林業(yè)生態(tài)工程學(xué)林業(yè)生態(tài)工程學(xué)林業(yè)生態(tài)工程學(xué)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考林業(yè)生態(tài)工程學(xué)日期：20xx年X月課程概述林業(yè)生態(tài)工程學(xué)是隨著林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移、國(guó)家生態(tài)環(huán)境工程建設(shè)需求而通過繼承、交叉形成的一門新的專業(yè)課程，不僅是從單一的水土保持林草措施來研究水土保持的生物措施，而是從生態(tài)、環(huán)境與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的角度研究林業(yè)發(fā)展的理論與技術(shù)措施，核心是在對(duì)生態(tài)理論充分理解的基礎(chǔ)之上通過工程措施進(jìn)行以生態(tài)環(huán)境改善為目標(biāo)的林業(yè)生態(tài)建設(shè)，根據(jù)生態(tài)理論進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、規(guī)劃和調(diào)控人工生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)要素、工藝流程、信息反饋關(guān)系及控制機(jī)構(gòu)，以在系統(tǒng)內(nèi)獲得較高的生態(tài)與經(jīng)濟(jì)效益。是水土保持、林學(xué)、生態(tài)、環(huán)境規(guī)劃等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生必修或選修的重要課程。林業(yè)生態(tài)工程學(xué)是水土保持專業(yè)教學(xué)的一門骨干專業(yè)課，在80年代初期開始形成，經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐不斷吸收新的理論與技術(shù)到90年代中期完善形成體系。它以現(xiàn)代生態(tài)、水土保持、森林培育理論為基礎(chǔ)，在原“水土保持林學(xué)”、“防護(hù)林學(xué)”、“農(nóng)林復(fù)合經(jīng)營(yíng)”、“森林培育學(xué)”、“生態(tài)工程學(xué)”及“生態(tài)學(xué)”等課程多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)之上形成，主要教學(xué)內(nèi)容包括三大部份：防護(hù)林學(xué)基礎(chǔ)、林業(yè)生態(tài)工程構(gòu)建技術(shù)、林業(yè)生態(tài)工程效益監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)，同時(shí)配合有一周的教學(xué)實(shí)習(xí)和半周的課程設(shè)計(jì)。通過課堂講授、野外實(shí)習(xí)與課程設(shè)計(jì)進(jìn)行林業(yè)生態(tài)工程學(xué)的理論、實(shí)踐與實(shí)際動(dòng)手能力等基本素質(zhì)的培養(yǎng)，達(dá)到使學(xué)生具有較豐富理論知識(shí)又具有解決實(shí)際問題能力、能獨(dú)立開展研究與工程設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。本課程的教材由林業(yè)生態(tài)工程學(xué)課本、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)、多媒體教學(xué)課件、習(xí)題庫(kù)等幾部分組成，形成了較完整教材體系。主要教學(xué)內(nèi)容本課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括生態(tài)工程的理論基礎(chǔ)，中國(guó)生態(tài)林業(yè)工程概況，防護(hù)林營(yíng)造技術(shù)措施防護(hù)林體系建設(shè)技術(shù)，綜合效益評(píng)價(jià)方法，工程規(guī)劃與設(shè)計(jì)技術(shù)等幾個(gè)方面：林業(yè)生態(tài)環(huán)境工程在生態(tài)環(huán)境建設(shè)、流域治理、農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展中的位置與作用；林業(yè)生態(tài)工程學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容及相關(guān)學(xué)科的關(guān)系；林業(yè)生態(tài)工程的基本概念、國(guó)內(nèi)外發(fā)展趨勢(shì)及教學(xué)方法。生態(tài)系統(tǒng)原理；生物多樣性原理；景觀生態(tài)原理；可持續(xù)發(fā)展理論；防護(hù)林學(xué)理論。中國(guó)主要生態(tài)環(huán)境問題與空間分布；我國(guó)的林業(yè)生態(tài)工程的總體布局與規(guī)劃；六大林業(yè)生態(tài)工程的基本情況與特點(diǎn)；中國(guó)生態(tài)環(huán)境工程建設(shè)面臨的問題與林業(yè)生態(tài)工程發(fā)展戰(zhàn)略。立地劃分與適地適樹；樹種選擇與林分組成；合理密度與密度控制；整地與造林方法；幼林撫育；防護(hù)林的林分定向培育。不同區(qū)域山丘區(qū)環(huán)境、資源、水土流失及土地利用特點(diǎn)；以流域、水網(wǎng)、山系等為單元的生態(tài)防護(hù)體系的構(gòu)成與特點(diǎn)；水土保持、水源涵養(yǎng)、農(nóng)田林網(wǎng)、農(nóng)林復(fù)合、災(zāi)害地植被恢復(fù)、河岸道路防護(hù)、海岸防護(hù)等防護(hù)林的配置與構(gòu)建技術(shù)；干旱、鹽堿、風(fēng)沙、干瘠、鈣積層等困難立地造林技術(shù)。林業(yè)生態(tài)工程評(píng)價(jià)的基本原則；生態(tài)效益評(píng)價(jià)方法；經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)方法；社會(huì)效益評(píng)價(jià)方法；綜合效益的指標(biāo)體系制定與評(píng)價(jià)方法。自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境分析與生態(tài)系統(tǒng)診斷方法；規(guī)劃設(shè)計(jì)的總體原則與指導(dǎo)思想；規(guī)劃設(shè)計(jì)的程序與步驟；規(guī)劃設(shè)計(jì)報(bào)告編寫及注意事項(xiàng)。教學(xué)特點(diǎn)林業(yè)生態(tài)工程學(xué)的教學(xué)內(nèi)容既涉及到理論表述也涉及到形象直觀教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。因此通過多年的資料積累與相關(guān)資料的收集，已經(jīng)制作了一套完整的多媒體課件，在2000年即開始了應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，積累了較豐富的多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐不斷完善、更新、充實(shí)，吸收本學(xué)科最新成果，使學(xué)生在掌握課程基本要求的前提下，開闊了思路，了解了本學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)與前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài)。同時(shí)為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，逐步建立了本課程的習(xí)題庫(kù)及自學(xué)輔導(dǎo)材料，現(xiàn)正在編寫本課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。通過幾代人的努力與多年的教學(xué)實(shí)踐，本課程探索出了一套較完整的教學(xué)體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。通過課堂理論學(xué)習(xí)、外業(yè)的調(diào)查、觀測(cè)實(shí)習(xí)及小流域林業(yè)生態(tài)工程的實(shí)際規(guī)劃設(shè)計(jì)的相互配合，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)生更好的消化吸收本課程的精髓，把所學(xué)的知識(shí)靈活的應(yīng)用到工作實(shí)踐中去，為學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。本課程在多年的教學(xué)中積累了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)方式本課程的學(xué)習(xí)包括課堂講授、外業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。本課程的講授環(huán)節(jié)要求在規(guī)定的學(xué)時(shí)分配條件下，本著難點(diǎn)與重點(diǎn)并重的原則，使學(xué)生掌握林業(yè)生態(tài)工程的基本理論知識(shí)。本課程的內(nèi)容很豐富，涉及面較寬，講授過程不要面面俱到，要少而精，重點(diǎn)講透，難點(diǎn)降清。要盡量使用錄像、幻燈、多媒體等輔助教學(xué)手段，形象直觀以便學(xué)生能深刻理解所講授的內(nèi)容。教學(xué)實(shí)習(xí)是一個(gè)培訓(xùn)動(dòng)手能力的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過觀測(cè)、試驗(yàn)、結(jié)果分析，加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，并掌握具體操作技能，提高動(dòng)手能力。課程設(shè)計(jì)是理論與技術(shù)實(shí)踐相聯(lián)系的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過課程設(shè)計(jì)使學(xué)生掌握林業(yè)生態(tài)工程的基本規(guī)劃設(shè)計(jì)方法，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際技能的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要配合課程內(nèi)容，分專題逐步指導(dǎo)學(xué)生完成。《林業(yè)生態(tài)工程學(xué)》教學(xué)大綱課程編碼：06111課程名稱：林業(yè)生態(tài)工程學(xué)課程英文名稱：ScienceofForestEcologicalEngineering適用專業(yè)：林學(xué)先修課程：森林培育學(xué)生態(tài)學(xué)植物學(xué)植物生理學(xué)樹木學(xué)土壤學(xué)氣象學(xué)高等數(shù)學(xué)總學(xué)時(shí)：32講課學(xué)時(shí)26，專題學(xué)時(shí)6，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)0，實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)0，總學(xué)分2一、 課程的性質(zhì)、地位和任務(wù)林業(yè)生態(tài)工程學(xué)是以社會(huì)—經(jīng)濟(jì)—自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)為對(duì)象，應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)中物種共生、物質(zhì)循環(huán)再生、以及結(jié)構(gòu)和功能協(xié)調(diào)等原則，結(jié)合系統(tǒng)工程最優(yōu)化方法，以整體調(diào)控為手段，以人與自然協(xié)調(diào)關(guān)系為基礎(chǔ)、高效和諧為方向、時(shí)空結(jié)合為主線，為人類社會(huì)及其自然環(huán)境雙方受益和資源環(huán)境可持續(xù)發(fā)展而設(shè)計(jì)的具有物質(zhì)多層分級(jí)利用、良性循環(huán)的生產(chǎn)工藝體系，是應(yīng)用生態(tài)學(xué)的熱點(diǎn)分支學(xué)科之一。林業(yè)生態(tài)工程學(xué)是林學(xué)研究生的一門專業(yè)選修課，先修課程主要有植物學(xué)、生態(tài)學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握林業(yè)生態(tài)工程學(xué)原理、模型及生態(tài)工程設(shè)計(jì)原則，掌握生態(tài)恢復(fù)、環(huán)保和污染物處理利用、城鎮(zhèn)發(fā)展、天然林保護(hù)、退耕還林還草、防護(hù)林、農(nóng)林牧復(fù)合生態(tài)工程的建設(shè)與管理技術(shù)，了解國(guó)內(nèi)外林業(yè)生態(tài)工程學(xué)研究進(jìn)展。二、 課程教學(xué)的基本要求1、 林業(yè)生態(tài)工程學(xué)原理掌握生態(tài)工程學(xué)的基本理論與生態(tài)工程模型的構(gòu)建方法，重點(diǎn)掌握生態(tài)工程學(xué)的核心原理、生物學(xué)原理和工程學(xué)原理，了解國(guó)內(nèi)外生態(tài)工程學(xué)產(chǎn)生背景及研究進(jìn)展。2、 林業(yè)生態(tài)工程技術(shù)重點(diǎn)掌握生態(tài)工程設(shè)計(jì)的一般原則和規(guī)劃設(shè)計(jì)方法，以及生態(tài)工程的評(píng)價(jià)與管理，掌握生態(tài)恢復(fù)、環(huán)保和污染物處理利用、城鎮(zhèn)發(fā)展、天然林保護(hù)、退耕還林還草、防護(hù)林、農(nóng)林牧復(fù)合生態(tài)工程的建設(shè)與管理技術(shù)，了解我國(guó)生態(tài)工程建設(shè)中存在的問題。三、 理論教學(xué)大綱及學(xué)時(shí)分配緒論（1學(xué)時(shí)）林業(yè)生態(tài)工程的概念與類型生態(tài)環(huán)境問題與林業(yè)生態(tài)工程的作用林業(yè)生態(tài)工程的研究進(jìn)程我國(guó)林業(yè)生態(tài)工程存在的問題與對(duì)策第一章 林業(yè)生態(tài)工程學(xué)的理論基礎(chǔ)（4學(xué)時(shí)） 現(xiàn)代生態(tài)學(xué)與景觀生態(tài)學(xué)理論生態(tài)系統(tǒng)學(xué)理論生態(tài)環(huán)境脆弱帶理論景觀生態(tài)學(xué)理論生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)與重建理論 生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)與生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的基本理論系統(tǒng)科學(xué)與系統(tǒng)工程學(xué)理論系統(tǒng)與系統(tǒng)論系統(tǒng)工程方法可持續(xù)發(fā)展理論可持續(xù)發(fā)展的概念和意義可持續(xù)發(fā)展評(píng)價(jià)及其原理環(huán)境科學(xué)理論環(huán)境及其特征環(huán)境系統(tǒng)環(huán)境質(zhì)量水土保持學(xué)理論水土保持學(xué)水土保持的基本原則水土流失綜合治理措施體系防護(hù)林學(xué)理論防護(hù)林防護(hù)林體系生態(tài)工程學(xué)理論生態(tài)工程學(xué)的核心原理生態(tài)工程學(xué)的生物學(xué)原理生態(tài)工程學(xué)的系統(tǒng)工程學(xué)原理第二章 全國(guó)林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)總體規(guī)劃（3學(xué)時(shí)） 我國(guó)資源與環(huán)境狀況地形條件土地資源水資源氣候資源生物資源環(huán)境狀況生態(tài)環(huán)境類型區(qū)劃區(qū)劃方法區(qū)劃結(jié)果全國(guó)林業(yè)生態(tài)工程的規(guī)劃與布局三北防護(hù)林體系建設(shè)工程長(zhǎng)江中上游防護(hù)林體系建設(shè)工程沿海防護(hù)林體系建設(shè)工程平原綠化工程太行山綠化工程防沙治沙工程淮河太湖流域綜合治理防護(hù)林體系將設(shè)工程珠江流域綜合治理防護(hù)林體系建設(shè)工程第三章林業(yè)生態(tài)工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)(4學(xué)時(shí))規(guī)劃設(shè)計(jì)的理論依據(jù)與指導(dǎo)思想理論依據(jù)及指導(dǎo)思想規(guī)劃設(shè)計(jì)的任務(wù)、內(nèi)容和程序規(guī)劃設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)工作系統(tǒng)診斷與畫家辨識(shí)建設(shè)區(qū)域現(xiàn)狀調(diào)查規(guī)劃設(shè)計(jì)方法制定長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)目標(biāo)與總體規(guī)劃造林技術(shù)措施設(shè)計(jì)種苗規(guī)劃設(shè)計(jì)編制規(guī)劃設(shè)計(jì)文件專項(xiàng)工程造林規(guī)劃設(shè)計(jì)黃土丘陵區(qū)防護(hù)林治沙造林飛播造林經(jīng)濟(jì)林基地建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的綜合評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)原則主要評(píng)價(jià)方法第四章山丘區(qū)林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)技術(shù)(3學(xué)時(shí))山丘區(qū)水土保持林體系及其配置模式山丘區(qū)水土保持林體系水土保持林體系的配置模式坡面水土保持林配置坡面水土保持（或水源涵養(yǎng)）用材林護(hù)坡薪炭林復(fù)合林牧護(hù)坡林水文網(wǎng)與侵蝕溝水土保持林土質(zhì)溝道水土保持林石質(zhì)溝道水土保持林水庫(kù)、河岸防護(hù)林水庫(kù)防護(hù)林河岸防護(hù)林水土保持林營(yíng)林技術(shù)重點(diǎn)地區(qū)水土保持林的適生樹種造林技術(shù)措施第五章平原與風(fēng)沙區(qū)林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)技術(shù)(4學(xué)時(shí))農(nóng)田防護(hù)林的營(yíng)造平原地區(qū)自然災(zāi)害與造林概況窄林帶、小網(wǎng)格類型農(nóng)田防護(hù)林的構(gòu)成平原地區(qū)以護(hù)田林網(wǎng)為主體的綜合防護(hù)林體系主要平原區(qū)的適生樹種與配置沿海防護(hù)林的營(yíng)造沿海地區(qū)的自然災(zāi)害與防護(hù)林營(yíng)造概況沿海防護(hù)林體系的規(guī)劃設(shè)計(jì)技術(shù)沿海特殊立地類型造林技術(shù)治沙造林我國(guó)沙漠、沙地概況治沙造林成效及綜合治沙經(jīng)驗(yàn)固沙造林技術(shù)農(nóng)林復(fù)合經(jīng)營(yíng)技術(shù)農(nóng)林復(fù)合經(jīng)營(yíng)的特點(diǎn)與發(fā)展農(nóng)林復(fù)合經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)的分類農(nóng)林復(fù)合經(jīng)營(yíng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)我國(guó)農(nóng)林復(fù)合經(jīng)營(yíng)的幾種主要類型第六章林業(yè)生態(tài)工程綜合效益評(píng)價(jià)(4學(xué)時(shí))林業(yè)生態(tài)工程綜合效益評(píng)價(jià)方法綜合效益的基本含義和理論基礎(chǔ)綜合效益評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀綜合效益評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法林業(yè)生態(tài)工程綜合效益評(píng)價(jià)指標(biāo)體系與評(píng)價(jià)系統(tǒng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系綜合效益評(píng)價(jià)與預(yù)測(cè)系統(tǒng)第七章林業(yè)生態(tài)工程信息管理(3學(xué)時(shí))信息管理基礎(chǔ)管理信息系統(tǒng)地理信息系統(tǒng)與遙感技術(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)林業(yè)生態(tài)工程區(qū)域信息管理空間信息的獲取區(qū)域性林業(yè)生態(tài)工程信息管理系統(tǒng)林業(yè)生態(tài)工程信息管理網(wǎng)絡(luò)回顧與展望林業(yè)生態(tài)工程信息管理網(wǎng)絡(luò)的分級(jí)與建立方法第八章林業(yè)生態(tài)工程專題講座（2次）（6學(xué)時(shí)）四、考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定課程考核方式：考勤、課程論文、課程考試課程成績(jī)?cè)u(píng)定：平時(shí)成績(jī)（20%），課程論文（20%），課程考試（60%）五、參考書目1、欽佩,安樹青,顏京松編著.生態(tài)工程學(xué).南京：南京大學(xué)出版社，19982、王禮先等編著.林業(yè)生態(tài)工程學(xué).北京：中國(guó)林業(yè)出版社，20003、馬光,胡仁祿編著.城市生態(tài)工程學(xué).北京：化學(xué)工業(yè)出版社環(huán)境科學(xué)與工程出版中心，20034、李建龍著.干旱農(nóng)業(yè)生態(tài)工程學(xué).北京：化學(xué)工業(yè)出版社環(huán)境科學(xué)與工程出版中心，20025、朱廷曜等著.農(nóng)田防護(hù)林生態(tài)工程學(xué).北京：中國(guó)林業(yè)出版社，2001撰稿人：王鵬程 審稿人：周志翔1．