2016-2020年成人高考《教育理論》考試真題合集2016年成人高考《教育理論》考試真題（含解析）2017年成人高考《教育理論》考試真題（含解析）2018年成人高考《教育理論》考試真題（含解析）2019年成人高考《教育理論》考試真題（含解析）2020年成人高考《教育理論》考試真題（含解析）2016年成人高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試專升本教育理論教育學(xué)部分選擇題一、選擇題：172小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.系統(tǒng)闡述紳士教育思想的近代教育家是（ ）。A.夸美紐斯B.洛克C.赫爾巴特D.杜威.在教育研究上反對思辨，主張定量、實證研究，提倡“科學(xué)化”的教育理論派別是（ ）。A.實驗教育學(xué)B.文化教育學(xué)C.批判教育學(xué)D.制度教育學(xué).認(rèn)為教育起源于人與人之間的模仿這一本能的觀點是（ ）。A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.交往起源說4.封建社會“等級制”的學(xué)制主要反映了哪一因素對教育的制約（ ）。A.社會生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟制度C.文化傳統(tǒng)D.人的身心發(fā)展規(guī)律5.小明的媽媽為確保孩子“不輸在起跑線上”，入學(xué)之前就迫使小明學(xué)小學(xué)二年級的課程。這樣做違背了兒童身心發(fā)展的哪一特征（ ）。A.階段姓B.不平衡性C.互補性D.個別差異性6.馬克思主義創(chuàng)始人明確提出，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（ ）。A.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.理論與實踐相結(jié)合.為了了解學(xué)生的思想和心理變化，田老師私下查看了學(xué)生手機和日記。這種做法侵犯了學(xué)生的（ ）。A.榮譽權(quán)B.受教育權(quán)C.隱私權(quán)D.健康權(quán).林老師通過創(chuàng)建良好的班風(fēng)、建立和諧的人際關(guān)系等對學(xué)生施加積極的教育影響。林老師的做法體現(xiàn)了哪一課程的特點（ ）。A.活動課程B.隱形課程C.綜合課程D.選修課程.美國教育家布盧姆所倡導(dǎo)的形成性評價旨在（ ）。A.對學(xué)生進行甄別排序B.診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)C.考查學(xué)生學(xué)習(xí)的終結(jié)效果D.改進教學(xué)，促進學(xué)生的發(fā)展10.學(xué)習(xí)“圓的初步認(rèn)識”時，老師設(shè)計了一個情景問題：如果我們班的同學(xué)在操場上玩一個游戲一一搶紅旗。我把一面小紅旗插在場地上，口令發(fā)出后，大家一起去奪紅旗，全班同學(xué)該怎樣站位才最為公平合理呢？這個問題的設(shè)計體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則（ ）。A.理論聯(lián)系實際的原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進原則11.班會活動結(jié)束后，班主任劉老師要求同學(xué)們反思自己在活動中的表現(xiàn)。她采用的德育方法是（ ）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.指導(dǎo)自我教育法D.品德評價法12.一個叫蘇珊的美國小孩，患癌癥化療后頭發(fā)幾乎掉光了。為了遮住禿頭，出院后回到教室時，她戴上了帽子?？墒牵钏械揭馔獾氖?，每個同學(xué)和她一樣都戴著一頂帽子……原來，老師知道蘇珊將重返校園，就提前對班上的同學(xué)鄭重宣布：“從下周一開始，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識各種帽，大家都要戴自己喜歡的帽子上學(xué)?！崩蠋煹囊鈭D是（ ）。A.統(tǒng)一班上同學(xué)的儀表B.組織開展對帽子的研究C.通過戴帽子了解學(xué)生審美差異D.保護學(xué)生自尊心免其受到傷害教育學(xué)部分辨析題二、辨析題：13-14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由.教育可以決定政治經(jīng)濟制度發(fā)展的方向。.班主任的主要工作是維持班級的紀(jì)律。教育學(xué)部分簡答題三、簡答題：15-17小題，每小題8分，共24分。.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的哪些特征？如何適應(yīng)?.簡述學(xué)科課程與活動課程各自的基本特點。.簡述我國當(dāng)前教育方針的基本點。教育學(xué)部分論述題四、論述題：18小題，15分。.閱讀下列案例，并回答問題。［案例］下面是一節(jié)物理課“摩擦力”的教學(xué)實錄（摘要）：—?、新課導(dǎo)入師：這節(jié)課我給大家?guī)韼讞l小泥鰥，長得雖然不好看但卻很有趣。哪個同學(xué)能幫我抓出來呢？（三名同學(xué)都沒有抓?。煟合胍幌?，為什么泥瞅這么難抓啊？（同學(xué)們議論紛紛）（接著教師又拿出釘鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一雙）師：如果老師要參加100米賽跑，你會選哪一雙鞋呢?如果我要溜冰你又會幫我如何選擇呢？為什么要做這樣的選擇？（同學(xué)們又熱烈討論）師：大家著個小實驗（課件演示）：讓毛刷從平面上刷過，你觀察到什么？眾生：毛刷向右刷過刷毛向左傾斜，說明摩擦力的方向與相對運動的方向相反。師小結(jié)：一個物體在另一個物體表面上滑動時所受到的阻礙物體相對運動的力，叫摩擦力。二、深化學(xué)習(xí)師：摩擦力的大小可能與哪幾個因素有關(guān)呢？請大家用手正向和反向摸狗尾巴草，看有什么不同感受？再看播放的視頻，然后討論。（視頻顯示：在光滑的和在粗糙的地面上拉著大小及重量不同的物體，彈簧秤測試出各自的摩擦力。）眾生：（廣泛爭論后取得結(jié)論）摩擦力的大小跟壓力的大小、接觸面的粗糙程度有關(guān)。在接觸面不變的情況下，壓力越大，摩擦力越大；在壓力不變的情況下，接觸面越粗糙，摩擦力越大。三、知識應(yīng)用師：摩擦力對我們的生活是有益的還是有害的？我們?nèi)绾卫没蚩朔Σ亮Γ勘娚喝俗呗窌r不打滑多虧了摩擦力；下雪天，路滑，搬些爐灰增加摩擦力防滑；拿起一個杯子，靠的就是手與杯子之間的摩擦力……機器零件之間的摩擦是有害的，加潤滑油可以減少摩擦力……四、布置作業(yè)請發(fā)現(xiàn)生活中與摩擦力有關(guān)的問題，提出利用或克服摩擦力的措施和建議。［問題］請運用教學(xué)過程中學(xué)生掌握知識的基本階段理論，對該物理教師的教學(xué)進行分析。心理學(xué)部分選擇題五、選擇題：19-30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。.心理學(xué)中通常把個體心理現(xiàn)象劃分為（ ）。A.個性心理和心理過程B.個性心理和心理素質(zhì)C.個性心理和心理結(jié)構(gòu)D.個性心理和心理潛能20.神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生心理活動的基本方式是（ ）。A.反映B.反饋C.反射D.反應(yīng)21.個體活動積極性的內(nèi)在源泉是（ ）oA.興趣B.需要C.信念D.動機22.曉丹依據(jù)麻雀、鸚鵡、喜鵲等都有翅膀和羽毛的特點，總結(jié)出有翅膀、有羽毛的動物屬于鳥類。她的這種心理活動屬于（ ）。A.知覺B.記憶C.思維D.想象23.注意除了具有選擇功能、保持功能外，還有（ ）。A.代替功能B.預(yù)見功能C.激勵功能D.調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能24.喜者見之而喜，憂者見之而憂.這種現(xiàn)象說明心境具有（ ）。A.穩(wěn)定性B.彌散性C.廣闊性D.暫時性25.關(guān)心集體、對人熱情、樂于助人、為人謙虛等特點，屬于性格的（ ）。A.理智特征B.情緒特征C.意志特征D.態(tài)度特征26.個體接收、加工、存儲和應(yīng)用信息的能力屬于（ ）。A.操作能力B.認(rèn)知能力C.社交能力D.創(chuàng)造能力27.感覺反映的是客觀事物的（ ）。A.個別特征B.整體特征C.本質(zhì)特征D.動力特征28.“情人眼里出西施”說明人們對一個人某方面的特征形成好的印象之后，還會把這種印象擴展到對其別的特征的認(rèn)知上去。這種現(xiàn)象屬于（ ）。A.刻板印象B.首因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.投射傾向29.個體運用已有的知識經(jīng)驗，通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式，稱為（ ）。A.定勢B.能力C.習(xí)慣D.技能30.楊華最近對學(xué)習(xí)、娛樂沒有興趣，覺得生活沒有價值和意義，常常感到前途悲觀，情緒低落、沮喪、失望和無助。他的這種消極情緒屬于（ ）。A.抑郁B.悲哀C.焦慮D.恐懼心理學(xué)部分辨析題六、辨析題：31-32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。.知覺過程離不開知識經(jīng)驗。.智商的計算不需要考慮年齡因素。心理學(xué)部分簡答題七、簡答題：33-35小題，每小題8分，共24分。.簡述記憶過程包含的環(huán)節(jié)及它們之間的關(guān)系。.簡述人格的含義及其特性。.簡述馬斯洛的需要層次理論。心理學(xué)部分論述題八、論述題：36小題，15分。.試述怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。2016年成人高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試專升本教育理論【參考答案】教育學(xué)部分選擇題一、選擇題：1-12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。.【答案】B【解析】紳士教育的目標(biāo)是培養(yǎng)身休健康、精神健全的各種社會活動家和企業(yè)家，即紳士。洛克是紳士教育的集大成者，他在代表作《教育漫話》中系統(tǒng)闡述了紳士教育思想，提出紳士應(yīng)當(dāng)具備德行、智慧、禮儀和學(xué)問四種品質(zhì)。【考點來源】教育學(xué)部分第一章第二節(jié)教育學(xué)的發(fā)展概況.【答案】A【解析】實驗教育學(xué)的主要觀點有：（1）反對以赫爾巴特為代表的強調(diào)概念思辨的教育學(xué)；（2）提倡把實驗心理學(xué)的研究成果和方法運用于教育研究；（3）劃分教育實驗階段：（4）主張用實驗、統(tǒng)計和比較的方法探索兒童心理發(fā)展過程的特點及其智力發(fā)展水平，用實驗數(shù)據(jù)作為改革學(xué)制、課程和教學(xué)方法的依據(jù)?！究键c來源】教育學(xué)部分第一章第二節(jié)教育學(xué)的發(fā)展概況.【答案】C【解析】教育的起源學(xué)說有四利1：教育的神話起源說、教育的生物起源說、教育的心理起源說、馬克思主義的勞動起源說。其中，教育的心理起源說認(rèn)為，教育并非起源于生物的本能，而是產(chǎn)生于兒童對成人的無意識的模仿，而這種無意識的模仿不是習(xí)性的，而是遺傳性的。模仿是最初的教育形式和手段，模仿心理是教育的基礎(chǔ)。【考點來源】教育學(xué)部分第二章第一節(jié)教育的本質(zhì).【答案】B【解析】建立學(xué)制的依據(jù)包括：生產(chǎn)力水平和科學(xué)技術(shù)狀況、社會政治經(jīng)濟制度、青少年身心發(fā)展規(guī)律、本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響。學(xué)制是社會發(fā)展到一定歷史時期的產(chǎn)物，要反映一定歷史時期政治經(jīng)濟制度的要求，并為一定的統(tǒng)治階級服務(wù)。因此，學(xué)制在階級社會中其有階級性。封建社會“等級制”的學(xué)制主要反映的是政治經(jīng)濟制度對教宥的制約?！究键c來源】教育學(xué)部分第四章教育制度.【答案】A【解析】教育必須不斷地向?qū)W生提出能接受的但又高于其現(xiàn)有水平的要求，以促進他們的發(fā)展。但是，也要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性，不能拔苗助長。題干所述，小明的媽媽在孩子入學(xué)前就迫使其學(xué)小學(xué)二年級的課程，這樣違背了兒童身心發(fā)展的階段性?！究键c來源】教育學(xué)部分第二章第二節(jié)教育的基本規(guī)律.【答案】B【解析】馬克思說：“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！薄究键c來源】教育學(xué)部分第三章第二節(jié)確立教育目的的依據(jù).【答案】C【解析】《教育法》規(guī)定學(xué)生享有受教育權(quán)、姓名權(quán)、榮譽權(quán)、隱私權(quán)和健康權(quán)等。田老師私下查看學(xué)生手機和日記，這種做法侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)?！究键c來源】教育學(xué)部分第五章第二節(jié)學(xué)生.【答案】B【解析】從存在形式劃分，課程可分為顯姓棵程和隱性課程。顯性課程是學(xué)校教育中有計劃、有組織地實施的''正式課程”或“官方課程”；隱性課程是學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系）中，所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度。【考點來源】教育學(xué)部分第六章第二節(jié)課程的要素、內(nèi)容和類型.【答案】D【解析】教學(xué)評價的類型包括：診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價。形成性評價指在教學(xué)過程中實施的教學(xué)評價，其目的在于了解教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及所存在的問題，從而對教學(xué)工作進行調(diào)整，使所有學(xué)生都達到教學(xué)目標(biāo)。【考點來源】教育學(xué)部分第七章第八節(jié)教學(xué)評價.【答案】C【解析】啟發(fā)性原則要求在教學(xué)活動中，教師要調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考。題干所述，符合啟發(fā)性原則特點。【考點來源】教育學(xué)部分第七章第三節(jié)教學(xué)原則.【答案】C【解析】指導(dǎo)自我教育法是指學(xué)生在教育者指導(dǎo)下，在自我教育意識基礎(chǔ)上產(chǎn)生積極進取之心，培養(yǎng)自我教育能力，養(yǎng)成自我教育習(xí)慣，進行自我思想轉(zhuǎn)化，促進自身品德不斷完善的一種方法。題干所述的德育方法即為指導(dǎo)自我教育法?！究键c來源】教育學(xué)部分第八章第五節(jié)德育的途徑和方法.【答案】D【解析】教師的職業(yè)道德素養(yǎng)包括愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)協(xié)作、為人師表。教師要尊重學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心和自信心。【考點來源】教育學(xué)部分第五章第一節(jié)教師教育學(xué)部分辨析題二、辨析題：13-14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。.【答案】錯誤。（2分）教育是被政治經(jīng)濟制度制約的，它只能在政治經(jīng)濟制度發(fā)展的軌道上對政治經(jīng)濟制度起加速或延緩作用，而不能決定政治經(jīng)濟制度發(fā)展的方向?！窘馕觥空_認(rèn)識教育在社會生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、政治經(jīng)濟制度等方面的作用。【考點來源】教育學(xué)部分第二章第二節(jié)教育的基本規(guī)律.【答案】錯誤。（2分）班主任的基本任務(wù)是帶好班級、教好學(xué)生，使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展。其中包括對學(xué)生進行品德教育，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)等各項工作。維持班級紀(jì)律只是其中的一項工作。（4分）【解析】正確理解班主任的主要任務(wù)?！究键c來源】教育學(xué)部分第九章第二節(jié)班主任工作的任務(wù)和內(nèi)容教育學(xué)部分簡答題三、簡答題：15-17小題，每小題8分，共24分。.【答案】（1）教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性和階段性；教育要循序漸進地促進人的發(fā)展。（2分）（2）教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的不均衡性；應(yīng)在兒童身心發(fā)展的某一關(guān)鍵期施以相應(yīng)的教育。（2分）（3）教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性；在教育中既要注意穩(wěn)定性，不隨意改變教育內(nèi)容和方法，又要考慮可變性，充分挖掘?qū)W生發(fā)展的潛力。（2分）（4）教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。（2分）【解析】教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展特征【考點來源】教育學(xué)部分第二章第二節(jié)教育的基本規(guī)律.【答案】（1）學(xué)科課程的特點：第一，重視對未來成人生活的分析和準(zhǔn)備；第二，主張分科教學(xué)；第三，強調(diào)教材的邏輯組織和訓(xùn)練的價值。（4分）（2）活動課程的特點：重視兒童的興趣和需要：重視教材的心理組織，主張“做中學(xué)”：認(rèn)為教育即生活而不是生活的準(zhǔn)備。（4分）【解析】識記學(xué)科課程、活動課程等相關(guān)特點【考點來源】教育學(xué)部分第六章課程.【答案】（1）培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，表明了我國社會主義教育的性質(zhì)和方向。（3分）（2）使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，是我國社會主義教育目的中對教育者的素質(zhì)要求。（3分）（3）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，與社會實踐相結(jié)合，是培養(yǎng)全面發(fā)展人的重要途徑。（2分）【解析】正確理解我國教育方針的特點和出發(fā)點【考點來源】教育學(xué)部分教育方針教育學(xué)部分論述題四、論述題：18小題，15分。.【答案】該教師較好地遵循了教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識的特殊性規(guī)律，依據(jù)學(xué)生掌握知識需要經(jīng)過的四個階段，取得了較好的效果。（3分）（1）感知階段：教師通過讓學(xué)生抓小泥瞅,又通過比較釘鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋的特點選擇合適的鞋，還通過實際體驗抓摸狗尾巴草，觀看多媒體演示，使學(xué)生對什么是摩擦力、摩擦力的大小及其影響因素有了初步的感性認(rèn)識。（3分）（2）理解階段：教師通過講授和演示進一步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出摩擦力的定義以及影響因素，使學(xué)生在理解教材的基礎(chǔ)上，進一步掌握了摩擦力的原理。（3分）（3）鞏固階段：教師進一步引導(dǎo)學(xué)生討論生活中摩擦力的利與弊，使學(xué)生懂得如何運用所學(xué)知識為生活服務(wù)，并以歸納和總結(jié)的方式，鞏固了所學(xué)內(nèi)容。（3分）（4）運用階段：教師通過布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)有關(guān)知識，解決實際生活中的問題。（3分）【解析】正確認(rèn)識教學(xué)過程中的各個階段及特點【考點來源】教育學(xué)部分第七章第二節(jié)教學(xué)過程心理學(xué)部分選擇題五、選擇題：19-30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。.【答案】A【解析】心理學(xué)中通常把個體心理現(xiàn)象劃分為個性心理和心理過程。個性是心理過程中表現(xiàn)出來的具有個人特點的、穩(wěn)定的心理傾向和心理特征，如需要、興趣、動機、態(tài)度、觀點、信念，性格、氣質(zhì)、能力等，是心理現(xiàn)象的靜態(tài)表現(xiàn)形式。心理過程是心理現(xiàn)象的動態(tài)表現(xiàn)形式，包括認(rèn)識過程、情感過程和意志過程?！究键c來源】心理學(xué)部分心理學(xué)的研究對象.【答案】C【解析】用具體事物作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)稱為第一信號系統(tǒng)；而由抽象概念和符號作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)稱為第二信號系統(tǒng)。人的兩個信號系統(tǒng)總是協(xié)同活動的。第二信號系統(tǒng)以第一信號系統(tǒng)為基礎(chǔ)，第一信號系統(tǒng)又受第二信號系統(tǒng)的調(diào)節(jié)與支配。通過這兩個信號系統(tǒng)密切聯(lián)系的協(xié)同活動，才得以實現(xiàn)人的各種復(fù)雜的心理活動。神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生心理活動的基本方式是反射。【考點來源】心理學(xué)部分第一章第四節(jié)心理活動的神經(jīng)生理機制.【答案】B【解析】需要是個體內(nèi)部的某種缺乏或不平衡狀態(tài)，是個體活動積極姓的內(nèi)在源泉?！究键c來源】心理學(xué)部分第七章第一節(jié)需要與動機概述.【答案】C【解析】思維是人腦對客觀事物本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。思維具有間接性、概括性。思維可以把一類事物的共同的、本質(zhì)的特征和規(guī)律抽取出來加以概括，這就是思維的概括?！究键c來源】心理學(xué)部分第五章第一節(jié)思維概述.【答案】D【解析】注意是人的心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的重要特征之一。注意的功能有：選擇功能、保持功能、調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能?！究键c來源】心理學(xué)部分第三章第一節(jié)注意概述.【答案】B【解析】心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的，帶有彌散性的心理狀態(tài)。心境一經(jīng)產(chǎn)生就不只表現(xiàn)在某一特定對象上，而是在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，使人的整個心理活動都染上某種情緒色彩，這種情緒狀態(tài)在人的其他一切體驗和活動上都留下了烙印，影響人的整個行為表現(xiàn)，成為情緒生活的背景，這就是其彌散性。所謂“此者見之則憂，喜者見之則喜”說的就是這種情緒狀態(tài)?！究键c來源】心理學(xué)部分心境的特點.【答案】D【解析】性格特征包括：態(tài)度特征、意志特征、情緒特征和理智特征。題干所述的對待他人、集體和社會的態(tài)度，屬于性格的態(tài)度特征?！究键c來源】心理學(xué)部分性格的特征.【答案】B【解析】認(rèn)知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力。它是人們完成活動的最基本和最主要的條件，即我們一般所講的智力?！究键c來源】心理學(xué)部分認(rèn)知能力的概念。.【答案】A【解析】感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映?！究键c來源】心理學(xué)部分第二章第一節(jié)感覺.【答案】C【解析】暈輪效應(yīng)是指當(dāng)一個人的外表充滿魅力時，他的其他一切實際同外表無關(guān)的特征，也會得到更好的評價。概化暈輪效應(yīng)，是指人們按照自己的觀念從一個人的品質(zhì)的存在推斷出他還具有其他一些品質(zhì)?！究键c來源】心理學(xué)部分暈輪效應(yīng)的概念.【答案】D【解析】技能是個體運用已有的知識經(jīng)驗，通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式，如寫字、游泳、閱讀技能、寫作技能等都是復(fù)雜程度不同的技能?！究键c來源】心理學(xué)部分技能的概念特點.【答案】A【解析】壓力引起的心理反應(yīng)有抑郁、焦慮、恐懼、狂躁。抑郁是一種符合性情緒，它表現(xiàn)得強烈而持久。抑郁會使人處于一種消沉、沮喪、失望無助的狀態(tài)之中，給人的生活帶來極大的負(fù)而影響?！究键c來源】心理學(xué)部分壓力引起的心理反應(yīng)心理學(xué)部分辨析題六、辨析題：31-32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。.【答案】正確。（2分）在知識經(jīng)驗的參與下，才能對知覺對象的認(rèn)識更加完整、全面;同時，理解是知覺的一個特征和前提條件，理解就是借助于知識經(jīng)驗實現(xiàn)的。（4分）【解析】知覺過程離不開知識經(jīng)驗的參與【考點來源】心理學(xué)部分知覺過程.【答案】錯誤。（2分）比率智商就是智力年齡與實際年齡之比；離差智商衡量的是個體的智力在同年齡組中所處的位置。所以，智商的計算需要考慮年齡特征?！窘馕觥拷Y(jié)合相關(guān)智商特點進行分析【考點來源】心理學(xué)部分智商特點心理學(xué)部分簡答題七、簡答題：33-35小題，每小題8分，共24分。.【答案】（1）記憶過程包括識記、保持、再認(rèn)或回憶三個基本環(huán)節(jié)。（3分）（2）識記是保持的基礎(chǔ)，保持是中間環(huán)節(jié)，再認(rèn)或回憶是識記和保持效果的體現(xiàn)，并能進一步鞏固和加強識記和保持的內(nèi)容。（5分）【解析】正確認(rèn)識記憶過程的各環(huán)節(jié)及其特點【考點來源】心理學(xué)部分記憶過程.【答案】（1）人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個特有模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。（3分）（2）人格具有獨特性、穩(wěn)定性、整體性和功能性等特點。（5分）【解析】正確認(rèn)識學(xué)習(xí)人格的含義及其特征【考點來源】心理學(xué)部分人格的含義特征.【答案】（1）馬斯洛將人類的需要由低到高分為生理需耍、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。（5分）（2）馬斯洛認(rèn)為，只有低層次需要基本得到滿足以后，才能出現(xiàn)高層次需要；個人需要的發(fā)展過程像波浪似的演進。（3分）【解析】正確理解馬斯洛需要層次理論【考點來源】心理學(xué)部分需要層次理論心理學(xué)部分論述題八、論述題：36小題，15分。.【答案】（1）運用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（4分）（2）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和集中性思維。（4分）（3）發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象力。（4分）（4）鼓勵學(xué)生參加各項創(chuàng)造性活動，正確評價有創(chuàng)造力的學(xué)生。（3分）【解析】結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法步驟展開論述【考點來源】心理學(xué)部分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維2017年成人高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試專升本教育理論教育學(xué)部分選擇題一、選擇題：172小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。.最早明確提出“長善救失”“教學(xué)相長”“不陵節(jié)而施”等教學(xué)思想的文獻是（ ）。A.《大學(xué)》B.《論語》C.《學(xué)記》D.《孟子》.杜威的《民主主義與教育》中體現(xiàn)的教育理論派別屬于（ ）。A.實驗教育學(xué)B.實用主義教育學(xué)C.文化教育學(xué)D.批判教育學(xué)3.在教育起源問題上，歷來存在不同的觀點。其中，以美國學(xué)者孟祿為代表主張的是（ ）.A.生理起源說B.勞動起源說C.心理起源說D.交往起源說4.在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（ ）。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動性5.教育活動開展的出發(fā)點和歸宿是（ ）。A.教育目的B.教育制度C.教育內(nèi)容D.教育途徑6.我國現(xiàn)代學(xué)制確立和發(fā)展中所沿用的基本類型是（ ）oA.單軌學(xué)制B.雙軌學(xué)制C.分支學(xué)制D.多軌學(xué)制7.人們把教師在教學(xué)過程中遇到偶發(fā)事件能做出巧妙、恰當(dāng)處理的行為稱為“教育機智”，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點（ ）。A.創(chuàng)造性B.主體性C.廣延性D.間接性.我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定，在學(xué)校課程中設(shè)置綜合實踐活動作為必修課程。其設(shè)置的時段為（ ）。A.小學(xué)一年級到高中階段B.小學(xué)三年級到初中階我C.小學(xué)三年級到高中階段D.初中到高中階段.中小學(xué)教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的基本依據(jù)是（ ）。A.教學(xué)目標(biāo)B.課程目標(biāo)C.課程計劃D.課程標(biāo)準(zhǔn)10.王老師在小學(xué)語文課上，結(jié)合課文內(nèi)容用生動形象的語言給學(xué)生描繪了深秋層林盡染、色彩斑斕的山林風(fēng)光。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ ）。A.理論聯(lián)系實際原別B.啟發(fā)性原則C.直觀性原則D.循序漸進原則11.張老師在班主任工作中，經(jīng)常采用表揚、獎勵、批評、處分等方法來提高學(xué)生思想品德水平。這種德育方法是（ ）。A.說服教育法B.個人修養(yǎng)法C.榜樣示范法D.品德評價法.每個新入職教師都應(yīng)學(xué)會做班主任工作，而班主任工作的中心是（ ）。A.全面了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一學(xué)校、家庭、社會的教育影響教育學(xué)部分辨析題二、辨析題：13-14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。.近朱者未必赤，近墨者未必黑。.所有的課程都應(yīng)該有明確的課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。教育學(xué)部分簡答題三、簡答題：15-17小題，每小題8分，共24分。.德育過程有哪些基本規(guī)律？.簡述教育的文化功能。.我國《教育法》中對學(xué)生的義務(wù)作了哪些規(guī)定？教育學(xué)部分論述題四、論述題：18小題，15分。.閱讀下列案例，并回答問題。［案例］王老師是一位胖胖的數(shù)學(xué)老師。有一次在講完厘米、分米和米的概念后，馬上讓學(xué)生們測量桌子、鉛筆、書本和手臂的長度。班上頓時炸開了鍋，一只只路膊高舉著要求測量。被點名的同學(xué)經(jīng)過測量報出答案后，都得到了表揚，嘴巴笑成了一朵朵花。那些沒被點到名字的學(xué)生著急了，高舉著手喊：“老師，快叫我！快叫我！”“桌子、鉛筆、書本和手臂的長度都量過了，我們還想測量什么呢？”老師的話音剛落，一個男孩站起來：“老師，我想測測你的腰圍?！卑嗌弦幌蚂o了，同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭看著這個男孩不知所措，老師低頭看了一下自己的腰，邊笑邊朝那個男孩說著：“好啊，你來量吧?！毙∧泻⒛弥咦?，用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，跟頭翻了好幾個，他最后報出測量的結(jié)果是87厘米。“不錯，他量得很認(rèn)真，答案也比較接近?！崩蠋煵皇r機地問了一句：“其他同學(xué)有沒有更好的辦法測得更準(zhǔn)確一些？”她的話音剛落，一個胖乎乎的女孩站起來說：“老師，我有，我用手?！崩蠋焼枺骸澳阌檬衷趺戳磕兀俊毙∨⒄f：“我的手掌是11厘來，我看腰有幾學(xué)就知道了?！崩蠋熜χc點頭，說：“可以。”小女孩的手在老師的腰上爬，剛爬了一圈之后，她就報出了答案“89厘米?！毙θ菰诶蠋熀屯瑢W(xué)的臉上綻放，班級的氣氛更活躍了……下課前，王老師對物體長度的概念做了總結(jié)，并要求學(xué)生課后結(jié)合生活中的事物做長度的測量練習(xí)。［問題］王老師在教學(xué)過程中主要貫徹了哪些教學(xué)原則?試結(jié)合案例加以分析。心理學(xué)部分選擇題五、選擇題：19-30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。.中樞神經(jīng)活動的基本過程是（ ）。A.興奮和泛化B.興奮和抑制C.集中和抑制D.集中和泛化20.影響知覺選擇性、整體性、理解性和恒常性的同一因素是（ ）。A.知識經(jīng)驗B.刺激強度C.興趣愛好D.視覺線索21.上課時學(xué)生能夠邊聽講、邊做筆記、邊思考。這種現(xiàn)象所體現(xiàn)的注意品質(zhì)是（ ）A.注意廣度B.注意轉(zhuǎn)移C.注意分配D.注意起伏22.為人類所特有、與抽象思維發(fā)展密切聯(lián)系的記憶是（ ）。A.形象記憶B.情緒記憶C.運動記憶D.語義記憶.在學(xué)習(xí)過程中，達到最佳效率的學(xué)習(xí)程度是（ ）。50%100%C.150%200%.作家在頭腦中塑造新的典型人物形象的心理過程屬于（ ）。A.再造想象B.聯(lián)想C.創(chuàng)造想象D.幻想25.下列不屬于基本情緒的是（ ）。A.快樂B.激情C.憤怒D.感懼26.“隨波逐流”“人云亦云”所體現(xiàn)的社會心理現(xiàn)象是（ ）。A.遵從B.服從C.眾從D.從眾27.根據(jù)維納的成敗歸因理論，下列選項中屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在和可控的因素是（ ）。A.能力高低B.努力程度C.任務(wù)難度D.運氣好壞28.動作技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（ ）。A.概念掌握B.言語指導(dǎo)C.動作示范D.有效練習(xí)29.典型而穩(wěn)定的心理活動的動力特征稱為（ ）。A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.情緒30.正確的態(tài)度能夠促使個體實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，獲得獎勵或避免懲罰。這表明態(tài)度具有（ ）.A.工具性功能B.自我防御功能C.價值表達功能D.社會適應(yīng)能力心理學(xué)部分辨析題六、辨析題：31-32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。.觀察是知覺的高級形式。.人格不具有穩(wěn)定性。心理學(xué)部分簡答題七、簡答題：33-35小題，每小題8分，共24分。.簡述影響問題解決的因素。.簡述良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)方法。.簡述心理咨詢的基本原則。心理學(xué)部分論述題八、論述題:36小題，15分..試述影響智力發(fā)展的因素。2017年成人高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試專升本教育理論【參考答案】教育學(xué)部分選擇題一、選擇題：1-12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。.【答案】C【解析】我國春秋末年出現(xiàn)的教育文獻《學(xué)記》是世界上最早的一部教育著作，論述了中國奴隸社會的學(xué)校制度、教育目的、教學(xué)原則、教師的作用等，尤其以教學(xué)原則的總結(jié)最突出，比如教學(xué)相長、及時而教、不陵節(jié)而施、長善救失、道而弗牽、強而弗抑、開而弗達等?！究键c來源】教育學(xué)部分第一章第二節(jié)教育學(xué)的發(fā)展概況.【答案】B【解析】美國教育家杜威的《民本主義與教育》、克伯屈的《設(shè)計教育法》是實用主義教育學(xué)的代表作。實用主義教育學(xué)的主要觀點有：（1）教育即生活：（2）教育即學(xué)生個體經(jīng)驗的持續(xù)不斷的增長；（3）學(xué)校是一個雛形的社會：（4）課程組織以學(xué)生經(jīng)驗為中心；（5）師生關(guān)系中以兒童為中心；（6）教學(xué)過程中重視學(xué)生自己的獨立發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和體驗?！究键c來源】教育學(xué)部分第一章第二節(jié)教育學(xué)的發(fā)展概況.【答案】C【解析】教育的心理起源說的代表人物是美國的教育家孟祿。他認(rèn)為，教育并非起源于生物的本能，而是產(chǎn)生于兒童對成人的無意識的模仿，而這種無意識的模仿不是習(xí)性的，而是遺傳性的。模仿是最初的教育形式和手段，模仿心理是教育的基礎(chǔ)?！究键c來源】教育學(xué)部分第二章第一節(jié)教育的本質(zhì).【答案】C【解析】影響人的發(fā)展因素很多，主要有遺傳、環(huán)境和教育三種。其中，教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。【考點來源】教育學(xué)部分第二章第二節(jié)教育的基本規(guī)律.【答案】A【解析】教育目的既是教育工作的出發(fā)點，也是教育工作的歸宿。教育活動是人類社會的一種有目的地培養(yǎng)人的活動。在從事具體的教育工作之前，必須首先確定教育的目的、培養(yǎng)的目標(biāo)和具體的教學(xué)目標(biāo)，否則就是盲目的。而教育工作的最后，就是取得一定的教學(xué)效果，這個效果應(yīng)該與事先確立的教育目的相符合。全部教育工作自始至終是圍繞教育目的這個核心展開的。【考點來源】教育學(xué)部分第三章第一節(jié)教育目的的概述.【答案】C【解析】現(xiàn)代學(xué)校教育制度可以分為單軌學(xué)制、雙軌學(xué)制和分支型學(xué)制。我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制?！究键c來源】教育學(xué)部分第四章第二節(jié)我國現(xiàn)代學(xué)制的沿革.【答案】A【解析】教師勞動的特點具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、連續(xù)性、廣域性、長期性、間接性、主體性和示范性。教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在三個方面：（1）因材施教；（2）教學(xué)上的不斷更新；（3）教師的“教育機智”。在教育過程中，意料之外的事情總會發(fā)生。教師在無準(zhǔn)備的情況下，能夠迅速、果斷地做出正確判斷，隨機應(yīng)變，因勢利導(dǎo)，是教師“教育機智”的表現(xiàn)?！究键c來源】教育學(xué)部分第五章第一節(jié)教師.【答案】A【解析】我國各級學(xué)校課程設(shè)置的基本特點是整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。（1）小學(xué)階段以綜合課程為主：（2）初中階段分科課程與綜合課程相結(jié)合；（3）高中階段以分料課程為主；（4）從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐課，并作為必修課程：（5）農(nóng)村中學(xué)課程強調(diào)為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務(wù)；（6）在課程標(biāo)準(zhǔn)方面，提出了一些適應(yīng)我國當(dāng)前國情的新要求?！究键c來源】教育學(xué)部分第六章第三節(jié)課程改革.【答案】D【解析】中小學(xué)教材編寫、教學(xué)、教學(xué)評估和考試命題應(yīng)以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)對于不同階段生的基本要求主要體現(xiàn)在三個維度上，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀?！究键c來源】教育學(xué)部分第六章第二節(jié)課程的要素、內(nèi)容和類型.【答案】C【解析】直觀性原則是指在教學(xué)活動中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。王老師重視運用語言直觀，在教學(xué)中用生動的語言進行講解，能夠給學(xué)生以感性認(rèn)識，喚起想象，形成表象。【考點來源】教育學(xué)部分第七章第三節(jié).【答案】D【解析】品德評價法是教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想品德進行肯定或否定的評價，促使其發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，督促其不斷進步的一種方法。品德評價法通常包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等方式?！究键c來源】教育學(xué)部分第八章第五節(jié)德育的途徑和方法.【答案】B【解析】組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。良好的班集體不可能自發(fā)形成，只能是班主任精心組織和培養(yǎng)的結(jié)果。班集體一旦形成，就具有巨大的教育力量，成為班主任開展工作的有力助手和途徑。【考點來源】教育學(xué)部分第九章第三節(jié)班主任工作的方法教育學(xué)部分辨析題二、辨析題：13-14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。.【答案】正確。影響人的發(fā)展因素很多，主要有遺傳、環(huán)境和教育三種。社會環(huán)境對人的發(fā)展有較大的影響。人一出生就與他人進行交往活動，在這種交往中，受到社會各類人的言論、行為和思想的影響，逐漸形成自己的觀念和意識。這樣就可能造成“近朱者赤，近墨者黑”。但是，人具有主觀能動性，人對于環(huán)境的影響也有制約作用。而且，教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。教育，特別是學(xué)校教育能對自發(fā)的環(huán)境影響進行調(diào)節(jié)和選擇，充分發(fā)揮環(huán)境中積極因素的作用，避免和消除環(huán)境中消極因素的作用，使人按照一定的方向發(fā)展。所以“近朱者未必赤，近墨者未必黑”?！窘馕觥空_理解影響人發(fā)展的主要因素：遺傳、環(huán)境和教育三種?！究键c來源】教育學(xué)部分第二章第二節(jié)教育的基本規(guī)律.【答案】錯誤。教材不能等同于教科書。課程是指為了實現(xiàn)教育目的而規(guī)定的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的所有學(xué)科與應(yīng)該從事的所有活動的總和及其有計劃的進程。在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃（教學(xué)計劃）、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材。第一，課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。第二，學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)課程計劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定課程的知識范圍、深度、體系、教學(xué)進度和教學(xué)法的要求。第三，教材是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書以及其他載體，它是知識授受活動的主要信息媒介，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進一步展開和具體化，教材可以是印刷品也可以是音像制品等。因此，所有的課程都應(yīng)該有明確的課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材?！窘馕觥空_理解教材的概念，教材與教科書不能直接劃等號?！究键c來源】教育學(xué)部分第六章第二節(jié)課程的要素、內(nèi)容和類型教育學(xué)部分簡答題三、簡答題：15-17小題，每小題8分，共24分。.【答案】（1）德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。（2）德育過程是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程。（3）德育過程是組織學(xué)生的活動和交往、統(tǒng)一多方面教育影響的過程。（4）德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程（4點各2分）【解析】熟記德育過程的基本規(guī)律【考點來源】教育學(xué)部分第八章第三節(jié)德育過程.【答案】（1）傳遞與保存文化的功能。（2）活化文化的功能。（3）交流融合文化的功能。（4）選擇文化的功能。（5）更新與創(chuàng)新文化的功能。【解析】熟記教育的文化功能【考點來源】教育學(xué)部分第二章第一節(jié)教育的本質(zhì).【答案】（1）遵守法律法規(guī)。（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長,養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。（4）遵守其所在學(xué)校或者其他教育機構(gòu)的管理制度和規(guī)定。【解析】熟記《教育法》中對學(xué)生規(guī)定的義務(wù)與權(quán)利【考點來源】教育學(xué)部分第五章第二節(jié)學(xué)生教育學(xué)部分論述題四、論述題：18小題，15分。.【答案】18.王老師在教學(xué)過程中主要貫徹了：（1）理論聯(lián)系實際原則。王老師在講解過厘米、分米和米的概念后，讓學(xué)生測量桌子、鉛筆、書本等的長度，使學(xué)生從理論與實際的結(jié)合中來理解和掌握知識。（2）啟發(fā)性原則。王老師在學(xué)生測量完桌子等的長度后，主動詢問學(xué)生的其他想法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并通過這種方法，形成氛圍，使學(xué)生積極思考，努力克服困難，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）因材施教原則。王老師根據(jù)學(xué)生的要求，主動讓同學(xué)通過尺子、手掌測量自己的腰圍，拓展學(xué)生的思維。王老師深入了解學(xué)生，從實際出發(fā)進行教學(xué)，盡可能使每個學(xué)生的不同特長得以發(fā)揮?！窘馕觥渴煊浗虒W(xué)過程中的基本原則，并結(jié)合案例進行分析。【考點來源】教育學(xué)部分第七章教學(xué)原則心理學(xué)部分選擇題五、選擇題：19-30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。.【答案】B【解析】高級神經(jīng)活動的基本過程就是興奮過程和抑制過程。興奮過程是跟有機體的某些活動的發(fā)動和加強相聯(lián)系的；抑制過程是跟有機體的某些活動的停止或減弱相聯(lián)系的。盡管它們的作用是完全相反、對立的，但它們是相互依存，可以相互轉(zhuǎn)化的。【考點來源】心理學(xué)部分第一章第四節(jié)心理活動的神經(jīng)生理機制.【答案】A【解析】知覺的基本特征有知覺的選擇性、理解性、整體性和恒常性。（1）影響知覺選擇性的因素：①刺激物絕對強度的影響；②對象和背景的差別性；③對象的活動性；④刺激物的新穎性、奇特性：⑤人的需要、興趣、知識經(jīng)驗和情緒狀態(tài)。（2）影響知覺理解性的因素：①人的知識經(jīng)驗；②個人的動機與期望；③情緒與興趣愛好；④定勢。（3）影響知覺整體性的因素，①對象各部分的強度關(guān)系；②對象各部分的依存關(guān)系；③人的知識經(jīng)驗。（4）影響知覺恒常性的因素：①被知覺的對象的變化范圍；②參照物；③人的知識經(jīng)驗?！究键c來源】心理學(xué)部分第二章第二節(jié)知覺.【答案】C【解析】注意分配是指人們把自己的心理活動指向于兩種或兩種以上的對象或任務(wù)上的注意品質(zhì)。學(xué)生上課邊聽講、邊做筆記、邊思考，這是同時進行的三種活動?！究键c來源】心理學(xué)部分第三章第三節(jié)注意的品質(zhì).【答案】D【解析】根據(jù)記憶的內(nèi)容與經(jīng)驗的對象可將其分為：形象記憶、情景記憶、語義記憶、情緒記憶和動作記憶。語義記憶是指人們對一般知識和規(guī)律的記憶，與特殊的地點、時間無關(guān)。語義記憶的組織是抽象的和概括的。語義記憶是人類所特有的，與人的抽象思維發(fā)展密切聯(lián)系，在實踐活動中，隨著抽象思維能力的發(fā)展而發(fā)展?！究键c來源】心理學(xué)部分第四章第一節(jié)記憶概述.【答案】C【解析】過度學(xué)習(xí)理論是由德國著名的心理學(xué)家艾賓浩斯提出的。所謂過度學(xué)習(xí)法，就是指記憶一種材料的學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)次數(shù)超過那種恰能背誦的熟練程度的次數(shù)。一般說來，復(fù)習(xí)次數(shù)越多，記憶保持率就越高，但要有一個適當(dāng)?shù)亩?，否則會出現(xiàn)“報酬遞減”現(xiàn)象，造成事倍功半。研究表明，過度學(xué)習(xí)程度達到150%時，記憶效果最佳，超過150%,就會出現(xiàn)報酬遞減?！究键c來源】心理學(xué)部分第四章記憶.【答案】C【解析】想象可以劃分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。創(chuàng)造想象是不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨立創(chuàng)造新形象的過程。例如，作家寫小說、設(shè)計師描繪藍圖、藝術(shù)家構(gòu)思新作等，都是創(chuàng)造想象的表現(xiàn)?！究键c來源】心理學(xué)部分第五章第六節(jié)想象.【答案】B【解析】根據(jù)主體與客體之間關(guān)系的不同，一般可以把情緒分為“快樂、悲哀、憤怒、恐懼”四種基本形式。這些形式的任何一種又可以根據(jù)體驗深度的不同而有不同的程度。【考點來源】心理學(xué)部分第六章第一節(jié)情緒概述.【答案】D【解析】從眾是個體在群體的壓力下，個人放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為。“隨波逐流”“人云亦云”所體現(xiàn)的社會心理現(xiàn)象就是從眾心理?！究键c來源】心理學(xué)部分第十二章社會態(tài)度與行為.【答案】B【解析】維納的成敗歸因理論中的歸因因素分為兩個維度，即內(nèi)外性和穩(wěn)定性。人們把成功與失敗結(jié)果歸結(jié)為個人的能力、自己所做出的努力程度、工作任務(wù)的難度及運氣這四個因素。其中，努力程度屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在和可控的因素?！究键c來源】心理學(xué)部分動機理論中的成敗歸因理論.【答案】D【解析】動作技能的形成條件有：動作概念掌握；進行有效練習(xí)；動作示范；動作反饋。有效練習(xí)是動作技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！究键c來源】心理學(xué)部分第八章第二節(jié)動作技能的形成.【答案】B【解析】氣質(zhì)是依賴人的生理素質(zhì)或身體特點的人格特征。現(xiàn)在心理學(xué)一般認(rèn)為，氣質(zhì)是指一個人典型和穩(wěn)定的心理活動的動力特征?！究键c來源】心理學(xué)部分第十章第二節(jié)氣質(zhì)與性格.【答案】A【解析】社會態(tài)度的基本功能有：工具性功能、知識功能、價值表達功能、自我防御功能和社會適應(yīng)功能。態(tài)度的工具性功能是指個體盡力發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)度。這種功能使得人們尋求酬賞與他人的贊許，形成那些與他人要求一致并與獎勵聯(lián)系在一起的態(tài)度，而避免那些與懲罰相聯(lián)系的態(tài)度?！究键c來源】心理學(xué)部分第十二章第一節(jié)社會態(tài)度心理學(xué)部分辨析題六、辨析題：31-32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。.【答案】正確。知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。觀察是人有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式。觀察作為一種有意知覺，在開始前需要提出目的，擬定計劃，并按照一定目的與計劃的要求去組織自己的知覺活動?！窘馕觥空_理解觀察的概念：觀察是人有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式?！究键c來源】心理學(xué)部分第二章第三節(jié)觀察.【答案】錯誤。俗話說：“江山易改，本性難移?！边@里的“本性”就是指人格的穩(wěn)定性。一個人的某種人格特點一旦形成，就相對穩(wěn)定下來了。要想改變它，是比較困難的事情，這種穩(wěn)定性還表現(xiàn)在：人格特征在不同時空下表現(xiàn)出一致性的特點?！窘馕觥恳_理解人格的相關(guān)特性【考點來源】心理學(xué)部分第十章第一節(jié)人格概述心理學(xué)部分簡答題七、簡答題：33-35小題，每小題8分，共24分。.【答案】（1）人的知覺特點。（2）定勢與功能固著。（3）已有知識經(jīng)驗。（4）情緒與動機。（5）個性差異?！窘馕觥拷Y(jié)合心理學(xué)知識正確理解問題解決的相關(guān)因素【考點來源】心理學(xué)部分.【答案】（1）胸懷大志，確立崇高的理想。（2）加強目的性教育，樹立科學(xué)的世界觀。（3）從小事做起，在困難中磨煉意志。（4）根據(jù)意志品質(zhì)差異，采取不同的鍛煉措施。【解析】熟記意志品質(zhì)及其培養(yǎng)【考點來源】心理學(xué)部分第六章第六節(jié)意志品質(zhì)及其培養(yǎng).【答案】（1）理解支持原則。（2）保密原則。（3）耐心傾聽原則。（4）細致詢問原則。（5）疏導(dǎo)原則。（6）促進成長原則。（7）預(yù)防原則?！窘馕觥空_理解與把握心理咨詢的基本原則?！究键c來源】心理學(xué)部分第十三章第二節(jié)心理咨詢心理學(xué)部分論述題八、論述題：36小題，15分。.【答案】人的能力的巨大差異，是在遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境與教育的作用，在學(xué)習(xí)與實踐活動中逐步形成的。影響智力發(fā)展的因素有：（1）遺傳與營養(yǎng)。（2）早期經(jīng)驗。（3）教育與教學(xué)。（4）社會實踐。（5）主觀能動性。【解析】正確理解影響能力個別差異的主要條件和因素?！究键c來源】心理學(xué)部分第九章第三節(jié)影響智力發(fā)展的因素2018年成人高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試專升本教育理論教育學(xué)部分選擇題一、選擇題：172小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.首次把教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科提出來的學(xué)者是（ ）。A.夸美紐斯B.洛克C.培根D.盧梭2.在當(dāng)代教學(xué)理論發(fā)展中，德國教育家瓦根舍因提出的是（ ）。A.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論B.教學(xué)過程最優(yōu)化理論C.教學(xué)與發(fā)展理論D.范例教學(xué)理論3.青少年社會化的主要途徑是（ ）。A.家庭教育B.學(xué)校教育C.社會教育D.自我教育4.在教育史上，有一種觀點視教育為政治、經(jīng)濟的附庸。這違背了教育的哪一特性（ ）。A.階級性B.歷史性C.社會性D.相對獨立性TOC\o"1-5"\h\z5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中進一步明確了我國的教育方針，其中規(guī)定的教育目的是培養(yǎng)（ ）.A.德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人B.有社會主義覺悟、有文化的勞動者C.有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”人才D.又紅又專的社會主義建設(shè)者（ ）。.我國首次提出“把普及九年制義務(wù)教育的責(zé)任交給地方，有計劃、有步驟地普及九年制義務(wù)教育”的政策出自（ ）。1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》2003年《2003-2007年教育振興行動計劃》2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》.教師是通過自身的知識、智慧、才能以及人格教育和影響學(xué)生的。這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點（ ）-A.創(chuàng)造性和復(fù)雜性.連續(xù)性和廣域性C.主體性和示范性D.間接性和直接性8.以美國實用主義教育家社威為代表的課程理論認(rèn)為，課程的組織要以兒童為中心，基本的教學(xué)方法是做中學(xué)?這體現(xiàn)的課程類型是（ ）。A.必修課程B.選修課程C.活動課程D.學(xué)科課程9.王老師在語文教學(xué)中，通過平時的作業(yè)、測驗、課堂表現(xiàn)等評定學(xué)生的語文成績。這種評價方式屬于（ ）。A.形成性評價B.終結(jié)性評價C.診斷性評價D.標(biāo)準(zhǔn)性評價10.中小學(xué)學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識世界，主要以學(xué)習(xí)哪種經(jīng)驗為主（ ）。A.直接經(jīng)驗B.間接經(jīng)驗C.生活經(jīng)驗D.生產(chǎn)經(jīng)驗11.班主任李老師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個人的奮斗目標(biāo)選出有針對性的格言作為座右銘用于反思和勵活，從而使他們獲得教益。這種德育方法是（ ）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.環(huán)境陶冶法D.自我教育法12.德育過程的基本矛盾是（ ）。A.學(xué)生道德認(rèn)知的深與淺的矛盾B.學(xué)生道德認(rèn)知的正確與錯誤的矛盾C.教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)的矛盾D.德育內(nèi)容與德育方法的矛盾教育學(xué)部分辨析題二、辨析題：13-14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。.教學(xué)過程中強調(diào)教師的主導(dǎo)作用勢必會降低學(xué)生的主體地位。.社會需要是確立教育目的的唯一依據(jù)。教育學(xué)部分簡答題三、簡答題：15-17小題，每小題8分，共24分。.教學(xué)的基本任務(wù)有哪些？.教師勞動創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪幾個方面？.簡述學(xué)科課程的特點。教育學(xué)部分論述題四、論述題：18小題，15分。.閱讀下列案例，并回答問題。［案例］剛接班，我就聽說班里有四位“女將”，人稱“四大金剛”。這不僅僅是因為她們個個都是，，頭兒”一學(xué)生會主席、班干部，還兼做語、數(shù)、外三門主科課代表，而且她們四人“親密無間”，組成一個小圈子，同學(xué)們對“四大金剛”意見很大。我問同學(xué)們：“為什么不向她們提意見？”幾位同學(xué)瞪大了眼睛說：“她們手中掌握著大權(quán)，個個兇得不得了，誰提意見就沒誰的好日子過?！睘榱私馐聦崳覍λ齻兊谋憩F(xiàn)進行細心的觀察，發(fā)現(xiàn)“四大全剛”確實有長處：對班里工作敢管、敢抓，做事波辣、果斷、有點子；但她們也有許多缺點：圈子太小，以身作則不夠，聽不得不同意見，有時還營私舞弊，比如語文課代表，外語默寫常常不能及時完成，全靠其他3個人在早讀課上“幫”她堂而皇之地過關(guān)，我意識到，對這個小群體必須加以優(yōu)化。我針對“四大金剛”果斷地砍了“三斧頭”：第一，抓住語文課代表默寫作弊的事實在班級公開批評了她們；第二，另派一名同學(xué)協(xié)助語文課代表工作：第三，分別找這4位同學(xué)談話，肯定她們的成績，說明批評她們的原因，指出搞小圈子的危害?！叭^”在班里引起了很大震動。同學(xué)們議論紛紛，“四大金剛”的心理壓力當(dāng)然很大。趁大家都在思考這一問題，我對4位同學(xué)逐一進行了家訪，一進家門，她們的反應(yīng)幾乎都很緊張，更沒想到我在家訪中能做這三件事：一是在家長面前稱贊她們能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，在班級工作中做出了出色貢獻；二是征求她們對班級工作的意見，請她們談?wù)勗鯓影l(fā)展同學(xué)之間的友誼、怎樣加強班集體建設(shè)等；三是對她們?nèi)绾巫龊冒嗉壒ぷ魈岢隽司唧w而恰當(dāng)?shù)膰?yán)格要求。她們緊繃的臉?biāo)沙谙聛?，阻塞的思緒像閘門一樣被打開了，她們不但積極談建議，而且對自身建設(shè)也提出了許多改進措施。緊接著，我在班級組織了“關(guān)于搞好班級人際關(guān)系”的主題班會，利用集體的力量教育她們。班會上，不少同學(xué)對她們提出了很好的意見和建議。同學(xué)們的誠懇和期待使她們認(rèn)識到自身的問題，她們都分別做了深刻的反省，最終得到了同學(xué)們的認(rèn)可。從此她們的心胸變得開闊了，成了我們班名副其實的核心力量。［問題］案例中的“我”在班級工作中主要貫徹了哪些德育原則?試結(jié)合案例加以分析。心理學(xué)部分選擇題五、選擇題：19-30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。.心理學(xué)研究有多個目標(biāo)。其中，''對心理活動與行為表現(xiàn)之間的因果關(guān)系進行分析與闡明”這一目標(biāo)屬于（ ）。A.陳述B.解釋C.預(yù)測D.控制.把明度相同的灰色方塊放在白色背景上，會感到比放在黑色背景上的要暗些。這種感覺現(xiàn)象是（ ）。A.適應(yīng)B.對比C.后像D.聯(lián)覺.由刺激物的新穎性、運動變化等特點引起的注意屬于（ ）。A.不隨意注意B.隨意注意C.隨意后注意D.隨意前注意.下列選項中常常被稱作工作記憶的是（ ）。A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.永久記憶.在頭腦中把事物的整體分解為各個部分、方面或個別特征的思維過程是（ ）。A.分析B.抽象C.比較D.概括.耶克斯-多德森定律描述的是（ ）。A.能力與知識技能之間的關(guān)系B.智力與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系C.激奮水平與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系D.學(xué)習(xí)時間與遺忘之間的關(guān)系25.個體追求成就和天賦、潛能的極度發(fā)揮的需要屬于（ ）。A.安全需要B.歸屬與愛的需要C.尊重需要D.自我實現(xiàn)的需要.按照斯滕伯格的智力理論，對智力活動進行計劃和調(diào)控的成分是（ ）。A.元成分B.操作成分C.知識習(xí)得成分D.內(nèi)容成分.下列選項中屬于投射式人格測驗的是（ ）。A.明尼蘇達多相測驗B.卡特爾人格因素測驗C.愛德華興趣測驗D.主題統(tǒng)覺測驗28.個體基于過去經(jīng)驗對周圍的人、事、物持有的比較持久且一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（ ）?A.情緒B.動機C.歸因D.態(tài)度29.當(dāng)他人在場時，如果個體的喚醒水平提高或動機增強，這時會產(chǎn)生（ ）。A.社會惰化B.群體極化C.社會促進D.群體思維30.把引起焦慮或恐怖的刺激由弱到強地暴露給來訪者，使其逐漸適應(yīng)，增加耐受力，從而消除恐懼或焦慮反應(yīng)。這種行為矯正的方法是（ ）。A.厭惡療法B.系統(tǒng)脫敏C.滿灌療法D.代幣療法心理學(xué)部分辨析題六、辨析題：31-32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。.流體智力是后天形成的、以個體經(jīng)驗為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力。.動作技能形成過程中，隨著練習(xí)次數(shù)增加，技能水平勻速提高。心理學(xué)部分簡答題七、簡答題：33-35小題，每小題8分，共24分。.壓力事件的應(yīng)對方式有哪些？.簡述班都拉的強化分類及其含義。.簡述培養(yǎng)助人行為的方法。心理學(xué)部分論述題八、論述題:36小題，15分。.舉例說明教師在教學(xué)中如何幫助學(xué)生掌握科學(xué)概念。2018年成人高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試專升本教育理論【參考答案】教育學(xué)部分選擇題一、選擇題：1T2小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。.【答案】C【解析】英國哲學(xué)家培根作為近代實驗科學(xué)的鼻祖，提由歸納法，為教育學(xué)的發(fā)展奠定了方法論的基礎(chǔ)，首次把教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科提了出來?！究键c來源】教育學(xué)部分第一章第二節(jié)教育學(xué)的發(fā)展概況.【答案】D【解析】從第二次世界大戰(zhàn)以來，教育理論有了新的發(fā)展。德國教育家瓦根舍因的“范例方式教學(xué)理論”，蘇聯(lián)贊科夫的“教學(xué)與發(fā)展理論”，美國教育家布魯納的“結(jié)構(gòu)主義學(xué)說”，蘇聯(lián)教育家巴班斯基的“教學(xué)過程最優(yōu)化理論”，都在一定程度上反映了教育的某些特點和規(guī)律。故應(yīng)選D?！究键c來源】教育學(xué)部分第一章第二節(jié)教育學(xué)的發(fā)展概況.【答案】B【解析】本題考查青少年社會化的主要途徑。教育，特別是學(xué)校教育，是根據(jù)一定的社會要求，按照一定的目的，選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容，利用集中的時間，有計劃、有系統(tǒng)地對青少年和兒童進行各方面的教育，給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。【考點來源】教育學(xué)部分第二章第一節(jié)教育的本質(zhì).【答案】D【解析】教育具有相對獨立性，盡管受社會生產(chǎn)方式的制約，但教育作為培養(yǎng)人的社會活動，又具有自己的相對獨立性。主要表現(xiàn)在：（1）教育具有自身的繼承關(guān)系；（2）教育受其他社會意識形態(tài)的影響；（3）教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡?！究键c來源】教育學(xué)部分第二章第一節(jié)教育的本質(zhì).【答案】A【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中指出：“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”故選A。【考點來源】教育學(xué)部分第三章第三節(jié)我國的教育目的.【答案】A【解析】本題考查新中國的學(xué)制改革。十一屆三中全會以來，我國教育事業(yè)得到很大的發(fā)展。1985年，我國正式頒布《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》，嚴(yán)格明確了教育體制改革的目的，提出實行九年義務(wù)教育?！究键c來源】教育學(xué)部分第四章第二節(jié)我國現(xiàn)代學(xué)制的沿革.【答案】C【解析】教師勞動的主體性體現(xiàn)在，教師直接用自身的知識、智慧、品德影響學(xué)生，將自身具備的素質(zhì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，教師所使用的教育、教材也必須為教師自己所掌握，然后向?qū)W生傳授。故應(yīng)選C?！究键c來源】教育學(xué)部分第五章第一節(jié)教師.【答案】C【解析】活動課程指的是以兒童的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程，是通過兒童的親身體驗來獲得直接經(jīng)驗的課程。杜威是活動課程的代表人物，活動課程的思想可追溯到法國教育家盧梭的“自然教育思想”?！究键c來源】教育學(xué)部分第六章第二節(jié)課程的要素、內(nèi)容和類型.【答案】A【解析】形成性評價是指在教學(xué)過程中實施的教學(xué)評價，其目的在于了解教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況發(fā)所存在的問題，從而對教學(xué)工作進行調(diào)整，使所有學(xué)生都達到教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)題干中描述的情況，其屬于教學(xué)過程中的評價，即形成性評價。【考點來源】教育學(xué)部分第七章第八節(jié)教學(xué)評價.【答案】B【解析】教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界的過程也就是教學(xué)過程，而在教學(xué)過程中，以間接經(jīng)驗為主是教學(xué)活動的主要特點，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗就是學(xué)生認(rèn)識客觀世界的基本途徑，故應(yīng)選B。【考點來源】教育學(xué)部分第七章第二節(jié)教學(xué)過程的基本規(guī)律.【答案】D【解析】自我教育法，又稱自我修養(yǎng)法，是指學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過自覺學(xué)習(xí)、自我反思和自我行為調(diào)節(jié)，使自身品德不斷完善的一種方法，包括學(xué)習(xí)、座右銘、立志和自我批評等。根據(jù)題干所述，此處為自我教育法?！究键c來源】教育學(xué)部分第八章第五節(jié)德育的途徑和方法.【答案】C【解析】德育過程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求（社會所要求的道德規(guī)范）與受教育者已有的品德基礎(chǔ)的矛盾，它的實質(zhì)是社會矛盾在德育過程中的反映?！究键c來源】教育學(xué)部分第八章第三節(jié)德育過程教育學(xué)部分辨析題二、辨析題：13-14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。.【答案】錯誤，教師在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是教學(xué)活動的主體。貫徹教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律，必須注意兩個問題：在教學(xué)中，既不能只重視教師的作用，認(rèn)為學(xué)生只要跟從教師，就能學(xué)到知識，養(yǎng)成良好的品德；又不能只強調(diào)學(xué)生的作用，使學(xué)生陷入盲目探索狀態(tài)，學(xué)不到系統(tǒng)的知識，要把二者有機地結(jié)合起來。【解析】要正確理解學(xué)生與教師的特點以及教師與學(xué)生在教學(xué)中的地位與作用：教師在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是教學(xué)活動的主體?！究键c來源】教育學(xué)部分第七章第二節(jié)教學(xué)過程.【答案】錯誤。馬克思在《資本論》等著作中闡述了人的全面發(fā)展的學(xué)說，這一學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。教育目的的確立也受社會生產(chǎn)力制約，生產(chǎn)方式是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的統(tǒng)一體，社會生產(chǎn)方式是確定教育目的的主要依據(jù)。教育為社會服務(wù)，是通過培養(yǎng)人來實現(xiàn)的，所以人自身發(fā)展的需要也是確立教育目的的重要依據(jù)。【解析】馬克思在《資本論》等著作中闡述了人的全面發(fā)展的學(xué)說，這一學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。【考點來源】教育學(xué)部分第三章第二節(jié)確立教育目的的依據(jù)教育學(xué)部分簡答題三、簡答題：15-17小題，每小題8分，共24分。.【答案】（1）傳授與學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能。（2分）（2）發(fā)展學(xué)生的智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。發(fā)展學(xué)生的體力，提高學(xué)生的身心健康水平。（2分）（3）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和能力。（2分）（4）發(fā)展學(xué)生積極的情感、態(tài)度和價值觀，形成良好的品德和個性心理品質(zhì)。（2分）【解析】識記教學(xué)的基本任務(wù)：傳授與學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能；發(fā)展學(xué)生的智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力；發(fā)展學(xué)生的體力，提高學(xué)生的身心健康水平：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和能力；發(fā)展學(xué)生積極的情感、態(tài)度和價值觀，形成良好的品德和個性心理品質(zhì)?！究键c來源】教育學(xué)部分第七章第一節(jié)教學(xué)概述.【答案】教師勞動的創(chuàng)造性從總體上來講，主要表現(xiàn)在教師創(chuàng)造性地運用教育教學(xué)規(guī)律。（2分）具體表現(xiàn)在三個方面：（1）因材施教。（2分）（2）教學(xué)上的不斷更新。（2分）（3）教師的“教育機智”。（2分）【解析】教師勞動的創(chuàng)造性從總體上來講，主要表現(xiàn)在教師創(chuàng)造性地運用教育教學(xué)規(guī)律?！究键c來源】教育學(xué)部分第五章第一節(jié)教師17?【答案】（1）依據(jù)知識的門類分科設(shè)置，將人類活動經(jīng)驗加以抽象、概括、分類整理。（2分）（2）相對獨立、自成體系。（2分）（3）通常按特定知識領(lǐng)域內(nèi)在的邏輯體系加以組織。（2分）（4）邏輯性、系統(tǒng)性、簡約性是其最大的特點。（2分）【解析】識記學(xué)科課程的特點【考點來源】教育學(xué)部分第六章第二節(jié)課程的要素、內(nèi)容和類型。教育學(xué)部分論述題四、論述題：18小題，15分。.【答案】案例中的“我”在班級工作中主要貫徹了以下原則：（1）從學(xué)生實際出發(fā)的原則。“我”通過了解事實，對“四大金剛”的表現(xiàn)進行細致的觀察，發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點和缺點。（3分）（2）集體教育與個別教育相結(jié)合的原則，“我”分別找四位談話，肯定成績，說明批評原因，并開主題班會，利用集體的力量教育她們。（3分）（3）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則。“我”抓住作弊事實，公開批評，以紀(jì)律約束她們的行為，在家長面前表揚她們在工作中做出的出色貢獻。（3分）（4）依靠積極因素克服消極因素的原則。“我”肯定她們的優(yōu)勢及為班級做出的貢獻，并為她們以后的班級工作及自身發(fā)展提出建議，引導(dǎo)她們自省，消除自身問題。（3分）（5）尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。（3分）【解析】識記德育的基本原則：現(xiàn)實性與方向性相結(jié)合的原則、從學(xué)生實際出發(fā)的原則、知行統(tǒng)一的原則、集體教育與個別教育相結(jié)合的原則、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則、依靠積極因素，克服消極因素的原則、尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則、教育影響的一致性和連貫性原則【考點來源】教育學(xué)部分第八章第四節(jié)德育的基本原則心理學(xué)部分選擇題五、選擇題：19-30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。.【答案】B【解析】心理學(xué)的研究目標(biāo)具體表現(xiàn)為陳述心理現(xiàn)象、解釋心理現(xiàn)象、預(yù)測心理現(xiàn)象和調(diào)節(jié)與控制人的心理活動和行為。其中解釋心理現(xiàn)象是對已知的心理現(xiàn)象進行分析，找出因果關(guān)系。故應(yīng)選B?！究键c來源】心理學(xué)部分第一章第一節(jié)心理學(xué)的研究對象和研究目標(biāo).【答案】B【解析】對比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。題干中描述的現(xiàn)象便屬于此?！究键c來源】心理學(xué)部分第二章第一節(jié)感覺.【答案】A【解析】不隨意注意是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。新異突出的刺激作用、刺激物的活動和變化都是容易引起不隨意注意的條件。故應(yīng)選A?！究键c來源】心理學(xué)部分第三章第二節(jié)注意的種類.【答案】B【解析】短時記憶又被稱為工作記憶，是人腦中的信息在一分鐘之內(nèi)的加工與編碼的記憶，是信息從感覺記憶到長時記憶之間的一個過渡環(huán)節(jié)?！究键c來源】心理學(xué)部分第四章第二節(jié)記憶系統(tǒng).【答案】A【解析】思維的過程包括分析與綜合、比較與歸類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。其中，分析是指在人腦中把事物或?qū)ο蠓纸獬筛鱾€部分或個別屬性?！究键c來源】心理學(xué)部分第五章第二節(jié)思維的過程和基本形式.【答案】C【解析】耶克斯―多德森定律表明操作與激動水平之間的曲線關(guān)系，隨著操作的難易和情緒的高低而發(fā)生變化。【考點來源】心理學(xué)部分第六章第三節(jié)情緒的調(diào)控與應(yīng)用.【答案】D【解析】馬斯洛把人的需要分為五個層次，其中自我實現(xiàn)的需要屬于最高層次的需要，即追求自我理想的實現(xiàn)，是充分發(fā)揮個人潛能、才能的心理需要，也是一種創(chuàng)造和自我價值得到體現(xiàn)的需要?！究键c來源】心理學(xué)部分第七章第一節(jié)需要與動機的概述.【答案】A【解析】斯坦伯格于1985年提出了智力三元結(jié)構(gòu)理論。他指出：云成分，它對執(zhí)行過程進行計劃和監(jiān)控，并對結(jié)果進行評價?！究键c來源】心理學(xué)部分第九章第二節(jié)智力理論和智力測驗.【答案】D【解析】人格測驗分為自陳式和投射式，明尼蘇達多相人格測驗、卡特爾人格因素測驗、愛德華興趣測驗屬于自陳式人格測驗?！究键c來源】心理學(xué)部分第十章第四節(jié)人格測驗.【答案】D【解析】社會態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗對其周圍的人、事、物持有的比較持久且一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它包含認(rèn)知成分、情感成分和行為意向成分?！究键c來源】心理學(xué)部分第十二章第一節(jié)社會態(tài)度.【答案】C【解析】社會促進是指個人對別人的意識，包括別人在場或與別人在一起活動所帶來的行為效率的提高。故應(yīng)選C?！究键c來源】心理學(xué)部分第十二章第五節(jié)群體心理.【答案】B【解析】系統(tǒng)脫敏法是將放松訓(xùn)練和經(jīng)典條件反射原理結(jié)合運用的一種行為治療方法。它將交互抑制按等級排列，從弱到強，漸次實施，直到最終消除患者的不良反應(yīng)?！究键c來源】心理學(xué)部分第十三章第二節(jié)心理咨詢心理學(xué)部分辨析題六、辨析題：31-32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。.【答案】錯誤。流體智力是美國心理學(xué)家卡特爾提出的智力的一種形態(tài)。它是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，流體智力的發(fā)展與年齡有密切關(guān)系，屬于人類的基本能力，在個體差異上，受教育、文化的影響較少?！窘馕觥空_理解流體智力的概念：流體智力是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力。【考點來源】心理學(xué)部分第九章第二節(jié)智力理論和智力測驗.【答案】錯誤。技能需要通過練習(xí)形成。練習(xí)的效率受以下因素制約：（1）明確練習(xí)的目的和要求，增強學(xué)習(xí)動機；（2）幫助學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法和知識；（3）循序漸進，由易到難，先簡后繁；（4）正確掌握練習(xí)速度，保證練習(xí)質(zhì)量；（5）適當(dāng)安排練習(xí)次數(shù)和時間；（6）練習(xí)方式要多樣化：（7）讓學(xué)生每次都知道練習(xí)結(jié)果，及時改進。【解析】技能需要通過練習(xí)形成。練習(xí)的效率受很多因素和條件的制約。正確利用這些條件會有利于技能的形成與發(fā)展。【考點來源】心理學(xué)部分第八章第二節(jié)動作技能的形成心理學(xué)部分簡答題七、簡答題：33-35小題，每小題8分，共24分。.【答案】（1）應(yīng)對是指對付環(huán)境挑戰(zhàn)或處理問題。根據(jù)應(yīng)對方式的針對性分類，應(yīng)對方式分為對抗、淡化、自控、求助、自責(zé)、逃避、計劃和自評。（3分）（2）根據(jù)應(yīng)對方式的目的分類，應(yīng)對方式分為兩種：一是改變應(yīng)激源或個體與應(yīng)激的關(guān)系，二是改變自我而不是改變應(yīng)激源。（2分）（3）根據(jù)應(yīng)對方式的表現(xiàn)形式分類，有積極的認(rèn)知應(yīng)對、積極的行為應(yīng)對和回避應(yīng)對三種。（3分）【解析】要正確分類不同的壓力應(yīng)對方式。【考點來源】心理學(xué)部分第六章第二節(jié)壓力與應(yīng)對方式.【答案】行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，（2分）班都拉在其強化理論中把強化分為以下三種類型：（1）直接強化。觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強化。（2分）（2）替代性強化。觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到的強化。（2分）（3）自我強化。人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進行判斷，由此強化或懲罰自己。（2分）【解析】正確理解強化理論【考點來源】心理學(xué)部分強化理論.【答案】（1）提高助人報酬。摩根和帕克認(rèn)為，幫助別人時要付出的代價和可能得到的報酬之間的關(guān)系，是人們在決定是否做出助人行為時所主要考慮的，隨著助人報酬的提高，助人行為的發(fā)生率提高。（4分）（2）將社會規(guī)范內(nèi)化。個人將利他的社會規(guī)范內(nèi)化為個人的規(guī)范形成道德義務(wù)感、社會責(zé)任感、信念和價值觀，從而推動個人做出助人的行為。（4分）【解析】培養(yǎng)助人行為的方法【考點來源】心理學(xué)部分第十二章第五節(jié)群體心理心理學(xué)部分論述題八、論述題:36小題，15分。.【答案】（1）以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)。（3分）（2）合理利用過去的知識經(jīng)驗。（3分）（3）充分利用“變式”。（3分）（4）正確運用語言表達方法。（3分）（5）形成正確的概念體系，并運用于實踐中。（3分）【解析】結(jié)合具體事例進行分析【考點來源】心理學(xué)部分學(xué)習(xí)過程及科學(xué)概念的掌握2019年成人高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試專升本教育理論教育學(xué)部分選擇題一、選擇題：172小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.倡導(dǎo)學(xué)校教育以教師、教材、課堂為中心的“三中心”論，開創(chuàng)了傳統(tǒng)教育流派的教育家是（）。A.夸美紐斯B.斯賓塞C.赫爾巴特D.杜威.我國第一部試圖用馬克思主義觀點論述教育問題的著作是（ ）。A.舒新城的《教育通論》B.孟憲承的《教育概論》C.莊澤宣的《教育概論》D.楊賢江的《新教育大綱》.決定教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素是（ ）。A.政治經(jīng)濟制度B.生產(chǎn)力水平C.民族文化傳統(tǒng)D.人口結(jié)構(gòu).人的身體發(fā)展是從上到下、從中間到四肢；在心理發(fā)展中，記憶是從機械記憶到意義記憶，思維是由具體思維到抽象思維等。這體現(xiàn)了人身心發(fā)展的哪一特點（ ）。A.差異性B.階段性C.順序性D.平衡性.一個國家各級各類學(xué)校的總體系是指（ ）。A.學(xué)校教育制度B.國民教育制度C.學(xué)校管理制度D.學(xué)校行政體制6.學(xué)校體育的根本任務(wù)是（ ）。A.掌握體育知識和技能B.增強學(xué)生體質(zhì)C.養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣D.為國家輸送體育人才7.小明同學(xué)不交數(shù)學(xué)作業(yè)，班主任邢老師占用體育課的時間批評教育他。邢老師的做法主要侵犯（ ）。A.名譽權(quán)B.健康權(quán)C.受教育權(quán)D.隱私權(quán)8.我國現(xiàn)行課程方案中規(guī)定，九年制義務(wù)教育和普通高中階段開設(shè)的綜合實踐活動課程屬于（）。A.選修課程B.必修課程C.學(xué)科課程D.地方課程9.班主任王老師從自己長期的工作中認(rèn)識到，凡是讓學(xué)生做到的，自己必先做到，處處注意言傳身教。這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點（ ）。A.長期性與間接性B.復(fù)雜性與創(chuàng)造性C.主體性與示范性D.連續(xù)性與廣延性.我國古代教育文獻《學(xué)記》中提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這反映出的教學(xué)原則是（ ）。A.因材施教原則B.循序漸進原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原別.現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)方法是指（ ）。A.教師教的方法B.學(xué)生學(xué)的方法C.教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的方法D.既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法12.小明不善繪畫，交給美術(shù)老師的作業(yè)是一些雜亂無章的涂鴉，他很忐忑地等待老師的批評。老師看后舉著這幅作品說：“我數(shù)過了，這位同學(xué)的繪畫中共用了24種顏色，是我們班使用顏色最多的，我為他的進步而高興?！苯又钟H