第小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案〔精選7篇〕小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案篇一

活動(dòng)目的：

1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)局部不超過(guò)兩位的小數(shù)。

2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比擬一位、兩位小數(shù)的大小。

3、使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

教材說(shuō)明

1、本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其地位作用。

本單元的內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)小數(shù)和簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法兩局部。

這局部?jī)?nèi)容結(jié)構(gòu)如下：

這局部?jī)?nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的根底上進(jìn)行的。學(xué)習(xí)這局部?jī)?nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步根底。

2、教材編寫(xiě)特點(diǎn)。

〔1〕聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識(shí)小數(shù)。

小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也經(jīng)常會(huì)接觸到一些小數(shù)。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近兒童生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比擬小數(shù)的大小，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減計(jì)算?？梢哉f(shuō)，本單元的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都充滿了生活的氣息。

〔2〕以元、角、分等常用計(jì)量單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。

為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學(xué)生易于接受，本單元的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長(zhǎng)度、質(zhì)量單位出現(xiàn)，以便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，來(lái)初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義，進(jìn)行小數(shù)大小比擬和學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。到以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)，再作抽象。

〔3〕引導(dǎo)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。

小數(shù)加減法的算理和算法與整數(shù)加減法聯(lián)系緊密，這是教師引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的有利條件。據(jù)此，教材創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境〔文具商店一角〕具有一定的開(kāi)放性，學(xué)生可以看圖提出很多小數(shù)加減計(jì)算的問(wèn)題，一般學(xué)生都能運(yùn)用原有知識(shí)，嘗試計(jì)算，得出答案。

教學(xué)建議

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。

小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容

青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第74頁(yè)。。

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，穩(wěn)固、梳理本單元所學(xué)知識(shí)。

2、通過(guò)穩(wěn)固、梳理本單元知識(shí)所學(xué)知識(shí)、技能，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，深化根底知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

談話：今天動(dòng)物園里有一場(chǎng)比賽，想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小裁判，愿意去嗎？〔出示情境圖〕看，比賽已經(jīng)開(kāi)始了。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？〔指名學(xué)生說(shuō)〕你能根據(jù)這些信息提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：

〔1〕1、2、3號(hào)海豚誰(shuí)跳的最高？給他們排排名次。

〔2〕兔子和猴子的尾巴誰(shuí)的短？短了多少？

〔3〕企鵝和鯨魚(yú)比賽游泳，誰(shuí)游得快？

教師有選擇的把有關(guān)問(wèn)題板書(shū)在黑板上。

二、合作交流，梳理知識(shí)

1、回憶知識(shí)。

談話：同學(xué)們提出的問(wèn)題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識(shí)來(lái)解決?；叵胍幌拢谶@一單元中，你都學(xué)了哪些知識(shí)？請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流一下，看看哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)所學(xué)的知識(shí)，可對(duì)照課本來(lái)梳理回憶。

2、梳理知識(shí)。

小組合作交流，梳理知識(shí)點(diǎn)〔給足學(xué)生充分的時(shí)間思考、交流、〕

3、全班交流，構(gòu)建知識(shí)絡(luò)。

在全班展示交流，教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)靈活板書(shū)：小數(shù)的意義、比擬大小、小數(shù)的加減法。

三、獨(dú)立探索穩(wěn)固知識(shí)

1、談話：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問(wèn)題。

2、學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。

3、學(xué)生進(jìn)行交流，評(píng)選合格的小裁判?！苍趯W(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，都要說(shuō)明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識(shí)？〕

四、拓展延伸解決問(wèn)題

〔一〕填一填。

1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色局部。

：〔〕〔〕〔〕

讀作：〔〕〔〕〔〕

2、用小數(shù)表示。

〔二〕解決問(wèn)題。

〔課件出示：〕

第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計(jì)表

談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況。

〔1〕最高的同學(xué)是誰(shuí)？最矮的同學(xué)是誰(shuí)呢？〔學(xué)生比擬口答，要說(shuō)出比擬的方法〕〔2〕最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米？

〔請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上列算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法〕

〔3〕你還能提出什么問(wèn)題？在小組里互相交流、解答一下。

〔學(xué)生提問(wèn)題、解答問(wèn)題〕

〔三〕找一找

談話：在我們身邊還有哪些問(wèn)題可以利用小數(shù)的知識(shí)來(lái)解決？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流?！矊W(xué)生先獨(dú)立思考，在小組內(nèi)交流，全班評(píng)講〕

五、談話：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣？你認(rèn)為自己哪一方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收?qǐng)@〞籃子中的蘋(píng)果，然后在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，其他同學(xué)的表現(xiàn)。

談一談這節(jié)課你的收獲，還想說(shuō)點(diǎn)兒什么？

課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：

小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案篇三

一、教學(xué)內(nèi)容：

三年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)p88—89。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，了解以“元〞為單位、以“米〞為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。掌握十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

2、通過(guò)觀察比擬、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比擬的能力。使學(xué)生經(jīng)歷探究小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的過(guò)程。并理解小數(shù)含義，掌握讀、寫(xiě)小數(shù)的方法。

3、滲透遷移的數(shù)學(xué)思想和方法，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又效勞于生活。

三、教學(xué)的重點(diǎn)：

1、理解以“元〞為單位、以“米〞為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

2、能正確的讀、寫(xiě)小數(shù)。

四、教學(xué)的難點(diǎn)：

一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾

五、教法要素：

1、已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：分?jǐn)?shù)的初步知識(shí)、常用的計(jì)量單位、萬(wàn)以內(nèi)的整數(shù)的知識(shí)。

2、原型：學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出小數(shù)

3、探究的問(wèn)題：

〔1〕這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同

〔2〕小數(shù)是什么樣的數(shù)

六、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕喚起和生成

關(guān)于小數(shù)你都知道點(diǎn)什么

通過(guò)談話，切入課題：今天，我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)小數(shù)〞〔板書(shū)〕

〔二〕探究與解決

探究一：小數(shù)的讀法

1、具體

〔出示課件課本圖示〕“讀價(jià)格〞

讓學(xué)生試著說(shuō)出價(jià)格

讓生生肯定讀法，要求同桌互相讀一讀。

2、歸納

這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同

小組討論

小組匯報(bào)討論的結(jié)果，其他小組補(bǔ)充與完善。

師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)右邊的讀法和左邊讀法的不同，注意讀出小數(shù)點(diǎn)

師和學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、糾正、完善，并說(shuō)明，然后啟發(fā)學(xué)生思考：結(jié)合上面小數(shù)，說(shuō)說(shuō)小數(shù)的什么樣的數(shù)

同桌議一議，全班交流，教師結(jié)合具體小數(shù)作以板書(shū)。

生師總結(jié)小數(shù)的讀法。

3、演繹

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中遇到過(guò)哪些小數(shù)

〔二〕探究小數(shù)的含義

1、直觀

⑴情景模擬測(cè)量，出示學(xué)生的身高

用米表示是多少呢能不能解決呢

生獨(dú)立思考后，引導(dǎo)學(xué)生看課件，并思考：

①把什么看做一個(gè)整體②平均分成多少份③表示這樣的幾份

學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流。交流時(shí)，師板書(shū)要點(diǎn)。

師點(diǎn)出也可以用小數(shù)來(lái)表示為0.1米。

小數(shù)點(diǎn)右邊“1〞表示什么生獨(dú)立思考，全班交流。

點(diǎn)擊課件3分米，3分米=〔/〕米=〔〕米

生獨(dú)立做，匯報(bào)時(shí)生要說(shuō)出具體含義。

⑵〔課件出示一米的尺子〕把它平均分成100份，每份是幾

1厘米有多長(zhǎng)它用小數(shù)表示是多少米呢

小組研究、討論，小組匯報(bào)，其他組互相補(bǔ)充與完善，師板書(shū)要點(diǎn)?！舱n件點(diǎn)出〕1厘米=1/100米，〔用小數(shù)表示是0.01米〕

小數(shù)點(diǎn)右邊第二位數(shù)表示什么〔1厘米〕

〔課件出示〕3厘米=〔〕米18厘米=〔〕米

33厘米〔〕米

學(xué)生答復(fù)用小數(shù)怎樣填寫(xiě)并說(shuō)出其含義，其他學(xué)生補(bǔ)充

⑶誰(shuí)愿意剛剛王東的身高寫(xiě)成小數(shù)，大家答。

1米30厘米=〔〕米

生答復(fù)并說(shuō)明含義其他生進(jìn)行補(bǔ)充糾正。

2、概括

根據(jù)上面的例子和分析，分?jǐn)?shù)與小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)

課件出示生觀察：

同桌說(shuō)一說(shuō)，全班交流，互相補(bǔ)充與完善

師小結(jié)小數(shù)的含義和寫(xiě)法。

3、具體化

學(xué)生自己寫(xiě)出一個(gè)小數(shù)，在小組內(nèi)交流，說(shuō)明其讀法和寫(xiě)法。交流時(shí)要說(shuō)明小數(shù)的含義。

〔三〕訓(xùn)練與應(yīng)用

1、根本練習(xí)

〔1〕找出下面各數(shù)的正確讀寫(xiě)法，并連上線。

0.6三點(diǎn)七八點(diǎn)九0.3

3.7十點(diǎn)五零點(diǎn)三12.4

10.5零點(diǎn)六十二點(diǎn)四8.9

〔2〕把下面的分?jǐn)?shù)改成小數(shù)的形式

487

101010

71225

100100100

2、變式練習(xí)：

〔1〕連線。

0.8元2分米

0.2米1.67元

1元6角7分2.3米

2米3分米8角

〔2〕在〔〕里填上適當(dāng)?shù)男?shù)。

7分米=〔〕米1米4分米=〔〕米6厘米=〔〕分米6角=〔〕元7元6角=〔〕元7分=〔〕角

3、綜合性練習(xí)：

〔1〕表示十分之四的數(shù)可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)〔〕，也可以寫(xiě)成小數(shù)〔〕。

〔2〕0.3里面有〔〕個(gè)十分之一，10個(gè)0.1是〔〕

〔3〕把下列圖的圖色局部用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來(lái)?！舱n件出示〕

〔四〕小結(jié)與提高：

我們今天學(xué)習(xí)了一種新的數(shù)，叫什么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么有什么收獲這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎如果從1到10分，你給自己這節(jié)課的表現(xiàn)打多少分

小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：

課本第88、89頁(yè)例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)引入：

1、猜價(jià)格游戲。六一兒童節(jié)快到了，學(xué)校準(zhǔn)備表彰新三好星和古詩(shī)閱讀之星，為他們準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品，你能猜一猜這些獎(jiǎng)品的價(jià)格嗎？

２、出示文具標(biāo)價(jià)牌

書(shū)包４５元文具盒１８元圓珠筆3.5０元

鉛筆0.8元橡皮1.5２元日記本５元

3、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價(jià)，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎樣分？

4、反應(yīng)交流，引出小數(shù)

A、左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個(gè)什么特點(diǎn)？

B、像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。其中這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國(guó)去認(rèn)識(shí)小數(shù)。小數(shù)是怎么來(lái)的呢？

二、探究新知：

1、設(shè)疑：對(duì)于小數(shù)，你了解多少？

根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，從以下幾方面入手

2、試讀小數(shù)

A、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)試讀

B、方法小結(jié)。讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)局部按照整數(shù)局部讀法來(lái)讀，〔整數(shù)局部是0的讀作“零〞〕，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)〞，小數(shù)局部通常順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

3、試寫(xiě)小數(shù)。

A、請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)你最喜歡的小數(shù)

B、方法小結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。別看小數(shù)點(diǎn)小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)局部，它的右邊是小數(shù)局部，整數(shù)局部和小數(shù)局部中間偏下的位置就是小數(shù)點(diǎn)的家了。

C、再寫(xiě)出上面的其它小數(shù)。

4、找找生活中的小數(shù)

A、生活中你還在哪兒見(jiàn)過(guò)小數(shù)？〔生自由說(shuō)〕

B、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)大家平時(shí)真是善于觀察，其實(shí)生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來(lái)讀一讀。

C、課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。

5、認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的意義

A、引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會(huì)了讀、寫(xiě)小數(shù)！那，這些商品又表示幾元幾角呢？

B、獨(dú)立完成課本８８頁(yè)的表格。

C、反應(yīng)匯報(bào)，理解意義。

①、課件出示表格，指名答復(fù)。

②、理解意義：你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎？〔幾元〕小數(shù)點(diǎn)右邊第一個(gè)數(shù)表示什么意思呢？〔幾角〕小數(shù)點(diǎn)右邊第二個(gè)數(shù)表示〔幾分〕。

D、舉例加深理解。

6、自主探究例１

A、課件出例如１插圖：說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗?/p>

B、自學(xué)例１要求：

①、自由閱讀，讀懂例題1的一、二局部。

②、獨(dú)立思考：130厘米=〔〕米。

③、組內(nèi)交流自己的想法。

C、反應(yīng)交流演示評(píng)價(jià)

D、聯(lián)系實(shí)際，加深理解

課前老師布置大家測(cè)量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛剛學(xué)的知識(shí)，把它換為用米作單位嗎？

7、實(shí)踐應(yīng)用、拓展練習(xí)

A、第一關(guān)：猜謎語(yǔ)，我能行。

師說(shuō)動(dòng)物名稱，學(xué)生猜想后閱讀相關(guān)資料。

B、第二關(guān)：我會(huì)填。

做一做中的練習(xí)。

6厘米=〔〕分米

7元2分=〔〕元

0.6元=〔〕角

7.6米=〔)米()分米

C、第三關(guān)：配鑰匙

D、第四關(guān)：我創(chuàng)意，我做主

用0、1、2這三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成小數(shù)，看誰(shuí)寫(xiě)得多！

三、總結(jié)延伸

時(shí)間過(guò)得可真快，不知不覺(jué)一節(jié)課就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？

如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)總分值是１０分，你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評(píng)分嗎？

小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)小數(shù)〔教材第91~92頁(yè)及相關(guān)習(xí)題〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，并能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)。

2、經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過(guò)程，通過(guò)細(xì)心觀察、主動(dòng)探索、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)設(shè)置情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，并能用小數(shù)表示自己的身高。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。

2、以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫(xiě)，以米為單位的小數(shù)與分米、厘米的互相改寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

1、出示文具標(biāo)價(jià)牌。

師：開(kāi)學(xué)的時(shí)候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。

書(shū)包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元

〔在黑板上依次貼出這些標(biāo)價(jià)牌〕

2、區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。

師：大家仔細(xì)看看，你能把這些標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類么誰(shuí)愿意來(lái)分分〔指名一學(xué)生上黑板分〕

書(shū)包48元圓珠筆3、50元文具盒15元鉛筆0.20元日記本3元橡皮0.15元小刀1.5元

師：左邊的這組數(shù)48、15.3，都是我們學(xué)過(guò)的，它們都是整數(shù)，你還能舉出整數(shù)的例子么

3、引出課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)。

師：右邊的這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。〔板書(shū)：認(rèn)識(shí)小數(shù)〕

師：觀察一下，這些小數(shù)與我們學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不一樣生：都有個(gè)小圓點(diǎn)。師：對(duì)了，這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，一起說(shuō)說(shuō)它的名字。〔生齊讀〕

師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)局部，右邊是小數(shù)局部，而整數(shù)局部和小數(shù)局部中間偏下的位置就是它的家了。

1、讀小數(shù)。

小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)〞，你會(huì)讀小刀的標(biāo)價(jià)么〔指名學(xué)生讀，多叫幾個(gè)〕

1.5這個(gè)小數(shù)與其他的有什么不一樣么

學(xué)生答復(fù)：這個(gè)小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的后面只有一個(gè)數(shù)字，而其他的都有兩個(gè)。

總結(jié)：像這樣小數(shù)局部只有一個(gè)數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個(gè)數(shù)字的叫兩位小數(shù)。師：剛剛我們念了一位小數(shù)，那么大家會(huì)念這些兩位小數(shù)么

先讓學(xué)生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)局部可按照整數(shù)的讀法讀，而

〔如有讀錯(cuò)的加以糾正〕小數(shù)局部要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。教師再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)試著讀讀。

2、寫(xiě)小數(shù)。

小數(shù)會(huì)讀了，那小數(shù)怎么寫(xiě)呢

寫(xiě)小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫(xiě)整數(shù)局部，再寫(xiě)小數(shù)點(diǎn)，最后寫(xiě)小數(shù)局部。〔以書(shū)的價(jià)格為例老師一邊說(shuō)寫(xiě)法一邊在黑板上示范〕

請(qǐng)學(xué)生在自己的練習(xí)紙上寫(xiě)一寫(xiě)其他幾樣文具的價(jià)格。〔學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視〕

3、認(rèn)識(shí)以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

〔1〕出示王東量身高的情境圖，王東身高1米3分米，用米作單位怎樣表示呢接著向?qū)W生出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。

教師用手在米尺上比劃一分米，問(wèn)學(xué)生這是多長(zhǎng)

生1：一分米。

生2：10厘米。

十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢

生：把一米平均分成10份，每份就是1分米。

那你會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)表示一分米是多少米么

生：1分米=1/10米。

師：這要用到我們以前學(xué)的分?jǐn)?shù)的知識(shí)，今天，老師告訴大家，1分米還可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)表示。

生：3/10米，0.3米。

6分米呢8分米呢引出以米為單位的兩位小數(shù)。

教師在米尺上比劃1厘米，并提問(wèn)：這又是多少長(zhǎng)呢〔1厘米長(zhǎng)〕把米尺怎么分才能得到一厘米呢

用分?jǐn)?shù)來(lái)表示是多少米呢

那用小數(shù)會(huì)表示么

學(xué)生答復(fù)：把一米平均分成100份，其中的一份就是1厘米；用分?jǐn)?shù)表示是1/100米；用小數(shù)表示是0.01米。

那3厘米呢6厘米呢〔可多舉幾個(gè)例子，多叫幾個(gè)同學(xué)答復(fù)〕

18厘米你會(huì)轉(zhuǎn)化么〔18/100米，0.18米〕

〔2〕穩(wěn)固練習(xí)以米為單位的小數(shù)的含義。

上學(xué)期征訂校服的時(shí)候，服裝廠的叔叔阿姨們?yōu)槲覀兞苛松砀撸?/p>

胡址珊1米28厘米楊昆1米40厘米仇鑫1米2分米

你能把它們寫(xiě)成以米為單位的小數(shù)么

〔指名上黑板寫(xiě)，完成后校對(duì)〕

4、尋找生活中的小數(shù)。你還在哪里找到過(guò)小數(shù)呢

生1：自動(dòng)鉛筆上標(biāo)有0。5毫米的字樣。

生2：飲料上也有。

生3：書(shū)的反面有標(biāo)價(jià)，也是小數(shù)

教師評(píng)價(jià)并補(bǔ)充：人體正常體溫最高可達(dá)37.5攝氏度，籃球運(yùn)發(fā)動(dòng)姚明的身高是2.26米。

教材第92頁(yè)“做一做〞。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲

教材第94~95頁(yè)“練習(xí)二十〞第1、2、3、4題。

教學(xué)板書(shū)：

整數(shù)局部小數(shù)點(diǎn)

小數(shù)局部一個(gè)數(shù)字——一位小數(shù)

兩個(gè)數(shù)字——兩位小數(shù)

1分米=1/10米=0。1米3分米=3/10米=0。3米1厘米=1/100米=0。01米3厘米=3/100米=0。03米18厘米=18/100米=0。18米

小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，能夠比擬熟練地比擬小數(shù)的大小、計(jì)算一位小數(shù)的加減法，

2、在理解小數(shù)意義的根底上，解決簡(jiǎn)單的有關(guān)小數(shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)。

學(xué)情分析：

在一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)學(xué)生曾經(jīng)初步接觸過(guò)小數(shù)，在本冊(cè)第七單元中，學(xué)生又初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)：對(duì)小數(shù)的意義已有初步認(rèn)識(shí)，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)、能比擬簡(jiǎn)單的小數(shù)大小，并能計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。本課時(shí)重點(diǎn)為理解小數(shù)的意義與小數(shù)加減法的計(jì)算方法，難點(diǎn)在于進(jìn)一步溝通小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶整理

1、在第七單元我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，有關(guān)小數(shù)的知識(shí)你已經(jīng)知道了哪些？

板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)讀、寫(xiě)小數(shù)比擬大小簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法

2、這些知識(shí)中哪些是你容易忘記或者還有問(wèn)題的？

二、根本練習(xí)

1、教材第115頁(yè)第9題：哪個(gè)圖中的涂色局部可以用0.3表示，為什么？

〔1〕獨(dú)立完成，集體交流。

〔2〕說(shuō)一說(shuō)0.3表示什么意思？你能自己創(chuàng)造一個(gè)0.3嗎？那么0.03又表示什么意思？0.75呢？

〔3〕你還能例舉生活中的小數(shù)嗎？〔要求能說(shuō)明個(gè)小數(shù)的具體含義，根據(jù)學(xué)生答復(fù)教師有選擇地進(jìn)行板書(shū)，并適時(shí)小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾?！?/p>

2、比擬大小

〔1〕你能從上面的小數(shù)中選擇你喜歡的兩個(gè)小數(shù)比擬它們的大小嗎？〔包括帶有單位的小數(shù)大小比擬〕

〔2〕說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比擬小數(shù)的大小的？〔與整數(shù)、分?jǐn)?shù)大小比擬的溝通〕

〔3〕按一定的順序給這些小數(shù)排排隊(duì)。

3、加減法：

〔1〕你能從上面的數(shù)中選擇自己喜歡的小數(shù)編出哪些不同的加減法算式？

〔反應(yīng)時(shí)要求能結(jié)合具體情境說(shuō)出算式的意義〕

〔2〕說(shuō)一說(shuō)計(jì)算小數(shù)加減法應(yīng)注意什么？

〔3〕獨(dú)立完成，板演，交流指正。

三、游戲活動(dòng)猜價(jià)格

給出某一物體價(jià)格，學(xué)生先隨意進(jìn)行猜想，然后教師可以通過(guò)大于或小于等條件限制縮小猜想范圍最后教師再給出具體條件〔如比學(xué)生猜想的價(jià)格少或多0.25元等〕，學(xué)生通過(guò)計(jì)算獲取正確價(jià)格。

小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案篇七

1．使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)局部不超過(guò)兩位的小數(shù)。

2．使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比擬一位、兩位小數(shù)的大小。

3．使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

教材說(shuō)明

1．本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其地位作用。

本單元的內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)小數(shù)和簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法兩局部。