—小學(xué)的語(yǔ)文教案模板語(yǔ)文是一個(gè)多義詞，通常作為語(yǔ)言文字、語(yǔ)言文學(xué)、語(yǔ)言文化的簡(jiǎn)稱(chēng)，其本義為“語(yǔ)言文字”。語(yǔ)文課一般被認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。下面是為大家整理的關(guān)于小學(xué)的語(yǔ)文教案模板大全，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!小學(xué)的語(yǔ)文教案模板大全1教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2.正確、流暢地朗讀課文。3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異樣表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.正確、流暢地朗讀課文，指導(dǎo)同學(xué)讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感慨語(yǔ)氣的句子。2.把握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。課前準(zhǔn)備1.生字生詞卡片。2.教學(xué)掛圖或投影片。3.朗讀課文的錄音帶。4.抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。5.請(qǐng)同學(xué)了解能預(yù)測(cè)天氣改變的自然現(xiàn)象。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，談話揭題1.同學(xué)們，夏天的時(shí)分，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有什么感覺(jué)？2.下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么改變呢？這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)18——要下雨了。二、充足自讀，整體感知1.聽(tīng)課文錄音，留意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培育。2.同學(xué)自由、輕聲地朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯次闹邢群箫@現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。3.同學(xué)們匯報(bào)溝通：課文先后顯現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（老師板書(shū)；小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。（1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。（2）訓(xùn)練朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。（3）老師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊——（同學(xué)讀）。（4）引導(dǎo)同學(xué)看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。同學(xué)訓(xùn)練朗讀小白兔喊叫的句子，提示同學(xué)留意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號(hào)。（5）先指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀：①老師指第一句問(wèn)：燕子邊飛邊說(shuō)——②空氣怎么樣呢——（同學(xué)接讀第二句）蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透亮的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。③那小燕子飛不高是什么原因呢？同學(xué)讀最終一句，老師板書(shū)：捉蟲(chóng)子，學(xué)習(xí)生字“捉”，訓(xùn)練朗讀句子。（6）朗讀第三段。2.半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。（1）小白兔聽(tīng)了燕子的話，半信半疑，書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請(qǐng)同學(xué)讀。（2）小白兔又看到什么？聽(tīng)到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。（3）檢查、溝通學(xué)習(xí)情況：①換詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）②小魚(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么？（板書(shū)：透透氣）③指名訓(xùn)練分角色朗讀四到六段?？匆?jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就明白了。3.放手學(xué)習(xí)七到九段（1）.小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“趕忙”可以換成什么詞？（馬上、趕緊、趕緊）（2）.他又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過(guò)朗讀來(lái)答復(fù)問(wèn)題。（3）.同學(xué)匯報(bào)朗讀，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書(shū)：搬東西）“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告知了螞蟻？小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容來(lái)理解。四、訓(xùn)練分角色朗讀全文1.同學(xué)自由讀全文，按小組訓(xùn)練分角色朗讀全文。2.指名分角色朗讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.開(kāi)火車(chē)讀生字卡片（包括要求認(rèn)識(shí)的字）2.集體朗讀全文。二、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字1.啟發(fā)同學(xué)利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌相互說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。兔、低：不要漏寫(xiě)最終一筆“點(diǎn)”。往：左邊是雙立人，不要寫(xiě)成單立人。彎：上半部不要寫(xiě)成“亦”。得：右邊筆畫(huà)多上下要寫(xiě)緊湊。2.完成課后訓(xùn)練2。先觀看生這筆畫(huà)在田字格里的位置，再描紅、臨寫(xiě)。3.用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，激勵(lì)同學(xué)積累詞匯。三、詞句訓(xùn)練1.同學(xué)先自己口頭試著訓(xùn)練3里的詞語(yǔ)組成句子，然后大家溝通，留意每題可以組成兩句。2.讓同學(xué)書(shū)面完成訓(xùn)練3。3.讀課后訓(xùn)練的句子。通過(guò)朗讀、比擬，使同學(xué)體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句詳細(xì)。四、擴(kuò)展訓(xùn)練請(qǐng)同學(xué)們課上溝通能預(yù)測(cè)天氣改變的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M溝通，也可以全班在一起溝通。板書(shū)設(shè)計(jì)：要下雨了小燕子低飛小魚(yú)游出水面要下雨了螞蟻搬東西小學(xué)的語(yǔ)文教案模板大全2教學(xué)目的：1、讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用課外閱讀方法進(jìn)行讀《翱翔的教室》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，到達(dá)課內(nèi)向課外延長(zhǎng)的目的。2、通過(guò)同學(xué)讀凱斯特納的讀書(shū)成果展現(xiàn)，增加同學(xué)對(duì)課外閱讀的愛(ài)好。指導(dǎo)重點(diǎn)：增加同學(xué)對(duì)課外閱讀的愛(ài)好。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、書(shū)是人類(lèi)的養(yǎng)分品，沒(méi)有了書(shū)籍就像生活中沒(méi)有了陽(yáng)光，沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。2、你們平常都讀了哪些課外書(shū)呢？（同學(xué)自由講）二、談?wù)勛约鹤钕矏?ài)的一本課外書(shū)1、在你讀過(guò)的課外書(shū)當(dāng)中，你最喜愛(ài)哪一本？能說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的原因嗎？（1）同桌溝通。（2）班級(jí)內(nèi)溝通。（相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)）2、總結(jié)：讀書(shū)好像爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書(shū)好像耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。三、走進(jìn)凱斯特納1.今天我們要認(rèn)識(shí)一位宏大的德國(guó)小說(shuō)家、劇作家、電影腳本和播送劇作家、兒童文學(xué)作家——埃里?！P斯特納，一同去閱讀這位20世紀(jì)最知名的德國(guó)兒童小說(shuō)家的作品《翱翔的教室》。2.你都讀過(guò)埃里?！P斯特納的哪些作品呢？生自由發(fā)言。3.簡(jiǎn)介。四、感受《翱翔的教室》1.認(rèn)識(shí)文中的主要人物。將人物的性格特點(diǎn)與人物名稱(chēng)對(duì)號(hào)入座。（題略）2.生溝通故事情節(jié)。3.說(shuō)出喜愛(ài)的人物、故事情節(jié)及喜愛(ài)的理由。五、我心中的故事1.師生共同探討“你怎樣看待完全中學(xué)和實(shí)德中學(xué)同學(xué)間的那場(chǎng)大戰(zhàn)？對(duì)那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中每個(gè)人的表現(xiàn)你有什么看法？”2.“烏利為什么要從體操梯上跳下來(lái)？烏利的一跳獲得了什么？假如你是烏利的同學(xué)你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？”3.伯克博士是怎樣對(duì)待以上兩件事的，對(duì)博士的看法你有什么評(píng)價(jià)？小學(xué)的語(yǔ)文教案模板大全3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“郵、遞”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會(huì)寫(xiě)“鮮、郵”9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“鮮花、郵遞員”等14個(gè)詞語(yǔ)。2、分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。3、能借助圖畫(huà)，仿按例句寫(xiě)句子。4、能借助插圖講故事，明白“美妙的禮品”指什么，并了解生活中還有哪些美妙的禮品。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確識(shí)字、寫(xiě)字。2、分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：1、分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。2、借助插圖講故事。課時(shí)布置：共2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（一）板書(shū)“小路”，指名讀詞。（二）看，這條小路上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。（出示開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路圖片）這是一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。板書(shū)課題。（三）“鮮”是我們要學(xué)習(xí)的生字，有什么好方法記住它？（魚(yú)和羊，組成鮮）用“加一加”的方法可以記住“鮮”。你們看，這是金文、金文大篆、小篆里的“鮮”字，古時(shí)分，人們將魚(yú)和羊混合在一起烹食，味道真是鮮美極了，所以古時(shí)分就有“魚(yú)咬羊，其味鮮”的說(shuō)法。（四）強(qiáng)調(diào)“鮮”字的寫(xiě)法。（“魚(yú)”作偏旁時(shí)，第八筆橫改提；右邊的“羊”，豎要寫(xiě)得直而正。）師范寫(xiě)，同學(xué)跟隨老師書(shū)空“鮮”。（五）指名讀課題，強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。齊讀課題，讀出小路的漂亮。就讓我們一起走進(jìn)童話故事《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞（一）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（二）同桌相互認(rèn)讀雙橫線里的生字，檢查字音。（三）出示生字卡片，小老師教讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“漏、禮”是邊音，“喪、籽”是平舌音，“懊、啊”是零聲母音節(jié)，“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。開(kāi)火車(chē)讀，去拼音齊讀。（四）認(rèn)讀生詞。1、認(rèn)讀“郵局”“郵遞員”“寄包裹”“領(lǐng)包裹”“包裹單”（1）結(jié)合生活實(shí)際，介紹郵局的作用、郵遞員的職責(zé)，讀詞“郵遞員、郵局”。（2）看圖片理解“包裹”，讀詞“包裹”。（3）人們可以到郵局將包裹寄出去，這就是“寄包裹”，讀詞“寄包裹”。也可以到郵局領(lǐng)取包裹，這就是“領(lǐng)包裹”，讀詞“領(lǐng)包裹”。領(lǐng)取包裹時(shí)，得出示“包裹單”，出示“包裹單”的圖片，讀詞“包裹單”。2、小老師帶讀“刺猬”“絢麗”“花籽”“禮品”“沮喪”（1）強(qiáng)調(diào)“刺猬”的“猬”連讀時(shí)讀輕聲。（2）讀詞“花籽”，出示“花籽”圖片，這就是花的種子。將花籽播撒在土地里，就會(huì)開(kāi)出鮮花。出示“鮮花”圖片，引導(dǎo)同學(xué)找找畫(huà)面中的“鮮花”有哪些顏色？顏色如此之多，景象如此漂亮，用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)形容，這就叫“絢麗多彩”，讀詞“絢麗多彩”“絢麗多彩的鮮花”。3、指名讀，全班齊讀“一個(gè)包裹”“一堆小顆?！薄耙粭l開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路”“一大片絢麗多彩的鮮花”，強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞的運(yùn)用要精確。4、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。5、讀準(zhǔn)多音字“啊”。（1）出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。強(qiáng)調(diào)“啊”在這句話里讀四聲。指名讀句子，齊讀句子。（2）出示句子：多美啊!真美啊!小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。這是多么美妙的禮品啊!強(qiáng)調(diào)“啊”在句末詞尾，這時(shí)的“啊”讀輕聲。指名讀句子，齊讀句子。三、再讀課文，整體感知（一）輕聲朗讀課文，找一找：課文中顯現(xiàn)了哪些動(dòng)物？用小方框標(biāo)出來(lái)。（二）全班溝通后，認(rèn)讀詞語(yǔ)：郵遞員黃狗鼴鼠先生長(zhǎng)頸鹿大叔松鼠太太刺猬太太狐貍太太小松鼠小刺猬小狐貍強(qiáng)調(diào)“先生”“太太”“狐貍”連詞讀時(shí)，第二個(gè)字讀輕聲。（三）這個(gè)童話故事有這么多的小動(dòng)物出場(chǎng)，多么令人期望。下面就讓我們走進(jìn)第一至五自然段，看看郵遞員黃狗、鼴鼠先生、長(zhǎng)頸鹿大叔、松鼠太太之間發(fā)生了什么？四、學(xué)習(xí)第一至五自然段（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一自然段。2、指導(dǎo)朗讀：郵遞員黃狗給鼴鼠先生送包裹單了，他會(huì)怎么喊？真洪亮，只有這樣，鼴鼠先生才會(huì)聽(tīng)見(jiàn)。（指名讀句子）“包裹單”讀得真清晰，聽(tīng)了這樣的喊聲，鼴鼠先生才會(huì)清晰郵遞員到底送來(lái)了什么。（指名讀句子）“您的包裹單”，多么有禮貌的黃狗先生啊。（指名讀句子）（二）學(xué)習(xí)第二至四自然段1、師講解并描述第二自然段，鼴鼠先生真想快點(diǎn)領(lǐng)回自己的包裹，指名讀第三自然段，體會(huì)鼴鼠先生心情的急迫。2、鼴鼠先生拿著包裹，來(lái)到松鼠太太家。指導(dǎo)朗讀鼴鼠先生的問(wèn)話。評(píng)價(jià)：一個(gè)“請(qǐng)”，一個(gè)“您”，讀得真清晰，鼴鼠先生真有禮貌。（指名讀句子）（三）學(xué)習(xí)第五自然段1、鼴鼠先生多么想明白包裹里是什么呀，他明白了嗎？2、從哪讀出來(lái)的？（指導(dǎo)朗讀第五自然段）3、一心想明白答案，卻落了個(gè)空，鼴鼠先生該多絕望啊，這就是“沮喪”。（讀詞“沮喪”）指導(dǎo)讀第五自然段。（四）借助板書(shū)說(shuō)說(shuō)第一至五自然段的內(nèi)容。郵遞員黃狗為鼴鼠先生送來(lái)了長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的包裹單。鼴鼠先生不認(rèn)識(shí)包裹單里的小顆粒，于是去問(wèn)松鼠太太，結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，小顆粒漏在了來(lái)時(shí)的路上。松鼠先生很沮喪。評(píng)價(jià)：同學(xué)們結(jié)合板書(shū)，抓住1—5自然段中小動(dòng)物之間發(fā)生的事情，用幾句話把它清清晰楚地說(shuō)了出來(lái)，可真了不得。（五）還會(huì)發(fā)生什么故事呢？讓我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（一）認(rèn)讀“遞、原、局”。（二）看結(jié)構(gòu)。觀看三個(gè)字的結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。（三）看比例。強(qiáng)調(diào)：書(shū)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要留意包圍部分和被包圍部分之間大小的協(xié)調(diào)。（四）重點(diǎn)指導(dǎo)。范寫(xiě)“遞、局”：“遞”字先寫(xiě)“弟”，再寫(xiě)“走之底”。“弟”的第一筆點(diǎn)在豎中線上，第五筆豎折折鉤緊貼橫中線；“走之底”第二筆寫(xiě)得要短小，最終一筆捺要伸展?！熬帧钡谝还P橫折位置在上半格居中，內(nèi)部飽滿(mǎn)，第四筆橫折鉤略微突出“包圍圈”。（五）同學(xué)先描后寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)。（六）集體講評(píng)。選具有代表性的同學(xué)作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫(huà)。（七）抄寫(xiě)詞語(yǔ)“鮮花、原來(lái)”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，回憶導(dǎo)入（一）上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了一位新好友：鼴鼠先生，他要考考大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)寶寶。指名讀，齊讀。第一行：郵遞員郵局寄包裹第二行：刺猬花籽禮品沮喪（強(qiáng)調(diào)“猬”的輕聲、“籽、喪”的平舌音要讀準(zhǔn)）第三行：絢麗多彩五彩繽紛花朵簇簇（這些都是表現(xiàn)花朵的詞）第四行：一個(gè)包裹一堆小顆粒一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路一大片絢麗多彩的鮮花（數(shù)量詞的搭配真精確）（二）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家明白了什么？（出示上節(jié)課的板書(shū)，回憶第一至五自然段內(nèi)容）二、學(xué)習(xí)第六至十二自然段（一）學(xué)習(xí)第六自然段1、包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了，鼴鼠先生很沮喪。時(shí)間靜靜地過(guò)去，春天來(lái)了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。2、出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。指名讀句子，找找兩句話的不同，不加這個(gè)“啊”可以嗎？（體會(huì)“啊”表示驚訝、興奮、開(kāi)心、驚嘆的情感。）3、指導(dǎo)朗讀。這條小路開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，多美啊!（指名讀）小路上的鮮花是什么時(shí)分長(zhǎng)出來(lái)的呢？鼴鼠先生真奇怪。（指名讀）這條小路大變樣啦!（指名讀，齊讀）（二）學(xué)習(xí)第七至十二自然段1、鼴鼠先生走在這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路上，沿途經(jīng)過(guò)了誰(shuí)的家門(mén)？默讀第七至十二自然段，找出答案，用小方框標(biāo)出來(lái)。（刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太）2、房屋的主人們都看見(jiàn)了什么？用橫線標(biāo)出來(lái)。她們又說(shuō)了些什么？用波浪線標(biāo)出來(lái)。3、全班溝通。句子一：看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚訝地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美啊!”句子二：看到門(mén)前開(kāi)著一大片五彩繽紛的鮮花，她奇怪地問(wèn)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美啊!”句子三：松鼠太太走出門(mén)，看見(jiàn)門(mén)前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說(shuō)：“我明白了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美妙的禮品啊!”4、學(xué)習(xí)句一、句二。（1）出示“鮮花”的圖片，你的眼前顯現(xiàn)了怎樣的情景？（生自由說(shuō)）（2）赤橙黃綠青藍(lán)紫，這些鮮花顏色豐富又艷麗，這就是“絢麗多彩”“五彩繽紛”。（讀詞語(yǔ)）（3）放眼望去，眼前顯現(xiàn)的都是鮮花。指名讀“一大片絢麗多彩的鮮花”“一大片五彩繽紛的鮮花”。（4）出示：門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花。門(mén)前怎么樣？（指名讀句子）哪里開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花？（指名讀句子）出示插圖，指導(dǎo)同學(xué)用“什么地方怎么樣”的句式，說(shuō)一說(shuō)“房子旁邊、山坡上怎么樣”。自主選擇地點(diǎn)再說(shuō)一說(shuō)，嘗試把句子說(shuō)完好，說(shuō)詳細(xì)。全班溝通。（5）假如你就是刺猬太太和狐貍太太，看到這樣的鮮花，看到這樣的美景，你會(huì)想些什么？（體會(huì)“驚訝”“奇怪”，讀詞語(yǔ)“驚訝地說(shuō)”“奇怪地問(wèn)”。）（6）指導(dǎo)朗讀兩個(gè)問(wèn)句，讀出驚訝、奇怪的語(yǔ)氣。（7）還會(huì)想些什么？（體會(huì)“感謝”“驚嘆”）（8）這樣的美景有誰(shuí)會(huì)不寵愛(ài)呢？刺猬太太、狐貍太太真想感謝那位種花人。指導(dǎo)朗讀兩個(gè)感慨句，讀出感謝、驚嘆的語(yǔ)氣。（9）再細(xì)細(xì)讀讀這兩句話，想一想：這兩句話說(shuō)的是什么意思？這兩句話說(shuō)的是同一個(gè)意思，表達(dá)的是同樣的感情，但運(yùn)用的語(yǔ)言卻不一樣，請(qǐng)火眼金睛的你們，找一找兩句話用詞方面的不同。同一個(gè)意思，卻運(yùn)用了不同的表達(dá)，語(yǔ)言多么豐富啊。（全班齊讀）（10）面對(duì)刺猬太太和狐貍太太的驚訝與驚嘆，鼴鼠先生怎樣答復(fù)的？（指名讀，他也摸不著頭腦呢!）（11）師生合作讀第七至十自然段，訓(xùn)練分角色朗讀。5、學(xué)習(xí)句三。（1）松鼠太太看見(jiàn)了什么？指名讀句子。（2）鮮花不僅顏色絢麗，而且處處都是，這兒一簇，那兒一簇，這就是“花朵簇簇”。指名讀詞。（3）這兒成了小松鼠、小刺猬、小狐貍的樂(lè)園。指名讀第11自然段。小松鼠、小刺猬、小狐貍還會(huì)在這里干些什么呢？（想象）（4）看到這歡樂(lè)的畫(huà)面，松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說(shuō)——指名讀。（5）出示：這是多么美妙的禮品啊!“這”指的是什么？從哪兒讀出來(lái)的？（結(jié)合前文讀懂“這”）（6）長(zhǎng)頸鹿大叔的花籽給動(dòng)物們帶來(lái)了歡樂(lè)和暖和，這樣的禮品就是美妙的禮品。（體會(huì)驚嘆、感謝的情感。）指導(dǎo)朗讀，全班齊讀。（7）聽(tīng)到松鼠太太的驚嘆，看到這開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路，鼴鼠先生此時(shí)的心情如何？（歡樂(lè)、開(kāi)心、驚喜）三、總結(jié)課文，表演朗讀（一）故事讀到了這里，我們和松鼠太太一樣恍然大悟，春天里怒放一路的鮮花，竟源于包裹里無(wú)意灑落的花籽。這美妙的禮品，在每個(gè)人的心里播下了歡樂(lè)、漂亮和希望。（二）分角色表演讀課文第六至十二自然段，將這個(gè)漂亮的故事表演給大家看。（四人小搭配作訓(xùn)練讀，指名一組戴頭飾表演讀）（三）借助插圖講故事。1、同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，下面我們嘗試著講講這個(gè)故事。怎樣把一個(gè)故事講得精彩呢？老師有個(gè)法寶。講故事的時(shí)分，我們要把一句話變成三句話，有了這個(gè)本領(lǐng)，你就能把故事講得活靈活現(xiàn)了。2、我們來(lái)訓(xùn)練一下。（1）出示：松鼠太太走出門(mén)，看見(jiàn)門(mén)前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。指名讀。（2）怎么把這一句話變成三句話呢？師讀：松鼠太太走出門(mén)，看見(jiàn)——（生接讀）（3）看看課文中的插圖，想想：春風(fēng)中，怒放的花朵會(huì)怎樣？（指名說(shuō)）花朵會(huì)搖擺，會(huì)舞蹈，多么活潑啊。（4）認(rèn)真看看插圖中的小松鼠、小刺猬、小狐貍和松鼠太太，他們還會(huì)干些什么，說(shuō)些什么？結(jié)合插圖大膽想一想。（指名說(shuō)）小動(dòng)物會(huì)追會(huì)跑，會(huì)笑會(huì)說(shuō)，故事就活潑了。（5）如今將這幾句話連起來(lái)講一講，自己說(shuō)給自己聽(tīng)。（6）指名上臺(tái)講，點(diǎn)評(píng)是否能做到講詳細(xì)、講活潑。（7）依據(jù)插圖，結(jié)合想象，讓故事中的小動(dòng)物活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、說(shuō)起來(lái)，故事就會(huì)講得活潑又好玩，用這樣的方法試著講講故事。（自己說(shuō)給自己聽(tīng)，指名講，點(diǎn)評(píng)。）（8）同學(xué)們回家后，還可以把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。（四）美妙的童話故事給我們帶來(lái)了好心情，這不也是一份美妙的禮品嗎？想一想：生活中還有哪些美妙的禮品？（全班溝通）（五）總結(jié)：珍惜得到的美妙禮品，賜予他人美妙的禮品，這個(gè)世界就會(huì)變得更美妙。四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（一）認(rèn)讀“禮、郵、叔、堆”。（二）看結(jié)構(gòu)。觀看四個(gè)字的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。（三）看比例。書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，應(yīng)當(dāng)觀看左右兩部分上下寬窄的改變，其中“禮”左右均等，“郵”“叔”左寬右窄，“堆”左窄右寬，同時(shí)需留意左右兩部分的上下錯(cuò)落。（四）重點(diǎn)指導(dǎo)。范寫(xiě)“堆”：“隹”的單人旁豎要寫(xiě)在豎中線上，直而長(zhǎng)，四橫之間等距，最終一橫稍長(zhǎng)。（五）同學(xué)先描后寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)。（六）集體講評(píng)。選具有代表性的同學(xué)作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫(huà)。（七）抄寫(xiě)詞語(yǔ)“郵遞員、郵局、大叔、一堆、禮品”。小學(xué)的語(yǔ)文教案模板大全4一、教材簡(jiǎn)析20XX春季正式運(yùn)用的部編人教版三班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材共有課文28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。每組教材包括#教案#導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第三組布置了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括識(shí)字表、寫(xiě)字表、詞語(yǔ)表三個(gè)部分。教材連續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美，學(xué)寓言、明道理，感受中華傳統(tǒng)文化，感受奇異的大自然，走進(jìn)想象世界，豐富多彩的兒童生活，查找大自然的神秘，走進(jìn)童話世界。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)期特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“溝通平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展現(xiàn)臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中分別顯現(xiàn)兩次。二、教學(xué)建議1、要非常重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。良好的習(xí)慣不僅有利于同學(xué)當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素養(yǎng)的提高。因此，我們要把同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)。在教學(xué)過(guò)程中，要在抓好新布置的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培育的同時(shí)，連續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)同學(xué)保持正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品、主動(dòng)發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)、勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀、勤查字典、主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣?？隙ㄒ獓?yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，鍥而不舍地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。2、要連續(xù)重視同學(xué)識(shí)字寫(xiě)字力量的提高。識(shí)字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。要盡可能調(diào)動(dòng)同學(xué)識(shí)字的主動(dòng)性，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中讓同學(xué)自主識(shí)字。要培育同學(xué)借助字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的力量，并引導(dǎo)同學(xué)將所同學(xué)詞變?yōu)橹鲃?dòng)詞匯，要求同學(xué)大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運(yùn)用，一部分能在書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。要重視寫(xiě)字指導(dǎo)，提高寫(xiě)字質(zhì)量。在平常的寫(xiě)字訓(xùn)練及書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，要對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，讓同學(xué)樹(shù)立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)，掌握作業(yè)量，不加重同學(xué)筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)強(qiáng)化形近字、同音字的辨析，從而提高寫(xiě)字正確率，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。3、要非常重視對(duì)同學(xué)讀書(shū)的指導(dǎo)。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教同學(xué)學(xué)會(huì)讀書(shū)。要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫忙同學(xué)實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓同學(xué)在自己讀懂課文的過(guò)程中，去理解內(nèi)容，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，陶冶情操，進(jìn)展語(yǔ)言，從而不斷提高語(yǔ)文水平。在課堂教學(xué)中，肯定要保證同學(xué)有充足的時(shí)間去讀書(shū)，要指導(dǎo)全班同學(xué)都能把課文讀正確、讀連貫，有時(shí)還要有感情地讀。在課堂教學(xué)中，要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系?！皶?shū)不讀熟不開(kāi)講”，而且老師的講解肯定要精當(dāng)，通過(guò)老師的“講”，幫忙同學(xué)克服閱讀障礙，幫忙同學(xué)領(lǐng)悟課文中敘事?tīng)钗?、表情達(dá)意的精妙之處，決不要四平八穩(wěn)。在課堂教學(xué)中，還要正確處理“讀書(shū)”與“教輔手段”的關(guān)系。各種教學(xué)輔助手段（包括電教媒體）的運(yùn)用，都應(yīng)當(dāng)為促進(jìn)同學(xué)讀懂課文服務(wù)，不能喧賓奪主；同時(shí)，教輔手段（特別是電教媒體）的運(yùn)用肯定要過(guò)度，肯定要講究效益，不能一味強(qiáng)調(diào)所謂的“新穎、先進(jìn)”。總之，任何教輔手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動(dòng)，把讀書(shū)落到實(shí)處。4、要非常重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，為同學(xué)打好習(xí)作基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是親密結(jié)合、互相為用的，因此，我們要重視“讀”與“寫(xiě)”的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，不只是幫忙同學(xué)理解思想內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫(xiě)的“長(zhǎng)線結(jié)合”外，還要抓好讀與寫(xiě)的“短線結(jié)合”，即依據(jù)課文的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌龋屚瑢W(xué)通過(guò)“小練筆”，對(duì)課文從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行模擬。這樣，一方面不斷地增加同學(xué)的語(yǔ)言?xún)?chǔ)藏和材料積累，一方面不失機(jī)遇地進(jìn)行局部的仿寫(xiě)訓(xùn)練，就能使同學(xué)更好地從“讀”中學(xué)“寫(xiě)”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。此外，還要引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地，“多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”，并上好每周一次的《親近母語(yǔ)》閱讀指導(dǎo)課，進(jìn)一步開(kāi)闊同學(xué)視野，為同學(xué)積淀更為豐厚的語(yǔ)言素材，為同學(xué)寫(xiě)好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在習(xí)作教學(xué)中，要充足利用習(xí)作教材，解除束縛，讓同學(xué)敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)。同時(shí)，肯定要精確把握教學(xué)目標(biāo)，既不拔高，也不降低，而且要根據(jù)每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)寫(xiě)作文。另外在批改、講評(píng)同學(xué)的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)作用，充足愛(ài)護(hù)他們表達(dá)與溝通的主動(dòng)性，盡力讓他們獲得勝利感，從而不斷增加習(xí)作的自信念。5、要重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。堅(jiān)持每月開(kāi)展一兩次饒好玩味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容可與課本聯(lián)系，可與同學(xué)的生活實(shí)際聯(lián)系，可與重大時(shí)勢(shì)聯(lián)系，表達(dá)“在生活中學(xué)語(yǔ)文”的理念，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，使同學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量整體向前進(jìn)展。三、教學(xué)目標(biāo)1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，表達(dá)8個(gè)專(zhuān)題的思想。2.認(rèn)識(shí)250個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)1800個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。3.會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。連續(xù)訓(xùn)練用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，連續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8.連續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9.積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，訓(xùn)練復(fù)述課文。10.連續(xù)培育讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，珍藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。11.留心四周事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。觀看四周世界，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，留意把自己覺(jué)得新穎好玩或印象最深、感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清晰。12.能用一般話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的看法與人商討。連續(xù)詳細(xì)活潑地講解并描述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然、觀看社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。小學(xué)的語(yǔ)文教案模板大全5◆教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)】1.自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第一、二節(jié)?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)朗讀詩(shī)歌，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩(shī)句的含義，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和活力。【情感看法價(jià)值觀目標(biāo)】能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩(shī)句的含義，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和活力，激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的熱愛(ài)和珍惜之情。◆教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】能借助課文理解詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從詩(shī)歌中感受新年的新意和活力，激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的熱愛(ài)和珍惜之情?！粽n前準(zhǔn)備多媒體課件。◆教學(xué)過(guò)程一、賞識(shí)視頻談話引入：1、賞識(shí)視頻《新年好》。2、親愛(ài)的孩子們，當(dāng)新年的腳步向我們走近，當(dāng)新年的鐘聲即將敲響，你是不是也有很多美妙的愿望向大家訴說(shuō)？你是否也有很多美妙的祝愿帶給大家呢？今天，老師帶著大家走進(jìn)新年，傾聽(tīng)詩(shī)人徐魯?shù)脑?shī)歌《你好!新年》。3、簡(jiǎn)介徐魯。4、板書(shū)課題，齊讀題目。二、初讀課文學(xué)習(xí)生字：1、配樂(lè)朗讀《