第第頁幼兒園科學(xué)活動教案

幼兒園科學(xué)活動教案1

一、內(nèi)容分析：

幼兒對大自然新穎事物的改變，總會有無窮的探究欲望。云彩變紅了，云彩變黑了，云彩變成大獅子了，云彩變成小船了，云彩變成娃娃了，這些自然改變都會不斷吸引幼兒，使幼兒在有趣的觀測中激發(fā)體驗創(chuàng)新拓展思維的愛好。創(chuàng)新源于幼兒對自然的另一種認知，培育幼兒多感官的運用，開闊性的想象，在此過程中感受創(chuàng)新思維的樂趣。我們的創(chuàng)新聰慧游戲內(nèi)容著重從孩子感愛好的事情出發(fā)，細心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容。以符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點。

二、幼兒分析

小班幼兒的年齡小，對世界充斥著新奇、探究和幻想。他們的思維不受習(xí)慣的約束，留意力簡單分散，在觀測事物時，僅能關(guān)注事物的表面現(xiàn)象，但自身是潛在著制造力的。設(shè)計了讓小班幼兒所熟識內(nèi)容，利用不斷改變的形式，在易把握的基礎(chǔ)上讓幼兒盡情的暢想。本次活動設(shè)計了符合小班幼兒年齡和心理進展特點的環(huán)節(jié)，簡單為幼兒所接受。

三、設(shè)計思路

天空中的云彩對于小班幼兒來說充斥吸引和無盡的幻想，是培育幼兒創(chuàng)新思維技能，激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體?；顒又幸罁?jù)小班幼兒年齡和心理進展特點，通過層層遞進的設(shè)問，調(diào)動幼兒的思維愛好，激活孩子的創(chuàng)新思維，開展他們的思維空間。通過幼兒觀測與自我想象相結(jié)合，協(xié)作以簡約的游戲，動靜結(jié)合，讓幼兒在玩中自然而然的知道云彩多變的特點，充分調(diào)動幼兒的觀測和探究的愛好，使幼兒能夠清晰的表達自己的想法和閱歷，也進一步的提高拓展了他們的思維想象技能。

詳細設(shè)計思路與設(shè)計意圖：

1.談話導(dǎo)入：通過出示圖片小星星打開幼兒的聯(lián)想技能，激發(fā)幼兒對天空的愛好。

2.擴散思維活動

讓幼兒想象天空中除了有星星還有什么東西，什么東西還會飛到天空中去，引導(dǎo)幼兒圍繞天空開展無盡的想象，對天空開展想象是幼兒感愛好的，將會激發(fā)他們的思維活力。

烏云的涌現(xiàn)是引發(fā)幼兒探究的刺激物，云彩為什么會變成黑色?幼兒會在這種驚異的改變中更深入的進行想象，云彩除了會變成黑色還會變成什么顏色?

3.觀測內(nèi)容

各種云彩圖片的涌現(xiàn)，即能激發(fā)幼兒的愛好，又能刺激幼兒進行深入觀測。圖片中的云彩變成了什么樣子?逐一觀測，培育幼兒良好的觀測習(xí)慣。

4.仿照活動

鼓舞幼兒運用肢體語言來表述云彩所像事物的樣子，讓幼兒體驗創(chuàng)新思維的不同形式和方法。

5.創(chuàng)新想象

天空中的云彩除了會變成圖片中展示的樣子，你覺得云彩還會變成什么樣子?讓幼兒自由暢想，暢所欲言。

6.操作活動與贊頌激勵

讓幼兒用老師帶來的“棉花云彩”粘貼云彩外形，在操作活動中讓幼兒根據(jù)剛才的說法進行粘貼，讓幼兒體驗自己動手粘貼的樂趣。

請幼兒相互看看、說說自己的作品，體驗相互溝通的樂趣，在評價過程中確定幼兒的作品，呵護幼兒心靈，使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。

四、活動目標

1.喜愛觀測云朵，知道天空中的云朵是可以變來變?nèi)サ摹?/p>

2.能對云朵的外形開展想象，體驗想象的樂趣。

五、活動預(yù)備

制作課件、棉花與粘貼材料

六、活動過程

1.導(dǎo)入活動：談話

寶寶們，看老師手里拿的是什么?你們知道哪里有星星嗎?天空中除了有星星還會有什么?

2.擴散思維活動：云彩為什么會變色?

師：寶寶們知道云彩為什么會變成黑色嗎?云彩除了會變成黑色還會變成什么顏色?(出示火燒云的圖片，引導(dǎo)幼兒知道云彩還可以變成其他的顏色)

你想讓云彩變成什么顏色?(引導(dǎo)幼兒開展想象)

3.觀測內(nèi)容：云彩像什么

師：今日老師帶來了一些云彩的圖片，我們一起來看看這些云彩像什么?(引導(dǎo)幼兒認真觀測圖片，大膽表述)

4.模范活動：仿照云彩的樣子

師：剛才我們說了圖片中的云彩像什么樣子，你能表演出來嗎?來學(xué)一學(xué)吧。

5.創(chuàng)新想象

師：你覺得云彩除了會變成剛才的樣子之外，還能變成什么樣子?你想讓云彩變成什么樣子?

6.操作活動與贊頌激勵

師：寶寶們想不想自己動手讓云彩變成你喜愛的樣子?我們來試一試吧。鼓舞幼兒大膽想象，用自己的小手進行創(chuàng)意粘貼。

7.結(jié)束活動

請幼兒相互觀看并介紹自己的作品，確定幼兒的表現(xiàn)。最末把我們的云彩送上天空，讓它們一起飛走吧。

幼兒園科學(xué)活動教案2

一、設(shè)計意圖

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！庇變簣@科學(xué)活動深受孩子們的喜歡，孩子們對身邊常見事物都可產(chǎn)生有價值的科學(xué)教育活動。橋是幼兒生活中比較常見的事物，在生活中也起到肯定的作用，而且不同的橋材料不同，形態(tài)各異，幼兒感到新奇，有愛好探究，將幼兒對橋的愛好引入到課堂之中，讓幼兒體會探究橋的過程和與小伙伴溝通橋的歡樂。

二、活動目標：

1.了解橋在三個時期建橋主要用的材料。

2.能通過觀測與比較，描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

3.通過了解橋的演化，感受科學(xué)進展的進步。

三、活動重難點：

重點：知道橋的功能建造及主要用的材料。

難點：能描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

四、活動預(yù)備：

1.PPT課件〔不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片〕。

2.一個關(guān)于橋的謎語。

五、活動過程

〔一〕導(dǎo)入

老師出一個謎語，讓幼兒猜，引發(fā)幼兒愛好從而導(dǎo)入主題。

老師：小伙伴，老師說一個謎語，你們來猜猜是什么？

老師：樣子像船不是船，永久停在江河畔，火車汽車它能載，光載東西不開船。讓我們猜一下它究竟是什么呢？〔橋〕

老師：相信聰慧的你們已經(jīng)猜到了，沒錯，猜對了，它就是——橋！

〔二〕引導(dǎo)幼兒回憶見過的各種橋

老師：小伙伴，我們生活中見到各式各樣的橋，那么你們見過橋嗎？見過什么橋？它是什么樣兒的？今日我們就來認識一下各式各樣的橋。

〔三〕引導(dǎo)幼兒了解橋的構(gòu)造及功能特點

〔四〕老師編出示PPT圖片，我們來看第一種橋

〔1〕吊橋

吊橋又稱懸索橋，由懸索、橋塔、吊桿、錨碇、吊桿、加勁梁及橋面系所組，一般在景區(qū)可以看到

〔2)獨木橋

簡約的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉(xiāng)下，雖制造簡便，但稍不當心就會受傷甚至丟掉性命。要經(jīng)過這座橋、肯定要在大人的陪伴下經(jīng)過，否那么會有生命危急。

〔3)鋼鐵橋

我們再來看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁，具有強度高，鋼度大的特點、這種橋呢大多在城市可以看到，有的小伙伴上學(xué)的時候可以經(jīng)過它。

(4〕拱橋

拱橋指的是在豎直平面內(nèi)以拱作為結(jié)構(gòu)主要承重構(gòu)件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期，已有一千八百余年的歷史。造型精美，曲線圓潤，富有動態(tài)感。像北京頤和園玉帶橋，就是一種。還有河北的趙州橋，也是拱橋的一種。

〔4)立交橋

立交橋全稱為"立體交叉橋"，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現(xiàn)代化橋梁，這種橋呢建設(shè)成本較高，通常只在高速馬路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建設(shè)，主要作用是使各個方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過。那立交橋的主要功能就是避開多方向車輛在交匯處相互干擾，他的主要特點就是道路平面分別，或立體交叉形成多層。

〔5〕木橋

木橋以自然木材作為主要建造材料的橋梁，木橋是最早涌現(xiàn)的橋梁形式，它具有重量輕，強度較高的特點，由于木材分布較廣，取材比較簡單，而且采伐加工不需要什么繁復(fù)的工具所以木橋是最早涌現(xiàn)的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構(gòu)造簡約等優(yōu)點。但其也有易燃，易腐蝕，承載力和耐久性易受木材的各向異性及自然缺陷影響等缺點。這種橋大略只可以在山區(qū)景觀區(qū)才可以見到的哦。

〔四〕游戲環(huán)節(jié)連連看

讓小伙伴找到獨木窮、鋼鐵橋、立交橋、拱橋、吊橋、相對應(yīng)的橋梁圖片。

六、活動總結(jié)：隨著科技的進展，除了這些橋，還會有更先進的形狀美觀的橋涌現(xiàn)，小伙伴們可以平常多多觀測，就可以發(fā)覺更雄偉的大橋哦。

幼兒園科學(xué)活動教案3

活動目標：

1、在探究活動中發(fā)覺粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。

2、認識泥鰍的形狀特征，初步了解其生活習(xí)性。

3、清除對動物的恐驚心理，能大膽勇猛地與動物交往。

活動預(yù)備：

1、泥鰍每組五到六條，

2、操作材料每組一份〔包括：毛巾、網(wǎng)兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子〕，

3、實物投影儀，塑料筐、記錄表格

活動過程：

一、出示泥鰍，激發(fā)幼兒捉泥鰍的愛好。

1、師：今日，黃老師帶來了一群動物伙伴，猜猜，是誰？

小結(jié)：這是一群淘氣可愛的小泥鰍。

2、老師和個別幼兒嘗試捉泥鰍，讓孩子感知泥鰍很難捉這一現(xiàn)象，進一步激發(fā)幼兒捉泥鰍的愛好。

3、請幼兒結(jié)合自己的閱歷，說說用什么方法能捉住泥鰍?！怖蠋煷_定孩子的想法?！?/p>

二、介紹材料，幼兒第一次探究：運用什么材料能將泥鰍捉住。

1、師：剛才，小伙伴說了許多的方法，運用很多的材料能將泥鰍捉住，黃老師也預(yù)備了一些工具有……〔逐一介紹材料〕，請你用這些材料來試一試，玩一玩，用什么材料可以把泥鰍捉起來。請你把捉到的'泥鰍放到綠色的框子里。

2、幼兒操作。〔放背景音樂《捉泥鰍》〕

3、相互溝通捉泥鰍的閱歷。

師：你捉到泥鰍了嗎？你用什么方法把泥鰍捉起來的？為什么？

出示“捉泥鰍紀錄表”，集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。

看著記錄表集體說說操作結(jié)果。

4、老師小結(jié)：

毛巾等材料表面比較粗糙，遇到滑滑的泥鰍，能增加摩擦力，這樣泥鰍很簡單捉起來；

而網(wǎng)兜、保險袋他們都有一個兜，能將泥鰍兜住，所以也能捉起泥鰍。

三、幼兒第二次探究：用什么材料捉泥鰍最快最方便。

1、設(shè)疑：用那種方法捉泥鰍最快最方便？〔幼兒自由猜想〕

2、幼兒第二次操作〔放背景音樂捉泥鰍〕，老師鼓舞幼兒每一種工具都玩一玩，比一比究竟哪一種最快最方便。

3、幼兒溝通操作閱歷。

師：剛才，你們把每一種工具都試過了嗎？究竟哪一種最快最方便呢？

4、捉泥鰍競賽。

依據(jù)幼兒的回答，每一種材料選一個代表進行競賽，其他幼兒當評委，運用哪一種材料的幼兒第一個捉起，哪種材料就最快。

5、老師小結(jié)：通過競賽，我們可以看到，用毛巾來捉泥鰍是最快最方便的，而用網(wǎng)兜也很方便，因此，賣魚的地方都用網(wǎng)兜來捉。

四、簡約認識泥鰍。

1、了解泥鰍身上有粘液，及作用。

師：小伙伴，剛才我們玩了捉泥鰍，你們興奮嗎？泥鰍為什么會那么難捉？〔身上有粘液〕泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢？〔減削摩擦、愛護〕

2、認識泥鰍身上其它的珍寶及他們的作用?！膊杉{實物投影儀〕

頭上有眼睛、腮〔呼吸〕

身上有花紋、鰭〔胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭、背鰭五對〕

3、簡約了解泥鰍的生活習(xí)性。

泥鰍喜愛生活在什么地方？

五、設(shè)疑，結(jié)束活動。

師：今日我們玩了捉泥鰍，還認識了我們的泥鰍伙伴，我們把泥鰍放到自然角里飼養(yǎng)，看一看他們喜愛吃什么。

幼兒園科學(xué)活動教案4

活動目標

1．感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像改變的緣由及其在生活中的運用。

2．嘗試用集體記錄、個體表述等方式溝通操作的過程及結(jié)果，體驗動手探究的樂趣。

活動預(yù)備

1．人手一把不銹鋼的勺子。

2．師幼玩過照鏡子的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子，鏡子在這里)。

3．PPT課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉(zhuǎn)角鏡等圖片)。

活動過程

游戲?qū)?，回憶已有閱歷

1．師幼玩照鏡子的游戲。

師：我們來玩照鏡子的游戲，我來照鏡子，你們就是我的小鏡子。(老師做出各種簡約的肢體動作，幼兒鏡面仿照)

2．啟發(fā)幼兒思索，表述已有閱歷。

師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平常照鏡子的時候發(fā)覺了什么嗎?

3．依據(jù)幼兒回答，實時啟發(fā)和小結(jié)。

師：鏡子里也有個你，你們倆一模一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時候，離鏡子遠一些、近一些，照出的人像一樣嗎?

(評析：此環(huán)節(jié)以游戲的方式導(dǎo)入教學(xué)活動，讓幼兒輕松進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，有效運用幼兒已有的生活閱歷，為下一環(huán)節(jié)中幼兒自主操作探究、獵取新閱歷，做鋪墊。)

動手操作，探究哈哈鏡的奧秘

1．幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣。

師：不過，今日老師沒有預(yù)備鏡子，而是預(yù)備了這些不銹鋼勺子，它們能當鏡子照嗎?現(xiàn)在就請你們試一試，用這些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)覺什么。

2．集體溝通操作中的發(fā)覺，鼓舞幼兒清晰、大膽地表達。

師：你發(fā)覺了什么?請你用完可能清晰的話說給大家聽。

(評析：第一次操作環(huán)節(jié)，予以幼兒充分的探究和表達的空間，用開放式的提問，鼓舞幼兒大膽表達自己的操作過程及結(jié)果。)

3．結(jié)合PPT，介紹凹凸面的名稱。

師：勺子的兩面一樣嗎?它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個漢字伙伴，看看它們能不能援助我們。

這兩個字長得什么樣?好玩嗎?這個字讀“ao”，這個字讀“tu”，它們用來指勺子的哪一面呢?

老師手指勺子不同的兩個面，教幼兒說出名稱。

(評析：漢字的涌現(xiàn)，能成為幼兒進一步自主學(xué)習(xí)的“支架”，有利于孩子梳理閱歷，更清楚地表達，并在下一環(huán)節(jié)的操作中更有目的地去觀測和探究。)

4．集體猜想并記錄。

師：知道了凹面和凸面，你們介紹自己的發(fā)覺時肯定能說得更清晰了。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?

老師依據(jù)幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像。(正立、倒立、變扁、變長等)

(評析：在這一環(huán)節(jié)中，老師對于幼兒的反饋不予以評判，而是讓幼兒發(fā)覺自己與同伴的看法分歧，從而激起再次探究的欲望。同時，也有利于幼兒形成客觀、嚴謹?shù)目茖W(xué)立場。)

5．幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同。

師：凹面和凸面照出的人像究竟是什么樣的呢，我們再去試一試，這次要認真觀測，看看有什么新發(fā)覺。

6．集體溝通操作結(jié)果，老師隨機記錄。

師：你又發(fā)覺了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的看法嗎?

7．啟發(fā)幼兒進一步思索。

師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平常我們照一般的鏡子時，沒有這樣的現(xiàn)象呢?

這是由于一般的鏡子表面是平坦的，所以鏡子里的你并沒有變樣子，可勺子的表面有凹、有凸，照出的你就發(fā)生了有趣的變形現(xiàn)象。人們還特意制作了一些表面凹凸不平的鏡子，我們把它叫做哈哈鏡。

(評析：一切科學(xué)現(xiàn)象的背后，都包含著科學(xué)概念、科學(xué)原理。我們在鼓舞幼兒積極參加科學(xué)探究的同時，也應(yīng)鼓舞幼兒大膽思索現(xiàn)象背后的科學(xué)道理。這一環(huán)節(jié)中的提問帶有挑戰(zhàn)性，老師并不急于揭示答案，而是耐煩傾聽、不斷啟發(fā)，讓幼兒在新舊閱歷的碰撞中領(lǐng)悟其中的神秘。)

觀測圖片，了解凹凸鏡在生活中的運用

1．出示道路安全轉(zhuǎn)角鏡，爭論其用途。

師：生活中，你見過這樣凸出來或者凹進去的鏡子嗎?在哪里見過?

老師有一雙愛發(fā)覺的眼睛，看看我發(fā)覺了什么。為什么人們要在地下車庫、公路拐角、小區(qū)門口放上這個鏡子呢?看看它是什么樣的?猜猜有什么用?

2．小結(jié)。

師：今日我們發(fā)覺了勺子里藏著的哈哈鏡，還認識了凸出來的道路安全轉(zhuǎn)角鏡。其實，生活中還有許多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛觀測、愛發(fā)覺的眼睛，所以，把這個任務(wù)交給你們，相信你們很快就能找到答案。

(評析：科學(xué)與生活是相融的，生活中科學(xué)無處不在，科學(xué)只有在生活中加以運用才能呈現(xiàn)魅力。因此老師力求不讓教學(xué)停留在教室里，避開科學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂即終止的尷尬，而是通過老師的引導(dǎo)讓孩子知道：科學(xué)就在身邊，只要有擅長觀測發(fā)覺的眼睛，就能學(xué)到更多的知識。)

幼兒園科學(xué)活動教案5

活動目標：

1．認識大蒜，了解大蒜的形狀特征。

2．了解大蒜頭的吃法，知道吃大蒜頭對人體的好處。

3．在剝蒜頭、種蒜頭的過程中，體驗活動的樂趣。

活動預(yù)備：

大蒜頭假設(shè)干、塑料籃、盤子、種植架、圖片等。

活動過程：

一、通過看、摸、聞、剝等方法，觀測大蒜頭的基本特征。

〔一〕通過看、摸、聞的方法發(fā)覺大蒜頭的特征。

1．出示大蒜頭：小伙伴你們看，這是什么？〔大蒜頭〕大蒜頭是什么樣的呀？〔集體任意說一說：有點圓圓的，白白的〕

2．我們每個小伙伴都帶來了一個大蒜頭，一會兒小伙伴可以用小鼻子聞一聞，用小手摸一摸?，F(xiàn)在請你們從小椅子底下拿出大蒜頭摸一摸、看一看、聞一聞，認真看看它是什么樣的。

3．幼兒觀測，老師指導(dǎo)。

在幼兒觀測的過程中，老師可以適當?shù)挠枰砸龑?dǎo)，從外形、顏色、氣味上引導(dǎo)幼兒觀測。

4．大蒜頭是什么樣的呢？請幼兒介紹自己的發(fā)覺。

5．老師與幼兒共同大蒜頭的特點：看上去白白的、有點圓圓的、外面有白白的蒜皮，里面像橘子一樣一瓣一瓣的。

〔二〕幼兒手剝大蒜，進一步了解大蒜頭的特征。

師：剛剛小伙伴們說了，大蒜頭像橘子一樣一瓣一瓣的，你們想不想剝一剝，看看大蒜頭里面究竟是什么樣的。

1．老師引導(dǎo)幼兒剝一剝大蒜。

師：〔1〕你們覺得要先剝哪里呢？〔外面〕是的，剝的時候可以先把最外面的蒜皮先剝掉。

〔2〕再掰開剝成一瓣一瓣的，剝的時候呀還可以聞一聞?！苍趧兊倪^程中提示幼兒不要用小手揉眼睛哦〕。

〔3〕剝下來的蒜皮放在籃子里，剝好的大蒜瓣放在自己的小盒子里面。〔老師邊講解剝大蒜的方法，邊示范如何剝大蒜〕老師關(guān)注幼兒剝大蒜的狀況，引導(dǎo)剝得快的孩子剝蒜瓣。

2．觀測比較大蒜頭和大蒜瓣。

〔1〕幼兒說一說，剝大蒜的時候你發(fā)覺了什么？

幼：大蒜頭變成了許多個。

〔2〕老師：〔出示完整的大蒜頭和剝開的大蒜瓣〕原來我們有一個大大的蒜頭，現(xiàn)在被小伙伴們剝成了很多大蒜瓣，由1個變成了很多個。小伙伴在剝大蒜瓣的時候有沒有聞一聞，聞到了什么氣味呢？〔香香的，臭臭的〕師：是的，大蒜頭有一股非常的氣味。

二、通過談話，看圖片了解大蒜頭的不同吃法，知道吃大蒜對人體的好處。

〔一〕了解吃大蒜的不同吃法。

〔1〕剝潔凈的大蒜頭就可以吃啦，你們有沒有吃過大蒜頭呀？〔有〕

〔2〕老師依據(jù)幼兒的回答出示圖片?！渤床顺?、腌著吃、生吃、拌著菜吃〕

〔二〕知道吃大蒜頭的好處。

1．吃大蒜有很多好處，你們知道嗎？

幼：吃大蒜可以變美麗。

師：是的，吃了大蒜不僅可以讓我們變的更美麗，還可以讓我們身體更健康呢。

幼：吃大蒜可以殺死肚子里的細菌。

2．老師：大蒜的本事可大了，它可以殺死我們身體里的細菌，能預(yù)防感冒，還能治病呢，所以小伙伴要多吃大蒜。不過牙疼或眼睛不舒暢的時候不能多吃哦?！舱Z速放慢〕

三、幼兒種蒜寶寶，體驗種植的歡樂。

1．出示圖片，激發(fā)幼兒愛好。

告知你們一個奧秘哦，大蒜頭種在土里，上面尖尖的地方還會長出綠綠的葉子呢。你們想不想自己試一試種一種大蒜呀？

2．老師引導(dǎo)幼兒觀測蒜頭的頭和根。

3．老師講解種大蒜的方法。

師：等下種大蒜的時候呀，尖尖的那部分在上面，就會長出長長的葉子，種在泥土里的就會長出根，種的時候我們可以略微用力點，只要把尖尖的頭露在外面就可以了，小伙伴們你們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

小伙伴種的蒜寶寶我們搬到教室外面去讓它曬曬太陽，每天來幼兒園時給蒜寶寶澆水，大蒜的葉子很快就會長出來了。大蒜的椅子也是可以吃的，和大蒜頭一樣有營養(yǎng)哦。

幼兒園科學(xué)活動教案6

活動目標：

1.初步了解眼睛的形狀特征和簡約功能。

2.在看看、說說、猜猜的過程中感受眼睛形狀特征的多樣性。

3.積極參與活動，體驗發(fā)覺的樂趣。

活動預(yù)備：

1."猜猜他是誰"ppt〔包括老師的眼部特寫、辨識度較高的幾位幼兒的眼部特寫〕。

2.幼兒熟識的幾種動物的眼部特寫ppt。

3.小鏡子人手一面〔活動前置于幼兒椅子下面〕。

活動過程：

一、游戲《小手拍拍》導(dǎo)入活動。

二、"猜猜他是誰"，萌發(fā)幼兒觀測眼睛的愛好。

1.老師逐個放映幾位幼兒眼部特寫的畫面，引導(dǎo)幼兒猜想。

★師：這里有一些亮眼睛的小伙伴的照片，請你猜猜他是誰？

★師：你是從哪里看出來的？〔老師依據(jù)幼兒的回答進行追問，援助幼兒梳理知識閱歷〕。

2.展示老師眼睛部分的畫面，請幼兒猜想是班上哪位老師的眼睛，提高觀測活動的趣味性。

★小結(jié)：每個人的眼睛都是獨一無二的，看眼睛就能區(qū)分出每一個人。

二、觀測眼睛，初步了解眼睛的形狀特征和簡約功能1.幼兒照鏡子觀測自己的眼睛。

★師：你的眼睛是什么樣的？請你拿出小鏡子來看一看，然后說一說?！灿變合茸杂蓽贤?，再個別講解并描述?！?.幼兒結(jié)合ppt再次集體感知眼睛的形狀特征。

★小結(jié)：眼睛上面有睫毛，它能援助我們遮擋灰塵；眼睛上面還有眼皮，眼皮會一睜一閉，愛護眼睛；眼睛里面有眼球，眼球上有黑色的眼珠，眼珠會轉(zhuǎn)動，它能讓我們看到各個方向的東西。

3.觀看外國人眼部照片的ppt，感知眼睛形狀特征的多樣性。

★師：我們都有一雙黑色的眼睛，你還見過什么顏色的眼睛？〔逐幅播放ppt，引導(dǎo)幼兒感受、溝通〕三、擴展話題，了解動物的眼睛★師：除了人有眼睛，誰也有眼睛呢？

★師：〔出示小動物眼睛部分ppt〕請你猜一猜，它是誰？

★小結(jié)：眼睛是各式各樣的。人有眼睛，動物也有眼睛。動物的眼睛也是多種多樣的。

四、感受眼睛的作用。

1.老師引導(dǎo)幼兒用手掌遮擋自己的眼睛，引發(fā)幼兒思索。

★師：眼睛有什么用呢？假如沒有眼睛會怎么樣？我們要怎樣愛護好眼睛呢？

2、游戲：《我的亮眼睛》

★老師出示紅色〔綠色〕雪花片，請幼兒用眼睛到臺下客人老師處找出和老師手上顏色一樣的雪花片。

★小結(jié)：我們的眼睛真亮、真能干，能幫老師找到需要的雪花片，現(xiàn)在我們一起用這雙亮亮的眼睛去后院里看一看、找一找什么東西是你最喜愛的！

幼兒園科學(xué)活動教案7

【活動目標】

1、進一步熟識各種顏色，感知野花和野草的色調(diào)。

2、學(xué)習(xí)從上至下地觀測感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。

3、有探究自然的愛好，感受體驗大自然中的漂亮色調(diào)。

4、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

【活動預(yù)備】

閱歷預(yù)備：幼兒在生活中認識常見的顏色。

物質(zhì)預(yù)備：選擇有野花和野草的地方、幼兒用書。

【活動過程】

一、觀賞大自然色調(diào)的美。引導(dǎo)幼兒到草地上，觀測四周的花和草，感受四周環(huán)境的美，引起幼兒想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。

師：這里可真美啊!你們想在這里坐一坐、看一看嗎?

二、認識野花和野草。

1、查找自己喜愛的野花。

師：這里的草地又潔凈又美麗，我們?nèi)フ乙徽?，再輕輕地摘一朵你喜愛的野花。

2、講一講自己喜愛的野花。

師：你喜愛的野花是什么顏色的?什么樣子的?

引導(dǎo)幼兒從上至下的觀測。鼓舞個別幼兒在集體中講解并描述，再請幼兒與同伴溝通。

3、認識野草。

(1)師：那一片綠色的是什么?小草長在哪里?

(2)引導(dǎo)幼兒撥開小草，觀測小草，知道草長在泥土地上，小草的根長在泥土的下面。

三、放松活動。

幼兒在草地上自由地玩耍，讓幼兒感知體驗在大自然中的輕松和歡樂。

四、活動延伸

回到教室，老師出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒認識其他生活中常見的野花和野草。

小百科：野花一般指在路邊，田里或林間等野生的不知名的花，又喻指男人在外拈花惹草的對象。

幼兒園科學(xué)活動教案8

活動目標：

培育幼兒勇于探究，喜愛探究的良好習(xí)慣。

嘗試利用多種感官觀測物體。

關(guān)鍵智力：

自我；自然觀測

教案預(yù)備：

真水果，蘋果，梨，香蕉，桃等假設(shè)干，水果模型。

小刀一把；猴子的手偶；大袋子。

教案過程：

環(huán)節(jié)1：學(xué)習(xí)兒歌《水果歌》

老師出示裝圖片的盒子，請幼兒摸出圖片，能說出圖片上水果的顏色。

老師將圖片貼在展示板上，邊貼邊教幼兒說兒歌。

將全部圖片貼完，老師帶幼兒說兒歌2-3遍，并請幼兒上前邊點圖邊說兒歌。

環(huán)節(jié)2：探究活動《真假水果》

老師拿出猴子的手偶，說，“你們好，我是猴子”。

老師說：“哎呀，我現(xiàn)在肚子好餓啊，你們給我點吃的吧？好不好，你們知道我喜愛吃什么嗎？”

老師可讓幼兒假裝喂猴子吃點東西。幼兒喂完了，猴子還不飽。

教室?guī)е镒蛹傺b找東西吃，找到了一個裝著水果的大袋子，這是猴媽媽留給它的。

猴子打開袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不進去。老師問幼兒，這是為什么？

原來猴媽媽太馬虎了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可焦急了。

老師布置任務(wù)，請小伙伴幫小猴子找一找真的水果在哪里。

老師將幼兒分組，每個幼兒3—4個幼兒，由一位老師負責(zé)，幼兒探究真假水果的區(qū)分。

指導(dǎo)老師的指導(dǎo)：不能徑直告知幼兒哪種是真的，哪種是假的，可引導(dǎo)幼兒通過手，鼻子，眼睛等多種感官去發(fā)覺。

幼兒共享成果。老師將幼兒聚集在一起，請每組的一些幼兒說說她們?nèi)绾伪鎰e水果的真假。老師用刀切開幼兒找出的真水果。

環(huán)節(jié)3：區(qū)域活動

美工區(qū)：給水果描虛線和涂色。

角色區(qū)：在角色區(qū)玩水果模型和頭飾等。

活動評價：

能通過各種感官觀測物體。

能積極地參加到探究活動中。

幼兒園科學(xué)活動教案9

活動目標

1、大膽講解并描述豆芽的生長過程及形狀特征。

2、學(xué)會用繪畫的方式記錄種子生長的過程。

3、培育幼兒對事物的貫徹技能，激發(fā)對科學(xué)探究的愛好。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動過程

一、講解并描述豆子生長過程及外部特征。

1、“上星期小伙伴都種了一些豆子，誰來說說你種的豆子現(xiàn)在怎樣了？”

2、“誰來說說你的豆子是怎樣發(fā)芽的？”

3、“你種的豆芽長的是什么樣的？”

4、“你種的豆芽和別人一樣么？有哪些地方不一樣？和小伙伴說一說?！?/p>

5、“誰情愿把你的發(fā)覺告知大家？”

6、老師總結(jié)：“今日小伙伴觀測上午豆芽是生長在水里的，其實豆芽在土里、沙里也可以發(fā)芽，你們回去可以再試一試?！?/p>

二、記錄豆芽生長過程。

1、出示豆芽生長照片

2、幼兒用畫的方式記錄豆芽生長過程。

3、老師總結(jié)。幼兒園中班科學(xué)活動教案四：刷子用處大

活動目標：

1、嘗試用刷子完成不同的勞動任務(wù)，體驗勞動的歡樂。

2、探究并了解不同刷子的用途與運用方法。

3、能用簡短的語言表達自己對刷子的認識和對刷子的探究過程。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、幼兒預(yù)備：①幼兒和家長、老師一起收集不同種類的刷子。②認識牙刷，知道牙刷定期就要更換。

2、材料預(yù)備：不同種類的刷子如杯刷、鞋刷、奶瓶刷、眉刷、油漆刷、胭脂刷、廢舊牙刷等等；紙箱、顏料、鞋油、痰盂、杯子、梳子及化妝用品假設(shè)干。

活動過程：

1、出示鞋刷，讓幼兒說說鞋刷的作用,并回憶自己在生活中還見過什么樣的刷子。

2、請幼兒選擇一把自己最喜愛的刷子，介紹它的用途。

3、逐一介紹勞動任務(wù)(刷墻、洗奶瓶、洗痰盂、化妝等)，請幼兒找出最合適的刷子參加活動。

4、幼兒勞動。

5、溝通爭論自己勞動的方法。

6、說說廢舊牙刷的用途。

活動延伸：

1、在主題探究活動區(qū)里投放不同用途的刷子讓幼兒繼續(xù)觀測并嘗試運用。

2、利用廢舊牙刷進行刷畫、做牙刷相框等美工活動。

3、用刷子援助家人刷鞋、洗杯子，做爸爸媽媽的小幫手。

幼兒園科學(xué)活動教案10

科學(xué)活動：

身體部位的轉(zhuǎn)動活動的生成：這些天，孩子們一貫在爭論生活中的轉(zhuǎn)動，電風(fēng)扇、車輪、時鐘、地球儀……答案聲此起彼伏，突然有個小伙伴告知我：“老師，我的眼睛也會轉(zhuǎn)！”

活動目標：

1、身體不同部位的轉(zhuǎn)動感愛好，了解身體哪些部位會轉(zhuǎn)動，并能大膽地用語言、動作來表達自己的想法。

2、能利用水筆在圖片的相應(yīng)的位置作標記。

3、體驗轉(zhuǎn)動的歡樂。

4、進展幼兒的觀測力、想象力。

5、培育幼兒動手操作技能，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

活動預(yù)備：

人體圖片、水筆、磁帶、錄音機

活動過程：

一、由風(fēng)車的轉(zhuǎn)動引出身體部位的轉(zhuǎn)動

二、探究身體部位的轉(zhuǎn)動

1、請幼兒在人體圖上將會轉(zhuǎn)動的地方畫上標記。

2、鼓舞幼兒與四周同伴進行溝通。

3、集體溝通。鼓舞幼兒大膽說說并進行演示。

三、爭論：為什么這些可以轉(zhuǎn)動，為什么要轉(zhuǎn)動？

四、游戲“闖關(guān)”請幼兒依據(jù)標記一下子說出4個能轉(zhuǎn)動的部位，假設(shè)闖關(guān)勝利將得到一件小禮物。

五、隨音樂放松地做身體轉(zhuǎn)動動作

幼兒園科學(xué)活動教案11

設(shè)計意圖：

依據(jù)大綱要求，中班的幼兒要學(xué)會自己穿衣服。穿衣服的關(guān)鍵就是認識衣服的領(lǐng)子，找到領(lǐng)子后穿衣就方便了。對于4歲左右的孩子來說，各種各樣的衣服已經(jīng)使他們目不暇接了，五花八門的領(lǐng)子更是會使他們頭疼。特別是有一種夾克衫，它們的領(lǐng)口、袖口、下擺都是用氨綸編織的，而且是一樣寬窄的，孩子們實在是分不清。為了讓孩子們快速掌控各種領(lǐng)子的特征，盡快地學(xué)會穿衣服，我們特意設(shè)計安排了一次“認識領(lǐng)子”的科學(xué)活動。

活動目標：

讓幼兒知道穿衣服首先要找領(lǐng)子，而領(lǐng)子的外形是多種多樣的。

認識一些常用的，一般的領(lǐng)子，并能叫出它們的名字。

發(fā)揮幼兒的想象力和制造力，設(shè)計各種美麗的衣服領(lǐng)子。

激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

初步了解其特性。

活動預(yù)備：

教具：各種領(lǐng)子的衣服〔小伙伴平常穿的衣服和衣服圖片〕。

學(xué)具：各種領(lǐng)子的衣服圖片、圖畫紙、油畫棒。

活動過程：

引出主題今日老師帶來了一些美麗的衣服，你們看看是誰的？〔分別講出是誰的〕請這位小伙伴上來穿穿這些衣服，其余小伙伴認真觀測，并從觀測中得出結(jié)論：穿衣服首先要找到領(lǐng)子。

這些小伙伴的衣服不僅顏色美麗，而且它們的領(lǐng)子又是怎樣的呢？今日就是要讓小伙伴來認識這些領(lǐng)子的。

老師講解老師分別出示一些常用的、一般的領(lǐng)子，如：方領(lǐng)、圓領(lǐng)、尖領(lǐng)、西裝領(lǐng)等，讓幼兒講講是什么領(lǐng)子？并教給幼兒正確地稱呼這些領(lǐng)子，從而對領(lǐng)子形成肯定的概念。

老師出示圖片，講講一些不常見的領(lǐng)子名稱，如：燕尾領(lǐng)、青果領(lǐng)、蟹鉗領(lǐng)、駁殼領(lǐng)、中裝領(lǐng)等等，特別讓幼兒認識一種氨綸編織的領(lǐng)子，雖然它與下擺一樣寬窄很難辨別，但是只要掌控領(lǐng)子短、下擺長就行了。這樣能讓幼兒知道更多的領(lǐng)子種類，加深對領(lǐng)子的印象和認識。

幼兒練習(xí)以小組為單位，相互觀測幼兒穿的衣服各是什么領(lǐng)子？分別講出名稱。

玩一個小游戲：以小組為單位，圍繞桌子邊走邊念兒歌：“找找找，找領(lǐng)子，找出**的領(lǐng)子來?！狈謩e拿出桌上擺放的領(lǐng)子的圖片，這樣鞏固對領(lǐng)子概念的掌控。

鼓舞幼兒設(shè)計制造各種自己喜愛的、認為是最美麗的領(lǐng)子〔在紙上作畫〕，并講講自己設(shè)計的領(lǐng)子叫什么名字？然后把領(lǐng)子介紹給大家。

老師小結(jié)今日小伙伴認識了這么多的領(lǐng)子，并叫出了它們各式各樣的名稱，今后你們一拿到衣服，雙手一提起領(lǐng)子，穿衣服就省事了，穿衣也就學(xué)會了。

今日小伙伴真能干，設(shè)計了很多美麗的領(lǐng)子，你們都是小小設(shè)計師。盼望你們長大以后為人們設(shè)計出更多更新型的領(lǐng)子，成為一名大設(shè)計師。

教學(xué)反思：

在整個活動中利用幼兒的新奇心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達到了預(yù)期目標，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了試驗勝利時的歡樂、加強了自信心，也知道了愛護環(huán)境的須要性，同時也培育了幼兒的觀測力及動手操作的技能，這個活動在中班開展是特別有意義和有須要的。

幼兒園科學(xué)活動教案12

幼兒園大班科學(xué)教案：天氣預(yù)報

設(shè)計思路：

自從保健醫(yī)生將一支溫度計放到活動室里后，孩子們每天都會到那里看看今日幾度了？于是我們的“稚語心聲”里又多了新任務(wù)“天氣預(yù)報員”。慢慢地，孩子們從關(guān)懷溫度到關(guān)懷今日的天氣、想要了解各種形式的天氣預(yù)報等。為了進一步進展我班幼兒在相互交往中的合作意識，鼓舞幼兒自己結(jié)伴，共同合作探究天氣預(yù)報的奧秘。

一、活動目標：

1、了解獵取天氣預(yù)報的各種方法和途徑。

2、感受天氣預(yù)報與生活之間的親密關(guān)系。

二、活動預(yù)備：

幼兒記錄的天氣預(yù)報表

圖片假設(shè)干

三、活動過程：

1、分組介紹了解天氣預(yù)報的不同途徑，共享閱歷

這幾天，我們大家都一起關(guān)注天氣預(yù)報，今日就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預(yù)報的？

幼兒分組介紹

2、感知天氣預(yù)報與生活親密相關(guān)

原來我們可以從許多地方收聽、收看到天氣預(yù)報，你們家里平常還有誰聽天氣預(yù)報的？

幼兒溝通：

為什么我們大家都要聽天氣預(yù)報？有什么用？

我們看看除了你們說的，還有誰也很關(guān)懷天氣預(yù)報的

出示暖棚的圖片：農(nóng)民伯伯為什么這么關(guān)懷天氣預(yù)報？

逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的親密關(guān)系。

小結(jié)：天氣預(yù)報真有用，它給我們帶來了很多方便。

3、溝通天氣預(yù)報記錄表，提出問題

出示幼兒幾天來的天氣預(yù)報記錄表，請部分幼兒溝通記錄表。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題：為什么同樣是今日的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？

幼兒園科學(xué)活動教案13

設(shè)計思路：

在生活中，小年齡幼兒有著劇烈的仿照成人行為的欲望，他們會不由自主的想?yún)⒓痈魇礁鳂拥膭趧?，比如切菜、洗碗、掃地等。為此，我依?jù)幼兒的年齡特征和“做中學(xué)”的理念，選擇了幼兒最熟識的一些食物，引導(dǎo)幼兒應(yīng)用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試運用常見的工具轉(zhuǎn)變物體的大小，進展幼兒的手部精細動作，滿意幼兒參加勞動的愿望。我還援助幼兒將自己的操作過程表達出來，以培育幼兒的記憶力、口語表達技能。

活動目標：

1、認識一些常見工具，培育初步的自我愛護意識。

2、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試運用一些工具轉(zhuǎn)變各種食物的大小，并情愿表達操作過程。

活動預(yù)備：

1、各種食物：黃瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、蘋果、梨。

2、各種工具：勺子、剪刀、小刀。

活動過程：

1、認識各種食物。

師：老師的百寶箱里藏著很多東西，你們相知道他們是什么嗎？老師請小伙伴把他們找出來告知大家，好嗎？

2、猜測“大變小”的可能性

〔1〕我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎？

引導(dǎo)說出“瓶子太小，食物太大?！?/p>

〔2〕怎樣才能把這些食物放進去呢？

依據(jù)幼兒的反應(yīng)適當?shù)倪\用一些動作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運用工具。

3、進行“大變小”的試驗

幼兒嘗試運用各種工具使食物變小，并把食物放進瓶里。老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達試驗過程。

有意識的提問“你用什么把什么變小了？”

有的幼兒在工具選擇上存在問題，引導(dǎo)幼兒嘗試運用其他工具，看看用什么比較簡單“變”。

有的幼兒一貫運用一種工具，有意識的引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。

強調(diào)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，用完的工具放回原處，用抹布擦手，并進行安全教育。

4、師幼共同探討

〔1〕爭論問題一：你是怎么把食物放進瓶里的？

引導(dǎo)幼兒說出“我把它變小了?！边M一步提問“你是怎么把它變小的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶操作過程，援助幼兒說出工具名稱，并用標記圖表示。

〔2〕爭論問題二：刀是什么樣子的？

回憶“刀”是什么樣子的，強調(diào)刀有“很銳利的一面”，提示幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。引導(dǎo)幼兒觀測幼兒園里的刀和家里的刀有什么不同，并告知幼兒老師提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危急，不能玩。

幼兒園小班科學(xué)活動：玩石頭

一、活動目標：

1、愿意參與玩石頭的游戲，體驗玩石頭的樂趣。

2、通過找、看、摸、聞、滾等感知石頭的基本特性。

3、通過石頭游戲，發(fā)覺生活中的事物有這么多有趣的玩法，從而對四周事物產(chǎn)生探究的愛好。

二、活動預(yù)備：

各式各樣〔大小不一、顏色不一、開關(guān)不一、品種不一〕的潔凈石頭假設(shè)干；石頭照片；歡快的音樂。

三、活動過程：

1、猜石頭

師：我的這個口袋里藏著一個好東西會是什么呢？〔幼兒看一看、猜一猜〕讓幼兒一起數(shù)一、二、三，老師出示口袋中的東西。

師：是什么呀？

幼：是石頭寶寶。

師：原來是石頭寶寶來我們這里做客了。

2、找石頭

師：今日還來了很多的石頭寶寶看看它們會藏在哪里呢？〔老師出示照片，請幼兒找石頭〕幼兒找石頭，請幼兒將照片中有石頭的選出來貼到旁邊空白的地方。老師與幼兒一起觀測圖中的石頭，并講解部分較典型的石頭照片如：大大的、高高的、小小的等等，并嘗試用肢體語言來表達。

師：我來問問石頭寶寶，找出來或者沒找完

師：老師這里還有另外的一些石頭寶寶，看看它們又都藏在哪里，變成什么樣了？老師出示另外一些照片：石橋、石獅、石桌椅、石房、臺階等等。幼兒看照片自由講講。

3、玩石頭

師：小石頭還帶來了一個大禮包呢，猜猜看看是什么呀？

幼：是