小數(shù)北大六級(jí)冊(cè)

數(shù)好《賽次優(yōu)課開(kāi)教教資證試講案1

1.結(jié)體育中的實(shí),探索比賽的搭配問(wèn)題結(jié)合體育中的實(shí),探索比賽中的搭配問(wèn)題。會(huì)用列表或畫(huà)圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單的規(guī),會(huì)圖表的簡(jiǎn)潔性和有效性。3.在決問(wèn)題的過(guò)程中,了從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始尋找規(guī)律決問(wèn)題的策略,提高解決問(wèn)題的能力培探究能,發(fā)數(shù)學(xué)思維。4.感數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)培養(yǎng)綜合應(yīng)用意識(shí)。2

經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動(dòng)過(guò)程,會(huì)“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始尋找規(guī)律”解決問(wèn)題的策略體會(huì)“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始尋找規(guī)律”解決問(wèn)題的策略3

第一學(xué)時(shí)3.1.1

師在活,我們處處有數(shù),如我們最喜愛(ài)的體育活動(dòng)就和我們數(shù)學(xué)有著緊密的聯(lián),今天我們就來(lái)探索一下比賽中的數(shù)學(xué)——比賽場(chǎng)次我們班全體同學(xué)都進(jìn)行這樣的比,會(huì)有多少場(chǎng)比(猜測(cè)一定是這樣的嗎我從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)找出相應(yīng)的比賽場(chǎng),看能不能找到規(guī)律第一部分解析規(guī)律1.增場(chǎng)數(shù)的原因(1)人數(shù)每增加一人場(chǎng)的增加什么特?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“名學(xué)比賽場(chǎng)次3場(chǎng)名同比賽的場(chǎng)次1場(chǎng)了場(chǎng),4名學(xué)比賽的場(chǎng)次場(chǎng)比3名學(xué)的比賽場(chǎng)次多了3”發(fā)現(xiàn)“增加的場(chǎng)數(shù)比賽人數(shù)少1”(2)為什么要增加2場(chǎng)呢為么增加3場(chǎng)呢讓學(xué)生說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“增加2場(chǎng)是為增加的這位同學(xué)要分別和原來(lái)的2名學(xué)比賽一場(chǎng)所增加2場(chǎng)。(3)請(qǐng)大家猜想:5名學(xué)比4名學(xué)要多幾場(chǎng)比?5名同要比賽多少場(chǎng)呢?請(qǐng)大家用自己喜歡的方法驗(yàn)證一下。(學(xué)生完成后,讓學(xué)生來(lái)匯報(bào)自己方)2.觀、發(fā)現(xiàn)規(guī)律請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖、算式進(jìn)行觀,能不能發(fā)現(xiàn)什?讓學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)引學(xué)生明1開(kāi)加一直加到比比賽人數(shù)少1為規(guī)3.即練習(xí)我們班到底有多少場(chǎng)比賽?第二部分回顧規(guī)律的探索過(guò)程播放幻燈)先研究名學(xué)用表格分析,記比賽場(chǎng);接著研究名,用表格分,記比賽場(chǎng);再研究4名同學(xué)的比賽情況通觀察就發(fā)現(xiàn)了規(guī),最后用這個(gè)規(guī)律解決了8名學(xué)比賽的情況。其實(shí)這種方法是我們今后解決一些比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題的一個(gè)很重要的方:先從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始研究發(fā)規(guī)律,再規(guī)律解決比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。師通剛才播放幻燈片誰(shuí)明了這個(gè)過(guò)?給大家說(shuō)說(shuō)。(多請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái),讓大家都明白這個(gè)過(guò)先從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始研究,發(fā)現(xiàn)規(guī),再用規(guī)律解決比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題)為了比賽的順利進(jìn)行,我們要有種聯(lián)絡(luò)方,是一旦有,主任老師同時(shí)通知兩名隊(duì),兩名隊(duì)長(zhǎng)再分別同時(shí)通知兩名同依次類推每人再同時(shí)通知兩個(gè),每