1、黃鶴之飛尚不得過(guò)，（）。2、（），不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。3、（），此時(shí)無(wú)聲勝有聲。4、狗彘食人食而不知檢，（）。5、（），知來(lái)者之可追。6、背負(fù)青天，（），而后乃今將圖南7：（），煙光凝而暮山紫8、（），更那堪冷落清秋節(jié)！9、人生如夢(mèng)，（）10、（），盡西風(fēng)，季鷹歸未？1ppt課件1、黃鶴之飛尚不得過(guò)，（民間疾苦,筆底波瀾.世上創(chuàng)痍,詩(shī)中圣哲.2ppt課件民間疾苦,筆底波瀾.世上創(chuàng)痍,詩(shī)中圣哲.2ppt課件學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）把握文章的主旨。（2）全面理解杜甫。（3）掌握散文的答題技巧，規(guī)范散文答題術(shù)語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）把握文章的主旨。浣花草堂公開(kāi)課課件浣花草堂公開(kāi)課課件浣花草堂公開(kāi)課課件浣花草堂公開(kāi)課課件做題情況統(tǒng)計(jì)12分：周弘揚(yáng)、薛家琳6分：薛玉文、梁景銀、李有港、欽本成、梁?？啤无パ圆环謼l：梁景龍、遲煜昆、姜慶家、祝曉鵬、孫培田、楊慧遙做題情況統(tǒng)計(jì)12分：周弘揚(yáng)、薛家琳這篇散文，作者通過(guò)游覽杜甫草堂，重讀《杜詩(shī)輯注》，表現(xiàn)了杜詩(shī)及杜甫帶給他的（）感受。

方法：邊讀邊勾畫(huà)抒情議論語(yǔ)句，

重點(diǎn)閱讀首尾段。新鮮這篇散文，作者通過(guò)游覽杜甫草堂，重讀《請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀文本，勾畫(huà)并品味相關(guān)語(yǔ)句，回答：你讀出了作者對(duì)杜甫及杜詩(shī)哪些新鮮的感受？

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀文本，勾畫(huà)并品味相關(guān)語(yǔ)句，回答：你讀出了作者對(duì)杜姜慶家：勤懇、愛(ài)國(guó)、向往和平、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、寂寞、簡(jiǎn)樸、詩(shī)史和詩(shī)圣如王婧霞、遲煜昆、梁?？?.文中作者對(duì)杜甫有哪些新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)加以概括。（4分）姜慶家：勤懇、愛(ài)國(guó)、向往和平、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、寂寞、簡(jiǎn)樸、詩(shī)史和詩(shī)3.文中作者對(duì)杜甫有哪些新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)加以概括。（4分）①杜甫有驚人的才華和嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度。②杜甫具有清疏、樸實(shí)的精神氣質(zhì)。③杜甫是一個(gè)勤懇的詩(shī)人。④杜甫熱愛(ài)美好的大自然與安寧的和平的生活。⑤杜甫描寫(xiě)自然風(fēng)物的詩(shī)歌同樣具有巨大成就。分條概括，按分答點(diǎn)3.文中作者對(duì)杜甫有哪些新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)加以概括。（4分）①杜甫周弘揚(yáng)：（1）游記開(kāi)頭先寫(xiě)了作者在蜀道上重讀杜甫在成都所作之詩(shī)產(chǎn)生的新鮮感受，抒發(fā)了作者對(duì)杜甫嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和可貴的才華的仰慕和贊美。1.這篇游記為什么從杜詩(shī)寫(xiě)起？（4分）答案必須和題干相符周弘揚(yáng)：（1）游記開(kāi)頭先寫(xiě)了作者在蜀道上重讀杜甫在成都所作之1.這篇游記為什么從杜詩(shī)寫(xiě)起？（4分）①符合浣花草堂主人杜甫的詩(shī)人身份。②杜詩(shī)中那些描寫(xiě)山川風(fēng)物的詩(shī)，引發(fā)了作者更為新鮮的感受，以此統(tǒng)領(lǐng)全文。③引出浣花草堂。考察段落的作用：內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面，考慮寫(xiě)的內(nèi)容和主要描寫(xiě)對(duì)象的關(guān)系。內(nèi)容、結(jié)構(gòu)1.這篇游記為什么從杜詩(shī)寫(xiě)起？（4分）①符合浣花草堂主人杜甫句、段的位置特點(diǎn)及作用：開(kāi)頭1如果開(kāi)篇點(diǎn)題，領(lǐng)起全文，點(diǎn)明題旨，或交代主要形象，或奠定某種感情基調(diào)，或引出下文。2如沒(méi)點(diǎn)題，引起下文，或與下文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖鲣亯|，或欲揚(yáng)先抑。3如是景物描寫(xiě)，為下文做鋪墊，襯托勾勒環(huán)境，提供背景，渲染氣氛。4交代寫(xiě)作緣起，點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)。5如連續(xù)發(fā)問(wèn)，引人入勝，設(shè)懸念，發(fā)人深思，引發(fā)讀者閱讀興趣。6如連續(xù)感嘆，就強(qiáng)烈抒發(fā)了什么情感句、段的位置特點(diǎn)及作用：段落或文章中間：自然過(guò)渡，承上啟下，轉(zhuǎn)換話(huà)題，線索連接，深化主題，照應(yīng)前文，推動(dòng)情感或情節(jié)的發(fā)展。如不是主要物象，襯托主要物象段落或文章結(jié)尾：總結(jié)上文，揭示文章中心，照應(yīng)文章開(kāi)頭，點(diǎn)明題旨，升華主旨等委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。段落或文章中間：自然過(guò)渡，承上啟下，轉(zhuǎn)換話(huà)題，線索連接，深化2.理解文中畫(huà)線句的含義（4分）①塑像雖然藝術(shù)水平一般，但還是清疏的，沒(méi)有把杜甫仙化；②能夠表現(xiàn)詩(shī)人本色，這是值得肯定的。（1）雖然是一般化的塑像，卻也還清疏，沒(méi)有怎樣的仙氣，不能不說(shuō)是難得的了。欽本成：通過(guò)對(duì)塑像的外貌描寫(xiě)，形象的突出了杜甫“詩(shī)圣”的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民以及與人民在一起的特點(diǎn)，使文章更加真實(shí)2.理解文中畫(huà)線句的含義（4分）①塑像雖然藝術(shù)水平一般，但還①作者將自己復(fù)誦草堂詩(shī)比喻成“夢(mèng)游”，寫(xiě)出了作者沉迷于草堂詩(shī)意境中的情態(tài)；②凸顯了杜詩(shī)中描寫(xiě)自然風(fēng)物詩(shī)歌的意境之美，表現(xiàn)作者對(duì)杜詩(shī)的新感受。（2）默默地在心里復(fù)誦一下杜甫的草堂詩(shī)，會(huì)使你像一個(gè)夢(mèng)游者似的走入四時(shí)不同風(fēng)光各異的如許境界。①作者將自己復(fù)誦草堂詩(shī)比喻成“夢(mèng)游”，寫(xiě)出了作者沉迷于草堂詩(shī)理解文章劃線句子的含義需注意：（1）劃線句子一般具有豐富的含義，所以需要在答題的時(shí)候清楚地了解該句子的表層含義，深層含義以及涉及幾層內(nèi)容，不可漏掉要點(diǎn)（2）要思考劃線句子有無(wú)使用修辭手法，在答修辭手法作用時(shí)要和整體的主旨相符合（3）該題型的答案區(qū)域一般在該句子的上下文之間，鎖定區(qū)域，用直白的語(yǔ)言組織答案理解文章劃線句子的含義需注意：（1）劃線句子一般具有豐富的含李妍慧：（1）草堂清幽、安靜，從居住環(huán)境了解人的性格（2）后人為杜甫重修草堂，郭沫若為他題對(duì)聯(lián)，從別人對(duì)他的認(rèn)識(shí)可以知道詩(shī)人的偉大成就（3）杜詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”，杜甫被稱(chēng)為“詩(shī)圣”，從別人給他的稱(chēng)譽(yù)認(rèn)識(shí)他的成就姜慶家：（1）游覽其故居（2）飽讀他的詩(shī)（3）游覽其遺址（4）縱觀歷史（5）結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景來(lái)理解（6）游覽其祠堂4.要全面地認(rèn)識(shí)一個(gè)詩(shī)人，作者的做法給了我們哪些啟示？問(wèn)什么答什么、答案分不同的角度李妍慧：4.要全面地認(rèn)識(shí)一個(gè)詩(shī)人，作者的做法給了我們哪些啟示4.要全面地認(rèn)識(shí)一個(gè)詩(shī)人，作者的做法給了我們哪些啟示？（6分）①反復(fù)研讀詩(shī)人的作品。②深入了解詩(shī)人生活的環(huán)境和詩(shī)歌所描寫(xiě)的對(duì)象。③不盲從，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。④不片面理解詩(shī)人作品，不憑主觀隨意取舍。解答此題，要特別注意兩點(diǎn)：一是作者的做法；二是給我們的啟示。

4.要全面地認(rèn)識(shí)一個(gè)詩(shī)人，作者的做法給了我們哪些啟示？（6分小結(jié)：六個(gè)特別提醒

1.咬文嚼字審讀題干，圈出關(guān)鍵詞，明確題干要求。

2.答題要樹(shù)立要點(diǎn)意識(shí)，看賦分定要點(diǎn)，用序數(shù)標(biāo)明要點(diǎn)。

3.優(yōu)先考慮利用原文的關(guān)鍵詞句組織答案。

4.答案要有關(guān)鍵詞意識(shí)，寫(xiě)出切中問(wèn)題的關(guān)鍵詞或短語(yǔ)。

5.答案內(nèi)容較多時(shí)，建議先打簡(jiǎn)要草稿，答案盡量簡(jiǎn)潔，書(shū)寫(xiě)保證整潔易辨讀。22ppt課件小結(jié)：六個(gè)特別提醒1.咬文嚼字審讀題干，圈出關(guān)鍵詞，

6、“三個(gè)想想”想想結(jié)構(gòu)作用，想想表達(dá)技巧，想想表情達(dá)意，從而做到“面面俱‘觀’”，多方面作答，使答案準(zhǔn)確而完整。①“想想結(jié)構(gòu)作用”要求考生考慮到引領(lǐng)下文、鋪墊照應(yīng)、行文線索、篇末點(diǎn)題等常見(jiàn)的作用；②“想想表達(dá)技巧”要求考生考慮到比喻、擬人、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想與想象、以小見(jiàn)大、烘托、對(duì)比、反襯等常見(jiàn)的表達(dá)技巧；③“想想表情達(dá)意”要求考生考慮到該語(yǔ)段所表現(xiàn)的思想內(nèi)容、主旨情感等6、“三個(gè)想想”浣花草堂公開(kāi)課課件1、黃鶴之飛尚不得過(guò)，（）。2、（），不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。3、（），此時(shí)無(wú)聲勝有聲。4、狗彘食人食而不知檢，（）。5、（），知來(lái)者之可追。6、背負(fù)青天，（），而后乃今將圖南7：（），煙光凝而暮山紫8、（），更那堪冷落清秋節(jié)！9、人生如夢(mèng)，（）10、（），盡西風(fēng)，季鷹歸未？25ppt課件1、黃鶴之飛尚不得過(guò)，（民間疾苦,筆底波瀾.世上創(chuàng)痍,詩(shī)中圣哲.26ppt課件民間疾苦,筆底波瀾.世上創(chuàng)痍,詩(shī)中圣哲.2ppt課件學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）把握文章的主旨。（2）全面理解杜甫。（3）掌握散文的答題技巧，規(guī)范散文答題術(shù)語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）把握文章的主旨。浣花草堂公開(kāi)課課件浣花草堂公開(kāi)課課件浣花草堂公開(kāi)課課件浣花草堂公開(kāi)課課件做題情況統(tǒng)計(jì)12分：周弘揚(yáng)、薛家琳6分：薛玉文、梁景銀、李有港、欽本成、梁?？啤无パ圆环謼l：梁景龍、遲煜昆、姜慶家、祝曉鵬、孫培田、楊慧遙做題情況統(tǒng)計(jì)12分：周弘揚(yáng)、薛家琳這篇散文，作者通過(guò)游覽杜甫草堂，重讀《杜詩(shī)輯注》，表現(xiàn)了杜詩(shī)及杜甫帶給他的（）感受。

方法：邊讀邊勾畫(huà)抒情議論語(yǔ)句，

重點(diǎn)閱讀首尾段。新鮮這篇散文，作者通過(guò)游覽杜甫草堂，重讀《請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀文本，勾畫(huà)并品味相關(guān)語(yǔ)句，回答：你讀出了作者對(duì)杜甫及杜詩(shī)哪些新鮮的感受？

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀文本，勾畫(huà)并品味相關(guān)語(yǔ)句，回答：你讀出了作者對(duì)杜姜慶家：勤懇、愛(ài)國(guó)、向往和平、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、寂寞、簡(jiǎn)樸、詩(shī)史和詩(shī)圣如王婧霞、遲煜昆、梁?？?.文中作者對(duì)杜甫有哪些新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)加以概括。（4分）姜慶家：勤懇、愛(ài)國(guó)、向往和平、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、寂寞、簡(jiǎn)樸、詩(shī)史和詩(shī)3.文中作者對(duì)杜甫有哪些新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)加以概括。（4分）①杜甫有驚人的才華和嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度。②杜甫具有清疏、樸實(shí)的精神氣質(zhì)。③杜甫是一個(gè)勤懇的詩(shī)人。④杜甫熱愛(ài)美好的大自然與安寧的和平的生活。⑤杜甫描寫(xiě)自然風(fēng)物的詩(shī)歌同樣具有巨大成就。分條概括，按分答點(diǎn)3.文中作者對(duì)杜甫有哪些新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)加以概括。（4分）①杜甫周弘揚(yáng)：（1）游記開(kāi)頭先寫(xiě)了作者在蜀道上重讀杜甫在成都所作之詩(shī)產(chǎn)生的新鮮感受，抒發(fā)了作者對(duì)杜甫嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和可貴的才華的仰慕和贊美。1.這篇游記為什么從杜詩(shī)寫(xiě)起？（4分）答案必須和題干相符周弘揚(yáng)：（1）游記開(kāi)頭先寫(xiě)了作者在蜀道上重讀杜甫在成都所作之1.這篇游記為什么從杜詩(shī)寫(xiě)起？（4分）①符合浣花草堂主人杜甫的詩(shī)人身份。②杜詩(shī)中那些描寫(xiě)山川風(fēng)物的詩(shī)，引發(fā)了作者更為新鮮的感受，以此統(tǒng)領(lǐng)全文。③引出浣花草堂。考察段落的作用：內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面，考慮寫(xiě)的內(nèi)容和主要描寫(xiě)對(duì)象的關(guān)系。內(nèi)容、結(jié)構(gòu)1.這篇游記為什么從杜詩(shī)寫(xiě)起？（4分）①符合浣花草堂主人杜甫句、段的位置特點(diǎn)及作用：開(kāi)頭1如果開(kāi)篇點(diǎn)題，領(lǐng)起全文，點(diǎn)明題旨，或交代主要形象，或奠定某種感情基調(diào)，或引出下文。2如沒(méi)點(diǎn)題，引起下文，或與下文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖鲣亯|，或欲揚(yáng)先抑。3如是景物描寫(xiě)，為下文做鋪墊，襯托勾勒環(huán)境，提供背景，渲染氣氛。4交代寫(xiě)作緣起，點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)。5如連續(xù)發(fā)問(wèn)，引人入勝，設(shè)懸念，發(fā)人深思，引發(fā)讀者閱讀興趣。6如連續(xù)感嘆，就強(qiáng)烈抒發(fā)了什么情感句、段的位置特點(diǎn)及作用：段落或文章中間：自然過(guò)渡，承上啟下，轉(zhuǎn)換話(huà)題，線索連接，深化主題，照應(yīng)前文，推動(dòng)情感或情節(jié)的發(fā)展。如不是主要物象，襯托主要物象段落或文章結(jié)尾：總結(jié)上文，揭示文章中心，照應(yīng)文章開(kāi)頭，點(diǎn)明題旨，升華主旨等委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。段落或文章中間：自然過(guò)渡，承上啟下，轉(zhuǎn)換話(huà)題，線索連接，深化2.理解文中畫(huà)線句的含義（4分）①塑像雖然藝術(shù)水平一般，但還是清疏的，沒(méi)有把杜甫仙化；②能夠表現(xiàn)詩(shī)人本色，這是值得肯定的。（1）雖然是一般化的塑像，卻也還清疏，沒(méi)有怎樣的仙氣，不能不說(shuō)是難得的了。欽本成：通過(guò)對(duì)塑像的外貌描寫(xiě)，形象的突出了杜甫“詩(shī)圣”的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民以及與人民在一起的特點(diǎn)，使文章更加真實(shí)2.理解文中畫(huà)線句的含義（4分）①塑像雖然藝術(shù)水平一般，但還①作者將自己復(fù)誦草堂詩(shī)比喻成“夢(mèng)游”，寫(xiě)出了作者沉迷于草堂詩(shī)意境中的情態(tài)；②凸顯了杜詩(shī)中描寫(xiě)自然風(fēng)物詩(shī)歌的意境之美，表現(xiàn)作者對(duì)杜詩(shī)的新感受。（2）默默地在心里復(fù)誦一下杜甫的草堂詩(shī)，會(huì)使你像一個(gè)夢(mèng)游者似的走入四時(shí)不同風(fēng)光各異的如許境界。①作者將自己復(fù)誦草堂詩(shī)比喻成“夢(mèng)游”，寫(xiě)出了作者沉迷于草堂詩(shī)理解文章劃線句子的含義需注意：（1）劃線句子一般具有豐富的含義，所以需要在答題的時(shí)候清楚地了解該句子的表層含義，深層含義以及涉及幾層內(nèi)容，不可漏掉要點(diǎn)（2）要思考劃線句子有無(wú)使用修辭手法，在答修辭手法作用時(shí)要和整體的主旨相符合（3）該題型的答案區(qū)域一般在該句子的上下文之間，鎖定區(qū)域，用直白的語(yǔ)言組織答案理解文章劃線句子的含義需注意：（1）劃線句子一般具有豐富的含李妍慧：（1）草堂清幽、安靜，從居住環(huán)境了解人的性格（2）后人為杜甫重修草堂，郭沫若為他題對(duì)聯(lián)，從別人對(duì)他的認(rèn)識(shí)可以知道詩(shī)人的偉大成就（3）杜詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”，杜甫被稱(chēng)為“詩(shī)圣”，從別人給他的稱(chēng)譽(yù)認(rèn)識(shí)他的成就姜慶家：（1）游覽其故居（2）飽讀他的詩(shī)（3）游覽其遺址（4）縱觀歷史（5）結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景來(lái)理解（6）游覽其祠堂4.要全面地認(rèn)識(shí)一個(gè)詩(shī)人，作者的做法給了我們哪些啟示？問(wèn)什么答什么、答案分不同的角度李妍慧：4.要全面地認(rèn)識(shí)一個(gè)詩(shī)人，作者的做法