19皇帝的新裝R部編版·七年級上冊19皇帝的新裝R部編版·七年級上冊1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，識記并積累文中的生字詞。(重點(diǎn))2.理清故事情節(jié)；體會文章各種精妙的描寫，把握人物性格形象；體會想象和夸張?jiān)谧髌分兴鸬淖饔谩?重點(diǎn))3.聯(lián)系生活，深刻理解作品寓意，培養(yǎng)真誠、求實(shí)、不慕虛榮的良好品質(zhì)。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，識記并積累文中的生字詞。(重2新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入3作者名片安徒生(1805—1875），丹麥著名作家。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦。早期寫過一些詩歌、劇本和長篇小說等。1835年開始寫童話，共寫了一百六十余篇。在《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《夜鶯》《皇帝的新裝》等篇中，作者揭露了當(dāng)時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺了統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映了貧富懸殊的社會現(xiàn)實(shí)，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)離奇，語言生動。作者名片安徒生(1805—1875），丹麥著名作家。4背景鏈接

本文選自《安徒生童話和故事選》（人民文學(xué)出版社1956年版）。葉君健譯。有改動。這篇童話寫于1837年。當(dāng)時，丹麥成為了英國的附庸國，丹麥人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級，無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時社會的病狀。背景鏈接本文選自《安徒生童話和故事選》（人民文學(xué)出版5文體知識是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然以及家具、玩具，都可賦予生命、注入思想感情，使它們?nèi)烁窕Ｍ捨捏w知識是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸6字詞學(xué)習(xí)炫耀（）稱職（）滑稽（）陛下（）頭銜（）爵士（）賞賜（）隨聲附和（）xuàn●◆生難字chènjībìxiánjuécìhè●●●●●●●字詞學(xué)習(xí)炫耀（）稱職（7◆多音字（）漂亮（）漂流（）漂白漂piàopiāopiǎo（）圈定（）圈起來（）羊圈圈quānjuānjuàn（）系鞋帶（）維系系jìxì（）自稱（）稱職稱chēnɡchèn◆多音字（）漂亮漂piàopiāopiǎo（8◆詞語集注炫耀：照耀；夸耀。不可救藥：比喻人或事物壞到無法挽救的地步。妥當(dāng)：穩(wěn)妥適當(dāng)。理智：辨別是非、利害關(guān)系以及控制自己行為的能力。呈報(bào)：報(bào)告（上級）?；?言語、動作等）引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思?！粼~語集注炫耀：照耀；夸耀。9陛下：對君主的尊稱。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚。精致：精巧細(xì)致。隨聲附和：別人說什么，自己也跟著說什么，形容沒有主見。御聘：皇帝請的（人）。爵士：歐洲某些君主國中最低的封號，不能世襲，也不在貴族之列。華蓋：古代帝王所乘車子上的傘形遮蔽物。陛下：對君主的尊稱。10故事的引子故事的開端故事的發(fā)展第一部分（1）第二部分（2-4）第三部分（5-23）介紹了故事的主人公：一個愛慕虛榮、喜愛新衣成癖的皇帝。寫騙子投皇帝所好，引其上鉤，開始假裝織布。寫皇帝和群臣“看”布料，全面展現(xiàn)了整個宮廷的愚蠢和虛偽。故事的引子故事的開端故事的發(fā)展第一部分（1）第二部分（2-411故事的高潮故事的結(jié)局第四部分（24-33）第五部分（34-37）寫皇帝“穿”新裝游行。一個小孩子揭穿“新裝”的真相。故事的高潮故事的結(jié)局第四部分（24-33）第五部分（34-312夸張：“不惜”表現(xiàn)了這個皇帝為了穿新衣而恣意揮霍民脂民膏；“既不……也不……也不……除非……”寫出了皇帝關(guān)心新衣勝過關(guān)心軍隊(duì)和其他活動。課文解讀許多年以前，有一位皇帝，他非常喜歡好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！笨鋸垼骸安幌А北憩F(xiàn)了這個皇帝為了穿新衣而恣意揮霍民脂民膏；“13誦讀第１自然段，思考段中哪些詞語把皇帝愛穿新衣服的癖好夸張到了極點(diǎn)？作者用“不惜”“所有”“都”“既不……也不……也不……除非……”“每一天每一點(diǎn)鐘”“總”等詞語把皇帝愛穿新衣服的癖好夸張到了極點(diǎn)。誦讀第１自然段，思考段中哪些詞語把皇帝愛穿新衣服的癖14照應(yīng)：“人類所能想到的最美麗的布”“分外地美觀”與上段的“漂亮”相照應(yīng)，騙子投皇帝所好，誘其上鉤。有一天來了兩個騙子。他們自稱是織工，說他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外地美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。照應(yīng)：“人類所能想到的最美麗的布”“分外地美觀”與上段的“漂15朗讀第2自然段，思考:騙子稱縫出來的衣服有“奇怪的特性”有何用意？騙子抓住了皇帝愛穿新衣服、愛慕虛榮的特點(diǎn)，投其所好，賦予實(shí)際上并不存在的“新衣服”一個“奇怪的特性”，誘使皇帝上鉤。這種“奇怪的特性”，正是貫穿故事始終的主線。朗讀第2自然段，思考:騙子抓住了皇帝愛穿新衣服、愛慕16仔細(xì)閱讀第3自然段，思考：第3段運(yùn)用了哪種描寫方法？有什么作用？心理描寫，把愚蠢無知的皇帝形象刻畫得惟妙惟肖。自作聰明的皇帝真以為世上有如此神奇的新衣。“馬上”表現(xiàn)了他迫不及待的心情。仔細(xì)閱讀第3自然段，思考：心理描寫，把愚蠢無知的皇帝17伏筆：“急迫”巧妙地暗示讀者：騙子們的主要目的是騙取大量金錢，而且心情非常迫切。為后文揭示真相設(shè)下伏筆。他們急迫地請求發(fā)給他們一些最細(xì)的生絲和最好的金子。伏筆：“急迫”巧妙地暗示讀者：騙子們的主要目的是騙取大量金錢18仔細(xì)閱讀第5自然段，說一說皇帝的心理活動表明了什么？皇帝從“感到有些不大自然”到“相信他自己是無須害怕的”，再到“先派一個別的人去看看”，由心虛到強(qiáng)作鎮(zhèn)靜，這些自相矛盾而復(fù)雜多變的心理活動，把皇帝不自信、心虛、愚蠢而又狡猾的性格準(zhǔn)確地表現(xiàn)了出來，人物形象十分鮮明。仔細(xì)閱讀第5自然段，說一說皇帝的心理活動表明了什么？19第8段和第10段中老大臣的心理描寫有何作用？老大臣為什么要撒謊？這兩段心理描寫突出了老大臣的自欺欺人，虛偽透頂。老大臣撒謊是因?yàn)樗聞e人說自己愚蠢，不稱職。為了保住官位，他甘愿受騙，并且?guī)椭_子去騙皇帝。第8段和第10段中老大臣的心理描寫有何作用？老大臣為20皇帝為什么又派另一位“誠實(shí)”的官員去看布料？這位官員是否真的“誠實(shí)”？一方面，皇帝想借這個機(jī)會考驗(yàn)大臣，看他們是否稱職；另一方面，皇帝對這種布料雖然起初有點(diǎn)懷疑，但現(xiàn)在逐漸開始相信了。而就是這個“誠實(shí)”的大臣，在皇帝面前扯了大謊，于是這“誠實(shí)”也有了嘲諷的意味。皇帝為什么又派另一位“誠實(shí)”的官員去看布料？這位官員21第18段又一次略提百姓的議論有什么作用？這是騙局的擴(kuò)展，強(qiáng)調(diào)“美麗的布料”受到重視，為游行大典的盛況埋下伏筆，同時也加深了文章的諷刺意味。第18段又一次略提百姓的議論有什么作用？這是騙局的擴(kuò)22每個人都有說不出的快樂。這里的“快樂”都有什么含義？皇帝:為能穿上這美麗、精致的“新衣”舉行游行大典而快樂，為能鑒別出臣民是否稱職、愚蠢而快樂；兩位“誠實(shí)”的官員:因?yàn)楸Ｗ×俗约旱墓俾毝鞓?；其他官員:為能得到皇帝的信任而快樂，也為有機(jī)會向皇帝獻(xiàn)媚而快樂；騙子:因既賺足了錢，又得到了榮譽(yù)而感到快樂。每個人都有說不出的快樂?；实?為能穿上這美麗、精致的“新衣”23這句話是反語。這些自以為“高貴”的騎士們，實(shí)際上是虛偽、愚蠢的人。作者故意用“高貴”來修飾騎士們，表達(dá)了對他們的諷刺。皇帝親自帶著他的一群最高貴的騎士來了。這句話是反語。這些自以為“高貴”的騎士們，實(shí)際上是虛24“他們什么也看不見，因?yàn)槭裁礀|西也沒有”，這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？可以時時暴露各色人的虛偽嘴臉，提醒讀者：這是一件多么荒唐可笑的事情?！八麄兪裁匆部床灰?，因?yàn)槭裁礀|西也沒有”，這句話在文25“皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢”，這句話寫出了皇帝怎樣的丑態(tài)?

這句描寫了皇帝穿“新衣”時的丑態(tài)?！稗D(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子”“扭了扭腰肢”，這些動作的描寫深刻地揭示了他自欺欺人的心理，故事逐漸推向高潮?！盎噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢”，這句話寫出26第32段運(yùn)用了哪種描寫方法？有什么作用？細(xì)節(jié)描寫。越詳寫內(nèi)臣們的動作，越能顯示出內(nèi)臣們舉動的可笑。越顯得鄭重其事，越體現(xiàn)出內(nèi)臣們的虛偽。第32段運(yùn)用了哪種描寫方法？有什么作用？細(xì)節(jié)描寫。越27作者最后讓孩子說出真相的用意是什么？讓一個小孩第一個說出真話，意在說明童心無畏，也告訴人們要保持天真爛漫的童心，敢于說真話，無私無畏。作者最后讓孩子說出真相的用意是什么？讓一個小孩第一個28“有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服??！”這句話能否刪掉？為什么？不可以。這句話說明老百姓看到了事實(shí)真相卻又不愿意表現(xiàn)出是自己的判斷，借小孩子之口，既可以表明自己的懷疑，又可以保護(hù)自己的名聲。“有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服??！”這句話能否刪29深入探究1.騙子為什么用織新衣而不用別的手段來騙皇帝？這篇童話一開頭就對皇帝嗜好新衣成癖極盡渲染，兩個騙子毫無顧忌、大膽行騙，竟在皇帝身上施展拳腳，正是抓住了皇帝的致命弱點(diǎn)。被賦予奇怪特性的新裝，不但迎合皇帝的虛榮，而且用以檢驗(yàn)臣民，鞏固統(tǒng)治，這樣對皇帝就更具吸引力，騙局和皇權(quán)就結(jié)合起來了。深入探究1.騙子為什么用織新衣而不用別的手段來騙皇帝？302.通過對這則童話的解讀，說說你認(rèn)為童話中的皇帝是個怎樣的人。2.通過對這則童話的解讀，說說你認(rèn)為童話中的皇帝是個怎樣的人31部編版七年級語文上冊第19課《皇帝的新裝》課件32結(jié)構(gòu)梳理引子：皇帝愛新裝——皇帝受騙開端：騙子“織”布料——騙子行騙發(fā)展：君臣“看”布料——大臣助騙高潮：游行“穿”新衣——百姓傳騙結(jié)局：揭穿真相——小孩揭騙皇帝的新裝揭露丑惡贊美純真結(jié)構(gòu)梳理引子：皇帝愛新裝——皇帝受騙皇帝的新裝揭露丑惡贊美純33藝術(shù)特色1.豐富的想象和大膽的夸張。本文的故事情節(jié)、人物形象雖然不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的、存在的，卻是在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上提煉概括、集中創(chuàng)造出來的。從整體構(gòu)思上說，騙子騙局的設(shè)計(jì)，皇帝及大臣官員乃至百姓的上當(dāng)受騙，最后演出了一幕皇帝裸體游行的鬧劇，體現(xiàn)了極豐富的想象和大膽的夸張。從局部看，也是如此。藝術(shù)特色1.豐富的想象和大膽的夸張。34寫皇帝喜歡“穿得漂亮”，說他“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”，人們提到他的時候，總是說：“皇上在更衣室里?！边@是一種極端夸張的手法。寫兩個騙子大膽而巧妙的騙局，寫他們?nèi)绾卧诳湛棽紮C(jī)上忙碌，如何裝作從織布機(jī)上取下布料，如何用大剪刀在空中裁剪……都充滿了豐富奇特的想象。我們在這篇童話里看到的皇帝、官吏，正是當(dāng)年丹麥封建統(tǒng)治者的真實(shí)寫照，安徒生把自己不敢明白說出的一切，隱藏在夸張的故事里，引起讀者深思。寫皇帝喜歡“穿得漂亮”，說他“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”352.對比描寫和心理描寫。課文開頭為了突出皇帝愛新裝的癖好，作者采用“既不……也不……也不……除非……”的句式，把皇帝不關(guān)心軍隊(duì)、不喜歡看戲、不喜歡游公園與獨(dú)愛漂亮衣服形成鮮明的對比。童話最后把敢于說真話的孩子和說謊的皇帝、大臣、百姓們予以對比，突出孩子的天真、率性，以及大人們的虛偽、愚昧。在心理描寫方面，作者主要刻畫了皇帝、察看織布的老大臣和官員的心理活動，把他們內(nèi)心的矛盾、掙扎以及虛偽分析得非常透徹，符合人物的個性。這樣的描寫，對刻畫人物的形象非常有利。2.對比描寫和心理描寫。36拓展遷移安徒生的創(chuàng)作生涯拓展遷移安徒生的創(chuàng)作生涯37課后作業(yè)學(xué)習(xí)了這篇童話之后，你有什么感悟？說一說并寫一寫。課后作業(yè)學(xué)習(xí)了這篇童話之后，你有什么感悟？說一說并寫38課后習(xí)題參考答案一、這篇童話想象奇特，人物滑稽可笑，情節(jié)荒誕離奇。快速閱讀全文，把握故事情節(jié)，并用自己的話簡要復(fù)述。一位奢侈昏庸的皇帝每天只顧著穿好看的新衣服，不管其他任何事。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。有一天,他居住的那個大城市里來了兩個騙子,自稱能織出任何不稱職或者愚蠢得不可救藥的人都看不見的衣服。課后習(xí)題參考答案一、這篇童話想象奇特，人物滑稽可笑，情節(jié)荒誕39皇帝于是聘請他們織布。大臣、皇帝都看不見這種奇特的布料，但是他們都自欺欺人，不肯承認(rèn)?；实凵踔联剟盍藘蓚€騙子，答應(yīng)穿著這種看不見的布料做的“新衣”參加游行大典。游行那天，老百姓也沒有人去揭穿謊言，甚至還夸耀，最后一個孩子天真的一句話結(jié)束了這場鬧劇。但是，皇帝怕百姓說他愚蠢,最后,就這樣光著身子參加完游行大典。皇帝于是聘請他們織布。大臣、皇帝都看不見這種奇特的布料，但是40二、閱讀這篇童話，回答下列問題。1.所謂的“新裝”根本不存在，但人們都不敢說自己看不見，這是為什么？

因?yàn)轵_子說“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”，這使大臣們怕別人說自己不稱職，使百姓們怕別人說自己愚蠢，使皇帝既怕被人說不稱職，又怕被人說愚蠢，所以他們都不敢說真話了。二、閱讀這篇童話，回答下列問題。因?yàn)轵_子說“任何不稱41“仍裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。如果讓“戲”就此收場，則是害怕百姓們明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝；繼續(xù)“演”下去，則是為維護(hù)自己的權(quán)威，這充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱和虛偽。2.一個小孩子最先說出了真相，老百姓也都跟著說了真話，而皇帝和他的大臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，有什么用意？“仍裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和42三、揣摩下面的語句，研討括號里的問題。1.“我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了?！被实巯搿２贿^，當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時候，他心里的確感到有些不大自然。（皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解？）

皇帝一方面愚蠢地自信，覺得自己肯定能經(jīng)受住新裝的檢驗(yàn)，可是由于事關(guān)重大，直接威脅著他的尊嚴(yán)、皇權(quán)，所以又不免有些心虛，“感到不大自然”。三、揣摩下面的語句，研討括號里的問題?；实垡环矫嬗薮?32.“我要派我誠實(shí)的老大臣到織工那兒去，”皇帝想，“他最能看出這布料是什么樣子，因?yàn)樗@個人很有理智，同時就稱職這點(diǎn)來說，誰也不及他?！保ɑ实蹫槭裁匆扰伤睦洗蟪既タ葱乱?？）

皇帝很想知道衣料織造的情況，但一想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見新衣時，心里未免害怕，所以決定先派他認(rèn)為最有理智、最稱職的老大臣去看。2.“我要派我誠實(shí)的老大臣到織工那兒去，”皇帝想，“443.“上帝喲，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。

“他并沒有穿什么衣服！有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服??！”“他實(shí)在沒有穿什么衣服?。　弊詈笏械睦习傩斩颊f。（人們?yōu)槭裁匆f“有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服啊”？）

大人們轉(zhuǎn)述小孩子的話，表明他們不敢正面承認(rèn)這個事實(shí)。大家都不肯承認(rèn)自己是傻瓜，內(nèi)心虛偽，自欺欺人。只有孩子童言無忌，思想純潔，誠實(shí)無欺。3.“上帝喲，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。于是大家45四、說真話需要勇氣，有時還要付出代價。思考一下，如果你當(dāng)時也在游行現(xiàn)場，會怎樣做？然后結(jié)合生活體驗(yàn)，討論關(guān)于說真話的話題。點(diǎn)撥：

本題旨在引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會思考辯論。重點(diǎn)說說自己選擇說真話或不說真話的制約因素。四、說真話需要勇氣，有時還要付出代價。思考一下，如果你當(dāng)時也46五、有條件的班級，可以嘗試將這篇童話改編為課本劇并表演。點(diǎn)撥：

本題旨在訓(xùn)練同學(xué)們改編課本劇的能力。五、有條件的班級，可以嘗試將這篇童話改編為課本劇并表演。點(diǎn)撥4719皇帝的新裝19皇帝的新裝48“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實(shí)的官員說，“bì下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機(jī)，因?yàn)樗麄兿嘈艅e人一定可以看得見布料。“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠姿格當(dāng)一個皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！薄鞍パ?，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。?(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。bì(

)下駭(

)人聽聞愚(

)蠢?陛hàiyú“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實(shí)的官員說，“bì下請看：多491．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(2)文段中有錯別字的一個詞語是________，這個詞語的正確寫法是________。姿格資格“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實(shí)的官員說，“bì下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機(jī)，因?yàn)樗麄兿嘈艅e人一定可以看得見布料。“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠姿格當(dāng)一個皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！薄鞍パ?，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(2)文段中有錯別501．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(3)文段中“駭人聽聞”的意思是__________________________________。使人聽了非常吃驚“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實(shí)的官員說，“bì下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機(jī)，因?yàn)樗麄兿嘈艅e人一定可以看得見布料。“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠姿格當(dāng)一個皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(3)文段中“駭人511．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(4)文段中對皇帝的描寫主要運(yùn)用了________描寫和________描寫。語言心理“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實(shí)的官員說，“bì下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機(jī)，因?yàn)樗麄兿嘈艅e人一定可以看得見布料?！斑@是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠姿格當(dāng)一個皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！薄鞍パ?，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(4)文段中對皇帝522．依次填入下列橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)安徒生童話經(jīng)典經(jīng)過多重改編，以繪本、舞臺劇、電影等多種形式________在人們眼前，其永恒價值，在于給人________和警醒的人物形象，在于給人無限希望的思想，在于或優(yōu)雅溫潤或震撼心靈的語言，在于對后人道德情操的________，更在于它歷經(jīng)大浪淘沙還能千古流芳，代代________且歷久彌新。A．呈現(xiàn)啟迪熏陶傳承B．出現(xiàn)啟發(fā)陶冶傳播C．出現(xiàn)啟迪陶冶傳承D．呈現(xiàn)啟發(fā)熏陶傳播A2．依次填入下列橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()安徒生童53A．優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠豐富人們的精神世界，其對人的影響是潛移默化的。B．這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。C．理想主義者是不可救藥的：如果他被扔出了他的天堂，他會再制造出一個理想的地獄。D．班長提議星期日去敬老院義務(wù)勞動，大家隨聲附和，紛紛表示贊同。3．下列各句中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)????????????????A．優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠豐富人們的精神世界，其對人的影響是潛移54【點(diǎn)撥】“隨聲附和”指別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。用在此處不合適。【答案】D【點(diǎn)撥】“隨聲附和”指別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主55A．保持并擁有一顆童心，我們的生活會更加單純快樂。B．《安徒生童話》的作者是安徒生所寫的。C．通過讀安徒生的作品，讓我們看到當(dāng)時社會的黑暗。D．《皇帝的新裝》是安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編而成的。4．下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是(

)DA．保持并擁有一顆童心，我們的生活會更加單純快樂。4．下列各565．下列句子運(yùn)用了夸張修辭手法的一項(xiàng)是(

)A．他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！盉．他們急迫地請求發(fā)給他們一些最細(xì)的生絲和最好的金子。C．可憐的老大臣眼睛越睜越大，可是他仍然看不見什么東西，因?yàn)榈拇_沒有什么東西可看。D．皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講的話是真的。A5．下列句子運(yùn)用了夸張修辭手法的一項(xiàng)是()A．他每一天每57一、精段品讀[和縣期末]6．《皇帝的新裝》的作者是__________(國家)的____________(人名)。這篇文章的體裁是________。丹麥安徒生童話一、精段品讀[和縣期末]6．《皇帝的新裝》的作者是_____587．“你聽這個天真的聲音”一句中“天真”的本義是什么？在這里怎樣理解？“天真”的本義是“心地單純，性格直率；沒有做作和虛偽”，文中表示孩子真誠、純潔、不虛偽、敢講真話。7．“你聽這個天真的聲音”一句中“天真”的本義是什么？在這里598．“他似乎覺得老百姓們所講的話是真的”一句中“似乎”一詞能否去掉？為什么？不能。用“似乎”寫出了皇帝的虛偽和恐懼心理，去掉就達(dá)不到揭露的目的了。8．“他似乎覺得老百姓們所講的話是真的”一句中“似乎”一詞能609．“誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見”的原因是什么？皇帝聽到“他實(shí)在沒有穿什么衣服啊”之后，“有點(diǎn)兒發(fā)抖”的原因是什么？怕顯出自己不稱職，或是太愚蠢。他似乎覺得老百姓們所講的話是真的。9．“誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見”的原因是什么？皇帝6110．寫出描寫皇帝心理活動的句子和描寫皇帝神情的句子，并說說這些描寫揭露了皇帝什么樣的性格特點(diǎn)。心理活動：“因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講的話是真的。”“我必須把這游行大典舉行完畢?！鄙袂椋骸八麛[出一副更驕傲的神氣?！毙愿裉攸c(diǎn)：虛偽愚蠢、自欺欺人。10．寫出描寫皇帝心理活動的句子和描寫皇帝神情的句子，并說說62開端：__________________________________________________________________________________________________________；發(fā)展：___________________________________________________________________________________________________________；高潮(結(jié)局)：________________________________________________________________________________________________。二、拓展閱讀[蒙城期末]11．本文按照時間順序可分為開端、發(fā)展、高潮(結(jié)局)三個情節(jié)，請概括大意。對本文來說，解答此題，可注意，可注意篩選時間性標(biāo)志詞句：“五分鐘后，雞王向整個雞家族下大了圣旨：停止下蛋！”“人類為此專門召開了一個緊急會議”“在某一天的上午，另一只母雞違抗雞王的圣旨，公然下了一個蛋”。根據(jù)時間推移，將文章劃分成幾個層次，從而理順出故事情節(jié)，然后用概括語言對各情節(jié)部分進(jìn)行簡述。開端：___________________________63開端：__________________________________________________________________________________________________________；發(fā)展：___________________________________________________________________________________________________________；高潮(結(jié)局)：________________________________________________________________________________________________。二、拓展閱讀[蒙城期末]11．本文按照時間順序可分為開端、發(fā)展、高潮(結(jié)局)三個情節(jié)，請概括大意。雞王為改變家族地位召集幕僚想辦法，做出讓母雞停止下蛋的決定人類通過法律保護(hù)雞，產(chǎn)下最后一個蛋的母雞得到優(yōu)厚的待遇母雞們因嫉妒享受優(yōu)厚待遇的母雞而拼命下蛋，結(jié)果雞家族又陷入任人宰割的境地開端：___________________________6412．指出文中加點(diǎn)詞指代的內(nèi)容。宰殺并食用。這樣：_______________________________這：_________________________________沒有雞蛋就不會再有小雞出生。根據(jù)這個詞前后文的內(nèi)容分析。12．指出文中加點(diǎn)詞指代的內(nèi)容。宰殺并食用。這樣：_____6513．根據(jù)語境，補(bǔ)寫出文中橫線上缺少的內(nèi)容。她生了地球上最后一個雞蛋根據(jù)這句話前文的內(nèi)容可得出答案。13．根據(jù)語境，補(bǔ)寫出文中橫線上缺少的內(nèi)容。她生了地球上最后6614．結(jié)合全文內(nèi)容，概括結(jié)尾處幕僚所指的人類對付雞不下蛋的方法。(1)改變雞的卑微地位，使之加入珍稀動物的行列；(2)激起雞們的不滿情緒，讓雞們彼此眼紅?？山Y(jié)合文中“制定了一部關(guān)于保護(hù)珍稀動物‘雞’的法律。雞終于改變了卑微的地位”和“這只母雞日益顯赫的地位漸漸引起了雞家族其他成員的不滿”這兩句話進(jìn)行概括。14．結(jié)合全文內(nèi)容，概括結(jié)尾處幕僚所指的人類對付雞不下蛋的方6715．書的世界是一個多彩的世界，與書為伴是人生最大的幸事。每一次讀書，我們的心靈都得到一次凈化；每一次讀書，我們都會有豐厚的收獲。學(xué)校的“我們一起來閱讀”活動正如火如荼地開展著，作為參與者，有以下任務(wù)等著你去完成。交流讀書心得，分享讀書喜悅。(1)任務(wù)一：擬寫標(biāo)語請你圍繞本次活動的主旨“交流、分享、進(jìn)步”，仿照示例句式，擬寫一條簡潔、富有感染力的標(biāo)語。示例：讀書點(diǎn)燃智慧，知識照耀人生。15．書的世界是一個多彩的世界，與書為伴是人生最大的幸事。每68活動一：開展“好書大家讀”活動活動二：開展“書香小組”評選活動活動三：______________________________活動四：______________________________(2)任務(wù)二：規(guī)劃方案開展“書香伴我行”征文活動活動的成功舉行離不開科學(xué)合理的活動安排。語文老師已設(shè)計(jì)好了兩種活動形式，請你再安排兩種。開展“書香校園”創(chuàng)建活動活動一：開展“好書大家讀”活動(2)任務(wù)二：規(guī)劃方案開6916．故事的真相被一個小孩子說了出來，皇帝卻擺出一副更驕傲的神氣，大搖大擺地走在回宮的路上?；氐交蕦m……請你展開想象的翅膀，合理運(yùn)用夸張手法，續(xù)寫這篇童話故事。(200字左右)片段練筆16．故事的真相被一個小孩子說了出來，皇帝卻擺出一副更驕傲的70例文：回到皇宮，皇帝沒有責(zé)怪兩個騙子，還讓他們留在宮里，并封他們做了官。這年冬天，天上下著鵝毛大雪，北風(fēng)呼呼地吹著。一天，皇帝把兩個騙子叫到跟前說：“我親愛的大臣，你們還好嗎？”兩個騙子說：“我們很好，謝皇上關(guān)心。”皇帝說：“為了獎勵你們?yōu)槲铱p制新裝，現(xiàn)在我也要送你們同樣的新裝。你們穿上去街上巡邏吧?！眱蓚€騙子急忙說道：“這樣的衣服只有皇上才能穿。”皇帝說：“這是我的命令，你們必須穿?！本瓦@樣，兩個騙子穿上了新衣，跟著皇帝走出了王宮。兩個光著身子的騙子被凍得直發(fā)抖。皇帝問：“這衣服暖和嗎？”兩個騙子哆哆嗦嗦地回答：“暖和……暖和……”例文：回到皇宮，皇帝沒有責(zé)怪兩個騙子，還讓他們留在宮里，并封7119皇帝的新裝R部編版·七年級上冊19皇帝的新裝R部編版·七年級上冊72學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，識記并積累文中的生字詞。(重點(diǎn))2.理清故事情節(jié)；體會文章各種精妙的描寫，把握人物性格形象；體會想象和夸張?jiān)谧髌分兴鸬淖饔谩?重點(diǎn))3.聯(lián)系生活，深刻理解作品寓意，培養(yǎng)真誠、求實(shí)、不慕虛榮的良好品質(zhì)。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，識記并積累文中的生字詞。(重73新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入74作者名片安徒生(1805—1875），丹麥著名作家。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦。早期寫過一些詩歌、劇本和長篇小說等。1835年開始寫童話，共寫了一百六十余篇。在《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《夜鶯》《皇帝的新裝》等篇中，作者揭露了當(dāng)時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺了統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映了貧富懸殊的社會現(xiàn)實(shí)，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)離奇，語言生動。作者名片安徒生(1805—1875），丹麥著名作家。75背景鏈接

本文選自《安徒生童話和故事選》（人民文學(xué)出版社1956年版）。葉君健譯。有改動。這篇童話寫于1837年。當(dāng)時，丹麥成為了英國的附庸國，丹麥人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級，無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時社會的病狀。背景鏈接本文選自《安徒生童話和故事選》（人民文學(xué)出版76文體知識是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然以及家具、玩具，都可賦予生命、注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。童話文體知識是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸77字詞學(xué)習(xí)炫耀（）稱職（）滑稽（）陛下（）頭銜（）爵士（）賞賜（）隨聲附和（）xuàn●◆生難字chènjībìxiánjuécìhè●●●●●●●字詞學(xué)習(xí)炫耀（）稱職（78◆多音字（）漂亮（）漂流（）漂白漂piàopiāopiǎo（）圈定（）圈起來（）羊圈圈quānjuānjuàn（）系鞋帶（）維系系jìxì（）自稱（）稱職稱chēnɡchèn◆多音字（）漂亮漂piàopiāopiǎo（79◆詞語集注炫耀：照耀；夸耀。不可救藥：比喻人或事物壞到無法挽救的地步。妥當(dāng)：穩(wěn)妥適當(dāng)。理智：辨別是非、利害關(guān)系以及控制自己行為的能力。呈報(bào)：報(bào)告（上級）?；?言語、動作等）引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思?！粼~語集注炫耀：照耀；夸耀。80陛下：對君主的尊稱。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚。精致：精巧細(xì)致。隨聲附和：別人說什么，自己也跟著說什么，形容沒有主見。御聘：皇帝請的（人）。爵士：歐洲某些君主國中最低的封號，不能世襲，也不在貴族之列。華蓋：古代帝王所乘車子上的傘形遮蔽物。陛下：對君主的尊稱。81故事的引子故事的開端故事的發(fā)展第一部分（1）第二部分（2-4）第三部分（5-23）介紹了故事的主人公：一個愛慕虛榮、喜愛新衣成癖的皇帝。寫騙子投皇帝所好，引其上鉤，開始假裝織布。寫皇帝和群臣“看”布料，全面展現(xiàn)了整個宮廷的愚蠢和虛偽。故事的引子故事的開端故事的發(fā)展第一部分（1）第二部分（2-482故事的高潮故事的結(jié)局第四部分（24-33）第五部分（34-37）寫皇帝“穿”新裝游行。一個小孩子揭穿“新裝”的真相。故事的高潮故事的結(jié)局第四部分（24-33）第五部分（34-383夸張：“不惜”表現(xiàn)了這個皇帝為了穿新衣而恣意揮霍民脂民膏；“既不……也不……也不……除非……”寫出了皇帝關(guān)心新衣勝過關(guān)心軍隊(duì)和其他活動。課文解讀許多年以前，有一位皇帝，他非常喜歡好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”夸張：“不惜”表現(xiàn)了這個皇帝為了穿新衣而恣意揮霍民脂民膏；“84誦讀第１自然段，思考段中哪些詞語把皇帝愛穿新衣服的癖好夸張到了極點(diǎn)？作者用“不惜”“所有”“都”“既不……也不……也不……除非……”“每一天每一點(diǎn)鐘”“總”等詞語把皇帝愛穿新衣服的癖好夸張到了極點(diǎn)。誦讀第１自然段，思考段中哪些詞語把皇帝愛穿新衣服的癖85照應(yīng)：“人類所能想到的最美麗的布”“分外地美觀”與上段的“漂亮”相照應(yīng)，騙子投皇帝所好，誘其上鉤。有一天來了兩個騙子。他們自稱是織工，說他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外地美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。照應(yīng)：“人類所能想到的最美麗的布”“分外地美觀”與上段的“漂86朗讀第2自然段，思考:騙子稱縫出來的衣服有“奇怪的特性”有何用意？騙子抓住了皇帝愛穿新衣服、愛慕虛榮的特點(diǎn)，投其所好，賦予實(shí)際上并不存在的“新衣服”一個“奇怪的特性”，誘使皇帝上鉤。這種“奇怪的特性”，正是貫穿故事始終的主線。朗讀第2自然段，思考:騙子抓住了皇帝愛穿新衣服、愛慕87仔細(xì)閱讀第3自然段，思考：第3段運(yùn)用了哪種描寫方法？有什么作用？心理描寫，把愚蠢無知的皇帝形象刻畫得惟妙惟肖。自作聰明的皇帝真以為世上有如此神奇的新衣?！榜R上”表現(xiàn)了他迫不及待的心情。仔細(xì)閱讀第3自然段，思考：心理描寫，把愚蠢無知的皇帝88伏筆：“急迫”巧妙地暗示讀者：騙子們的主要目的是騙取大量金錢，而且心情非常迫切。為后文揭示真相設(shè)下伏筆。他們急迫地請求發(fā)給他們一些最細(xì)的生絲和最好的金子。伏筆：“急迫”巧妙地暗示讀者：騙子們的主要目的是騙取大量金錢89仔細(xì)閱讀第5自然段，說一說皇帝的心理活動表明了什么？皇帝從“感到有些不大自然”到“相信他自己是無須害怕的”，再到“先派一個別的人去看看”，由心虛到強(qiáng)作鎮(zhèn)靜，這些自相矛盾而復(fù)雜多變的心理活動，把皇帝不自信、心虛、愚蠢而又狡猾的性格準(zhǔn)確地表現(xiàn)了出來，人物形象十分鮮明。仔細(xì)閱讀第5自然段，說一說皇帝的心理活動表明了什么？90第8段和第10段中老大臣的心理描寫有何作用？老大臣為什么要撒謊？這兩段心理描寫突出了老大臣的自欺欺人，虛偽透頂。老大臣撒謊是因?yàn)樗聞e人說自己愚蠢，不稱職。為了保住官位，他甘愿受騙，并且?guī)椭_子去騙皇帝。第8段和第10段中老大臣的心理描寫有何作用？老大臣為91皇帝為什么又派另一位“誠實(shí)”的官員去看布料？這位官員是否真的“誠實(shí)”？一方面，皇帝想借這個機(jī)會考驗(yàn)大臣，看他們是否稱職；另一方面，皇帝對這種布料雖然起初有點(diǎn)懷疑，但現(xiàn)在逐漸開始相信了。而就是這個“誠實(shí)”的大臣，在皇帝面前扯了大謊，于是這“誠實(shí)”也有了嘲諷的意味?；实蹫槭裁从峙闪硪晃弧罢\實(shí)”的官員去看布料？這位官員92第18段又一次略提百姓的議論有什么作用？這是騙局的擴(kuò)展，強(qiáng)調(diào)“美麗的布料”受到重視，為游行大典的盛況埋下伏筆，同時也加深了文章的諷刺意味。第18段又一次略提百姓的議論有什么作用？這是騙局的擴(kuò)93每個人都有說不出的快樂。這里的“快樂”都有什么含義？皇帝:為能穿上這美麗、精致的“新衣”舉行游行大典而快樂，為能鑒別出臣民是否稱職、愚蠢而快樂；兩位“誠實(shí)”的官員:因?yàn)楸Ｗ×俗约旱墓俾毝鞓?；其他官員:為能得到皇帝的信任而快樂，也為有機(jī)會向皇帝獻(xiàn)媚而快樂；騙子:因既賺足了錢，又得到了榮譽(yù)而感到快樂。每個人都有說不出的快樂?；实?為能穿上這美麗、精致的“新衣”94這句話是反語。這些自以為“高貴”的騎士們，實(shí)際上是虛偽、愚蠢的人。作者故意用“高貴”來修飾騎士們，表達(dá)了對他們的諷刺?；实塾H自帶著他的一群最高貴的騎士來了。這句話是反語。這些自以為“高貴”的騎士們，實(shí)際上是虛95“他們什么也看不見，因?yàn)槭裁礀|西也沒有”，這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？可以時時暴露各色人的虛偽嘴臉，提醒讀者：這是一件多么荒唐可笑的事情?！八麄兪裁匆部床灰?，因?yàn)槭裁礀|西也沒有”，這句話在文96“皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢”，這句話寫出了皇帝怎樣的丑態(tài)?

這句描寫了皇帝穿“新衣”時的丑態(tài)?！稗D(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子”“扭了扭腰肢”，這些動作的描寫深刻地揭示了他自欺欺人的心理，故事逐漸推向高潮。“皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢”，這句話寫出97第32段運(yùn)用了哪種描寫方法？有什么作用？細(xì)節(jié)描寫。越詳寫內(nèi)臣們的動作，越能顯示出內(nèi)臣們舉動的可笑。越顯得鄭重其事，越體現(xiàn)出內(nèi)臣們的虛偽。第32段運(yùn)用了哪種描寫方法？有什么作用？細(xì)節(jié)描寫。越98作者最后讓孩子說出真相的用意是什么？讓一個小孩第一個說出真話，意在說明童心無畏，也告訴人們要保持天真爛漫的童心，敢于說真話，無私無畏。作者最后讓孩子說出真相的用意是什么？讓一個小孩第一個99“有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服??！”這句話能否刪掉？為什么？不可以。這句話說明老百姓看到了事實(shí)真相卻又不愿意表現(xiàn)出是自己的判斷，借小孩子之口，既可以表明自己的懷疑，又可以保護(hù)自己的名聲。“有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服??！”這句話能否刪100深入探究1.騙子為什么用織新衣而不用別的手段來騙皇帝？這篇童話一開頭就對皇帝嗜好新衣成癖極盡渲染，兩個騙子毫無顧忌、大膽行騙，竟在皇帝身上施展拳腳，正是抓住了皇帝的致命弱點(diǎn)。被賦予奇怪特性的新裝，不但迎合皇帝的虛榮，而且用以檢驗(yàn)臣民，鞏固統(tǒng)治，這樣對皇帝就更具吸引力，騙局和皇權(quán)就結(jié)合起來了。深入探究1.騙子為什么用織新衣而不用別的手段來騙皇帝？1012.通過對這則童話的解讀，說說你認(rèn)為童話中的皇帝是個怎樣的人。2.通過對這則童話的解讀，說說你認(rèn)為童話中的皇帝是個怎樣的人102部編版七年級語文上冊第19課《皇帝的新裝》課件103結(jié)構(gòu)梳理引子：皇帝愛新裝——皇帝受騙開端：騙子“織”布料——騙子行騙發(fā)展：君臣“看”布料——大臣助騙高潮：游行“穿”新衣——百姓傳騙結(jié)局：揭穿真相——小孩揭騙皇帝的新裝揭露丑惡贊美純真結(jié)構(gòu)梳理引子：皇帝愛新裝——皇帝受騙皇帝的新裝揭露丑惡贊美純104藝術(shù)特色1.豐富的想象和大膽的夸張。本文的故事情節(jié)、人物形象雖然不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的、存在的，卻是在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上提煉概括、集中創(chuàng)造出來的。從整體構(gòu)思上說，騙子騙局的設(shè)計(jì)，皇帝及大臣官員乃至百姓的上當(dāng)受騙，最后演出了一幕皇帝裸體游行的鬧劇，體現(xiàn)了極豐富的想象和大膽的夸張。從局部看，也是如此。藝術(shù)特色1.豐富的想象和大膽的夸張。105寫皇帝喜歡“穿得漂亮”，說他“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”，人們提到他的時候，總是說：“皇上在更衣室里?！边@是一種極端夸張的手法。寫兩個騙子大膽而巧妙的騙局，寫他們?nèi)绾卧诳湛棽紮C(jī)上忙碌，如何裝作從織布機(jī)上取下布料，如何用大剪刀在空中裁剪……都充滿了豐富奇特的想象。我們在這篇童話里看到的皇帝、官吏，正是當(dāng)年丹麥封建統(tǒng)治者的真實(shí)寫照，安徒生把自己不敢明白說出的一切，隱藏在夸張的故事里，引起讀者深思。寫皇帝喜歡“穿得漂亮”，說他“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”1062.對比描寫和心理描寫。課文開頭為了突出皇帝愛新裝的癖好，作者采用“既不……也不……也不……除非……”的句式，把皇帝不關(guān)心軍隊(duì)、不喜歡看戲、不喜歡游公園與獨(dú)愛漂亮衣服形成鮮明的對比。童話最后把敢于說真話的孩子和說謊的皇帝、大臣、百姓們予以對比，突出孩子的天真、率性，以及大人們的虛偽、愚昧。在心理描寫方面，作者主要刻畫了皇帝、察看織布的老大臣和官員的心理活動，把他們內(nèi)心的矛盾、掙扎以及虛偽分析得非常透徹，符合人物的個性。這樣的描寫，對刻畫人物的形象非常有利。2.對比描寫和心理描寫。107拓展遷移安徒生的創(chuàng)作生涯拓展遷移安徒生的創(chuàng)作生涯108課后作業(yè)學(xué)習(xí)了這篇童話之后，你有什么感悟？說一說并寫一寫。課后作業(yè)學(xué)習(xí)了這篇童話之后，你有什么感悟？說一說并寫109課后習(xí)題參考答案一、這篇童話想象奇特，人物滑稽可笑，情節(jié)荒誕離奇?？焖匍喿x全文，把握故事情節(jié)，并用自己的話簡要復(fù)述。一位奢侈昏庸的皇帝每天只顧著穿好看的新衣服，不管其他任何事。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。有一天,他居住的那個大城市里來了兩個騙子,自稱能織出任何不稱職或者愚蠢得不可救藥的人都看不見的衣服。課后習(xí)題參考答案一、這篇童話想象奇特，人物滑稽可笑，情節(jié)荒誕110皇帝于是聘請他們織布。大臣、皇帝都看不見這種奇特的布料，但是他們都自欺欺人，不肯承認(rèn)?；实凵踔联剟盍藘蓚€騙子，答應(yīng)穿著這種看不見的布料做的“新衣”參加游行大典。游行那天，老百姓也沒有人去揭穿謊言，甚至還夸耀，最后一個孩子天真的一句話結(jié)束了這場鬧劇。但是，皇帝怕百姓說他愚蠢,最后,就這樣光著身子參加完游行大典。皇帝于是聘請他們織布。大臣、皇帝都看不見這種奇特的布料，但是111二、閱讀這篇童話，回答下列問題。1.所謂的“新裝”根本不存在，但人們都不敢說自己看不見，這是為什么？

因?yàn)轵_子說“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”，這使大臣們怕別人說自己不稱職，使百姓們怕別人說自己愚蠢，使皇帝既怕被人說不稱職，又怕被人說愚蠢，所以他們都不敢說真話了。二、閱讀這篇童話，回答下列問題。因?yàn)轵_子說“任何不稱112“仍裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。如果讓“戲”就此收場，則是害怕百姓們明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝；繼續(xù)“演”下去，則是為維護(hù)自己的權(quán)威，這充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱和虛偽。2.一個小孩子最先說出了真相，老百姓也都跟著說了真話，而皇帝和他的大臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，有什么用意？“仍裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和113三、揣摩下面的語句，研討括號里的問題。1.“我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了?！被实巯搿２贿^，當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時候，他心里的確感到有些不大自然。（皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解？）

皇帝一方面愚蠢地自信，覺得自己肯定能經(jīng)受住新裝的檢驗(yàn)，可是由于事關(guān)重大，直接威脅著他的尊嚴(yán)、皇權(quán)，所以又不免有些心虛，“感到不大自然”。三、揣摩下面的語句，研討括號里的問題。皇帝一方面愚蠢1142.“我要派我誠實(shí)的老大臣到織工那兒去，”皇帝想，“他最能看出這布料是什么樣子，因?yàn)樗@個人很有理智，同時就稱職這點(diǎn)來說，誰也不及他?！保ɑ实蹫槭裁匆扰伤睦洗蟪既タ葱乱?？）

皇帝很想知道衣料織造的情況，但一想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見新衣時，心里未免害怕，所以決定先派他認(rèn)為最有理智、最稱職的老大臣去看。2.“我要派我誠實(shí)的老大臣到織工那兒去，”皇帝想，“1153.“上帝喲，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。

“他并沒有穿什么衣服！有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服?。　薄八麑?shí)在沒有穿什么衣服?。　弊詈笏械睦习傩斩颊f。（人們?yōu)槭裁匆f“有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服啊”？）

大人們轉(zhuǎn)述小孩子的話，表明他們不敢正面承認(rèn)這個事實(shí)。大家都不肯承認(rèn)自己是傻瓜，內(nèi)心虛偽，自欺欺人。只有孩子童言無忌，思想純潔，誠實(shí)無欺。3.“上帝喲，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。于是大家116四、說真話需要勇氣，有時還要付出代價。思考一下，如果你當(dāng)時也在游行現(xiàn)場，會怎樣做？然后結(jié)合生活體驗(yàn)，討論關(guān)于說真話的話題。點(diǎn)撥：

本題旨在引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會思考辯論。重點(diǎn)說說自己選擇說真話或不說真話的制約因素。四、說真話需要勇氣，有時還要付出代價。思考一下，如果你當(dāng)時也117五、有條件的班級，可以嘗試將這篇童話改編為課本劇并表演。點(diǎn)撥：

本題旨在訓(xùn)練同學(xué)們改編課本劇的能力。五、有條件的班級，可以嘗試將這篇童話改編為課本劇并表演。點(diǎn)撥11819皇帝的新裝19皇帝的新裝119“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實(shí)的官員說，“bì下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機(jī)，因?yàn)樗麄兿嘈艅e人一定可以看得見布料。“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠姿格當(dāng)一個皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！薄鞍パ?，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。?(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。bì(

)下駭(

)人聽聞愚(

)蠢?陛hàiyú“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實(shí)的官員說，“bì下請看：多1201．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(2)文段中有錯別字的一個詞語是________，這個詞語的正確寫法是________。姿格資格“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實(shí)的官員說，“bì下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機(jī)，因?yàn)樗麄兿嘈艅e人一定可以看得見布料?！斑@是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠姿格當(dāng)一個皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！薄鞍パ?，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(2)文段中有錯別1211．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(3)文段中“駭人聽聞”的意思是__________________________________。使人聽了非常吃驚“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實(shí)的官員說，“bì下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機(jī)，因?yàn)樗麄兿嘈艅e人一定可以看得見布料?！斑@是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠姿格當(dāng)一個皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！薄鞍パ?，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(3)文段中“駭人1221．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(4)文段中對皇帝的描寫主要運(yùn)用了________描寫和________描寫。語言心理“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實(shí)的官員說，“bì下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機(jī)，因?yàn)樗麄兿嘈艅e人一定可以看得見布料。“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠姿格當(dāng)一個皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！薄鞍パ?，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(4)文段中對皇帝1232．依次填入下列橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)安徒生童話經(jīng)典經(jīng)過多重改編，以繪本、舞臺劇、電影等多種形式________在人們眼前，其永恒價值，在于給人________和警醒的人物形象，在于給人無限希望的思想，在于或優(yōu)雅溫潤或震撼心靈的語言，在于對后人道德情操的________，更在于它歷經(jīng)大浪淘沙還能千古流芳，代代________且歷久彌新。A．呈現(xiàn)啟迪熏陶傳承B．出現(xiàn)啟發(fā)陶冶傳播C．出現(xiàn)啟迪陶冶傳承D．呈現(xiàn)啟發(fā)熏陶傳播A2．依次填入下列橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()安徒生童124A．優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠豐富人們的精神世界，其對人的影響是潛移默化的。B．這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。C．理想主義者是不可救藥的：如果他被扔出了他的天堂，他會再制造出一個理想的地獄。D．班長提議星期日去敬老院義務(wù)勞動，大家隨聲附和，紛紛表示贊同。3．下列各句中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)????????????????A．優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠豐富人們的精神世界，其對人的影響是潛移125【點(diǎn)撥】“隨聲附和”指別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。用在此處不合適?！敬鸢浮緿【點(diǎn)撥】“隨聲附和”指別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主126A．保持并擁有一顆童心，我們的生活會更加單純快樂。B．《安徒生童話》的作者是安徒生所寫的。C．通過讀安徒生的作品，讓我們看到當(dāng)時社會的黑暗。D．《皇帝的新裝》是安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編而成的。4．下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是(

)DA．保持并擁有一顆童心，我們的生活會更加單純快樂。4．下列各1275．下列句子運(yùn)用了夸張修辭手法的一項(xiàng)是(

)A．他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”B．他們急迫地請求發(fā)給他們一些最細(xì)的生絲和最好的金子。C．可憐的老大臣眼睛越睜越大，可是他仍然看不見什么東西，因?yàn)榈拇_沒有什么東西可看。D．皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講的話是真的。A5．下列句子運(yùn)用了夸張修辭手法的一項(xiàng)是()A．他每一天每128一、精段品讀[和縣期末]6．《皇帝的新裝》的作者是__________(國家)的____________(人名)。這篇文章的體裁是________。丹麥安徒生童話一、精段品讀[和縣期末]6．《皇帝的新裝》的作者是_____1297．“你聽這個天真的聲音”一句中“天真”的本義是什么？在這里怎樣理解？“天真”的本義是“心地單純，性格直率；沒有做作和虛偽”，文中表示孩子真誠、純潔、不虛偽、敢講真話。7．“你聽這個天真的聲音”一句中“天真”的本義是什么？在這里1308．“他似乎覺得老百姓們所講的話是真的”一句中“似乎”一詞能否去掉？為什么？不能。用“似乎”寫出了皇帝的虛偽和恐懼心理，去掉就達(dá)不到揭露的目的了。8．“他似乎覺得老百姓們所講的話是真的”一句中“似乎”一詞能1319．“誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見”的原因是什么？皇帝聽到“他實(shí)在沒有穿什么衣服啊”之后，“有點(diǎn)兒發(fā)抖”的原因是什么？怕顯出自己不稱職，或是太愚蠢。他似乎覺得老百姓們所講的話是真的。9．“誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見”的原因是什么？皇帝13210．寫出描寫皇帝心理活動的句子和描寫皇帝神情的句子，并說說這些描寫揭露了皇帝什么樣的性格特點(diǎn)。心理活動：“因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講的話是真的?！薄拔冶仨毎?/p>