影子教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。．能正確流利、有表情地朗讀課文。3．通過對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):書寫7個(gè)生字，感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣。

教具學(xué)具多媒體課件。

第一課時(shí)

一、談話引入

1、上次

你們玩了一個(gè)踩影子的游戲，平時(shí)你也觀察到影子。

玩了踩影子的游戲，你覺得好玩嗎？

2、生說，師適當(dāng)引導(dǎo)。

3板書課題。指名讀，指名評(píng)議。重點(diǎn)評(píng)議后鼻音與“子”的輕聲。生未說到，師就補(bǔ)充。再齊讀課題。看著這個(gè)字，說說你能想出什么好辦法

記住“影”字。

二、初讀讀課文，感知內(nèi)容，識(shí)記生字。

(一)師范讀，生練讀課文，初步感知。

1、這首小兒歌非常有趣，老師忍不住想讀讀了。

師范讀。

2、你們也想想讀讀嗎？自由讀，不認(rèn)識(shí)的字圈出來，多拼讀幾遍。把最難讀的那一行也多讀幾次。這樣就會(huì)越讀越流利。

生自讀課文。

(二)、識(shí)記生字詞

1、出示帶拼音的詞語，認(rèn)讀詞語，識(shí)記生字。（影子小黑狗，它常常跟著我，影子好朋友，

前后左右

）

生字寶寶帶著他們的朋友一起過來了。試試你能叫出他們的名字嗎？

生試讀。剛才我見到這位小朋友讀的最認(rèn)真了，我想請(qǐng)他讀一讀。

師示范語氣，生再讀。

指名讀。師生共同指正。

師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀技巧。

2、生字寶寶的朋友回家了，生字寶寶單獨(dú)出來了。我們?cè)俳薪兴麄兊拿职伞?/p>

指名讀。讀對(duì)了，其他學(xué)生跟讀。

剛才這位同學(xué)“朋”的后鼻音讀得真好。你再當(dāng)小老師帶大家讀一次好嗎？還有哪些字也是后鼻音呢？指名讀“影、?！?。

誰能找出前鼻音的字讀讀。指名讀“前、跟”。再比較讀。

3、老師小時(shí)候看到“前”字就想怎么記住這個(gè)字呢？哦，這里邊的這部分好像“月”字呦。我再看看上邊的和右邊的筆畫，記住了“前’字。尤其這個(gè)“黑’字，我小時(shí)候想的方法可有意思了。你們想聽聽嗎？

我把下面那四點(diǎn)想成了一堆大火，燒著上面的土，把他頭燒大了，眼淚也燒出來了。燒的黑黑的。你記住了哪些生字寶寶，怎樣記的？（同桌互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法。

預(yù)設(shè)：編謎語：（兩個(gè)月亮手牽手。）

加一加：反犬旁加“句“，足字旁加右邊的部分，用足走著去跟。

編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的友：，

聯(lián)系生活事物：（上面的部首是寶蓋兒，指房子或洞穴。里邊像一條伸出舌頭的蛇）。

適機(jī)教學(xué)部首反犬旁和寶蓋兒。出示“狗、它”。

并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。）在認(rèn)記“前、后”時(shí)讓學(xué)生說說自己的前后左右是誰？

預(yù)設(shè)：我的前面是____________,我的后面是________________，我的左面是_________________,我的右面是_________________.

4、辨字：出示三張圖片（男、女、動(dòng)物）他、她、它是我們的好朋友，到底是哪個(gè)ta呢？貼上去。

小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動(dòng)腦筋，就能學(xué)得又快又好！

5．創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行摘葫蘆游戲，檢查字音，識(shí)記生字。

①播放課件：同學(xué)們，葫蘆娃兄弟來了，他們有了新的名字。他們的名字就寫在他們身上

。你看，它們來了，你叫得出它們的名字嗎？生試讀。

下面我們來開火車，看哪列火車開得快，開得穩(wěn)。（個(gè)別讀）

6、師：看，葫蘆娃名字的拼音帽子走了，現(xiàn)在如果你還能準(zhǔn)確的叫出他的名字。那這個(gè)葫蘆就是你的好朋友了。（齊讀）

指名摘葫蘆，其他學(xué)生跟讀。真是太棒了，這么快就把葫蘆摘完了。

三、再讀課文，你原來畫出的那個(gè)認(rèn)為難讀的句子，現(xiàn)在你能讀好嗎？試試。3’

哇，真棒！讀得這么好了。

四、指導(dǎo)書寫“飛”8’

過渡：同學(xué)們，你們看老師比劃的是什么？它在干什么？（鳥在飛）

1．出示“飛”：大家認(rèn)識(shí)它嗎？

（齊讀）下面我們來學(xué)習(xí)寫“飛”。

2．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“飛”的哪一個(gè)筆畫我們沒學(xué)過？（師板書“?”，介紹筆畫名稱。橫斜鉤：頓一頓橫頓一頓往下一斜鉤。

這個(gè)筆畫與我們學(xué)過的“九”的哪個(gè)筆畫有點(diǎn)相同？（出示卡片“九”進(jìn)行比較。）

3．請(qǐng)同學(xué)們看老師寫，仔細(xì)觀察“飛”字在田字格中的位置。大家伸出小手來書空一遍。生齊說書寫口訣練習(xí)寫。

（口訣：頓一頓橫頓一頓往下一斜鉤。頓一頓撇。右下點(diǎn)一點(diǎn)頓一頓收）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入4’

出示ppt。復(fù)習(xí)生詞

老師給你們帶來了小黑狗，他

帶來了他的幾個(gè)好朋友生字寶寶。你能叫出小黑狗馬的前后左右的朋友的名字嗎？

分一、二、三組齊讀。分男女生讀。

（既復(fù)習(xí)生字，又復(fù)習(xí)方位詞。）表揚(yáng)坐姿棒、讀得好的同學(xué)。

二、再讀課文，深入理解。18’

1．大家都會(huì)認(rèn)讀生字寶寶了，讀課文肯定讀得更好了。再讀讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，劃上橫線，讀一讀。

2、（1）、指名讀。師：剛才發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，

把找到的句子劃上橫線，又讀了一遍。

我要把這次讀的機(jī)會(huì)給他。你覺得影子有趣嗎?說說為什么?讀完后說有趣的理由。其他同學(xué)指著書，我們聽他讀的怎么樣？（指名讀）

（2）、師：你覺得他讀得怎么樣？生指出讀錯(cuò)的字。評(píng)議。師適機(jī)指出優(yōu)缺點(diǎn)。

預(yù)設(shè):你的小耳朵真靈！就錯(cuò)了一個(gè)字你也聽出來了。

那你能當(dāng)小老師讀讀這個(gè)字嗎？

（至原來讀錯(cuò)的學(xué)生）你再來讀讀這個(gè)字，老師相信你能讀好了。

真棒，這么快就學(xué)到了。

（3）、“就像一條小黑狗”，誰能讀得更好

。老師覺得這位小朋友聽得認(rèn)真，再請(qǐng)他讀一讀。

指一生，說說你打算怎么讀？大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎？

預(yù)設(shè)：聲音響亮，又美。

“

小黑狗“讀得慢一點(diǎn)，輕柔一些。

把影子的可愛讀出來。

那好，有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀的更好了！試一試吧！是呀！我也從他的朗讀中感覺到影子太可愛了。

（4）、

還有誰再來試試？

你也來讀讀這可愛的影子吧！

預(yù)設(shè)：讀得真好！聽了你的朗讀，像小黑狗的那影子就已經(jīng)來到我們身邊了讓老師都感覺了這影子太可愛了。全班一起來讀讀這么可愛的影子吧！

（5）你能學(xué)著這種句式說說嗎？

出示````piāo

luò

1、飄

落的樹葉就像

________________。

2、天上的太陽就像_________________。

3、_________________就像

_______

3、

師問：對(duì)這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白的地方嗎？

指名問題，誰知道，說說你的看法。說影子像小花狗、或小黑豬行不行？

預(yù)設(shè)：生問：為什么影子是小黑狗？

生答：因?yàn)橛白邮呛谏摹?/p>

因?yàn)橛白涌偢魅?。就像自己養(yǎng)的可愛的狗狗。

因?yàn)橛X得影子有意思。

4、（1）、師：剛才這位小朋友聽得真認(rèn)真，

老師想把讀

的機(jī)會(huì)給他。指名讀，其他同學(xué)聽，看誰聽得最認(rèn)真。

師生共同評(píng)價(jià)。說出覺得有趣的理由。

（2）、

預(yù)設(shè)：學(xué)生讀到“影子常常陪著我，它是我的好朋友”。

生說有趣的理由：因?yàn)橛辛擞白?，就像有了一個(gè)新朋友了。

影子還會(huì)陪我，我就會(huì)感覺好玩了。

（3）、誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時(shí)要注意什么？

預(yù)設(shè)：要把影子當(dāng)成好朋友來讀。讀出喜歡的語氣。

生答后，師和其他生給他提建議。

預(yù)設(shè)：讀得輕一點(diǎn)，柔一點(diǎn)。

還要注意停頓。

嗯，老師相信你這次能讀的更好。那開始讀吧。評(píng)議

分男女生讀。

5、同桌讀。師：還有誰想讀？可以讀給同桌聽，在讀之前，我有個(gè)小建議：同桌之間一個(gè)同學(xué)讀時(shí)另一個(gè)同學(xué)伸手指著認(rèn)真聽。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。

6、讀了課文，對(duì)這些有趣的現(xiàn)象，你還有什么不明白地方嗎？

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)問：

影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？

師答：因?yàn)橛白幼詈π撸傄阍谂c太陽等光想反的方向。如果太陽在這個(gè)方向，那我的影子就在這個(gè)方向（師用手師示范幾種情況）。那下邊老師想和大家玩一個(gè)小游戲。一人當(dāng)太陽或燈光，一人當(dāng)我的影子。大家看影子在的位置對(duì)不對(duì)好嗎？

游戲開始。學(xué)生評(píng)議。

7、讀一讀你認(rèn)為讀得好的那一句。比一比，誰讀得最好。最好的就會(huì)被評(píng)為朗讀高手哦！

8、你能把你最喜歡的那一句背下來嗎?試試。生練習(xí)。指名背誦。

三．課間活動(dòng)4’

配上輕音樂做動(dòng)作，讀課文。師示范生跟做。

四、這節(jié)課，同學(xué)們通過朗讀和做游戲自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識(shí)。

下課后你們可以再做一做踩影子的游戲，和這可愛的影子玩玩。1’

五、指導(dǎo)書寫生字8’

（一）1、有兩個(gè)生字寶寶被吸引過來了。他們是誰呢？

出示馬、鳥。指名認(rèn)讀。分組齊讀。

你會(huì)給他們找朋友，組成詞語。如果還會(huì)用詞語說話就更好了。

指名組詞，說話

2、

觀察“馬、鳥”，這里面有什么筆畫我們沒學(xué)過。

豎折折鉤。師示范，并說出書寫口訣。（頓一頓豎頓一頓折頓一頓折頓一頓左上鉤。）

生書空兩次。

3、學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)：你覺得寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？哪一筆最容易錯(cuò)。

預(yù)設(shè)：“馬”的第一筆與“鳥”的第二筆是不一樣的?！傍B”的第二筆是有鉤的。

“鳥”的點(diǎn)可看成是鳥的眼睛，不可少。不要寫成烏鴉的“烏”）

指出各筆畫在田字格中位置。

4、師范寫。生書空齊說書寫口訣。馬：(頓一頓往上一橫頓一頓往里折。頓一頓豎頓一頓折頓一頓折頓一頓左上鉤。頓一頓橫頓一頓收)鳥：頓一頓撇，頓一頓橫頓一頓折頓一頓左上鉤，右下點(diǎn)一點(diǎn)頓一頓收，頓一頓豎頓一頓