3.2《氣壓帶風(fēng)帶的形成》教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息課題氣壓帶風(fēng)帶第一課時：氣壓帶風(fēng)帶的形成學(xué)科高中地理教材地理選擇性必修第一冊（人教版）教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)： 1.運(yùn)用示意圖、說明氣壓帶的形成。

2.運(yùn)用示意圖、說明風(fēng)帶的形成。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解氣壓帶風(fēng)帶的形成教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動設(shè)置意圖導(dǎo)入新課【展示】哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸之后，“馬緯度”的故事。【提問】為什么南、北緯30°附近的海面上經(jīng)常無風(fēng)?通過故事引出問題情景，引發(fā)學(xué)生思考1、

大氣環(huán)流概念及作用1、大氣環(huán)流概念及作用

1.1概念：全球性有規(guī)律的大氣運(yùn)動，通常稱為大氣環(huán)流。1.2作用：把熱量和水氣從一個地區(qū)輸送到另一個地區(qū)，從而使高低緯度之間、海洋和陸地之間的熱量和水汽得到交換。理清概念，有助于教學(xué)開展。2.單圈環(huán)流【知識回顧】全球小尺度的大氣運(yùn)動：熱力環(huán)流【提問】從全球都是度來看。如果把A地?fù)Q成赤道，把B地?fù)Q成北極，結(jié)果又會怎樣？【情景假設(shè)一】

假設(shè)條件：

1.地球不自轉(zhuǎn)；2.太陽直射赤道（不移動）；3.地表性質(zhì)均一?！舅伎肌?/p>

（1）地球表面什么地方受熱較多？什么地方受熱較少？（2）受熱不均，地球上的大氣如何運(yùn)動？（3）動一動：畫出這種情況下全球氣流運(yùn)動方向？回顧所學(xué)知識，建立知識間的聯(lián)系，形成尺度思想，培養(yǎng)地理學(xué)的核心素養(yǎng)?！窘處熆偨Y(jié)】單圈環(huán)流的影響因素為：高低緯度的受熱不均3.三圈環(huán)流【情景假設(shè)一】

假設(shè)條件：

1.地球不自轉(zhuǎn)；

2.太陽直射赤道（不移動）；3.地表性質(zhì)均一。【思考】

(1)由于地轉(zhuǎn)偏向力的影響，會導(dǎo)致空氣在運(yùn)動過程中如何變化？(2)副熱帶地區(qū)空氣下沉，導(dǎo)致近地面氣壓如何變化？【學(xué)生回答】氣流下沉運(yùn)動

【教師講授】三圈環(huán)流的形成過程，以北半球為力【思考】畫出南半球的環(huán)流圖?！窘處熆偨Y(jié)】

1.三圈環(huán)流的影響因素為：高低緯度的受熱不均，地球自轉(zhuǎn)；

2.全球形成了七個氣壓帶和六個風(fēng)帶。【教師講解】

七個氣壓帶：

熱力因素形成的：赤道低壓帶和極地高壓帶

動力因素形成的：副熱帶高壓帶和副極地低壓帶【隨堂訓(xùn)練】

若此圖代表“三圈環(huán)流”中的中緯環(huán)流圖，甲乙在近地面，丙丁在高空，箭頭②④分別代表空氣的下沉和上升運(yùn)動，箭頭①③代表空氣的水平運(yùn)動。請在圖上情景假設(shè)，基于三個假設(shè)條件，由淺入深，便于學(xué)生理解三圈環(huán)流的形

成。適當(dāng)位置，標(biāo)注出近地面氣壓帶和風(fēng)帶的名稱?！窘處熤v解】三圈環(huán)流，氣壓帶和風(fēng)帶的特點(diǎn)1、氣流運(yùn)動的方向低壓帶：氣流上升高壓帶：氣流下沉風(fēng)帶：北撇南捺2、氣壓帶、風(fēng)帶性質(zhì)（溫度與濕度）

1) 高氣壓帶空氣下沉，水汽受熱難以凝結(jié)，氣候比 較干燥。2) 低氣壓帶空氣上升，水汽冷卻容易凝結(jié)，氣候比 較濕潤。3) 風(fēng)從高緯吹向低緯，水汽受熱難以凝結(jié)，氣候比 較干燥。4) 風(fēng)從低緯吹向高緯，水汽冷卻容易凝結(jié)，氣候比 較濕潤。

歸納為：【隨堂訓(xùn)練】

讀“地球上的氣壓帶和風(fēng)帶示意圖”，完成1～2題。1.圖中氣壓帶甲的成因是（B）A.海陸熱力差異B.氣流堆積下沉C.氣流受熱上升D.氣流受冷下沉2.關(guān)于氣壓帶的敘述，正確的是（C）

A.地球上共有4個低壓帶，3個高壓帶

B.高壓帶都是由熱力原因形成的

C.低壓帶控制下的地區(qū)都是地球上的多雨地帶

D.由極地高壓帶吹出來的風(fēng)是偏北風(fēng)

【思考】在三圈環(huán)流基礎(chǔ)上，如果太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動，此時全球氣壓帶風(fēng)帶又會發(fā)生什么變化？歸納氣壓帶和風(fēng)帶的特點(diǎn)，為氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響奠定基礎(chǔ)。隨堂練習(xí)，活學(xué)活用，檢測學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果。4、

全球氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)性移動【情景假設(shè)一】假設(shè)條件：1.地球不自轉(zhuǎn)；2.太陽直射赤道（不移動）；3.地表性質(zhì)均一?！窘處熤v解】展示氣壓帶風(fēng)帶隨太陽直射點(diǎn)移動的動圖。由于太陽直射點(diǎn)的南北移動，氣壓帶和風(fēng)帶在一年內(nèi)作周期性的季節(jié)移動。在北半球，與二分日相比，氣壓帶和風(fēng)帶的位置大致是：夏季偏北，冬季偏南影響因素：高低緯度的受熱不均、地球自轉(zhuǎn)、太陽直射點(diǎn)南北移動補(bǔ)充各氣壓帶和風(fēng)帶的緯度范圍，便于學(xué)生學(xué)習(xí)氣壓帶和風(fēng)帶移動對氣候類型的影響?！净卮饘?dǎo)入的問題】為什么南、北緯30°附近的海面上經(jīng)常無風(fēng)?副熱帶高壓帶，盛行下沉氣流，空氣作垂直運(yùn)動，而風(fēng)的形成是空氣作水平運(yùn)動?！倦S堂訓(xùn)練】如圖為“三圈環(huán)流局部示意圖”，圖中箭頭表示氣流運(yùn)動方向。讀圖，回答3～4題。3.圖中③地（D）

A.位于60°N附近B.盛行下沉氣流

C.多為晴朗的天氣D.降水多鋒面雨

4.若全球氣壓帶、風(fēng)帶位置北移，則（D）A.太陽直射南半球B.①地受低壓控