)生時(shí)期最重要的事情之一。所以，努力擴(kuò)大班級(jí)藏書量，調(diào)動(dòng)每一名學(xué)生的讀書積極性就成了五（1）班的目標(biāo)。

班里建有自己的圖書角，分門別類放置各種圖書，供大家閱讀、學(xué)習(xí)。此外，班主任還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生制作讀書卡片、寫讀后感、交流讀書心得，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”?！吨袊處焾?bào)》2013年08月28日載班級(jí)文化（二十二）——乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)出鏡班級(jí)：河北省遷安市建昌營高級(jí)中學(xué)“揚(yáng)帆1班”班主任：崔健營

“揚(yáng)帆1班”的學(xué)生這樣闡釋他們的班名內(nèi)涵：“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，帶著美好的希望穿越驚濤駭浪，滿懷信心地駛向遠(yuǎn)方。遠(yuǎn)方是我們的天堂，必須勇敢地向前闖。云飄天上，藍(lán)色是寬廣的理想。青春路上，你我相伴，攜手共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想?！?/p>

“揚(yáng)帆1班”的班級(jí)口號(hào)是：“青春如火，超越自我；揚(yáng)帆擺舵，氣勢(shì)磅礴。”口號(hào)的寓意是：“激揚(yáng)的青春似燃燒的火焰，有志的青年直面人生，超越自我；我們的航船在浩瀚的大海上，揚(yáng)帆起航；年輕勇敢的水手們擺舵前行，乘風(fēng)破浪，奮勇拼搏，勇往直前，駛向幸福的彼岸?！?/p>

真實(shí)自我大講堂

每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們的思想、相貌、興趣、特長、個(gè)性各不相同。正是有了這些不同，才有了班級(jí)的光彩奪目、豐富多彩。在每學(xué)期開學(xué)的第一周，“揚(yáng)帆1班”都要組織一次別開生面的“真實(shí)自我大講堂”活動(dòng)。在入學(xué)的第一周，學(xué)生相互不熟悉時(shí)，教師會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行自我介紹，包括他們的姓名、家庭、興趣、性格、特長等。之后的幾個(gè)學(xué)期，學(xué)生之間已經(jīng)很熟悉了，活動(dòng)的內(nèi)容則變成了為班內(nèi)的學(xué)生“素描”。每名學(xué)生都要選擇班里的一個(gè)同學(xué)，說出他的各方面情況?？此坪唵蔚幕顒?dòng)，卻能增進(jìn)大家的相互了解，營造融洽和諧的班級(jí)氛圍。

助理值周大暢想

班主任助理的“晨會(huì)展講”是“揚(yáng)帆1班”的一大特色。每天早操結(jié)束之后，班級(jí)要齊喊口號(hào)宣誓，然后共唱班歌，最后是班主任助理的“晨會(huì)展講”。班主任助理是班內(nèi)協(xié)助班主任監(jiān)督、管理、反饋班級(jí)事務(wù)的主要負(fù)責(zé)人，是經(jīng)自我推薦、演講競(jìng)爭、民主選舉產(chǎn)生的，而且每周一輪換。班主任助理值周是學(xué)生自主管理的一部分，能夠充分鍛煉學(xué)生，發(fā)揮他們的特長、增強(qiáng)他們的自信、增長他們的才干。通過一周班主任的生活體驗(yàn)，學(xué)生感受到了班主任工作的辛苦，也能體會(huì)到作為管理者取得成功后的喜悅，更能在“晨會(huì)展講”的過程中，開拓視野、深入思考、強(qiáng)化能力。

幸福感言大討論

為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，幫助他們養(yǎng)成嚴(yán)于律己、互幫互助的良好習(xí)慣，“揚(yáng)帆1班”在教室前面黑板右側(cè)的小白板上開辟了一塊“幸福感言”專欄。每周在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、校報(bào)?？?、校園廣播等各方面做得最好的學(xué)生，班級(jí)會(huì)將他們的照片粘貼在小白板上，并讓這些學(xué)生在照片下方寫下自己的“幸福感言”，以此來激勵(lì)所有學(xué)生互相競(jìng)爭、不斷努力、積極進(jìn)取、處處爭優(yōu)，營造一種你追我趕、努力奮進(jìn)、爭做優(yōu)秀的班級(jí)氛圍。

“我對(duì)自己取得的成績感到欣慰，但我更想感謝我可敬的老師、我可親的家長、我可愛的同學(xué)?！薄懊鎸?duì)成績，我不會(huì)停步不前，我會(huì)以此為動(dòng)力，更加努力?！薄欢我欢蔚摹靶腋８醒浴?，把學(xué)生的可愛、幸福充分展現(xiàn)了出來。希望“幸福感言”能夠一直延續(xù)下去，一直激勵(lì)學(xué)生，伴隨他們不斷成長、不斷進(jìn)步。

成長日記大交流

在“揚(yáng)帆1班”教室前門旁邊的墻上，有兩個(gè)16開的小本子，一本是“快樂思考”，另一本是“幸福生活”?！翱鞓匪伎肌笔墙處熋刻鞂懡o學(xué)生的留言，而“幸福生活”是學(xué)生觀看完教師留言后的反饋。這種開放的、自由的、隨意的師生對(duì)話交流，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師與學(xué)生的感情溝通，同時(shí)也留下了師生共同生活的美好記憶。教師的期望與激勵(lì)，是學(xué)生努力前行的不竭動(dòng)力，學(xué)生對(duì)教師的建議與感謝，則是教師體驗(yàn)職業(yè)幸福的寶貴財(cái)富，是學(xué)校不斷發(fā)展的力量源泉。

班級(jí)文化是建立在學(xué)校文化的基礎(chǔ)上，以學(xué)校辦學(xué)理念、育人思想為核心的一種意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的理論宣傳、文化感染、情感共鳴。班級(jí)文化的有形，是由外化到內(nèi)化的過程感悟；班級(jí)文化的無形，是由內(nèi)心到外在的積極感召。班級(jí)文化的熏陶，能使學(xué)生積極向上、追求完美，能使學(xué)生精神飽滿、潛力無限，能使學(xué)生志存高遠(yuǎn)、拼搏向前。班級(jí)文化的建設(shè)是一個(gè)漫長過程，但只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)讓過程變得更精彩，讓結(jié)果變得更美麗?！吨袊處焾?bào)》2013年10月09日載2013年10月11日（星期五）收集班級(jí)文化（二十三）——沖上云霄的“山鷹”出鏡班級(jí)：海南省海口市山高小學(xué)“山鷹”班班主任：陳靈利

好的班級(jí)環(huán)境能夠激勵(lì)人、改造人，班主任需要為班級(jí)營造一種蓬勃向上、爭先創(chuàng)優(yōu)的集體精神。山高小學(xué)“山鷹”班的班級(jí)文化是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)的。

班名口號(hào)鑄就信念

山鷹是地球上視力最敏銳的動(dòng)物之一，它不僅體格雄健，而且勇敢、獨(dú)立。所以，山高小學(xué)“山鷹”班的信念就是：不管遇到什么困難，都要迎難而上，做最勇敢的人。

每天早上，伴隨著清脆的鈴聲，“山鷹”班的學(xué)生都會(huì)喊著響亮的口號(hào)，神采奕奕地迎接新的一天?！吧晋棥卑嗟目谔?hào)是：“要堅(jiān)持不懈，挑戰(zhàn)心中膽怯。我們要努力向前，克服所有困難。我們是祖國的未來，我們是祖國的希望。少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。中國自強(qiáng)，山鷹翱翔！”高喊口號(hào)會(huì)激發(fā)學(xué)生的斗志，讓他們隨時(shí)充滿高昂的熱情和集體的信念。

自主管理激發(fā)熱情

綜合考慮學(xué)生的個(gè)體差異、學(xué)習(xí)情況，“山鷹”班分成6個(gè)小組，分別是飛揚(yáng)組、勇敢組、機(jī)靈組、閃電組、智慧組、自信組，每組8個(gè)學(xué)生。每個(gè)小組會(huì)進(jìn)行民主選舉，選出1名責(zé)任心強(qiáng)、態(tài)度認(rèn)真、樂于助人的學(xué)生擔(dān)任組長，組長必須有一定的組織能力和創(chuàng)新意識(shí)。

在班級(jí)管理和小組管理中，充分發(fā)揮小組長的作用十分重要。在選出小組長之后，班主任會(huì)召開一個(gè)小組長會(huì)議，讓小組長明確小組管理的重要性，同時(shí)，班主任也會(huì)對(duì)各個(gè)小組提出一些自己的建議，供小組長參考。

小組長會(huì)議結(jié)束后，組員要在組長的帶領(lǐng)下，明確小組目標(biāo)和組員分工。一個(gè)小組中，往往會(huì)有主持人、記錄員等崗位，都由小組組員擔(dān)任。有的小組還會(huì)采取輪換制，每隔一段時(shí)間，小組成員交換崗位，有利于大家的全面發(fā)展。

評(píng)價(jià)制度調(diào)動(dòng)興趣

公平合理的評(píng)價(jià)制度可以有效提升學(xué)生的熱情和興趣。在“山鷹”班，會(huì)以小組為單位，根據(jù)學(xué)習(xí)狀況、課堂表現(xiàn)、常規(guī)工作等方面的內(nèi)容，綜合進(jìn)行評(píng)價(jià)。

“山鷹”班每周評(píng)選一次優(yōu)秀小組、優(yōu)秀組長、優(yōu)秀組員，每月評(píng)選1次優(yōu)秀班干部，班主任會(huì)及時(shí)向獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

以優(yōu)秀小組為例，如果某個(gè)小組連續(xù)3周都是優(yōu)秀小組，就可以獲得班主任的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容包括集體聚餐、集體旅游等學(xué)生感興趣的事情。優(yōu)秀小組的評(píng)選方法是根據(jù)每個(gè)組員的表現(xiàn)，進(jìn)行捆綁評(píng)價(jià)。這樣，為了讓小組獲得更好的成績，每個(gè)小組成員都會(huì)加倍努力，較優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)積極主動(dòng)地幫助其他學(xué)生。在集體榮譽(yù)的激勵(lì)下，會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的集體意識(shí)和合作能力。此外，小組之間的競(jìng)爭也會(huì)形成班級(jí)中爭優(yōu)創(chuàng)優(yōu)、你追我趕的氣氛。

課外活動(dòng)鍛煉能力

經(jīng)常舉辦不同的活動(dòng)，可以使學(xué)生得到實(shí)際的鍛煉，提高學(xué)習(xí)積極性和班級(jí)凝聚力，還能使學(xué)生身心愉悅、充滿熱情。

“山鷹”班會(huì)定期開展朗誦比賽、歌詠比賽、書法比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、讀書會(huì)、故事會(huì)等集體活動(dòng)。“山鷹”班的教室中還專門圈出了一塊地方，作為班級(jí)的種植基地。在這里，每個(gè)小組都會(huì)認(rèn)領(lǐng)一盆綠色植物，班級(jí)會(huì)定期評(píng)比各小組綠色植物的生長狀況。

在“山鷹”班，人人有事做，事事有人做。良好的班級(jí)文化會(huì)充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮他們的作用，讓他們感受到集體榮譽(yù)是和每個(gè)人的努力分不開的。

“山鷹”班的每個(gè)孩子都是幸?？鞓返模?yàn)樗麄兌?/p>