1全科醫(yī)生臨床培訓(xùn)醫(yī)院基地

運(yùn)行與管理首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京友誼醫(yī)院劉力戈2全科醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)工作具有劃時(shí)代的意義合格的培訓(xùn)基地是培訓(xùn)開展的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)過(guò)程是培訓(xùn)開展的關(guān)鍵培訓(xùn)過(guò)程的監(jiān)管是培訓(xùn)開展的保障我們的共識(shí)現(xiàn)階段全科醫(yī)生培訓(xùn)的類別全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)（5+3）全科醫(yī)學(xué)方向的專業(yè)學(xué)位研究生全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)全科助理醫(yī)師規(guī)范培訓(xùn)（3+2）全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育4培訓(xùn)目標(biāo)住院醫(yī)師的培養(yǎng)目標(biāo)：具備四大能力，即職業(yè)道德、專業(yè)能力、人際溝通與團(tuán)隊(duì)合作能力、教學(xué)與科研的能力。全科醫(yī)師的目標(biāo)特殊性：工作在社區(qū)（基層）崗位勝任力為居民提供以人為中心、以家庭為單位、以整體健康的維護(hù)和促進(jìn)為方向的長(zhǎng)期負(fù)責(zé)式照顧將個(gè)體與群體健康照顧融為一體5培訓(xùn)基地的作用醫(yī)院基地的責(zé)任？基層實(shí)踐基地的責(zé)任？6醫(yī)院基地---培訓(xùn)的重點(diǎn)1醫(yī)療服務(wù)技能（社區(qū)常見(jiàn)病的診治）2良好的溝通能力3臨床思維的建立4社區(qū)常見(jiàn)病的轉(zhuǎn)診指征5社區(qū)常見(jiàn)病的日常管理（指南、臨床路徑）健康宣教團(tuán)隊(duì)意識(shí)7基層實(shí)踐基地---培訓(xùn)的重點(diǎn)1強(qiáng)化社區(qū)服務(wù)意識(shí)2加強(qiáng)溝通能力3建立社區(qū)臨床思維(全科醫(yī)學(xué)模式)4家庭訪視5慢病管理健康宣教團(tuán)隊(duì)精神全科醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)的實(shí)施一、一.合格基地四.督查質(zhì)控

二.規(guī)范培訓(xùn)三.過(guò)程管理9一、合格的基地是培訓(xùn)開展的基礎(chǔ)合格的醫(yī)院基地標(biāo)準(zhǔn)？醫(yī)院規(guī)?？偞参粩?shù)門急診量

科室設(shè)置齊全教學(xué)場(chǎng)地及設(shè)備師資隊(duì)伍及水平

教學(xué)的模式與內(nèi)容一、合格的基地是培訓(xùn)開展的基礎(chǔ)合格的基層實(shí)踐基地標(biāo)準(zhǔn)？中心的規(guī)模轄區(qū)人口數(shù)量就醫(yī)門診量（20人次/人均）設(shè)置全科診室勝任六位一體的職能教學(xué)場(chǎng)地及設(shè)備師資隊(duì)伍及水平教學(xué)內(nèi)容11夯實(shí)基礎(chǔ)---建章立制（二）規(guī)章章制度、崗崗位職責(zé)一、（一）培訓(xùn)訓(xùn)組織架構(gòu)構(gòu)（三）師資資準(zhǔn)入與認(rèn)認(rèn)證12（一）培訓(xùn)訓(xùn)組織構(gòu)架架—三級(jí)管理

全科醫(yī)學(xué)教研室—基地負(fù)責(zé)人/秘書醫(yī)院醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)

教育處—住院醫(yī)師培訓(xùn)辦公室

13全科醫(yī)學(xué)教教研室主任：：主管教學(xué)學(xué)副院長(zhǎng)副主任：教教育處處長(zhǎng)長(zhǎng)全科基地主主任成員：：全科帶教教骨干（內(nèi)、外外、婦產(chǎn)、、兒科、急急診、神內(nèi)內(nèi)、康復(fù)、皮膚膚、眼耳鼻鼻喉和中醫(yī)醫(yī)科）教育處專職職管理人員員全科教學(xué)秘秘書14(二)完善的規(guī)章章制度和崗崗位職責(zé)制定可參照照依據(jù)：國(guó)家衛(wèi)生計(jì)計(jì)生委相關(guān)關(guān)文件：《住院醫(yī)師規(guī)規(guī)范化培訓(xùn)訓(xùn)基地認(rèn)定定標(biāo)準(zhǔn)（試試行）》《住院醫(yī)師規(guī)規(guī)范化培訓(xùn)訓(xùn)內(nèi)容與標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)（試行行）》北京市計(jì)生生委相關(guān)文文件：《北京地區(qū)區(qū)參加規(guī)規(guī)范化培培訓(xùn)的住住院醫(yī)師師管理辦辦法》《北京地區(qū)區(qū)住院醫(yī)醫(yī)師培訓(xùn)訓(xùn)基地管管理辦法法》15完善的規(guī)規(guī)章制度度培訓(xùn)基地地（醫(yī)院院）：（含教育管理理部門））培訓(xùn)總體體方案《住院醫(yī)師師規(guī)范化化培訓(xùn)實(shí)實(shí)施方案案》制度《崗前培訓(xùn)訓(xùn)制度》《出科考核核規(guī)定》《醫(yī)院階段段出科考考核規(guī)定定》《年度考核核辦法與與規(guī)定》《培訓(xùn)考核核手冊(cè)管管理規(guī)定定》16完善的規(guī)規(guī)章制度度專業(yè)基地地（培訓(xùn)訓(xùn)科室））：《培訓(xùn)科室室管理規(guī)規(guī)定》《入科教育育制度》《出科考核核規(guī)定》《專業(yè)講座座的制定定與實(shí)施施辦法》17住院醫(yī)師師：關(guān)于培訓(xùn)訓(xùn)《病歷書寫寫規(guī)定》《第1年24小時(shí)住院院負(fù)責(zé)制制制度》《培訓(xùn)年度度獎(jiǎng)勵(lì)辦辦法》紀(jì)律與考考勤《請(qǐng)假規(guī)定定和月報(bào)報(bào)表制度度》補(bǔ)貼與夜夜班費(fèi)《績(jī)效工資資及補(bǔ)貼貼發(fā)放原原則與辦辦法》《夜班費(fèi)/節(jié)假日加加班費(fèi)發(fā)發(fā)放辦法法》完善的規(guī)規(guī)章制度度18完善的崗崗位職責(zé)責(zé)培訓(xùn)基地地：《畢業(yè)后醫(yī)醫(yī)學(xué)教育育委員會(huì)會(huì)職責(zé)》《教育處各各級(jí)管理理人員職職責(zé)》《全科醫(yī)學(xué)學(xué)教研室室成員職職責(zé)》專業(yè)基地地：《專業(yè)基地地各級(jí)人人員職責(zé)責(zé)》《師資準(zhǔn)入入標(biāo)準(zhǔn)及及職責(zé)》住院醫(yī)師師：《參加培訓(xùn)訓(xùn)的住院院醫(yī)師職職責(zé)》《主治醫(yī)師師查房中中住院醫(yī)醫(yī)師的角角色職責(zé)責(zé)》1919（三）師師資準(zhǔn)入入與認(rèn)證證帶教資格格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)主治醫(yī)師師以上具備教師師基本素素質(zhì)（德德、能）帶教能力力認(rèn)證教學(xué)能力力（發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問(wèn)題、、正確表表達(dá)）示范能力力（操作作規(guī)范））（三）師師資準(zhǔn)入入與認(rèn)證證全科師資資培訓(xùn)證證---持證上崗崗全科理念念綜合醫(yī)院院的帶教教師資是是專科醫(yī)醫(yī)生理念轉(zhuǎn)變變直接關(guān)關(guān)系到培培訓(xùn)的質(zhì)質(zhì)量現(xiàn)場(chǎng)感受受讓帶教的的?？漆t(yī)醫(yī)生走進(jìn)進(jìn)社區(qū)，，走進(jìn)基基層,了解基層層以崗位需需求為導(dǎo)導(dǎo)向進(jìn)行行培訓(xùn)教教學(xué)（三）師師資準(zhǔn)入入與認(rèn)證證教師定期期培訓(xùn)帶教老師師應(yīng)具備備規(guī)范的的臨床技技能體格檢查查、無(wú)菌菌術(shù)、急急救技能能培訓(xùn)主治醫(yī)師師查房培培訓(xùn)全科醫(yī)師師培訓(xùn)細(xì)細(xì)則解讀讀全科醫(yī)師師培訓(xùn)的的需求專科醫(yī)生生如何帶帶教全科科醫(yī)生？？二、規(guī)范范化的培培訓(xùn)1.培訓(xùn)輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)計(jì)劃2.崗前培訓(xùn)訓(xùn)、入科科教育3.專業(yè)講座座4.定期專項(xiàng)項(xiàng)技能培培訓(xùn)5.出科考核核（輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)科室、、院級(jí)））6.年度考核核7.全科醫(yī)生生培訓(xùn)模模式的探探索1、培訓(xùn)輪輪轉(zhuǎn)計(jì)劃劃制定原則則依據(jù)國(guó)家家衛(wèi)計(jì)委委《住院醫(yī)師師規(guī)范化化培訓(xùn)內(nèi)內(nèi)容與標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)（試試行）》輪轉(zhuǎn)安排排應(yīng)具有有科學(xué)性性和可操操作性有序合理分配配醫(yī)療資資源計(jì)劃由基基地（全全科教研研室）制制定，教教育處審審核1、培訓(xùn)輪輪轉(zhuǎn)計(jì)劃劃培訓(xùn)輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)時(shí)間安安排總計(jì)33個(gè)月醫(yī)院基地地27個(gè)月臨床科室室輪轉(zhuǎn)增加：中醫(yī)0.5個(gè)月基層實(shí)踐基地地6個(gè)月社區(qū)中心和站站的實(shí)踐（鄉(xiāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院））衛(wèi)生監(jiān)督所（（公共衛(wèi)生防防控）理論授課2.崗前培訓(xùn)—醫(yī)院組織內(nèi)容設(shè)計(jì)依據(jù)據(jù)：對(duì)全科醫(yī)生的的基本診治能能力要求通過(guò)與患者的的良好溝通細(xì)致的體格檢檢查基本的輔助檢檢查高科技的檢查查技術(shù)→了解為患者提供連連續(xù)性責(zé)任式式照顧。統(tǒng)一師資，統(tǒng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：培訓(xùn)與管理：：全科醫(yī)師規(guī)范范化培訓(xùn)要求求臨床培訓(xùn)與專專業(yè)講座安排排醫(yī)院統(tǒng)一階段段出科考核內(nèi)內(nèi)容及安排考勤等日常管管理規(guī)定醫(yī)院圖書館信信息資源的利利用2.崗前培訓(xùn)—醫(yī)院組織內(nèi)容：醫(yī)療安全（醫(yī)醫(yī)教協(xié)同）執(zhí)業(yè)范圍和醫(yī)醫(yī)療核心制度度十大醫(yī)療安全全問(wèn)題及防范范臨床路徑、DRGs、危急值和不不良事件報(bào)告告醫(yī)患溝通的基基本方法傳染病上報(bào)流流程His系統(tǒng)培訓(xùn)及考考核2.崗前培訓(xùn)—醫(yī)院組織內(nèi)容：入口技能把關(guān)關(guān)：病案書寫規(guī)范范及要求物診培訓(xùn)與考考核外科刷手、無(wú)無(wú)菌換藥、消消毒鋪巾、切切開縫合等氣管插管、心心肺復(fù)蘇培訓(xùn)訓(xùn)及考核護(hù)理基本技能能（吸痰術(shù)、、導(dǎo)尿術(shù)、靜靜脈輸液等））臨床常見(jiàn)心電電圖判讀、常常見(jiàn)影像閱片片和常用的實(shí)實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)結(jié)果的分析及及意義2.崗前培訓(xùn)—醫(yī)院組織崗前培訓(xùn)內(nèi)容容上的特殊性性特殊的理論授授課：全科醫(yī)學(xué)概論論全科醫(yī)療的臨臨床思維、診診療思路醫(yī)患關(guān)系和倫倫理學(xué)問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)化社區(qū)衛(wèi)衛(wèi)生服務(wù)中心心參觀實(shí)地體驗(yàn)規(guī)范范化社區(qū)的工工作模式增加學(xué)員的感感性認(rèn)識(shí)和從從事社區(qū)工作作的自信心光盤30科室環(huán)境及設(shè)設(shè)施介紹科室醫(yī)療特點(diǎn)點(diǎn)介紹（常用用藥物、檢查查）科室培訓(xùn)安排排、管理人員員及帶教老師師介紹出科考核要求求2.入科教育—輪轉(zhuǎn)科室安排排313.專業(yè)講座內(nèi)容：基本理理論、臨床思思維、知識(shí)拓拓展六大核心能力力病人診治能力力醫(yī)學(xué)知識(shí)掌握握與應(yīng)用人際溝通能力力職業(yè)素養(yǎng)基于實(shí)踐的學(xué)學(xué)習(xí)與改進(jìn)基于大系統(tǒng)的實(shí)踐323.專業(yè)講座公共知識(shí)內(nèi)容容（教育處組組織）：主治醫(yī)師查房房中住院醫(yī)師師的責(zé)任與角角色化驗(yàn)指標(biāo)的意意義等人文素質(zhì)及醫(yī)醫(yī)德修養(yǎng)臨床基本功的的重要性醫(yī)患溝通及糾糾紛案例解析析社區(qū)四大慢病病和常見(jiàn)社區(qū)區(qū)健康問(wèn)題3.專業(yè)講座專業(yè)知識(shí)內(nèi)容容（基地和輪輪轉(zhuǎn)科室組織織）：本專業(yè)的相關(guān)關(guān)社區(qū)問(wèn)題PBL教學(xué)典型案例分析析（三級(jí)預(yù)防防）34急診急救技能能常見(jiàn)心電圖識(shí)識(shí)別常見(jiàn)影像讀片片常用化驗(yàn)指標(biāo)標(biāo)解讀外科無(wú)菌術(shù)常用護(hù)理技能能4.定期專項(xiàng)技能能培訓(xùn)---教育處組織355.出科考核（輪輪轉(zhuǎn)科室、院院級(jí)）輪轉(zhuǎn)科室：按按考核手冊(cè)要要求進(jìn)行培訓(xùn)基地（教教研室）督導(dǎo)導(dǎo)教育處抽查365.出科考核（輪輪轉(zhuǎn)科室、院院級(jí)）院級(jí)層面：內(nèi)內(nèi)科統(tǒng)一理論論考試階段出科考核核（創(chuàng)新特色））37醫(yī)院層面---階段出科考核核問(wèn)診體格檢查病例分析OSCE專項(xiàng)技能心電圖影像閱片386.年度考核第一年度：?jiǎn)栐\技巧溝通能力第二年年度：：重點(diǎn)體體格檢檢查社區(qū)四四大慢慢病轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)診指指征397.帶教模模式探探索社區(qū)-醫(yī)院基基地聯(lián)聯(lián)動(dòng)全科-專科聯(lián)聯(lián)合查查房40三、過(guò)過(guò)程管管理1.迎新與與崗前前培訓(xùn)訓(xùn)2.學(xué)員請(qǐng)請(qǐng)假與與月報(bào)報(bào)表制制度的的執(zhí)行行3.考核手手冊(cè)的的管理理與交交接4.輪轉(zhuǎn)計(jì)計(jì)劃執(zhí)執(zhí)行的的監(jiān)管管5.參加講講座/晚查房房的考考勤管管理6.其它管管理41請(qǐng)假：：嚴(yán)格執(zhí)執(zhí)行衛(wèi)衛(wèi)生局局《北京地地區(qū)參參加專?？漆t(yī)醫(yī)師培培訓(xùn)的的住院院醫(yī)師師管理理辦法法》的規(guī)定定。第二章章第五五條第第七款款：除除法定定節(jié)假假日、、公休休日外外，全全年各各類休休假累累計(jì)不不得超超過(guò)15天。休假假要服服從基基地工工作安安排。。第三章章第九九條：：年度度各類類休假假累計(jì)計(jì)超過(guò)15天不足足3個(gè)月者者，培訓(xùn)訓(xùn)順延延6個(gè)月。。年度度各類類休假假累計(jì)計(jì)超過(guò)過(guò)3個(gè)月不不足6個(gè)月者者，培培訓(xùn)順順延1年。2.學(xué)員請(qǐng)請(qǐng)假與與月報(bào)報(bào)表制制度42請(qǐng)假審審批權(quán)權(quán)限：：3天內(nèi)在在培訓(xùn)訓(xùn)基地地。超過(guò)3天在教教育處處。1周以上上報(bào)主主管院院長(zhǎng)和和衛(wèi)生生局科科教處處審批批。2.學(xué)員請(qǐng)請(qǐng)假與與月報(bào)報(bào)表制制度建立月月報(bào)表表制度度：嚴(yán)格考考勤制制度，，是培培訓(xùn)的的必要要保證證。培訓(xùn)基基地：：設(shè)秘書書或?qū)Ｈ斯芄芾砜伎记?，，有記記錄。。教育處處：月?bào)表表每月按按時(shí)上上交教教育處處住院院醫(yī)師師辦公公室。。專科科醫(yī)醫(yī)師師生生活活津津貼貼發(fā)發(fā)放放嚴(yán)嚴(yán)格格與與考考勤勤掛掛鉤鉤。。2.學(xué)員員請(qǐng)請(qǐng)假假與與月月報(bào)報(bào)表表制制度度3.考核核手手冊(cè)冊(cè)的的管管理理與與交交接接教育育處處：：制制定定培培訓(xùn)訓(xùn)考考核核手手冊(cè)冊(cè)管理理的的相相關(guān)關(guān)規(guī)規(guī)定定培訓(xùn)訓(xùn)基基地地：：考考核核手手冊(cè)冊(cè)交交接接責(zé)任任到到人人4.輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)計(jì)計(jì)劃劃執(zhí)執(zhí)行行的的監(jiān)監(jiān)管管培訓(xùn)訓(xùn)基基地地：：定期期檢檢查查住住院院醫(yī)醫(yī)師師是是否否按按計(jì)計(jì)劃劃輪輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)科科室室、、按按時(shí)時(shí)到到崗崗交交接接班班。。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問(wèn)問(wèn)題題及及時(shí)時(shí)分分析析、、解解決決。。教育育處處：：協(xié)助助培培訓(xùn)訓(xùn)基基地地（（全全科科教教研研室室））召召開開科科室室協(xié)協(xié)調(diào)調(diào)會(huì)會(huì)定期期對(duì)對(duì)照照計(jì)計(jì)劃劃表表督督查查培培訓(xùn)訓(xùn)基基地地輪輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的的落落實(shí)實(shí)情情況況465.參加加講講座座/晚查查房房的的考考勤勤管管理理出勤勤率率要要求求：：出勤勤率率＞＞80%出勤勤率率與與考考試試資資格格掛掛鉤鉤考勤勤：：專業(yè)業(yè)講講座座---培訓(xùn)訓(xùn)基基地地秘秘書書負(fù)負(fù)責(zé)責(zé)考考勤勤、、簽簽到到公共共講講座座---教育育處處專專人人負(fù)負(fù)責(zé)責(zé)考考勤勤、、簽簽到到471.對(duì)培培訓(xùn)訓(xùn)基基地地的的評(píng)評(píng)估估制制度度化化2.定期期檢檢查查住住院院醫(yī)醫(yī)師師輪輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、、在在崗崗情情況況3.培訓(xùn)訓(xùn)過(guò)過(guò)程程及及教教學(xué)學(xué)質(zhì)質(zhì)量量監(jiān)監(jiān)控控4.信息息反反饋饋四、、督督察察和和質(zhì)質(zhì)控控機(jī)機(jī)制制481.對(duì)培培訓(xùn)訓(xùn)基基地地的的評(píng)評(píng)估估制制度度化化（（以以評(píng)評(píng)促促建建））建章章立立制制：：職職責(zé)責(zé)、、入入科科教教育育規(guī)規(guī)范范、、管管理理流流程程檔案案管管理理：：講講座座安安排排及及講講義義、、住住院院醫(yī)醫(yī)考考核核手手冊(cè)冊(cè)、、出出科科考考核核培訓(xùn)訓(xùn)實(shí)實(shí)施施：：主治治醫(yī)醫(yī)師師查查房房質(zhì)質(zhì)量量評(píng)評(píng)估估，參參加加講講座座考考勤勤記記錄錄，，日日常常工工作作考考勤勤記記錄錄。。年度評(píng)估估與科室室業(yè)績(jī)掛掛鉤納入科室室年度評(píng)評(píng)優(yōu)指標(biāo)標(biāo)體系納入科主主任業(yè)績(jī)績(jī)考核體體系492.定期檢查查住院醫(yī)醫(yī)師輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、在崗崗情況建立教育育處與培培訓(xùn)基地地聯(lián)合查查崗制度度臨床輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)執(zhí)行情情況住院醫(yī)師師在崗情情況了解培訓(xùn)科室室對(duì)住院醫(yī)醫(yī)師的管管理抽查培訓(xùn)訓(xùn)手冊(cè)503.培訓(xùn)過(guò)程程及教學(xué)學(xué)質(zhì)量監(jiān)監(jiān)控教育處與與醫(yī)務(wù)處處聯(lián)手督督導(dǎo)培訓(xùn)訓(xùn)過(guò)程病歷質(zhì)控控：督查查運(yùn)行病病歷，每每季度院院周會(huì)點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。典型糾紛紛案例解解析啟動(dòng)內(nèi)、、外科總總住院醫(yī)醫(yī)師晚查查房制度度主治醫(yī)師師教學(xué)查查房的規(guī)規(guī)范培訓(xùn)訓(xùn)及考核核513.培訓(xùn)過(guò)程程及教學(xué)學(xué)質(zhì)量監(jiān)監(jiān)控多角度的的評(píng)價(jià)體體系全科醫(yī)師師對(duì)科室室、小講講課、帶帶教老師師三方面面評(píng)價(jià)帶教老師師對(duì)全科科醫(yī)師進(jìn)進(jìn)行評(píng)價(jià)價(jià)，包括括臨床能能力（診診斷、治治療、臨臨床思維維等）、、溝通技技巧、學(xué)學(xué)習(xí)積極極性等共事的其其他醫(yī)師師和科室室其他工工作人員員對(duì)受訓(xùn)訓(xùn)者的評(píng)評(píng)價(jià)524.信息反饋饋?zhàn)≡横t(yī)師師：定期召開開不同年年級(jí)住院院醫(yī)師座座談會(huì)或或茶話會(huì)會(huì)，及時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)問(wèn)題，改改進(jìn)培訓(xùn)訓(xùn)教學(xué)環(huán)環(huán)節(jié)。定期的住住院醫(yī)師師問(wèn)卷調(diào)查年度優(yōu)秀秀住院醫(yī)醫(yī)師表彰會(huì)培訓(xùn)基地地：師資座談?wù)剷?huì)住院醫(yī)師師座談意意見(jiàn)匯總總反饋北京市全全科醫(yī)師師規(guī)范化化培訓(xùn)結(jié)結(jié)業(yè)考核核模式考核模式式貼近社區(qū)區(qū)，反映映全科醫(yī)醫(yī)生崗位位是勝任任力考核內(nèi)容容：輔助檢查查（心電電圖、影影像閱片片、常見(jiàn)見(jiàn)化驗(yàn)結(jié)結(jié)果分析析）技能考核核分為四四個(gè)模塊塊：接診病人人（案例例分析、、SOAP書寫、健健康教育育計(jì)劃制制定）社區(qū)常見(jiàn)見(jiàn)急癥分分析體格檢查查基本技能能操作（（急救、、換藥、、穿脫隔隔離衣、、導(dǎo)尿等等）54管理體會(huì)會(huì)（一）師師資培訓(xùn)訓(xùn)是重