第11頁共11頁三年級上期英語教學(xué)工作總結(jié)〔共3篇〕第1篇：三級上期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)三年級上期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)導(dǎo)讀：本文三年級上期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，假如能幫助到您，歡送點評和分享。本期以來，圍繞著如何進(jìn)步課堂教學(xué)效率，打造高質(zhì)高效的課堂，我進(jìn)展了一些積極地探究和理論。三年級上期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下，快隨一起來理解下。三年級上期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)我們常說老師工作的主陣地在講臺。教學(xué)的藝術(shù)在于打造高效的課堂。本期以來，圍繞著如何進(jìn)步課堂教學(xué)效率，打造高質(zhì)高效的課堂，我進(jìn)展了一些積極地探究和理論，詳細(xì)表達(dá)幾個方面：一、培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)、自學(xué)才能，提早學(xué)習(xí)，為高效課堂奠基。由于學(xué)前教育不平衡，所以孩子學(xué)習(xí)的起點參差不齊。預(yù)習(xí)一方面可以幫助學(xué)習(xí)“暫時落后“的孩子迅速趕上去縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距;另一方面，可以讓學(xué)有余力的孩子自己探究出一條學(xué)習(xí)的途徑，積累一些自學(xué)的方法，為長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。所以本期繼續(xù)堅持讓孩子預(yù)習(xí)課本先學(xué)后教。本期中我嚴(yán)格按照預(yù)習(xí)三步驟：一讀、(即讀文字讀插圖按一定的順序一字不漏的出聲朗讀或默讀都可以，)二劃(劃重點句、重點詞)、三做(記、背)要求學(xué)生，而且，對于學(xué)生的預(yù)習(xí)提出了明確的要求：比方計算課通過預(yù)習(xí)要學(xué)會計算的方法，概念課要背過概念，解決問題課要弄懂每一步解答意義等。對于孩子們的預(yù)習(xí)結(jié)果，要及時的檢查、評價、反應(yīng)。我通常分三個層次：(1)有沒有做到讀、劃、做;;(2)書上的問題有沒有答復(fù);(3)考慮的深度和純熟程度如何。鼓勵表揚預(yù)習(xí)較深化的孩子，以點帶面鼓勵孩子們的預(yù)習(xí)。學(xué)生是需要被肯定的，在課堂上充分利用預(yù)習(xí)的結(jié)果，通過“我來講、我來做、我來問”等措施，給孩子們提供充分展示自我預(yù)習(xí)成果的時機(jī)，這樣他們才會覺得預(yù)習(xí)是一件非常有意義的事，才會樂意去做，并能長久的堅持下來。本期中孩子們在的預(yù)習(xí)導(dǎo)航卡的引導(dǎo)下參與到課堂復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、探究、練習(xí)等環(huán)節(jié)中。預(yù)習(xí)導(dǎo)航卡的介入一方面課堂容量加大了，動筆練習(xí)的時機(jī)多了;另一方面，因為它注重孩子自主探究、和以前老師講，學(xué)生聽的方式相比，它能保證所有孩子都參與課堂考慮。因此，從這一點上說，可以大大進(jìn)步課堂效率。二、分秒必爭，充分利用教學(xué)資，進(jìn)步單位時間的利用率。課堂上無論是哪一個環(huán)節(jié)，都有最高效的施行方法。比方先干什么，后干什么，那些事情可以交融在一起做。哪些問題請那些人來答復(fù)。新知的學(xué)習(xí)重點在哪里等。我經(jīng)常告訴學(xué)生，每項活動參與的感官越多，效率就越高。老師們應(yīng)該經(jīng)常動一動腦子。比方說檢查學(xué)生背概念。通常我會讓學(xué)生在讀一遍之后，(可以邊讀邊寫，復(fù)雜的較難理解的可以多讀幾遍)嘗試背誦，我會和他們一起背，3遍過后請優(yōu)、中、差各一名學(xué)生展示，感覺都差不多了，同桌兩人互相檢查。最后用一些習(xí)題，檢測對概念的理解。為了進(jìn)步孩子背概念的興趣，我還專門讓孩子進(jìn)展背概念競賽，自由背，抽號背，結(jié)合對抗，接力背等等;再比方對于一道題的充分利用：如÷6=7，括號里填幾?如果有余數(shù)，最大是幾?最小是幾?被除數(shù)呢?一道題，反復(fù)變化，既復(fù)習(xí)了除法各局部之間的關(guān)系，又復(fù)習(xí)了余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。一舉多得。另外，對于知識技能目的的落實方面，我覺著，計算才能進(jìn)步多演板，解決問題多說，多變，概念課加強(qiáng)辨析和理解。三、分層練習(xí)，進(jìn)步中下層學(xué)生學(xué)習(xí)效率。施行分層教學(xué)，因材施教。對于學(xué)有余力的孩子我們將在班里創(chuàng)設(shè)競爭的氣氛，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活潑的狀態(tài)。.鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想一想與眾不同的方法，多考慮“為什么”進(jìn)步發(fā)散思維才能，促進(jìn)智力開展。我還會教育他們多幫助需要幫助的其余同學(xué)，在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。他們的作業(yè)多數(shù)采用對改的方式，鼓勵他們自己給自己布置有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，到達(dá)拔高的要求;對于目前處于弱勢的孩子，我會從抓他們根底知識的掌握和根本技能的形成做起，重視課時目的過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，發(fā)現(xiàn)問題，及時修正，讓孩子在老師的幫助下，在和同類孩子的競爭中找回自信，迎頭趕上。四、對學(xué)生評價的一些策略。1、分層評價2、針對某一項技能的評價3、“掃尾巴”工程總的來說，要想真正進(jìn)步課堂效率，老師要學(xué)會引著學(xué)生學(xué)知識，學(xué)會放手，把時機(jī)、時間充分的還給孩子，在孩子的頭腦中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，才能最終實現(xiàn)輕負(fù)高效。以上是我本期以來一些不成熟的做法，希望能給大家一些參考。第2篇：上期英語教學(xué)工作總結(jié)2023上期英語教學(xué)工作總結(jié)羅振奇本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)三年級英語的教學(xué)工作，我所任教的三年級有三個班，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模擬等特點。他們喜歡新穎事物，對生疏語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這一切都是小學(xué)生身心開展的特點。通過學(xué)情分析^p，對教材進(jìn)展分析^p:制定方案和目的，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，使學(xué)生形成初步用英語進(jìn)展簡單日常交流的才能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。通過采取以下教學(xué)措施與方法：〔一〕、盡快熟悉新的教學(xué)材料，學(xué)習(xí)和探究新的教學(xué)方法和手段，教材的使用盡量做到具有興趣性、藝術(shù)性、科學(xué)性和創(chuàng)造性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，不斷學(xué)習(xí)和探究新世紀(jì)小學(xué)英語教學(xué)的新形式，學(xué)習(xí)和借鑒其他學(xué)科的好的做法，與其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合。根據(jù)課本內(nèi)容自編游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中樂；編寫說唱，讓學(xué)生出口成腔；編成歌曲，套用孩子喜聞樂見的旋律，用說唱和歌曲的形式讓孩子盡量在課上熟悉，使課本內(nèi)容活化，盡量使小學(xué)英語的內(nèi)容變得易學(xué)、易讀、易記。〔二〕有機(jī)結(jié)合功能、構(gòu)造、話題、任務(wù)的課堂教學(xué)研究，以話題為核心，以功能和構(gòu)造為主線，以任務(wù)型活動為目的安排各單元或各課的教學(xué)。.通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有興趣的活動，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感。通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模擬，老師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。〔三)采取了多樣，生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)方法１、創(chuàng)設(shè)情景、互相交流、鼓勵情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如購物、野餐、旅游等，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)展交流的時機(jī)，使孩子們進(jìn)入角色，興趣、信心加強(qiáng)，動機(jī)和情意受到鼓勵。２、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，根本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量的理論，使學(xué)生具有良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀的根底，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單的交流活動。３、設(shè)計任務(wù)型活動〔task-basedactivities〕，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。〔四〕教學(xué)組織和課堂安排靈敏，學(xué)生為主體有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性1.短時間、高頻率、保證學(xué)生屢次接觸英語和足夠的理論量。2.開展了兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。每一個學(xué)生充分地參與課堂理論，表達(dá)出語言的交際性，實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性?！参濉巢捎枚喾N教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言理論時機(jī)，優(yōu)化教學(xué)過程。〔六〕運用鼓勵機(jī)制，評價形式多樣化，鼓勵小學(xué)生積極進(jìn)取尊重和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生的成績和點滴進(jìn)步都加以肯定。特別注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所獲得的進(jìn)步及時給予表揚。通過以上措施，我較好的完成了教學(xué)工作，全年級學(xué)生在期末質(zhì)量檢測中都獲得了不同程度的進(jìn)步。隨著社會對小學(xué)老師素質(zhì)要求的不斷進(jìn)步；隨著研究的不斷深化，小學(xué)老師專業(yè)人才的素質(zhì)構(gòu)造必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我不斷進(jìn)取和自我更新，努力進(jìn)步個人綜合素質(zhì)。為學(xué)生能承受高質(zhì)量的教學(xué)而努力。第3篇：工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)三級上期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)三年級上期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)三年級上期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)我們常說老師工作的主陣地在講臺。教學(xué)的藝術(shù)在于打造高效的課堂。本期以來，圍繞著如何進(jìn)步課堂教學(xué)效率，打造高質(zhì)高效的課堂，我進(jìn)展了一些積極地探究和理論，詳細(xì)表達(dá)幾個方面：一、培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)、自學(xué)才能，提早學(xué)習(xí)，為高效課堂奠基。由于學(xué)前教育不平衡，所以孩子學(xué)習(xí)的起點參差不齊。預(yù)習(xí)一方面可以幫助學(xué)習(xí)“暫時落后“的孩子迅速趕上去縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距;另一方面，可以讓學(xué)有余力的孩子自己探究出一條學(xué)習(xí)的途徑，積累一些自學(xué)的方法，為長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。所以本期繼續(xù)堅持讓孩子預(yù)習(xí)課本先學(xué)后教。本期中我嚴(yán)格按照預(yù)習(xí)三步驟：一讀、(即讀文字讀插圖按一定的順序一字不漏的出聲朗讀或默讀都可以，)二劃(劃重點句、重點詞)、三做(記、背)要求學(xué)生，而且，對于學(xué)生的預(yù)習(xí)提出了明確的要求：比方計算課通過預(yù)習(xí)要學(xué)會計算的方法，概念課要背過概念，解決問題課要弄懂每一步解答意義等。對于孩子們的預(yù)習(xí)結(jié)果，要及時的檢查、評價、反應(yīng)。我通常分三個層次：(1)有沒有做到讀、劃、做;;(2)書上的問題有沒有答復(fù);(3)考慮的深度和純熟程度如何。鼓勵表揚預(yù)習(xí)較深化的孩子，以點帶面鼓勵孩子們的預(yù)習(xí)。學(xué)生是需要被肯定的，在課堂上充分利用預(yù)習(xí)的結(jié)果，通過“我來講、我來做、我來問”等措施，給孩子們提供充分展示自我預(yù)習(xí)成果的時機(jī)，這樣他們才會覺得預(yù)習(xí)是一件非常有意義的事，才會樂意去做，并能長久的堅持下來。本期中孩子們在的預(yù)習(xí)導(dǎo)航卡的引導(dǎo)下參與到課堂復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、探究、練習(xí)等環(huán)節(jié)中。預(yù)習(xí)導(dǎo)航卡的介入一方面課堂容量加大了，動筆練習(xí)的時機(jī)多了;另一方面，因為它注重孩子自主探究、和以前老師講，學(xué)生聽的方式相比，它能保證所有孩子都參與課堂考慮。因此，從這一點上說，可以大大進(jìn)步課堂效率。二、分秒必爭，充分利用教學(xué)資，進(jìn)步單位時間的利用率。課堂上無論是哪一個環(huán)節(jié)，都有最高效的施行方法。比方先干什么，后干什么，那些事情可以交融在一起做。哪些問題請那些人來答復(fù)。新知的學(xué)習(xí)重點在哪里等。我經(jīng)常告訴學(xué)生，每項活動參與的感官越多，效率就越高。老師們應(yīng)該經(jīng)常動一動腦子。比方說檢查學(xué)生背概念。通常我會讓學(xué)生在讀一遍之后，(可以邊讀邊寫，復(fù)雜的較難理解的可以多讀幾遍)嘗試背誦，我會和他們一起背，3遍過后請優(yōu)、中、差各一名學(xué)生展示，感覺都差不多了，同桌兩人互相檢查。最后用一些習(xí)題，檢測對概念的理解。為了進(jìn)步孩子背概念的興趣，我還專門讓孩子進(jìn)展背概念競賽，自由背，抽號背，結(jié)合對抗，接力背等等;再比方對于一道題的充分利用：如÷6=7，括號里填幾?假如有余數(shù)，最大是幾?最小是幾?被除數(shù)呢?一道題，反復(fù)變化，既復(fù)習(xí)了除法各局部之間的關(guān)系，又復(fù)習(xí)了余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。一舉多得。另外，對于知識技能目的的落實方面，我覺著，計算才能進(jìn)步多演板，解決問題多說，多變，概念課加強(qiáng)辨析和理解。三、分層練習(xí)，進(jìn)步中下層學(xué)生學(xué)習(xí)效率。施行分層教學(xué)，因材施教。對于學(xué)有余力的孩子我們將在班里創(chuàng)設(shè)競爭的氣氛，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活潑的狀態(tài)。.鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想一想與眾不同的方法，多考慮“為什么”進(jìn)步發(fā)散思維才能，促進(jìn)智力開展。我還會教育他們多幫助需要幫助的其余同學(xué)，在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。他們的作業(yè)多數(shù)采用對改的方式，鼓勵他們自己給自己布置有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，到達(dá)拔高的要求;對于目前處于弱勢的孩