優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan人教版初中地理七上第一章第四節(jié)《等高線地形圖的判讀》授課方案教師崔凱學(xué)校大慶市第55中學(xué)校2015年3月23日姓名任課初一課題1.4等高線地形圖的判讀學(xué)科地理年級1、說教材《等高線地形圖的判讀》是第一章地球與地圖這一單元的重點(diǎn)內(nèi)容，本課內(nèi)容在初中中考的時(shí)候占的地位很重要，是課標(biāo)重點(diǎn)要求的必考內(nèi)容。2、說學(xué)情初一年級的學(xué)生，他們的思想方式正處于從形象思想過渡到教理性思想，那么在授課過程中，一方面，要善于運(yùn)用直觀聲動(dòng)的材形象，來惹起學(xué)生的興趣，使他們的注意力向來集中在課堂上，分另一方面，要?jiǎng)?chuàng)立條件和機(jī)遇，讓學(xué)生提出自己的見解，發(fā)揮學(xué)析生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。3、授課標(biāo)1）、會(huì)分辨海拔和相對高度的差異。2）、等高線地形圖斜坡和緩坡的判讀。3）、鑒別等高線地形圖不同樣山體部位的判讀。4、說內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容包括海拔和相對高度的差異、等高線地形圖的判讀。在本節(jié)辦理等高線地形圖問題的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生白板顯現(xiàn)的活動(dòng)，學(xué)生在白板前面自己著手，采用截圖的形式來分教析等高線地形圖的重要問題。材處目的：我這樣做的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生著手能力以及白板顯現(xiàn)的理能力，并且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan知識與技術(shù)：1、讓學(xué)生經(jīng)過閱讀地圖，說出海拔和相對高度的差異。2、讓學(xué)生在等高線地形圖上鑒別不同樣的山地部位。學(xué)過程與方法：習(xí)目經(jīng)過教師設(shè)置情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主研究得出答案，標(biāo)在經(jīng)過教師點(diǎn)撥最后得出結(jié)論。感神態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生研究意識和地形圖應(yīng)用到實(shí)責(zé)問題的能力，成立正確的人與自然看法。重重點(diǎn)：等高線地形圖的判讀點(diǎn)、難點(diǎn)：在等高線地形圖上依照不同樣形狀和特點(diǎn)來判斷山體部難位。點(diǎn)本節(jié)課我是采用自主合作研究的方式完成，充分利用好教材中的動(dòng)畫和圖片，同時(shí)綜合運(yùn)用地圖演示，比較解析等授課方法，教學(xué)讓學(xué)生積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，在合作研究中掌握知識。方法育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)（5分鐘）多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生依照學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)內(nèi)容。目的：經(jīng)過多媒體顯現(xiàn)一些學(xué)生感興趣的圖片，來激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣，為提高這節(jié)課的“高效性”做好鋪墊。教環(huán)節(jié)二:小組合作研究解決本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（15分鐘合作交流，5分鐘，表格形式顯現(xiàn)）學(xué)過研究一：指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過讀圖，找出不同樣的山體部位在等高線地形程圖上的特點(diǎn)。目的：可以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)完成目標(biāo)的能力，讓學(xué)生理解互相幫助的重要性。環(huán)節(jié)三：牢固與加強(qiáng)（5分鐘）這一環(huán)節(jié)主若是對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行牢固與加強(qiáng)。目的：使學(xué)生認(rèn)識到，這節(jié)課內(nèi)容的重要性。1．4等高線地形圖的判讀板一、海拔與相對高度海拔：相對高度：書二、斜坡和緩坡的差異設(shè)計(jì)斜坡：等高線密集。緩坡：等高線稀罕。三、等高線地形圖的判讀：山岳：山脊：山谷：絕壁：鞍部：本節(jié)課內(nèi)容相對困難和抽象，知識容量較大，對于“待優(yōu)生”課來說，記憶的內(nèi)容很多，有必然難度，還有學(xué)生在去白板前面展后反示的時(shí)候，不是很熟練，這方面應(yīng)