本文格式為Word版，下載可任意編輯——有關大班語言教案八篇有關大班語言教案范文八篇

作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嗾Z言教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案篇1

設計思路：

《綱要》的語言領域中提到“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、勉勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談

體驗語言交流的樂趣〞、“勉勵幼兒大膽、明了地表達自己的想法和感受，發(fā)展語言表達能力和思維能力〞是尤為重要的。

現(xiàn)在的孩子幾乎都是“獨生子女〞，他們更多地是理所當然地去接受“愛〞，卻極少聽孩子們表達“愛〞，也不擅長用適合的方式表達自己的“愛〞。

愛是相互的，愛也是美好的，所以我們想通過活動讓孩子學會用語言及其它方式表達，創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說的環(huán)境

促進其在情感、思維、社會交往等方面發(fā)展。

活動目標：

1、能理解故事的內容，感受作品中愛的情感。

2、學會運用語言和其它方式進行表達，共享“愛〞給人帶來的開心。

活動準備：背景音樂《搖籃曲》、故事圖畫、愛心粘貼。

活動過程：

1、欣賞樂曲

①播放樂曲，提問：請小朋友聽首曲子，聽到這首曲子，你們想到了什么？

②分小組說說自己的爸爸媽媽是怎樣愛自己的。

③每組請個別幼兒說一說。

2、欣賞并理解故事——愛的感覺

①第一遍欣賞，教師在在樂曲伴奏下有感情地朗讀。

提問：小兔子和兔媽媽在干什么？

②其次遍欣賞，借助圖片進一步理解故事內容，感受故事中“愛〞的情感。

提問：

a、小兔子和兔媽媽她們怎么說“愛〞的？（逐一出示圖畫，教師邊陳述，幼兒可自由表現(xiàn)故事的內容。）

（借助小兔子和兔媽媽的對話，讓幼兒感受“愛〞是無法衡量的，卻是可以表達的。）

b、她們都在說自己“愛〞這么多（高、遠），她們?yōu)槭裁催@樣說？

c、假如你是小兔子和兔媽媽，你會怎么說？

③引導幼兒用多種方式表達愛，充分調動孩子內在的情感和已有的知識經驗。

提問：

a、你最愛誰？你用什么方法讓爸爸媽媽知道你愛他們？

b、愛是什么感覺？你覺得愛像什么？（豐富幼兒的情感，把愛的表達方式還可以說給其他人聽。）

3、愛的游戲——我的愛在這里：模仿幸福拍手歌，幼兒邊創(chuàng)編邊用動作表現(xiàn)。

延伸活動：在活動區(qū)營造一個愛意濃濃的氣氛，幼兒可以繼續(xù)用多種方式表達自己的愛。如，建立一個傾訴角、愛的小屋等

幼兒通過語言、手工、表演等形式進一步表達愛的情感。

大班語言教案篇2

活動背景：

孩子的獨立愿望需要獨立能力來支撐。孩子要自主地安排自己的活動，就有認識鐘的需要。

內容與要求：

l、感受鐘表在人們生活中的用處。

2、了解鐘表使用時的特征和方法。

活動準備：

1、表示時間的圖片若干。

2、各種各樣的小鐘(幼兒自家?guī)淼溺姳碚褂[)。

3、鐘表店的各種鐘表錄像。

4、各種制作鐘表的材料：各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動室和操場上的體育用具)。

5、鐘表制作圖。

過程與指導：

一、了解鐘表在人們生活中的用處

1、(出示小房子布谷鳥報時鐘)給你們看一個好玩的鐘。

——引發(fā)孩子對活動的興奮情緒。

2、我們已經參觀過鐘表店，看見了各種各樣的鐘，那么除了鐘表店有鐘，你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?

——感受鐘對人們的用處。

3、除了鐘可以讓人們把握好時間，還有什么可以讓人們來感覺時間?

——讓孩子把視線引向鐘以外的時間經驗。

老師()：鐘給我們的生活帶來便利。

二、了解鐘的特點

1、我們在參觀鐘表店以后，一定有大量問題，今天我們來看看這些問題，誰可以解決?(幼兒提問，老師記錄，同伴回復。老師把握活動要點：(1)鐘面的數(shù)字;(2)鐘面的指針;(3)鐘的形狀;(4)機械鐘和電子鐘。)

2、你們還有什么問題，可以記錄下來貼在“我的問題我們解決"上。

三、開鐘表店、自制鐘表

1、我們自己來做做，設計設計我們喜歡和想要的鐘，開一個鐘表店。(介紹材料，但開放地表示：教室里和幼兒園里，有大量東西，都可以用來做你喜歡的鐘的，你可以自己去拿，也可以請我?guī)兔?。這里還有二種做鐘的方法，你也可以來試試。)

2、幼兒制作，老師輔導。

3、展示幼兒的作品，相互欣賞。

四、活動記錄與反思

1、在“了解鐘表在人們生活中的用處〞中，孩子從教室里的鐘說到醫(yī)院里的鐘，從火車站的鐘，說到出租車里的鐘，陳俞任的一，句“所有的地方都有鐘的〞，了孩子的談話。但軒軒提出“天上呢?〞“只要你上得了天，那就一定有鐘表，飛機上就有。〞從生活中，孩子體會到，有了鐘，人們可以把握時間。

除了鐘，孩子們發(fā)現(xiàn)：古代的漏斗、太陽和日晷(浦東世紀大道上有一塊大石頭上，有一根針，太陽照到哪里，針就走到哪里)，都可以讓人們來感受時間的。

2、在“了解鐘的特點"時，必需從孩子的問題出發(fā)，鐘表的特點，這樣對比符合孩子在原有的經驗上往前發(fā)展，活動以孩子相互答疑的形式，使孩子的經驗有共享和共建的機遇和環(huán)境。

問題1：為什么鐘有不一樣的外形?

答：一樣的人們會不喜歡，不一樣的才好看。

老師：是的，不同外形的鐘是為了美觀和好看。

問題2：為什么鐘有的是兩根針，有的是三根針?

答：由于我們看時間兩根針，已經可以看明了了。

問題3：為什么有的鐘的數(shù)字是1234，有的是什么的?

老師：這是什么意思?

答：這是羅馬數(shù)字。

老師：羅馬數(shù)字的1是怎么寫的?……6為什么是V加I，那‘8怎么寫?

——這里有明確的數(shù)教育，實實在在地說明：只要有數(shù)意識，數(shù)教育無處不在。

問題4：那為什么有的鐘是有12個數(shù)字，有的鐘只有4個數(shù)字，或一格一格的?

老師：你們看見的哪四個數(shù)字?(我靈機一動)我最近在學車，師傅對我說：方向盤握在9點，那9點在哪里?(孩子立刻能握準)好，我們來做游戲，你們左手表示時針，右手表示分針，開始玩開車的游戲：9點、6點、3點、12點、6點半等。(出示表示時間的圖片)你們看，這是幾點?好，我把卡片放在角落里，你們逐漸玩。

——鐘面的數(shù)字可以完全熟悉和了解。

問題5：為什么鐘有的是有日歷的?

答：是為了讓人便利地知道日子。

問題6：為什么有的鐘是4根針的?

答：那根黃針是鬧時針，我早上幾點起來，就是把黃針指到幾，早上，它會發(fā)出響聲叫我的。

問題7：為什么有的鐘有齒輪有的用電池?

答：有電池的是電子鐘，有齒輪的叫……叫……

老師：叫機械鐘。

王王：電子鐘很少的。

嘉文：不對，電子鐘多，你看。(于是，我開啟幾個鐘的后蓋)對的對的，電子鐘多。

老師：怎么會的?小樂：由于電子鐘便利，不用上發(fā)條。

問題8：為什么有的鐘有搖擺的東西，有的沒有?

答：這就是滴答的秒針，有了這個擺，就不要有秒針了。

老師：這是鐘的搖擺，就叫“鐘擺〞。

小樂：不對，你看，這個鐘有鐘擺也有秒針的。

冬冬：這個鐘擺是個小蜜蜂，是好玩好看才做的，也可以是小老鼠。

問題9：倉庫里有沒有鐘?

答：有的……沒有的……

老師：這是個問題，我們看了以后再說。(將一時無法解決的問題，暫時放一下，既是實事求是的態(tài)度的表達，又是活動以外的一個懸念，一個關注點的延續(xù)。)

3、孩子自己開“鐘表店"。孩子在稍做準備的環(huán)境和現(xiàn)有的環(huán)境里，自制鐘表。孩子做出來的有圓形鐘面(用角色游戲中的盤子依樣畫圓)、球拍鐘面和水晶獎杯鐘面等，在寬松的環(huán)境中孩子的想象力得到了充分的發(fā)揮。

但是孩子在制作時，很少模仿自己帶來的各種各樣的鐘表，我想，在前面探討時，當孩子回復“各種外形的鐘是為了好看、美觀"時，假如我追問：“你最喜歡哪只鐘，為什么?"來引發(fā)孩子對周邊那么多美麗鐘的關注，那么，可能孩子在制作時，就不會無視周邊的存在。

大班語言教案篇3

【設計意圖】

《幼兒園教育指導綱要》中指出要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和幽美〞，顛倒歌是一種趣味性強，幽默詼諧的文學作品形式，它的創(chuàng)作風格類似于打油詩體，說起來朗朗上口，其典型特點是運用“故錯〞手法，把自然界的某些規(guī)律、某些常見現(xiàn)象來個顛倒，讓想象力自由馳騁。大班幼兒言語發(fā)展能力很快，模仿力強，并且具有一定的生活經驗，但是缺乏逆向思維的鍛煉和逆向思維情景下進行語言表達。顛倒歌這種兒歌形式恰恰能夠滿足幼兒的這一發(fā)展需求，因此它深受孩子們的喜歡，在活動中幼兒能夠感受活動帶來的開心和開心，展開豐富的文學想象，同時又能鍛煉逆向思維和靈活的反應能力，幼兒還能在創(chuàng)編過程中學會合作和共享。

【活動目標】

1.體驗顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點，感受語言顛倒帶來的開心。

2.感受顛倒兒歌語言的節(jié)奏韻律，鍛煉逆向思維和靈活的反應能力。

3.了解顛倒兒歌顛倒常理的特點，能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌。

1.PPT課件、顛倒攝影展場景布置、圖片若干。

2.豐富生活中常見事物的特征及常見現(xiàn)象的一些基本常識。

與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌。

【活動難點】

確切理解顛倒兒歌把事物的特征、現(xiàn)象顛倒說的特點。

【活動過程】

一、教師創(chuàng)設“顛倒王國〞的情境導入

(聽《顛倒歌》音樂入場)師：小朋友，今天老師要帶你們去一個十分好玩的地方——顛倒王國，顛倒王國和正常的世界哪里不同呢?我們先來聽一首十分特別的兒歌，請細心聽。

二、幼兒欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個貓》，了解顛倒兒歌的特點，理解“顛倒〞的含義。

1.欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個貓》，了解顛倒兒歌詼諧幽默的特點。

師：聽了這首兒歌，你有什么感受?心情是什么樣的?

小結：這種顛倒兒歌的語言十分好玩兒、幽默，讓我們聽后心情愉悅。

2.用思維導圖幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處，理解“顛倒〞的含義。

師：兒歌中哪里顛倒了?

小結：原來在顛倒王國的所有事物的特征、或者自然現(xiàn)象都是顛倒的。

3.看圖譜再次欣賞兒歌，加深對兒歌的理解，引導幼兒熟悉兒歌的句式特點并感知押韻規(guī)律。

師：這么好玩兒的兒歌想不想再聽一遍?

師：(出示圖譜下規(guī)律符號)，你們看這三句都是這樣的句式，很有規(guī)律。并且兒歌每句的最終一個字發(fā)音很接近，貓、跑、包、倒，這叫做押韻，這樣兒歌讀起來就會特別朗朗上口

3.幼兒和教師一起配圖片朗讀兒歌。

師：請大家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗讀一遍兒歌吧。

(評析：教師用“顛倒王國〞的情境貫穿整個活動的組織過程，把孩子帶入一個詼諧好玩兒的“顛倒王國〞場景中，調動了幼兒學習的興趣和愿望?！邦嵉龚晫τ變簛碚f是個對比抽象、繁雜的詞匯，借助思維導圖讓幼兒直觀地看到事物或現(xiàn)象顛倒的過程，能夠幫助幼兒確切理解“顛倒〞的含義，使幼兒更好的體會顛倒兒歌的典型特點?？磮D譜聽賞兒歌這種視聽結合的方式幫助幼兒用多種感官通道體驗感知兒歌的句式特點及押韻規(guī)律，并可以幫助幼兒快速記憶兒歌內容。)

三、引導幼兒多形式仿編。

1.欣賞顛倒王國作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言簡練地表達。

師：好玩兒的顛倒兒歌欣賞完了，現(xiàn)在來欣賞一下國王為大家準備的顛倒王國攝影作品展，請細心觀測哦。請說說你看到了什么?

你能試著用方才聽過的兒歌里的句式說說攝影展的內容嗎?

師：我們把大家說的顛倒話合起來，就是一首好聽的顛倒兒歌。

2.分三組，自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。

師：孩子們你們覺得顛倒王國好玩兒嗎?即使是生活中正常的有聯(lián)系的事物或現(xiàn)象我們也可以顛倒一下或有意說錯，編成好玩兒的顛倒兒歌，這里有大量圖片，大家五人一組，合作編一首顛倒兒歌。

分小組展示創(chuàng)編好的兒歌。

師：你們商榷一下，可以小組成員一起說，也可以推選一位組長代表你們組來說。小朋友記得要為你們的兒歌取個名字。

(評析：創(chuàng)編環(huán)節(jié)教師設置了兩個不同梯度的環(huán)節(jié)。第一梯度是欣賞顛倒王國作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言表達，進行仿編。

幼兒初次接觸逆向思維的語言表達訓練，直接仿編兒歌有一定難度，攝影展浮現(xiàn)給孩子的圖片都是顛倒之后的，這樣孩子在圖片的提醒下，很輕松地仿編出和《老鼠抓個貓》句式結構一致的顛倒兒歌。其次梯度是分組自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。這一環(huán)節(jié)為幼兒提供多種不同題材的主題圖片，啟發(fā)幼兒想象力，引導幼兒天馬行空地去大膽顛倒，體驗活動的愉悅，達成仿編目標。)

活動終止：把你學到的和自己編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽讓他們也開心一下好嗎?再見!(放《顛倒歌》音樂離場)

【活動延伸】

區(qū)域中投放不同生活、科學常識的圖片，進一步豐富幼兒知識經驗，請幼兒繼續(xù)創(chuàng)編顛倒兒歌，并嘗試將有關畫面畫下來。

(評析：區(qū)域活動作為集體教學活動的補充與延伸，給了幼兒自由創(chuàng)編、摸索的空間，滿足幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的需要。)

附兒歌：

老鼠抓個貓

黃昏后，做早操，看見老鼠抓個貓。

狗吃草，馬長角，嚇得板凳滿街跑。

吃牛奶，喝面包，背著汽車上書包。

你說顛倒不顛倒。

活動反思

本次活動中幼兒被顛倒兒歌這一獨特的語言藝術形式所吸引，從始至終都十分積極投入，活動過程層層遞進，在體驗、欣賞、創(chuàng)編的`過程中基本實現(xiàn)了本次活動的預設目標。

不足與改進措施：

一、游戲性和趣味性不夠。假如再設計個相關的顛倒話游戲，讓幼兒在游戲中提前做一些逆向思維練習，為仿編做更好的鋪墊，可能仿編效果會更好。

二、僅僅借助《老鼠抓個貓》這一首顛倒歌來學習，沒有讓孩子感受到顛倒歌形式上的多樣化。假如讓幼兒感知、欣賞兩到三首不同形式的顛倒歌，開拓幼兒思維，會有利于幼兒多角度進行各種形式的創(chuàng)編。

大班語言教案篇4

活動目標：

1．通過閱讀故事，感知理解故事中人物交換物品的基本內容。

2．借助圖片線索，感知和陳述老奶奶用一籃子梅子最終換得一籃子花生的過程。

3．感知幫助別人和被別人關心的開心，樂意用相應的語言進行表達.

活動準備：

1．幼兒操作材料：《花生糕》。

2．教學掛圖：《花生糕》。

3．將教學掛圖剪成小圖片，參考活動過程中的《花生糕》故事線索圖。

活動過程：

(一)(引出話題：花生糕。

1.教師：小朋友，你吃過花生糕嗎？你知道花生糕是用什么做的嗎？

2.教師：從前有一個老奶奶，想用花生做糕，當點心吃。她家里有大量面粉，又有大量白糖，但是一?；ㄉ矝]有。在她家的花園里，種了大量梅樹，梅樹上結了大量梅子，但是梅子不是花生，不能做糕吃。她就采了一籃子梅子，出門去換花生。老奶奶換到花生了嗎？她是怎么換到花生的？

(二)閱讀幼兒操作材料《花生糕》，了解故事情節(jié)的發(fā)展。

1．幼兒自主閱讀故事，并與同伴交流，說說老奶奶遇到了誰，她將自己種的梅子給了誰，得到了哪些東西，又送給了哪些需要的人、

2．個別幼兒在集體面前表達和交流。

3．教師帶領幼兒邊閱讀幼兒操作材料邊陳述故事《花生糕》。

(三)借用提問，幫助幼兒梳理線索，感知故事情節(jié)的發(fā)展。

1．教師提問：老奶奶第一個遇到了誰？她是怎樣做的？她得到了什么？后來又遇到了誰？她又是怎樣做的？如此這般，引導幼兒陳述，并根據(jù)幼兒的陳述梳理出線索圖，例如：

老奶奶女人一男一女小姑娘和她媽媽、哥哥老頭兒老奶奶

梅子棉花山茶花小狗花生花生糕

2.引導幼兒觀測換花生的線索圖，勉勵幼兒跟著教師一起陳述老奶奶一次次將自己的東西送給別人，最終得到了自己需要的花生，做成了香香的花生糕。

(四)圍繞故事探討，懂得關心和幫助別人，你也會從別人那里得到尊重、關心和開心。

1.教師：老奶奶想要做花生糕，可是她沒有花生，她是怎樣做的？

2.教師：老奶奶把自己種的梅子送給別人，還把別人送給她的東西又送給了她認為需要的人，拿到東西的人開心嗎？老奶奶開心嗎？你是怎么知道的？

3.勉勵幼兒用故事中的語言陳述，例如：快活、嘻嘻地笑、歡喜、很好很好、說“感謝〞等語言。

4.教師小結：這個故事告訴我們，老奶奶關心別人，最終她也從別人那里得到了開心。你關心和幫助別人，別人也會關心和幫助你，幫助別人，你會覺得開心，被關心的人會更開心！

(五)結合自己的生活經驗，陳述自己關心或幫助他人的故事。

1.教師：你想做關心別人的好孩子嗎？你做過什么好事？你感覺怎樣？

2.教師：你得到過誰的關心和幫助，你覺得開心嗎？你想怎樣回報別人呢？

幼兒大膽陳述自己的感受，表達自己真實的想法，學習用愉快、開心、幸福、快活、幸福等詞語，表達自己的心情。

(六)音樂活動：《幸福拍手歌》。

教師：幫助別人和被別人關心好開心、好幸福呀！讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧！

活動延伸：

引導幼兒扮演角色，表演故事《花生糕》。

大班語言教案篇5

活動目標：

1、幫助兒童理解圖畫書中的故事內容，嘗試用小兔的口吻對話。

2、通過圖畫書閱讀，引導兒童感受媽媽的愛。

3、激發(fā)兒童愛媽媽，愛家的情感。

活動準備：

1、《猜猜我有多愛你》大圖書

2、《我愛媽咪》音樂磁帶、錄音機

3、兒童與媽媽的照片若干張

活動過程：

一、傾聽錄音，引出課題

1、你們聽什么聲音？（播放錄音：媽咪，我愛你！寶物，我也愛你！……）

2、他們在說什么？

3、你們知道這是誰和誰在說話嗎？（媽媽和小孩子在說話）

二、結合大圖書陳述故事

1、有一只小兔子也和媽媽在說靜靜話，它們在說《猜猜我有多愛你》（出示大圖書），這是個很好聽的故事，我們一起來聽》

2、小兔子做了哪些動作？（張開手臂、伸開手臂）。

3、兔媽媽做了哪些動作？

4、還會想什么動作？（啟發(fā)兒童說）

“我跳得有多高，我就有多愛你！〞“世界有多大，我就有多愛你！〞“草地有多綠，我就有多愛你！〞

5、老師當媽媽，你們來當兔寶寶，我們來比一比。

幼：“天上的星星有多少，我就有多愛你！〞

師：“大海有多深，我就有多愛你！〞

6、小朋友自己找個朋友來比一比。

7、讓我們看一看，小兔子畢竟師怎樣說的？教師繼續(xù)講故事。

8、兔媽媽為什么微笑著，輕輕地對小兔子說？（兔媽媽怕吵醒兔寶寶，很愛他。）

三、情感遷移，感受母愛，并表達對媽媽的愛。

1、媽媽平日是怎樣愛你們的？（兒童陳述）

2、你們的媽媽真愛你！讓我們唱首歌給媽媽聽吧?。úシ乓魳贰段覑蹕屵洹罚?/p>

3、看幻燈：這是老師和我媽媽的照片，老師示范說感謝媽媽的話。

4、看兒童與媽媽的照片，請兒童對媽媽說一句感謝的話。

5、今天好多小朋友的媽媽也來到的我們幼兒，說樂意親自對媽媽的說感謝的話。

6、在我愛媽咪的音樂聲中終止活動。

大班語言教案篇6

大班語言教案:心情變變變

一、活動內容：

《心情變變變》

二、活動目標：

1、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

2、學當小小主持人播報心情預報。

3、體驗朋友之間相互關心的情感。

三、活動準備：

1、在活動室準備大森林背景，電視機模型一臺，小猴手偶、小貓生病圖片以及愉快的圖片、麥克風等。

2、小動物圖片、太陽及雨、云、雪圖片等。

3、水彩筆、彩紙人手一份。

四、活動過程：

（一）、感知陳述對象——觀測心情：

1、導入：“小朋友們，你們好！聽說大森林里的小熊最近買了一臺新電視，它請我們去看節(jié)目，我們一起去看看，好嗎？〞（好）“但是森林里的小動物們對我們去看節(jié)目的小朋友提了一個要求，就是要讓我們在去森林的路上做上小朋友們自己喜歡的小動物的動作〞。（聽音樂做動作進教室）

2、大森林里好嗎？都有什么？（樹、草、花、小動物們、電視機等）

3.、小朋友在家里看電視嗎？你們看的節(jié)目都有哪些？我們大森林的電視臺新開設的節(jié)目叫“心情預報〞，就是播報小動物們心情好壞的一個節(jié)目。

4、教師出示手偶教具“小熊〞，電視機后面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預報的節(jié)目主持人樂樂，歡迎收看心情預報節(jié)目，今天絕大多數(shù)小動物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天。心情預報播送完畢，感謝您的收看，再見！

5、心情預報播送完了，今天小貓的心情怎么樣??？（假如幼兒不是很明了，可以重復播報一次）雨每日是說小貓的心情怎么樣啊？（不好）為什么說雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很濕、很滑、不能出去玩等）那小貓的心情為什么會不好呢？可能由于什么事？請小朋友們想一想。

6、我們小朋友想了這么多的原因，那畢竟是由于什么小貓的心情是雨天呢？我們去小貓的家里看一看。（出示小貓生病在躺在床上的圖片）

7、哦，原來小貓生病了，所以它的心情是雨天（同時出示雨天的圖片）生病的時候感覺怎么樣啊？（頭疼、發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕等）

8、那我們怎么幫幫小貓，讓它的心情好起來呢？（送藥、拿好吃的、送它去醫(yī)院等。幼兒邊說老師邊出示圖片）9、那現(xiàn)在小貓的心情你想會怎么樣呢？為什么？（出示小貓愉快以及愉快的心情圖片）

10、聯(lián)系實際生活，平日我們也有小朋友生病，那他的感覺怎么樣呢？我們怎么來使他的心情好起來？

（二）、運用已有經驗陳述——說心情

1、心情預報這個節(jié)目好不好??？（好）好多小動物都跑去請小猴樂樂幫它們播報心情，我們看看，畢竟來了哪些小動物呢？（出示小動物圖片），他們的心情怎么樣?。?/p>

2、這么多小動物的心情都要播報，小猴樂樂說都來不及了，想請你們去幫幫它，你們想不想去幫幫它啊？（想）那我們先來聽一聽播音員是怎么播報小青蛙的心情的？請你們細心聽，等一下我請你們說說是怎么播報的，最重要的是哪一句。（請播音員播報）“小朋友們，你們好，我是心情預報的節(jié)目主持人慧慧，歡迎收看心情預報節(jié)目，今天小青蛙的心情是晴天。心情預報播送完畢，感謝您的收看，再見！〞、

3、請你們說說播音員怎么說的？最重要的是哪一句？（今天XX小動物的心情是XX）4、現(xiàn)在我請小朋友一起來播報小豬的心情。

5、請個別幼兒上來在電視機后面替小猴樂播報其他小動物的心情，并表揚勉勵一枚小太陽，祝他們每天都有一個好心情。

6、我們幫這么多的小動物播報了心情，你們最喜歡那種心情？（晴天）我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時候我們也有雨天這種心情，假如心情一直不好會怎么樣？那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天？（找好朋友玩、送好玩的東西給別人、對他說些祈福的話……）

（三）、遷移作品經驗——畫心情

我們幫這么多的小動物播報了心情，你們的心情怎么樣呀？那你們想不想把你們現(xiàn)在的心情畫出來??？（放輕音樂）請幼兒畫出自己的心情，并嘗試描述自心情好的原因。啟發(fā)幼兒不僅會用晴天的太陽表示自己的好心情，還會用其它事物來表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

五、活動延伸。

老師看到我們小朋友畫的都是好心情，那我們就一起來開心地跳個舞吧！祝大家都有好心情。

大班語言教案篇7

目標：

1.了解漢字的起源，知道漢字是人發(fā)明的文字。

2.嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀想對應的漢字，產生對漢字的興趣

準備：了解本班兒童的識字狀況

字圖配對的卡片若干張

活動過程：

一、找漢字

——出示圖一。圖片上有什么，這些文字一樣么，有誰知道是哪些國家的文字。

——請兒童找出漢字

二、看圖猜字

——古時候是沒有漢字的，人們想傳遞信息該怎么辦？

——看圖猜字游戲。提問：你是怎么猜出來的

教師：這就是我們人發(fā)明的象形文字，是我國最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中蛻變而來的。

三、交流關于漢字的經驗

——你們認識漢字么，都認識什么漢字

——教師記錄兒童所說漢字，及時改正兒童不正確的發(fā)音。

四、看圖識字

——進行字畫配對的拍卡片游戲

五、延伸

——將字圖配對的卡片放在區(qū)角中，兒童自由操作。

大班語言教案篇8

一、教學過程

1、幼兒邊猜謎，學念歌詞、節(jié)奏。

教師創(chuàng)設情境，引出教學，調動幼兒興趣。

師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰加入呢？大家決定請聰慧老爺爺來選小動物。聰慧老爺爺已經把選中的小動物編成了好玩兒的謎語。

假如小朋友猜對了，就能