2023年高考押題預測卷01【全國乙卷】語文·全解全析123457111214AACABBBDC1．A【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“同時產(chǎn)生”理解有誤，根據(jù)原文第一段“在藝術(shù)領域，人們探究‘古法’，追尋‘古意’，一種崇古乃至‘復古’的風氣出現(xiàn)已久。與此同時，不同的聲音，對‘古’的質(zhì)疑和抨擊也變得更加尖銳起來。”可知，對“古”的質(zhì)疑和抨擊與人們探尋“古法”“古意”是伴隨產(chǎn)生的，而質(zhì)疑和抨擊變得尖銳則有一個發(fā)展過程。選項曲解文意。故選A。2．A【解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B.“第三段采用假設的論證方法”分析錯誤，第三段沒有“假設論證”；C.“意在指出‘復古’應結(jié)合實際，拋棄‘古法’”分析有誤，根據(jù)第五段“問題是，今天我們已經(jīng)有了桌子椅子，怎么辦？還要不要這個“古法”？后人應該怎樣學習王羲之？是僅僅模仿他的用筆結(jié)體，還是學習他的境界識度、傳承態(tài)度和創(chuàng)新精神”可知，第五段舉東晉人寫字姿勢的例子，意在引發(fā)人們對“復古”到底該“復”什么的思考；D.“采用總分總式結(jié)構(gòu)”有誤，應為文章運用“層進式結(jié)構(gòu)”，論述應如何理解、對待“古”。故選A。3．C【解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“當下出現(xiàn)的‘復古’風氣也源于這一規(guī)律”理解錯誤，于文無據(jù)，文中并無對當下出現(xiàn)復古風氣原因的解釋。故選C。4．A【解析】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。A.“使其變異為新品種的作物育種技術(shù)”表述不完整，原文是“使種子產(chǎn)生變異，再返回地面選育新種子、培育新品種的作物育種技術(shù)”。故選A。5．B【解析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。B.“通過引起染色體的一些變化，增強遺傳基因變異率”條件關系錯誤，“引起染色體的一些變化”和“增強遺傳基因變異率”不存在條件和結(jié)果關系，原文說的是“前者通過……引起染色體的移位、缺失、重疊等變化；后者……增強遺傳基因變異率”。故選B。6．①太空育種比地面常規(guī)誘變育種更具優(yōu)勢，選好的種子在太空特殊環(huán)境中，通過空間輻射和微重力因素能誘發(fā)植物種子的基因變異。②太空育種能創(chuàng)造可觀的經(jīng)濟效益，在糧食生產(chǎn)和安全以及生態(tài)環(huán)境建設等諸多領域都有極大的促進作用?！窘馕觥勘绢}考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。由“由于億萬年來地球植物的形態(tài)、生理和進化始終深受地球重力的影響，一旦進入失重狀態(tài)，同時由于其他物理輻射的作用，植物將更有可能產(chǎn)生在地面上難以獲得的基因變異。實際上，太空育種就是讓選好的種子在太空中發(fā)生基因變異”可得出：太空育種比地面常規(guī)誘變育種更具優(yōu)勢，選好的種子在太空特殊環(huán)境中，通過空間輻射和微重力因素能誘發(fā)植物種子的基因變異。由“‘華航一號’水稻穗大，顆粒多，結(jié)實率高，生長周期短……太空育種還延伸到樹木、中藥材等領域，而且已經(jīng)在我國糧食安全和生態(tài)環(huán)境建設等諸多領域作出了重要貢獻。我國已培育出700余個航天育種新品種……據(jù)推算創(chuàng)造直接經(jīng)濟效益超過2000億元”可得出：太空育種能創(chuàng)造可觀的經(jīng)濟效益，在糧食生產(chǎn)和安全以及生態(tài)環(huán)境建設等諸多領域都有極大的促進作用。7．B【解析】本題考查學生分析理解文章內(nèi)容，賞析作品藝術(shù)特色的能力。B.“因此‘我’從小學到大學都沒考進班級前三名”說法有誤。原文說的是“這并非我有意韜光養(yǎng)晦，而是我總會遇到比我更聰明或者更努力的同學”，說明并非由于“我”受三姑父“中游”思想的影響才沒考進班級前三名的。故選B。8．①三姑父“大一號”原則即是“一樣錢，要大的”?！按笠惶枴痹瓌t反映出三姑父不盲目求貴的平和心理，只要能把事情辦了，就沒必要多花錢，這一思想與“毛驢之道”的平和心理一致。②花不多的錢，選擇較大的一個，同樣可獲得一種相對高的幸福度，這與“毛驢之道”所獲得的幸福度相似。③“大一號”原則讓人生多了一份余地和從容，是一種處世智慧，這與“騎著毛驢趕中游”的“平庸（中庸）”思想相通，是同樣的處世智慧?！窘馕觥勘绢}考查學生分析作者的寫作意圖的能力。文章中所說的“毛驢之道”指的是“騎馬快，騎牛慢，騎毛驢兒不快不慢”的中庸之道，看似與“一樣錢，大一號”這句話中追求“大”的激進相悖，但閱讀后文，就能知道此處的“大一號”并非字面意義。根據(jù)文中“首先反映出他不盲目求貴的平和心理，只要能把事情辦了，就沒必要多花錢”可知道，這里的“一樣錢”其實體現(xiàn)了三姑父花小錢、安于樸素而不盲目求貴的平和心理，因此與“毛驢之道”不求極致的中庸思想相通。根據(jù)文中“同時，在花錢差不多的情況下，可以選擇比較大的那一個，從而獲得一種相對高的幸福度”可知，三姑父會因為只需花小錢就可以買到大東西而容易獲得快樂與滿足，這與騎著毛驢也能感到快樂的富于幸福感相通，因此可知花不多的錢，選擇較大的一個，同樣可獲得一種相對高的幸福度，這與“毛驢之道”所獲得的幸福度相似。根據(jù)原文“買大一號衣服的好處則很明顯，夏天的時候扎在腰里，涼快不緊繃，冬天的時候可以根據(jù)天氣變化在里面添減衣服，而且不至于因為變胖就廢棄衣服，節(jié)約了很多買衣服的成本。細想起來，這個大一號的原則讓人生多了一份余地，多了一份從容，算得上是一種處世智慧了”可知，“大一號”的思想讓三姑父不論處于什么季節(jié)和處境下，都能找到相應的解決辦法，從而活得從容自在。由此可知“大一號”原則讓人生多了一份余地和從容，是一種處世智慧，這與“騎著毛驢趕中游”的“平庸（中庸）”思想相通，是同樣的處世智慧。9．①介紹三姑父的晚景，與前文高談闊論、生氣勃勃的形象形成反差，使人物形象更完整。②三姑父前后形象的變化，寄寓作者深切的同情與掛念。③三姑父形象的變化也使讀者思考“幸福”的內(nèi)涵，深化主題?！窘馕觥勘绢}考查學生分析情節(jié)、語段的作用的能力。作者在前文介紹三姑父愛看《水滸傳》時，通過“如果有誰質(zhì)疑好漢們的人格，說什么雞鳴狗盜之徒的話，他就立刻嚴肅地充當辯護者，非要說服別人尊重他的英雄們”“他講起時遷飛檐走壁穿房越脊，深入敵后靈活作戰(zhàn)，唾沫星子噴人一臉，臉上表情變化多端，兩根粗眉毛就像兩條黑蟲子在眼睛上方扭來扭去，眼珠子瞪的時候幾乎要掉出來落到盤子里；有時還加上對時遷心理活動的補充揣摩，簡直就是時遷再世或者眉飛色舞連比帶劃給大家即興講一段水滸故事”等語句，充分展現(xiàn)了他高談闊論、生氣勃勃的形象特點，而結(jié)尾寫他晚年卻說“三姑父這幾年少了高談闊論的精氣神兒，還有點老年癡呆的癥狀”。前后形成了鮮明的反差，使得人物就不是單一的生氣勃勃或年老衰朽，而是具備了一個完整的形象了。根據(jù)結(jié)尾的“聽老家親戚說”，可知作者雖離開家鄉(xiāng)，卻一直沒有忘掉曾經(jīng)家鄉(xiāng)里的那個三姑父，因此“我”掛念、提及三姑父年老的情況，也充分體現(xiàn)了作者對他深切的同情與掛念。作者在前文重點描寫三姑父，主要是為了說明“有人說，世上無所謂幸福與不幸福，只是不同處境的比較。我家三姑父曾用一種樸素的方式表達了類似的哲思”。而在結(jié)尾中，作者描寫三姑父老年失去生氣的狀況，也就使得文章更具有思考的深度了，更能引發(fā)讀者對于“幸?！边@一主題的思考：三姑父的晚年光景，是體現(xiàn)了不幸福呢？還是說能這樣自然老去也是一種幸福呢？10．HLQ【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：派蒼頭王豐前往洛陽，約定長樂王做君主。長樂王立即應允，共同訂立誓約。“遣蒼頭王豐入洛”是完整的句子，“蒼頭王豐”是人名，不能斷開，且作“遣”的賓語，“入洛”的動作是“蒼頭王豐”發(fā)出的，也不能斷開，這是兼語句，故應在H處斷開；“約以為主”后停頓，“以為主”作“約”的賓語，不能斷開，“長樂”是下一句的主語，故應在L處斷開；“長樂即許之”句子結(jié)構(gòu)完整，“長樂”作主語，“許”是謂語，“之”是賓語，故應在Q處斷開。11．B【解析】本題考查學生理解文言詞語含義的能力。A.正確。均解釋為“年紀”。句意：十九歲。/并且皇上年紀大了，法令隨時變更。B.“含義相同”說法錯誤，“唯長樂王子攸像光相具足”的“唯”解釋為“只有”；“唯君圖之”的“唯”解釋為“希望”。句意：只有長樂王元子攸的像光彩相貌圓滿。/希望您考慮這件事！C.正確?！氨蠋煴住钡摹袄稀苯忉尀椤袄ХΑ?；“廉頗老矣”的“老”解釋為“年紀大”。句意：兵困軍弊。/廉頗老了。D.正確?！耙砸荽齽凇钡摹按苯忉尀椤暗群颉薄鞍查e”；“猶有所待者也”的“待”解釋為“憑借、依靠”。句意：我方采取守勢，養(yǎng)精蓄銳，等候來攻的敵人疲勞時再出擊，擊破它是勢在必然的了。/卻還是要有所依賴。故選B。12．D【解析】本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。D.“但大家因懼怕爾朱榮而不肯發(fā)言”說法錯誤，依據(jù)原文“時胡氏專寵，皇宗怨望，入議者莫肯致言”可知，大家不肯發(fā)言是因為當時胡太后獨占寵愛，皇族心里怨恨她。故選D。13．(1)何況現(xiàn)在尊奉尚不能說話的小孩，來治理天下，卻指望天下太平，難道能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？(2)現(xiàn)今保衛(wèi)皇宮的文武大臣，足夠和他們一戰(zhàn)，只需守住河橋，觀察對方的意圖動向(就行了)?！窘馕觥勘绢}考查學生文言文翻譯能力。（1）“奉”，尊奉；“臨”，治理；“升平”，太平；“其”，難道。（2）“宿衛(wèi)”，值宿宮禁，保衛(wèi)皇宮；“但”，只；“意趣”，意圖動向。參考譯文:爾朱榮字天寶，北地秀容人。世代做第一領民酋長，封博陵郡公。部落八千多，家有馬幾萬匹，富裕如同天府。武泰元年二月里，皇帝駕崩，無子，立臨洮王世子元釗來繼承大業(yè)，時年三歲。胡太后貪心執(zhí)掌朝廷政事，所以立他。爾朱榮對并州刺史元天穆說：“皇帝晏駕，只十九歲，國內(nèi)的士民況且說他是年幼的君主。何況現(xiàn)在尊奉尚不能說話的小孩，來治理天下，卻指望天下太平，難道能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？我?guī)状惺車业亩鞯?，不能坐看國家的敗落，我現(xiàn)在要調(diào)用鐵騎五千，前往哀悼陵墓，同時問問侍候的臣子們皇帝死去的原因。你說怎么樣？”元天穆說：“明公代代跨有并州、肆州，雄才杰出，部落的百姓，拉弓的有一萬。倘能進行廢立的事情，那就是伊尹、霍光干見于今日了。”爾朱榮就同元天穆結(jié)成異姓兄弟，元天穆年紀大，爾朱榮把他當兄長。爾朱榮做盟主，元天穆也拜伏他。于是秘密商議諸王中間不知誰應當做長君。就在晉陽為諸王每人塑造鑄像，沒有成功，只有長樂王元子攸的像光彩相貌圓滿，端莊嚴謹特別妙。因此爾朱榮意在長樂王。派蒼頭王豐前往洛陽，約定長樂王做君主。長樂王立即應允，共同訂立誓約。爾朱榮三軍身穿素服，揚起旗子向南出發(fā)。太后聽說爾朱榮起兵，召集王公商議對策。當時胡太后獨占寵愛，皇族心里怨恨她，來議事的沒有人肯發(fā)言。只有黃門侍郎徐紇說：“爾朱榮是馬邑小胡，人才凡鄙，不度德量力，用長戟指向?qū)m廷，所謂窮困的車轍抵擋車輪，積蓄的柴薪等候燃燒！現(xiàn)今保衛(wèi)皇宮的文武大臣，足夠和他們一戰(zhàn)，只需守住河橋，觀察對方的意圖動向(就行了)。爾朱榮懸軍千里，兵困軍弊，我方以逸待勞，擊破它是勢在必然的了?！碧笸庑旒v的話，隨即派都督李神軌、鄭季明等率兵五千，鎮(zhèn)守河橋。四月十一日，爾朱榮過河內(nèi)，到達高頭驛。長樂王從雷陂北渡，直赴爾朱榮軍營內(nèi)。李神軌、鄭季明等見長樂王投奔了爾朱榮，于是都打開城門投降。十二日，爾朱榮駐軍在芒山的北面、河陰的野地。十四日，皇帝駕車入城，大赦天下，改年號為建義元年，他就是莊帝。14．C【解析】本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“渴望建功立業(yè)”錯誤。王詩尾聯(lián)意謂青春年少之人，應該每天無憂無慮地開心玩樂，不用非得等到清明和上巳這樣的節(jié)日。沒有表達渴望建功立業(yè)的志向。故選C。15．（1）王詩以點代面（細節(jié)描寫），聚焦不時飛上高空的皮球與秋千，直接表現(xiàn)游戲的激烈；而陸詩著眼于場面，寫蹴鞠活動吸引了萬人觀看，繡旗下的秋千一春天都不得空閑，寫出游樂場面聲勢之浩大，熱鬧歡快。（2）王詩是實寫，寫的就是王維所見唐代繁榮時期青少年男女游春的習俗盛況，寫出了少年男女沉湎于游樂中的活力與快樂。陸詩用虛寫，詩人回憶自己年輕時騎馬入咸陽時所見的萬人空巷的熱鬧場面，跟詩人現(xiàn)在的頹唐、落寞形成對比?！窘馕觥勘绢}考查學生鑒賞詩歌藝術(shù)特色的能力?！磅砭蠈疫^飛鳥上，秋千競出垂楊里”，是說“踢出的皮球?qū)覍腋叱鲲w鳥上，蕩起的秋千爭相飛出綠楊林”。王詩是實寫，以點代面（細節(jié)描寫），通過“過”“出”二字，聚焦不時飛上高空的皮球與秋千，直接表現(xiàn)游戲的激烈，寫出了少年男女游玩時的熱烈氣氛，使人感受到年輕人沉湎于游樂中的景象。從后文“風光流轉(zhuǎn)渾如昨，志氣低摧只自傷”可知，“蹴鞠場邊萬人看，秋千旗下一春忙”，陸詩用了虛寫，詩人回憶了自己當年入咸陽時所見的熱鬧場面，當時的蹴鞠活動吸引了萬人觀看，繡旗下的秋千一春天都不得空閑。陸詩通過寫當年的蹴鞠活動吸引了萬人觀看，吶喊助威聲驚天動地，寫出游樂場面聲勢之浩大，熱鬧歡快，同時，曾經(jīng)的熱鬧歡快跟詩人現(xiàn)在的頹唐、落寞形成對比，蘊含了詩人的壯志難酬的悲憤與不平。16．士不可以不弘毅任重而道遠春花秋月何時了往事知多少（明月幾時有

把酒問青天）白云一片去悠悠青楓浦上不勝愁（浮云游子意

落日故人情/遠上寒山石徑斜

白云生處有人家）【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：士、弘毅、悠、楓、浦、徑。17．①我行我素（放誕風流、詩酒風流、志趣相投）②神清氣爽（流連忘返、依依不舍、心曠神怡）③劍走偏鋒（獨辟蹊徑、獨出心裁）【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，結(jié)合下文“放浪形骸，快然自足，得大自在”可知魏晉人物風流倜儻、特立獨行，可以用“我行我素”（“放誕風流”“詩酒風流”“志趣相投”）來修飾?！拔倚形宜亍保馑际侵覆皇芡饨缬绊?，按自己向來的行事方式去做?！胺耪Q風流”，有文采，言行不受禮法束縛?！霸娋骑L流”，作詩飲酒。古人以此為風流韻事，故稱?！爸救は嗤丁保鞠?、興趣互相投合，即彼此有著相同的理想和興趣，因此很投緣，很容易成為知己。第二空，語境指“去蘭亭紀念這些名士，順便看看那些竹林”使人心情舒暢、留戀、不忍離去，可以用“神清氣爽”（“流連忘返”“依依不舍”“心曠神怡”）。“神清氣爽”，形容人神志清爽，心情舒暢；也形容人長得神態(tài)清明，氣質(zhì)爽朗?！傲鬟B忘返”，比喻喜歡、迷醉某種事物而不愿或忘記離開。常形容對美好景致或事物的留戀。“依依不舍”，形容舍不得離開?！靶臅缟疋?，心情愉快，精神舒暢。第三空，結(jié)合語境“人可以奇點、怪點，也可以不循常軌”可知是指那些不走常規(guī)、風格獨特等的人。“劍走偏鋒”（“獨辟蹊徑”“獨出心裁”）?！皠ψ咂h”，指不走常規(guī)，找一些新的、不同以往的辦法來解決問題，以求出奇制勝。“獨辟蹊徑”，自己開辟一條路。比喻獨創(chuàng)一種新風格或者新方法，體裁?！蔼毘鲂牟谩保瓉碇冈娢牡臉?gòu)思有獨特之處，后泛指想出的辦法或做工與眾不同，多指科學精神。18．我則以為竹下獨坐靜聽風來會比王維夜間在竹林里又是彈琴又是長嘯的喧嘩與竹更投契?！窘馕觥勘绢}考查學生改寫語句的能力。原句是三個短句?！芭c竹更投契”是“竹下獨坐靜聽風來”與“王維在夜間的竹林里又是彈琴又是長嘯”的比較，可以用“……比……與竹更投契”的句式來銜接。原句中“一片喧嘩”獨立成句，改成長句可以將“相比于王維在夜間的竹林里又是彈琴又是長嘯，一片喧嘩”改為類似“王維夜間在竹林里又是彈琴又是長嘯的喧嘩”這樣的偏正結(jié)構(gòu)。最后改寫為：我則以為竹下獨坐靜聽風來會比王維夜間在竹林里又是彈琴又是長嘯的喧嘩與竹更投契。19．①將竹子擬人化，賦予其高潔清簡、灑脫不拘的人格特點，形象鮮明；②表達對竹精神品格的熱愛與贊美，同時托物言志，體現(xiàn)了作者對高尚情操的禮贊和追求?！窘馕觥勘绢}考查學生正確使用常見的修辭手法的能力?！靶膽阉氐?，性喜蕭散，有一些不可犯之色”運用了擬人的修辭手法，賦予竹子高潔素淡，清簡蕭散，灑脫不拘的人格特點，形象鮮明地表現(xiàn)了竹子的品格與特點。作者在這里托物言志，既表達對竹精神品格的熱愛與贊美，同時也體現(xiàn)了作者對高尚情操的禮贊和追求。20．①沒有精神性的意義

②對生死的艱難抉擇

③屬于舞臺范疇（屬于演出范疇）【解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①前句強調(diào)世界上的事物與人無關，后文指出“人心賦予事物以精神性的意義”，可見世界上的事物本來沒有精神性的意義，是人賦予了事物以精神意義。應填：沒有精神性的意義。②前文對《奧賽羅》與《麥克白》的整體意象側(cè)重對文本主題的意象解讀，而《哈姆萊特》是一部復仇的悲劇，應填：對生死的艱難抉擇。③“這個世界”指的是“舞臺演出”，應填：屬于舞臺范疇（屬于演出范疇）。21．示例：作為植物的柳樹，本無關乎人的精神意義；但在中國古代詩人的筆下，卻有依依惜別之意——“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”?！窘馕觥勘绢}考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。本題要求舉例證明觀點，首先明確觀點的內(nèi)涵，“意象的生成就是人心賦予事物以精神性的意義”指的是事物原本沒有精神性的意義，是人賦予其沒有精神性的意義，才有意象的生成。舉例時可以舉出詩歌中的常用意象，如一些常見的自然，月、花、鳥、動物等，它們本是沒有情感的事物，但在詩人的筆下具有了人的喜怒哀樂之情，這就是詩人賦予其精神性的意義。分析時可以引用具體的詩句。22．例文：青春姿態(tài)最“向上”，適時“匍匐”也孤勇“所有的日子，所有的日子都來吧，讓我編織你們，用青春的金線，和幸福的纓珞，編織你們。從來都興高采烈，從來不淡漠，眼淚，歡笑，深思，全是第一次……”王蒙先生的《青春萬歲》早已為青春貼上“向上”的標簽，但我們深知詩句里的“眼淚、深思”是一種“匍匐”和沉潛。青春沒有固定的姿態(tài)，在我看來，青春姿態(tài)最“向上”，適時“匍匐”也孤勇！年處弱冠，正當芳華的我們，心態(tài)上定要持續(xù)向上，以昂揚之姿，綻放青春的熱烈與張揚！都說青春少年，一貫快馬揚帆，道阻且長不轉(zhuǎn)彎。要盛大，要絢爛，要嘩然。要用理想的泰坦尼克，去撞現(xiàn)實冰川，要當燒赤壁的風，而非借箭草船，要為一片海，就肯翻萬山。告訴年少的我們要不畏艱險一路向前。自嘆“三尺微命，一介書生”的少年王勃銳意向前，在滕王閣當仁不讓寫下“無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長風”，以弱冠的終軍，少年的宗愨自比，昂揚奮進，痛哉快哉！我輩有向上心態(tài)，讓青春有昂揚之姿固然值得肯定，但在策略上還應適時“沉潛”，有時變“向上”為“匍匐”，調(diào)整青春的動作，蓄勢待發(fā)，以期更好的綻放?！熬硬仄饔谏?，待時而動”，在荊棘和貧窮中拓荒的“耶魯村官”秦玥飛，本可以憑借世界名校博士頭銜躋身所謂上流社會，他卻在青春最美的年華選擇腳踩大地，到人民最需要他的地方去，一腔孤勇，匍匐前進，為一方百姓做實事，讓一身才學為黎民。就像“感動中國”頒獎詞寫的那樣：守在悉心耕耘的大地，靜待收獲的時節(jié)。我相信，“孤勇者”秦玥飛的青春定將迎來沉潛后的綻放。未經(jīng)審視的人生是不值得過的，不加調(diào)整的青春也必會有殘缺。也許我們的青春姿態(tài)，不能像王勃那樣“昂揚向上”，不能如秦玥飛那般“孤勇匍匐”，但要記得雖不能至，心向往之。青春