中班啟蒙數(shù)學教案中班啟蒙數(shù)學教案1設計背景《綱要》中指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉化提煉為數(shù)學知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結合幼兒教學用書第7頁的內容，我設計安排了數(shù)學活動《比高矮》?；顒幽繕?、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。重點難點重點：通過一系列活動，讓幼兒感知物體的高矮，學著比較高矮和一樣高;能正確運用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。難點：將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，并注意要將高矮差別不顯著的物體進行正確排序?；顒訙蕚?、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料（長短不同的筷子高矮不同的杯子）2、小熊、小兔、等動物頭飾各一套。3、音樂《找朋友》?；顒舆^程1.誰拍到了氣球請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題）2、游戲《找朋友》音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高.3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。（1）請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢?一個人是高還是矮?引導幼兒觀察、思考得出結論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。（2）讓一個小朋友站在板凳上，一個站在地面上比高矮，啟發(fā)提問：這樣比高矮可以嗎?引出高矮比較應在統(tǒng)一高度平面上進行。4、比用具幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮;組合柜高，小椅子矮。分組操作：幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮?幼兒：大杯高，小杯矮）將長短不同的小棒比高矮。（教師問：哪根小棒最高?哪根最矮?）5、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。指導語：一天，幾只小動物在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。（讓高矮不同的幾個小朋友分別扮演小動物，教師可以參與）將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。（教師問：哪個最高?哪個最矮?）活動延伸1、幼兒到戶外尋找物體比較高矮。2、帶回家的活動：回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮，看看誰高誰矮?教學反思本次活動我結合《綱要》精神，將知識寓于生活和游戲之中，特設計了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊等活動，增強孩子的學習興趣和求知欲望，同時重視面向全體，關注每個孩子的情況，培養(yǎng)他們動手操作能力。活動開始時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較;最后，通過動手操作和游戲來鞏固這一內容知識。最后安排了給動物排隊來引導兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動比較好的是在設計上遵循了幼兒的認知規(guī)律和年齡特點，能夠激發(fā)孩子的學習興趣，讓孩子愿意參與活動在“玩中學”。教態(tài)較自然，能夠學習著和孩子進行交流。通過活動我認為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運用高、矮、一樣高的詞語。但因一些主觀和客觀的原因，本次活動中失誤較多：首先在游戲活動《找朋友》時沒有鼓勵孩子動起來，使得有些孩子沒有找到自己的朋友，讓我有了一點思想負擔，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過教師啟發(fā)式小結性的語言將概念灌輸給幼兒，充當了主導的地位，而沒有很好的引導幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性，教師沒能做好“引導者”的角色。在設計時雖然希望通過動手操作比較來印證概念，可由于準備的材料杯子顏色相近高矮相當，使得材料操作得不到預期的效果，而且在活動時忽略了將孩子操作的結果以直觀的方式顯示出來。通過上課、反思，我覺得應該調整活動思路，大膽放開讓學生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準備應有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動有序進行。同時，更重要的是要不斷加強專業(yè)知識的學習，努力提高自身素質，多看，多問，多學習，甩開大步向前邁進，做一名真正合格的幼兒教育工作者。中班啟蒙數(shù)學教案2活動目標：1、嘗試用聽覺數(shù)數(shù)的方法進行游戲。2、通過聽故事《小兔乖乖》，幫助幼兒建立初步的傾聽習慣。3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動?；顒訙蕚洌何镔|準備：故事《小兔乖乖》的課件、響板一個、數(shù)點卡?；顒又攸c：能正確數(shù)出聽到的敲門聲活動難點：能說出總數(shù)活動過程：一、故事導入，激起幼兒參與活動的興趣。1、觀看動畫并提出傾聽要求：導入語：兔媽媽要出門了，她和小兔乖乖們有個特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來時敲門的次數(shù)。關鍵提問1：聽一聽兔媽媽約定敲了幾下門?關鍵提問2：看一看兔媽媽出門后，小兔在家里干了些什么?（小兔翻啦幾個跟頭?跳了幾次?）目標指向：幼兒了解故事情節(jié)，感知故事中的數(shù)教法學法：欣賞法2、回憶兔媽媽和小兔的約定關鍵提問：兔媽媽回來時會敲幾下門?中班數(shù)學教案及反思《敲門聲》含PPT課件關鍵提問：我的卡片上有幾點?拍幾下小手?目標指向：感知拍手數(shù)與點子的對應教法學法：集體數(shù)數(shù)。2、共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。關鍵提問：我們商量一下，兔媽媽回家時，敲幾下，小兔才開門?目標指向：引導幼兒用數(shù)字來表示兔媽媽的敲門聲3、分角色扮演進行游戲游戲玩法：請兩三位幼兒扮作兔媽媽，其他幼兒扮作小兔。老師背對扮小兔的幼兒，向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)點卡。"兔媽媽"按點子數(shù)演奏響板模仿敲門。當與事先商量的敲門次數(shù)相同時，"小兔"立即開門。請判斷正確者輪換扮演兔媽媽?；顒臃此迹荷鷦有蜗蟮膭赢嫻适履芎芎玫丶杏變旱淖⒁饬Γ灿欣谂囵B(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。通過響板道具的運用再次激發(fā)幼兒學習的興趣，也能有效地鞏固加深幼兒對數(shù)的理解。"讓幼兒在游戲中學習"是小班幼兒學習的主要方式。中班啟蒙數(shù)學教案3設計思路根據(jù)中班幼兒的認知經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，本次活動采用分組教學的形式，以故事"小兔做客"為主線，圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開，在"小兔去做客"的路上，引導幼兒進一步了解各種公共設施的作用（電話亭、廢物箱等），拓展和提升幼兒的已有經(jīng)驗;在"小兔回家迷路了"的情節(jié)中，引導幼兒學習解讀路線圖，鼓勵幼兒嘗試用逆向思維思考，幫助小兔找到回家的路線。這既是對幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn)，也是對學習方法的挑戰(zhàn)?；顒幽繕?觀察并記住小兔做客的路線，嘗試逆向排序，幫助小兔找到回家的路。.大膽表達，進一步了解各種公共設施與人們生活的關系。.發(fā)展目測力、判斷力。.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。.發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒訙蕚?經(jīng)驗準備：幼兒對周圍常見的公共設施有初步的了解。.材料準備：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料（小兔回家的路線圖、各種公共設施的小圖）?；顒舆^程一、情景導入，引出話題秋天到了，小熊家的蘋果豐收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，于是就打電話給小兔："喂喂喂，小兔你好，我家的蘋果豐收啦，我想請你來做客。"小兔高興極了："謝謝小熊，可是我不認識你家，怎么去呢?"小熊說："從你家出發(fā)，經(jīng)過廢物箱、超市、電話亭，很快就能到我家了。"小兔牢牢地記住小熊的話，很快到了小熊的家，兩個好朋友玩得真高興。!出自快思老.師!（出示PPT）小兔為什么這么高興?小兔去小熊家的路上會經(jīng)過哪些地方?（幼兒說不出的話，可出示第三張PPT提醒他）二、講述故事，理解情節(jié)，拓展經(jīng)驗.了解電話亭的作用。(1)時間過得真快，太陽下山了，小兔要回家了?？墒撬浟诵⌒艿脑?，有點迷路了。小兔走呀走，先經(jīng)過了哪里，你是怎么看出來的?生活中你在哪里看到過這樣的電話亭?(2)小兔給小熊打電話會說什么?小兔在電話亭里打電話給小熊："小熊小熊，我迷路了，我在電話亭里，接下來再怎么走呢?"小熊說："筆直往前走。"什么是筆直往前走?小熊的話是什么意思呢?.了解超市、廢物箱的作用。(1)小兔聽了小熊的話，來到了哪里呢?(2)你們認識上面的字嗎?"世紀聯(lián)華"是什么地方?超市里有什么?你到超市去買過什么東西?走了那么久，你猜猜看小兔可能會進去買什么?(3)小兔喝完了水，空瓶子該怎么辦呢(點擊畫面，出現(xiàn)"廢物箱")?.了解人行橫道、紅綠燈的作用。(1)小兔現(xiàn)在經(jīng)過了什么地方，為什么要停下來?(2)馬路上為什么要有紅綠燈?(3)小兔什么時候才能過馬路?(重點引導幼兒討論黃燈的作用。).了解車站路牌的作用。小兔來到了哪里，應該坐哪一輛公交車呢?(疑問：PPT上好像沒有車站?)三、人人操作，集體驗證.繼續(xù)講述故事，回憶情節(jié)。(1)小兔要回家了。小兔為什么不高興?(2)小兔去小熊家的路上經(jīng)過了哪些地方?.師生共同解讀畫面(操作材料)。(1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?(2)操作要求：小兔從小熊家出發(fā)，沿著箭頭的方向前進，她先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里，最后回到自己的家。請你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線圖。.幼兒自主操作，教師巡回指導。幼兒操作時，多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖，幫助幼兒記憶路線--逆向思維。.分享交流，集體驗證。交流：小兔按照箭頭的提示回到了自己的家，說說她都經(jīng)過了哪些地方?小兔安全地回到了自己的家，謝謝你們的幫忙。原來，只要記住出發(fā)時的路線，動動腦筋，反過來想一想，就能找到回家的路線。(小結再斟酌一下。)活動反思一、教學目標與內容明確、適宜，體現(xiàn)較好的價值取向整個活動在關注幼兒獲得知識的同時，更多地指向將學習內容與實際生活緊密連接，即"進一步了解各種公共設施與人們生活的關系";注重幼兒能力的發(fā)展，即"觀察并記憶小兔做客的路線，嘗試進行逆向排序";培養(yǎng)幼兒的社會性情感，即體驗做客的快樂和幫助小兔找到回家路線（助人為樂）的快樂;同時，還感受到了思維活動的樂趣。本次活動體現(xiàn)了目標與內容的"整合性""發(fā)展性"。二、教學過程較好地體現(xiàn)了"雙主體性"整個活動教師能關注幼兒的學習方式。為幼兒提供了人手一份操作材料，讓幼兒在"幫助小兔回家"的情景中動手操作、自主建構。在活動中，教師能適度采用角色扮演、及時小結、操作體驗等多種方式引導幼兒積極遷移生活經(jīng)驗、拓展認知經(jīng)驗，尤其是最后環(huán)節(jié)通過個別指導與集體驗證的兩種方式，使不同能力的幼兒在個體操作與集體交流中感知、運用"逆向思維"的排序方法。中班啟蒙數(shù)學教案4活動目標：.能按一定方向排序。.抽象出4、5、6、7、8各數(shù)的實際意義。.感知并認讀數(shù)字。.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。活動準備：各小組活動材料。活動過程：一、學習新游戲：排排隊.出示方向標記卡，認識它的含義：大、小、箭頭各表示什么。.出示一套排序材料，請幼兒說說看標記怎么排排隊。最大的放在什么地方，最小的放在什么地方，這個標記卡表示從大到小還是從小到大。.講清“排排隊”的名稱，要求幼兒按照標記卡將所給材料排序。二、介紹各小組活動名稱、要求小組活動一：排排隊目標：能按一定方向排序。準備：方向標記卡8張，排序材料8套（每套均由同一畫面內容但大小不等的5張圖片組成。如：大小兔子、大小蝸牛）。玩法：幼兒根據(jù)方向標記卡（從小到大或從大到?。?，將所給大小不等的操作材料排序。規(guī)則：按方向標記卡提示的方向排序，并說出序列的規(guī)律。小組活動二：點娃娃找朋友目標：抽象出5、8、7、8各數(shù)的實際意義。準備：圓點卡8套（各畫有5、6、7、8個小圓點），分類盒8個，各種畫面內容的圖片8套（圖片上的物體數(shù)量分別是5、6、7、8個）。玩法：請幼兒將圖片按照畫面物體數(shù)量的多少進行分類，最后用圓點卡片表示圖片上物體的數(shù)量。規(guī)則：將圖中物體數(shù)量相等的圖片放一起，再用圓點卡表示每格圖片畫面內容的數(shù)量。小組活動三：數(shù)字拼圖目標：感知數(shù)字，認讀數(shù)字。準備：數(shù)字1—10的拼圖8套。玩法：兩位幼兒合作拼湊1—10的各個數(shù)字，拼完后告訴老師這些數(shù)字分別叫什么。規(guī)則：將零散的數(shù)字塊全部拼成一個個完整的數(shù)字。同時讀出其名稱。小組活動四：小兔吃飯目標：抽象出4的實際意義。準備：小兔紙袋10個（開口處裝飾為小兔嘴巴，頭上蝴蝶結處貼有4個小圓點），蘿卜、青菜、青草、蘑菇等圖片10套。玩法：請幼兒按照小兔頭上的小圓點數(shù)量把和它一樣多的圖片放入小兔的“嘴巴”里“喂食”。并且說明喂小兔幾個。規(guī)則：圖片上物體數(shù)量要與小兔蝴蝶結上小圓點數(shù)量一樣多，才可以喂食，同時要說明喂的是幾個。三、幼兒分組活動。教師重點指導第一組，觀察其是否按標記卡排序：若有幼兒感到困難，教師可減少排序圖片的數(shù)量，使圖形大小差別較為明顯;對待排序快的幼兒增加排序圖片數(shù)量，并鼓勵其從多個方面來排序。要求每個幼兒都輪流到第一組活動一次。巡視其他各組活動情況，給予個別引導：①第三組數(shù)字拼圖的幼兒能力較弱，要求他們拼完全部數(shù)字后，按順序指認數(shù)字，幫助其區(qū)分易混淆的數(shù)字。②對第二組中還不能用圓點卡正確表示圖片中物體數(shù)量的幼兒，引導其參加第四組活動。教學反思：活動目標中增加了社會領域的內容：培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外，知識的難度有所提高，表現(xiàn)在：讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列，不僅嘗試自己設計規(guī)律，還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律?！岸喾N方式”，其實是把藝術等其他領域的知識滲透到數(shù)學活動中。結果表明，這樣的目標在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內，是幼兒經(jīng)過努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動地參與活動，除個別幼兒數(shù)學能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識弱以外，其余幼兒均能達到目標。中班啟蒙數(shù)學教案5活動設計背景本班幼兒活潑好動，對數(shù)字比較敏感，加之1——9數(shù)字剛學完，為了讓幼兒認識數(shù)字0，于是設計了這節(jié)